《2023年变变变幼儿小班教案情绪变变变小班教案(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年变变变幼儿小班教案情绪变变变小班教案(八篇).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年变变变幼儿小班教案情绪变变变小班教案(八篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇一 在生活中，低年龄段的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。午点时，香蕉独特的外形特征吸引着孩子们，有的说：像小船；有的说：像电话于是，我抓住幼儿的爱好所在，设计了语言活动香蕉变变变，运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态，启发幼儿大胆想象，帮助幼儿从中获得一些感性阅历，并通过活动，培育幼儿的发散性思维和语
2、言表达实力，体现“生活即教化，教化走进幼儿生活”的主题。 活动目标： 1.培育幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，体验语言学习的欢乐。 2.通过嬉戏引导幼儿想象，并用语言、动作表达想象结果。 3.激励幼儿大胆表达自己的想法，学说“香蕉像”一句话。 活动打算： 幼儿每人一个香蕉预设幼儿想像结果的卡片。 活动过程： 1.猜谜，激发幼儿爱好。 师：“今日老师给小挚友带来了一种水果，它的样子长得长长的，弯弯的，皮是黄黄的，剥开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果？”（幼儿一听是好吃的，便仔细起来，有几个猜到说：“是香蕉。”让幼儿回忆了已有生活阅历。） 2.老师出示香蕉，幼儿大胆想象并表达“香蕉像
3、”，老师依据幼儿所说，在黑板上贴上相应的卡片。 师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？” （2）师面带神奇色，把香蕉呈现。为躺状。 启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？ 幼儿：（这次说的许多）像小船、像鞋子、像我们的大嘴巴、像飞机。 （3）师面带惊异色，把香蕉呈现。为立状。 启发：香蕉真会变戏法，（引导幼儿对“香蕉”进行掌声激励）瞧，又像什么？ 幼儿：“像机器人。 （有个幼儿大声说：“像110”，老师顺着幼儿的话“打电话”、“喂，110吗？”幼儿都争先相仿照起来，原来是像电话呀。此时，老师的教化机灵再次发挥效果。） （4）老师发给幼儿每人一个香蕉，要求幼儿相互沟通说：“香蕉像”满意幼儿自由表达
4、的愿望。 （由于前面的环节中老师充分运用香蕉“变戏法”启发幼儿进行了大胆的想像，所以在自由表达时，孩子们有话可说。） 3.嬉戏我问你答，巩固句式“香蕉像”。 （1）老师讲解规则：老师有节奏地拍手说：“香蕉、香蕉像什么？”幼儿亦有节奏地拍手回签：“香蕉、香蕉像。” （2）师幼玩嬉戏。 4.师生共同品尝香蕉，请幼儿说说香蕉的味道，并感知整体、部分、变小、没有的过程。 （1）剥开香蕉皮后，老师随机又加了一个小小的启发，剥开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说：“像花”、“像挖土机”、“像恐龙”、“像毽子”。 （香蕉可变的因素真是太多了，老师细心揣摩，物尽其用，可以帮助孩子们插上想像的翅膀，并运用学习的句式
5、充分地进行语言的表达。） （2）在共享过程中，让幼儿说说香蕉的味道。幼儿说：“甜甜的”、“滑滑的”、“软软的”。最终吃完了，老师问：“现在香蕉怎么样了？”幼儿答：“香蕉没有啦！” 5.整理香蕉皮，评价小结。 课后反思： 在这次活动中，我为幼儿创设了愉悦的环境，充分地调动幼儿已有生活阅历，引导孩子大胆想象，使他们在活动中始终处于主动地位，思维活跃，有话可说。特殊是剥开香蕉皮后，我问：像什么？有的幼儿说像花，有的说像蜘蛛，还有的说像毽子、像挖土机、吊车，真是五花八门，丰富多彩，我感叹孩子们的想象力之丰富。同时，作为语言活动，虽然孩子们的想象特别丰富，但在活动中，我在引导孩子们学说“香蕉像”这一句式
6、后，通过这一句式培育幼儿将想像大胆完整地表达方面做得还不够，下次活动中，将赐予更多关注。 专家评析： 纲要指出：幼儿语言的发展与其情感，阅历、思维等方面亲密相关。本次活动素材来源于幼儿生活“午点香蕉”，老师依据幼儿生活阅历充分挖掘吃“香蕉”所蕴含的语言教化价值，奇妙设计教学活动，引导幼儿结合生活阅历，发散思维、大胆想象，并通过学习问答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像”帮助幼儿提高了语言的表达实力。活动环节虽简洁，但注意挖掘每个环节中所蕴含的教化价值。活动教具虽不多，但充分起到了解决问题的作用，是值得推广的教学活动。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇二 1、能用多种感官感知玉米
7、粒和爆米花的特征，并能用简洁的语言进行描述。 2、在玉米粒的改变中，体验探究和发觉的乐趣。 3、对玉米有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。 4、培育幼儿健康活泼的性格。 玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各种食物、爆米花视频，百宝袋，盘子若干，小碗若干 1、今日张老师在这个口袋里放了一样好吃的东西，猜猜会是什么好吃的东西？ -（幼儿猜两个左右后）请一个宝宝来摸摸看看。（追问：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感觉，圆圆的还是长长地，是滑滑的还是一粒粒的） -他说是玉米，究竟这个袋子里装的是什么，我们拿出来看看。 -我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。（请一位表现好的幼儿） 2、这是什么东西啊？（边说边回到
