《2023年台阶教案设计台阶教案板书设计(优秀6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年台阶教案设计台阶教案板书设计(优秀6篇).docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年台阶教案设计台阶教案板书设计(优秀6篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇一 体会领悟父亲的情感与性格。 让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。 领悟父亲的情感与性格。 朗读法、导引法。 投影仪、录音机。 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经验、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一
2、下。（朗读文章。见附录。） 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲 1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？ 多数同学都能夸夸其谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。 台阶高，就意味着，屋主子的地位高。 2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。） 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的须要层次生理须要；平
3、安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要； 联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （或他都作了哪些打算工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4、但惊奇的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很具体，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。） 5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，
4、看看他有什麽特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。 7、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？ （这个题很有迷惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让
5、他们找出其中必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。） 老屋的三级青石板的描写。 9、你看都罗嗦了些什麽？ 1）、来历体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。） 2）、粗糙经济条件差。 3）、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。 4）、脚板终年辛苦；说明家庭的穷困。 10、你说这样写有必要吗？为什麽？ 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。 11、详细来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，一
6、片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 1、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？ 新屋落成了，人也苍老
7、了，身体也垮了。 2、那麽这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 3、怎样理解父亲这个人物形象。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由，并且不好意思坐上去。 15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇二 改用第三人称复述课文。 理解父亲这个中国农夫的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 父亲的形象特点及其意义。 通
8、过故事情节展示人物的写法。 课时 一、整体感知 回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们依据课文的标题和开头第一句话告知我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ 二、那么课文围绕台阶写了哪些事？（从小说情节绽开的四要素来分析）课件 三、问题研讨（结合上表） 、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋主子的地位就相应高。父亲很艳羡别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋
9、来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了显明的对比。其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。第三，写我在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明打算造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 、父亲是怎样造起新屋的？（打算造屋） 细微环节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。这是个细微环节描写，用父亲穿破的草
10、鞋的数量来说明父亲冬天为建立新居的辛苦。 、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件） 造台阶的过程事实上就是父亲特性、人品、精神包括思想情感的一种寄予的印证。 、新屋造好后，父亲怎么样了？ 不自由放鞭炮时的描写；（段）打招呼不自由（段） 身体垮了抬石板时他的一只手按着腰；挑水时腰闪了（段） 若有所失劳动人民的本色。 四、拓展延长 你如何理解本文的文眼？ 台阶高，屋主子的地位就相应高。 这是父亲建立新屋最根本的.缘由。父亲对台阶的要求，就是他对地位的要求，就是他对敬重的要求。父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，打算着要造一栋有高台阶的新
11、屋。他希望通过改建房屋、砌高台阶来变更自己的地位，获得别人的敬重。因此他花费了自己毕生的精力，不怕千辛万苦，起早摸黑，就是为了要赢得别人的敬重。 这一句是全文的中心句。 找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的缘由。（体现父亲的什么特点） 从几个方面把握：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、坚韧；建成新屋的喜悦、局促、不自由淳朴、和善、谦卑；建成新屋累垮身体不服老、倔强。 小结父亲的形象特点。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气、不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲又是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳的劳动
12、兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲、不自由，并且不好意思坐上去。 作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对变更农村的面貌寄予希望。 五、总结 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇三 学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。 实力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教化目标：教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。 领悟父亲的情感与性格。 朗读法、导引法。 多媒体cai课件、录音机。 1课时 一、导入 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物
13、、低微身份的人的经验、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有我那平凡的父亲 二、整体感知。 1每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能夸夸其谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。 台阶高，就意味着，屋主子的地位高。 2换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同
14、学都不能很好的运用联想思维。） 这里补充一下关于马斯罗的理论：人的须要层次-生理须要；平安须要；爱的须要；敬重须要；自我实现须要；联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （或他都作了哪些打算工作？） 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4但惊奇的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很具体，这是为什麽？ 详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。） 5在父亲心理，新台阶的动工，就意味着地位的提高，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的？ 放
