2023年大班水的教案(篇).docx

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1、2023年大班水的教案(篇) 作为一名老师,通常须要打算好一份教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。 大班水的教案篇一 1观赏散文诗,唤起已有阅历,萌生创作的愿望。 2通过拟人化的表现,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。 1幼儿视察雨水落在各种物体上往下流的情景。 2水彩笔,蜡琶,画纸,范画。 1前几天我们在雨中漫步时,望见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。) 2是呀,小雨点多可爱呀。它们排着队,唱着歌,从天上跳下来 玩耍。你们喜爱小雨

2、点吗? 1滴答,滴答小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的伞上。哎呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的雨伞也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答滑吧,滑吧,欢乐的小雨点。 2小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的? 3小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请仿照诗歌里面的话来说一说。 1出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,探讨应当先画背景还是先画小雨点。 2激励幼儿依据想像选择自己喜爱的绘画方式。 3引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。 大班水的教案篇二 20xx年3月19日 初二(2)班教

3、室 1、通过活动,让学生了解水的有关学问,懂得水是人类的生命之源。 2、使学生相识到节水的重要性,知道节水是每个人应尽的义务,进一步增加学生的环保意识。 1、话题引入,沟通信息。 蓝色的地球演奏着生命的旋律,绿色的世界哺育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,今日我们班会的主题就是“水,生命之源”。 当今世界,节水问题已成为当务之急,在沿xx市,缺水问题好像还不怎么明显,但在很多地区,缺水状况仍旧非常严峻。由于上海已被评为国家首批节水城市,所以我们更应当主动响应,为节约国家的水资源,爱护水资源尽自已的一份微薄之力,使我们的生活环境更加整齐、美妙、生活更健康,让我们的

4、家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。 (1)地球上的水 (2)人是一个水的生命体 (3)我国的水资源现状 2、运用事例,加深相识。 水是生命的源泉,地球上几乎全部的生物都离不开水,我国水资源丰富,有的人就会奢侈水,尤其是学生,虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条,但还是有不少人不把这事放在心上,他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点,在学校中,我们常发觉这种现象,当我们望见时,我们将会去拧紧,但不行能每次都那么凑巧的被遇见。 情景短剧:水龙头的倾诉其实大部分的人还是有节水观念的,生活中也能做到节约用水,而且做得还很好。 节水小故事:用水要象用油那样 3、联系实际

5、,增加效果。 再来看看我们生活中或你四周,大家的用水状况怎样呢? (1)个人用水量状况调查。 (2)家庭用水状况调查。 (3)生活中奢侈水状况调查。 (4)生活用水的污染状况调查。 4、探讨辨析,导之以行。 现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间,让清水长流不断,只有干净的水能才能给人们带来葱郁草木,鸟语话香,安静舒适,漂亮如画的美丽环境,给人们带来安静,开心和和平,但是今日污染了的水给人们带来的是恐怖灾难,所以,人们必需相识到防治水污染的严峻性。请大家针对下列现象绽开探讨,并能主动发言,表述自己的看法。 (1)江河湖海里水那么多,我想,不节约用水也没多大关系。 (2)有些人洗手洗脸打满一盆水

6、,洗完就倒了。 (3)有些同学在水龙头下洗手,洗完没拧紧龙头就走了。 (4)有人认为河里的水被污染了跟我们没关系,我们喝的是自来水,纯水。(学生探讨后沟通发言) 5、集思广益,表达决心。 现在我们是中学生,还不行能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献,但是节约水资源是每个公民的责任,我们应当从小节约用水,不奢侈每滴水,假如哪一天。在世界上没有水了,那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起,节约用水,制止奢侈,爱护水资源。 沟通节约用水的方法。用格言的形式来表达节约用水的决心 6、感情朗诵,深化主题。 同学们,今日的班会上,大家发言很主动,让我们从现在做起,从身边的小事做起,节约用水,制止