8、老师的位置）玉米？这玉米上面长的是什么啊？ 3、原来这一粒粒的是玉米粒。（玉米粒声音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒） 4、我们一起和玉米粒宝宝做挚友，把你们的椅子下面的玉米粒宝宝请出来。 -张老师已经把我的玉米粒挚友请出来了。 5、玉米粒长的什么样的（如幼儿没反应，可以做适当的提示如看看是大大的还是小小的，颜色呢？摸摸它是什么感觉，再闻闻呢？） 提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的 -我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。（老师示范打开袋子） -闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很淘气的，别让它跳出来了。 小结：玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。
9、1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本事。我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么改变。 2、在过程中老师可以引导幼儿说说你听见了什么？袋子发生了什么改变？猜猜里面的玉米粒有什么改变？ -袋子放进微波炉后在干什么啊？（手指画圆圈示意） -袋子放进微波炉，转一转，转一转。（两手打圈表示转圈）。 -现在袋子是怎么样的啊？（两个手掌做出扁扁的动作）（扁扁的） -扁扁的袋子转一转，转一转。 -听听看，听到什么声音了没有？(1分05秒) -这个声音像什么啊？（像放鞭炮） 小结：袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。 -再看看袋子和前面有什么不一样了？ -原来扁扁的袋子现在
10、鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的玉米粒会有什么呢？（2分10秒 暂停录像） 3、接着播放录像，提问：玉米粒变成什么样了？（白白的，像朵花） -白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。 4、今日我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做挚友，爱护好你的爆米花哦，别让它跳走了。 5、看看它和玉米粒有什么不一样？ -玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？（大大的） -他的颜色有什么改变。（玉米粒原来是黄黄的，现在爆米花是白白的） -靠近鼻子闻闻看？（香香的） -玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？我们来尝尝吧！（脆脆的，甜甜的，香香的） 小结：爆米花大大的，白白的，闻着香香的，吃进嘴里脆脆的，甜甜的
11、。 1、你们想不想做一粒玉米粒，玩玩变身嬉戏，把自己变成一朵爆米花？ 2、边跟老师念儿歌，边做嬉戏。（两遍） -小玉米粒们出来了。 -玉米粒们，打算好了没有啊？（心情调动起来） -我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！ 小结：这个嬉戏好玩吗？可是小挚友自己在家把东西放进微波炉转是很危急的，肯定要请大人帮忙哦。 1、原来爆米花是由玉米粒做成的，张老师这边还给大家带来了很多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。 2、幼儿共享食品。 亮点： 1、整个活动比较流畅，并且环节清楚，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进行探究发觉。 2
12、、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用详细的实物展示，帮助幼儿快速建立起相关阅历，这样的方式特别符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点始终放在活动上，非常投入。 3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，老师手中展示了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮助幼儿进行对比，干脆的发觉两者的区分。 1、对于在活动中的师幼互动，还是存在着许多的不足，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么改变，有幼儿回答说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于玉米粒的答案，我照旧重复了前面的提问，其实这时候可以敏捷的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样了呢？师幼