15、了四颗大鞭炮。 6但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。 7在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？ 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 8其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？
16、 （这个题很有迷惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。） 老屋的三级青石板的描写。 9你看都罗嗦了些什麽？ 1）来历-体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。） 2）粗糙-经济条件差。 3）我跳上跳下-我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。 4）脚板-终年辛苦；说明家庭的穷困。 10你说这样写有必要吗？为什麽？ 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用
17、。 11详细来理解两个句子： 1） 父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 12简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗
18、概）他为此付出的代价是什麽？ 新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。 13那麽这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 14怎样理解父亲这个人物形象。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由，并且不好意思坐上去。 15谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。 三、说话延长 请学生从家居住房改变的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的变更的独特
19、的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 五、布置作业 1背影抓住背影命题立意，组织材料；台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？ 2在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感谢？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。留意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质
20、。 六、板书设计： 台阶 李森祥 解读焦点台阶高，屋主子的地位就相应高 （三级台阶）老屋要强、醇厚厚道的农夫 地位 敬重父亲： （九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力 教学后记： 通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇四 课型：新授 学问目标：体会领悟父亲的情感与性格。 实力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教化目标：教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。 重点难点：领悟父亲的情感与性格。 策略和方法：朗读法、导引法。 教学媒体：投影仪、录音机。 教时：2课时 一、导入。 不知道大家发觉没有，这一单元其实
21、都是写小人物、低微身份的人的经验、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读文章。见附录。) 任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲 二、整体感知。 1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽? 台阶高，就意味着，屋主子的地位高。 2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋? 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 (其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。) 这里补
22、充一下关于马斯罗的理论：人的须要层次生理须要;平安须要;爱的须要;敬重须要;自我实现须要; 联系本文，其实父亲也是对敬重的要求。这是其毕生的奋斗目标。 3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的? (或他都作了哪些打算工作?) 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 4、但惊奇的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很具体，这是为什麽? 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。(这个问题，好学生可以回答出来。) 5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮) 6、但是
23、，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色? (71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、醇厚厚道，兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。 (这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。 7、在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽? 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分? (这个题很有迷
24、惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必需存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子，说不应当删除，并且说明白自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。 9、你看都罗嗦了些什麽? 1)、来历体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。) 2)、粗糙经济条件差。 3)、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。 4)、脚板终年辛苦;说明家庭的穷困。 10、你说这样写有必要吗?为什麽? 当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。 11、
25、详细来理解两个句子： 1)、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不专心理描写? 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬，他在谋划怎样加快打算，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2)、父亲回来时，为什麽一副 若有所失的模样?这种心态怎麽理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。 12、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。(故事
26、梗概)他为此付出的代价是什麽? 新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。 13、那麽这样做值吗? 学生谈自己的价值观。 14、理解父亲这个人物形象。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个醇厚厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不自由，并且不好意思坐上去。 15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。 一、从文章中联系实际感悟去中的真情。 二、完成课后习题。 三、拓展延长。 板书设计： 台 阶 李
27、森祥 造 新 屋 特别要强 醇厚厚道 不甘人后 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇五 学生阅读实力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的实力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在老师的引导和启发下，能逐步提一些简洁问题；极少数学生缺乏对教材最至少的分析实力。 1、读懂人物。在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。 2、读懂作者。作者在父亲身上倾注了怎样的情感？ 3、读出自己。联系生活，理解感悟父亲。 1、理解并识记文中生字、生词。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故