13、互动是一门高校问，以后还须要多学习。 在活动中关于玉米粒气味的探讨，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，确定了他们说有味道的答案，其实想这样的状况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的气味的相识。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇三 活动目标： 1学习用剪贴的方法为蛋宝宝进行装饰。 2在情景式的嬉戏活动中发展综合实力。 3主动参加活动，在活动中体验胜利带来的欢乐。 活动打算： 1有红、黄、绿标记的蛋各一个，贴在展示板上。 2彩条，剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份3录音机、音乐磁带小小蛋儿把
14、门开。 活动过程： 一、幼儿跟着老师进入教室，跟彩条宝宝打招呼（彩条宝宝好）二、通过与彩条宝宝做嬉戏驾驭剪的技能。 1创设情景嬉戏，激发幼儿的想象。 你们看，彩条宝宝在干什么？（跳舞）彩条宝宝会跳舞，跳到头上，变成什么？（头发）彩条宝宝会跳舞，跳到下巴上，变成什么？（胡子）彩条宝宝会跳舞，跳到腰上，变成什么？（裙子-）你们想想彩条宝宝还会跳到哪里呢？还会变成什么呢？（启发幼儿讲解并描述）彩条宝宝说小挚友好聪慧哟！知道它可以变成，彩条宝宝想亲亲你。2在嬉戏的情景中学习撕纸（1）现在彩条宝宝想变成小纸片，怎么变呢？（可以撕，也可以用剪刀剪）（2）看，老师的手变成什么了（小手枪），小手枪要睡觉了，睡
15、在哪里呢？（剪刀洞洞里），剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。变出了什么呀？（小纸片片）小挚友，把小手拿出来和老师一起来变一变（师幼一起说儿歌、做动作）儿歌：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，阿呜一口吃掉它。 （3）老师的彩条宝宝都变成小纸片了，你们的彩条宝宝该焦急了，抓紧去变吧！（幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿将小纸片放入筐子里）3在找一找，说一说的嬉戏中，发展综合实力。 （1）小挚友，你们都变好了吗，带着你的纸片宝宝到老师这儿来你一筐，我一筐，就变成很多筐了！（2）老师手里是几个纸片宝宝呀？（1个）一片，二片、三片放在一起就变成了很多片。（引导幼儿感知1和很多）（3）看，这是什
16、么颜色的纸片宝宝？在你的筐子里找一个和它一样的颜色（老师不断更换颜色进行嬉戏）三、用给蛋宝宝穿衣服的嬉戏，巩固粘贴的方法。 1蛋宝宝也来和我们小挚友做嬉戏了，来了几个蛋宝宝呀？ （3个）3个蛋宝宝都有自己喜爱的颜色，我们来用他们喜爱的颜色来给蛋宝宝穿上美丽的衣服吧！（老师示范粘贴）2快去给你的蛋宝宝穿上美丽的衣服吧，！（幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿看好颜色标记）3我们来看看哪个蛋宝宝最美丽（展示幼儿作品）四、在与蛋宝宝做嬉戏过程中，感受帮助他人的欢乐。 蛋宝宝穿上美丽的衣服好兴奋，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起来跳舞吧！在小小蛋儿把门开的音乐中结束活动。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案
17、篇四 教学目标： 1.能依据卡片上的物品，大胆想象，并清晰地表达自己的想法. 2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。 3.情愿参加沟通，体验语言嬉戏活动的乐趣。 教学打算： 红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。 教学过程： 1、今日老师带来了一个奇妙的口袋，里面有许多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么? 引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。 2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。 你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告知小挚友，这是什么颜色的什么东西。(你说对了，这个礼物就是
18、你的了。) 3、小挚友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告知旁边的小挚友，这是什么颜色的什么东西。(老师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。) 4、每个小挚友都摸到了，请你告知大家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。) 1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(奇妙、变色的蜗牛)对这只蜗牛很奇妙，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的
19、苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。) 2、蜗牛真奇妙，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。 3、师带幼儿集体说：蜗牛真奇妙，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。 4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。) 1、小挚友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。 请几个幼儿来说一说。 2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一