28、事梗概。 2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。 1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。 2、理解、分析“父亲”的形象。 教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。 教学方法：采纳探讨、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。 教具支配：幻灯片小黑板 教学课时：一课时 教学打算： 1、老师打算好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。 2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。 一、导入新课 多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵） 师介绍图片中台阶的丰富意义，一般老百
29、姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。 （板书：台阶李森祥） 导语设计用图片中的台阶吸引学生的留意力，激发了学生的学习爱好和x。 二、出示学习目标：（课件出示） 1、理解并识记文中的生字词。 2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。 3感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。联系生活，感悟父亲。 明确学习目标，让学生做到心中有数。 三、检查课前预习 （1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。1986年发表x作后快速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般的质朴形象。其作品获小说月报第四届百花奖。
30、他也是电视剧天下粮仓编剧之一。 （2）字词积累 涎（）水筹（）划凹（）凼尴（）尬黏（）性头（）颅揩（）一把 四、自主、合作学习 （课件展示）读书之境界： 读懂人物 读懂作者 读出自己 下面就请同学也像攀登台阶一样，起先我们本节课的学习之旅吧。 （一）细读课文，读懂人物 阅读小说，首先要了解她的故事内容，下面我们就来攀登第一级台阶 师：快速阅读课文，用第三人称概述课文的主要内容。 要求讲清晰： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 2、父亲是怎样造成有高台阶的屋子的？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 师：我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。 跳读课文，划出文
31、中最让你感动，最能表现父亲形象特点的语句。以“从看到了父亲是一个的人”为题说一段话。 师生共同总结父亲形象：勤劳、坚韧、淳朴、和善、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力。 学生通过两次不同要求的朗读，特殊是在概括课文的主要内容中要，要抓住重点。通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为下一步教学奠定了坚决的基础。 （二）深化探究，读懂作者 师：我们从作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、坚毅、谦卑，那么作者通过造台阶塑造这一人物形象，要表达什么样的中心呢？（可以多角度考虑，不要局限于一种） （参考：作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美，对父亲身上的中国传统农
32、夫特有的谦卑表示怜悯，对变更农村的面貌寄予希望！） （三）情感升华，读出自己 小说作品以现实生活为基础，它来自于生活，又高于生活，我们读了台阶中的父亲，想起了生活中多数的父亲下面让我们一起来攀登第三级台阶。 1、首先请大家观赏一首歌曲父亲。（播放歌曲） 一曲父亲唱出了天下父亲的辛酸和欢乐。是啊，父亲是登天的云梯，撑起子女的将来；父亲是拉车的牛，承载家庭的重担；父亲给我们一片蓝天，父亲给了我们一方沃土。父亲是我们心中恒久的太阳。此时此刻你肯定想对父亲说些什么呢？打算一下，来说一说。 （此环节把课本和生活有机的结合在一起，同时也熬炼了学生的口语表达实力。） 五、课堂小结： 同学们，学了台阶一文，我
33、们看到了父亲宏大的品质。但这篇文章的魅力决不而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸，我们在探究文学魅力的同时，更应关注偏远农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状及深受传统思想束缚的愚昧。对我们农村的孩子来说，应将亿万农夫的华蜜牢记在心，奋勉图强、努力学习！ （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。） 六、布置作业： 回家之后为父亲做一件力所能及的事。 台阶教案设计 台阶教案板书设计篇六 学习目标 整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。 学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而相识和理解人物形象的阅读方法。 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚
34、韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。 教学重难点 揣摩关键语句分析父亲形象。 理解父亲形象的特点。 教学课时：一课时 教学过程 一、导语设计： 1、爬台阶的确是件挺累的事！可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，究竟是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来相识一下小说台阶中的主子公父亲。 二、概括故事情节 1、大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。（学生默读课文。） （父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，打算了大半辈子，最终建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮
35、了。） 2、本文题目是台阶，小说也是围绕“台阶”命题立意，组织材料。“台阶”是全文的焦点。 三、浅谈对人物的初步印象 接下来，请大家沟通一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个的人”。 （勤劳、要强、醇厚厚道、有些自卑、渴望得到别人敬重、有着坚韧意志的人。） 四、赏析语句，感知人物形象： 1、“这句话他不知说了多少遍”（说明父亲长时间惦记着这件事，他很看重台阶凹凸这个问题。 父亲觉得自家台阶低、地位也低，他感到没面子，我觉得他有点虚荣。台阶凹凸其实就是意味着地位的凹凸，看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的敬重。） 2、 下面点评第13自然段。（父亲总是看着别人家
36、的高台阶，可见他有多么的艳羡。上一段说到烟抽够了就能干活，父亲一边看着别人家的台阶，一边老抽烟，他是不是想着快快干活，早点造出让人家也艳羡的有高台阶的新屋。这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光，告知我们父亲是很专注的，很仔细的在想盖新屋的事。） 3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光，充分表现父亲的艳羡憧憬之情，表现他决心的坚决。 4、 接下来看第21自然段：放鞭炮时父亲“两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，看出他很尴尬。（父亲不敢放鞭炮，不是胆子小，而是他不习惯。父亲始终都很醇厚，也没什么地位，人家也没把他当成重要人物。从来不引人注目，现在要让那么多人看他放
37、鞭炮，他当然不好意思不习惯了。） 5、第9段“父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子”，现在让那么多人来看他盖了有高台阶的新屋，自然是很不自由。虽然心里兴奋，但还是有点尴尬，想把胸挺高些却因为背是驼惯了，无法挺得高。他不是那种张扬的人。 6、 最终看第30自然段。（父亲是因为自己老了，不能劳动了，很苦痛。这里写到父亲的“很倔的头颅”，和他失去朝气的灰白的头发，看出他一辈子要强，现在不能干活了，很苦痛。） 7、是啊，父亲辛苦了一生，劳动就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是为不能劳动而苦痛。 8、刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。
38、文中还有许多语句写出了“父亲”的形象特点。 9、第28段。父亲腰闪了还不让我帮他挑水，说明他很要强。也看出他不愿服老。 10、第11段。看出父亲很勤劳，在努力打算盖新屋。 11、第16段。“父亲就是这样打算了大半辈子”，说明父亲很执著，很有毅力。 12、第15段。父亲不知疲乏的劳动，他是个吃苦耐劳的人。 13、第5段。父亲脚上常年都是泥，他是终年勤勤恳恳的人。 14、归纳一下对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个醇厚厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。 五、课堂总结： 1、通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧，令人敬重。其次，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句细致揣摩，得出自己对人物的相识、理解和感悟。 2、希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。