20、说吧。 教学反思：幼儿是以嬉戏为生命的，为了让每个孩子都参加到语言活动中，我设计了三个嬉戏来串连起整个活动，通过奇异的口袋让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿爱好很高，都主动参加进来，通过其次个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在嬉戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最终的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有肯定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇五 设计意图一天，班上的一位小挚友在外面沙坑玩沙时，她的鞋底花纹便清楚旁边的小挚友说：看，你走过的沙地里还留下了花纹呢。在户外活友不当心把水撒在了地上，一个脚印踩上去，再踩在旁边的地
21、上，了地上。其他小挚友听到了也凑了过来，争着看那地上的鞋印。我有着隐私，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的鞋底看们的爱好点从沙地上的花纹过渡到对自己鞋底产生爱好，看看自纹于是我生成了此次集体活动鞋印变变变。 活动目标 1.观赏鞋底拓印作品，感受鞋底花纹的多样性。 2.主动尝试鞋底印画，能依据鞋印的形态大胆地想象,进行添画。 3.乐意参加鞋底印画的活动，体验到自己拓印装饰时获得的乐趣。 4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。 重点难点重点:感受到鞋底花纹的多样性. 难点:依据鞋印的形态大胆地想象,进行添
22、画。 活动打算1.前期阅历打算 幼儿在小班时尝试对许多的东西进行拓印，并进行简洁的添画活动的感知，有深厚的爱好和尝试的欲望，并能在美工区进行其他物品 2.物质打算 平底有花纹的拖鞋若干、大张白纸、水粉颜料、油画棒、鞋印添画 活动过程 师：小挚友们喜爱猜谜语吗?我们一起来猜个谜语吧，“一模一样俩分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。”有哪个小挚友知道究竟是什么呀二、观赏感知鞋底花纹的多样性。 1.出示本班幼儿拖鞋，引起视察爱好。 师：找一找你喜爱谁的拖鞋?为什么?”(启发幼儿说出拖鞋不同的等) 2.出示拖鞋底纹，请幼儿细致视察，引发幼儿思索。 师：拖鞋除了上面的图案，颜色不一样，鞋底其实也藏着隐私，请鞋
23、底藏着什么隐私? 师：鞋子下面都有些什么花纹啊?你最喜爱哪双鞋底的花纹，它是底花纹的多样性) 小结：我们每双拖鞋下面都藏着一个不一样小隐私，有的是花朵、是小兔子、还有的是机器人。 3.出示印好的鞋底画，感知鞋底拓印画的独特 师：鞋底有这这么多美丽的花纹。谁能想个方法把这漂亮的花纹留绘成了一幅漂亮的鞋底画。” 师：有个小挚友就想到了一个方法，我把图片带来了，我们一起来些美丽的画是怎么画出来的吗?(幼儿探讨) 1.创设情境，吸引幼儿拓印的爱好 师：拖鞋国王最近发了一个告示，原来他的儿子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合适的新娘，成为拖鞋王妃。惋惜拖鞋能让全部想成为王妃的拖鞋都去，但为了公允
24、，聪慧的王子就想到拖鞋都在纸上跳舞，留下印迹，这样就便利王子选择王妃了。 2.老师操作讲解，了解拓印的要领。 师：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(老师印画)老师边拓印边让幼儿发觉印画的要求 (1)印画时脚不能移动，印的时间要长一些，并且要用力压 (2)印完后把鞋子在水池里清洗干净3.幼儿实际操作 师：你们的拖鞋宝宝想去参与王子的甑选吗?选你最喜爱的鞋子,跳四、“鞋印变变变”鞋印添画。1.创设情境，吸引幼儿添画的爱好 师：看我的鞋子宝宝。咦?怎么变了。原来我刚才给它们化妆了,看了呀?”今日我们的拖鞋要去参与王妃选赛，你们要不要也给她画个化妆的呢? 2.幼儿自由操作
25、，幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。 师：你觉得鞋印宝宝像什么?可以给它化个装变成什么?怎么变?(例变成小汽车了。) 引导孩子们大胆想象、大胆动手，在拓印图像上进行自由的添画， 像和图形，形成自己的作品。让幼儿发觉“美”、体验“美”，并亲拓印添画活动的最终目的。 1.激励幼儿展示介绍自己的作品。 师：你们拓印的鞋子真好看，假如我是拖鞋王子确定会选你们的拖那和其他小挚友共享一下，你选的拖鞋下面藏着什么花纹隐私?你楚?你给你的拖鞋化了个什么装?为什么要这样画? 活动总结 在这一次美术活动中，我先请小挚友视察拖鞋，发觉拖鞋鞋底的秘纹的多样性和对称美;再为幼儿创设符合他们年龄阶段的情境，激欲望，供应足够所
26、需的材料供孩子们亲自操作，亲身体验;最终激自己拓印作品添画。在活动中，每一环节和下一环节的联系很恰当以嬉戏的形式进行。但在活动导入时，在谜语的选择上可能过难。出。在添画环节，孩子们对这个化妆情景很感爱好，很乐意去添画还没给她们的鞋子宝宝化完妆呢，这样他入选王妃的机会就大些，供应了预期之外更多的时间去供她们创作。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇六 香蕉变变变 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、创建力、又培育了幼儿
27、的语言表达实力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼
28、儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象实力和表达实
29、力；3）培育幼儿的动手实力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从整体部分没有的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、
30、综合性和好用性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里运用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换
31、操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次
32、活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创建力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从整体部分没有的渐变过程。 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇七 1、喜爱参加嬉戏，体验小手变变变的欢乐2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只。 活动打算：学会猜谜语、投影仪、手影。 一、猜一猜、说一说1、今日老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（小手）2、今日老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪
33、些本事？（请个别幼儿讲解并描述）你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不得！ 二、变一变，学说短句1、师：不过，老师的这双手呀，本事也很大的，除了象你们一样会做很多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重）2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（老师变，幼儿念）三、大家一起变一变： 边变边念儿歌（跟随幼儿的爱好随机创编）四、活动结束： 1、嬉戏好玩吗？让我们
34、一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变） 2、小挚友们变的魔术真好看，让我们到教室外面去变魔术吧！ 变变变幼儿小班教案 心情变变变小班教案篇八 1、相识红，黄，蓝色，并依据色调标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、激发幼儿对科学活动的爱好。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 相识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 1、师：今日，老
35、师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” （老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？ 师：老师打算了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师激励孩子用点力，再加加油） 师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
36、2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放） 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？新奇怪哦！ 师小结：哈哈，其实老师把一个隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来细致视察。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。 （1）引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。
37、 （3）老师：瓶子里的水有改变吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是： 1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏，初步感受颜色的改变。 2、乐意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的改变。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，忽然变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色改变的隐私。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的改变时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。