7、奢侈,爱护水资源,让我们牢记:生命从水中来,水是生命之源!让我们一起在诗歌水,生命之源中结束我们今日的主题班会。 朗诵水,生命之源 大班水的教案篇三 1、了解水的用途以及与人类的亲密关系,萌发爱护水资源的情感。 2、知道一些节约用水的方法,进一步增加节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。 学问阅历打算: 1、幼了解水在生活中的各种用途,以及水与人类生存密不行分的关系。 2、让幼儿在家长的引导下视察记录生活中奢侈水资源的不当行为,并与家长一起商讨一些节约用水的好方法。 物质材料打算: 1、多媒体宣扬片:地球的“渴”望。 2、生活用水图片以及展板。 3、嬉戏情境创设。 一、谈话导入活动,引出水的

8、用途。 1、播放水滴的声音,引出话题。 你们听,这是什么声音?(打开幻灯片) 你们的耳朵真灵,一下子就听出了水流淌的声音。 2、探讨人类、动植物与水的亲密关系。 请你细致想一想我们生活当中哪些地方要用到水? 小结:水的用途可真大,我们人类离开了水会活不下去,动物、植物也离不开水。 3、假如没有了水会怎么样? 二、观看国家干旱地区现状短片,感受水的珍贵性,萌发节约用水的意识。 现在,我们国家有些地方已经严峻缺水,那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧! 2、探讨干旱地区没有水的危害。 你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受? 小结:是啊,那儿的河流干了,鱼儿都死了;那儿的田地干了,庄稼

9、没有了;那儿的小挚友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些,真是让人伤心啊! 三、案例推断,落实节约用水行为。 1、每人一张生活用水场景图,推断行为的正误。 请你细致看一看、想一想,图片中画的是什么?这样做对吗? 2、个别幼儿展示并小结。 谁情愿来说一说。 是啊,许多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用,最重要的是不能随意玩水,这样奢侈就更大了。 四、嬉戏“小水滴旅行记”,巩固节约用水的方法。 结合多媒体师幼情景嬉戏:你们听:嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来,一个个跳进水盆里,在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不奢侈,谁也不情愿跳出水盆);你们看,来了一个大苹果,水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了

10、一串大葡萄,一颗颗都要洗干净哦,最终冲干净;水果都洗干净了,水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要全部的水滴一起来哦,这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了,小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看,那里有许多小花,请每个小水滴都去浇一朵小花,并学小花的动作。 小水滴的旅行结束了,坐下来吧!这次旅行感觉如何? 原来节约用水是一件欢乐而有意义的事情。 五、宣扬海报:节约用水,从我做起。 你们看,谢老师还做了一个节约用水的海报节约用水,从我做起。这个即将干枯的地球须要你们每个人想方法来挽救他。请每个小挚友回家和爸爸妈妈一起探讨更多节约用水的好方法?来挽救地球,并把节约用水的方法告知更多的人。 大

11、班水的教案篇四 活动目标:1、让幼儿明白水的重要性。 2、提高幼儿的语言组织实力。 3、训练幼儿的逻辑思维实力。 打算活动:老师预先把幼儿园内的水龙头总水闸关掉。 1、预备大张麻将纸。 2、彩色笔。 一、设定情景:玩沙后,老师带领小挚友到厕所去洗手。 二、发觉全部的水龙头都没有水流出来。老师引导提问:现在没水洗手,怎么办? 三、让幼儿自由发表,提出如何解决缺水问题,然后引导小组探讨“假如没有水会怎样?” 四、小组共享。 五、老师总结:水是很重要及生物离不开水。 日常生活:提示幼儿洗手后,记得关水龙头。 家园共育:要求家长们,在家中也要提示幼儿不要奢侈水。 活动形式:集体 活动地点:室外学问领域

12、:音乐 1、让幼儿感受音乐的美。 2、培育幼儿的节奏。 打算活动:大小一样的瓶。 主要内容和步骤:老师先引导幼儿回忆昨天的活动情形后,告知幼儿今日我们的活动内容。好听的音乐 (一)利用盛有不同容量的水瓶敲打出整支歌曲。 (二)老师用手示范拍节拍。 (三)激励幼儿运用不同的肢体动作拍出节拍。 (四)教唱歌曲及引导幼儿创编动作。 (五)律动表演。 日常生活:引导幼儿留意倾听水的声音。 家园共育:亲子嬉戏:运用水制造出各种好听的音乐。 大班水的教案篇五 1. 水房:别让我的眼泪陪我过夜。 2. 奢侈用水可耻,节约用水光荣。 3. 当你让水白白流掉时,我们离干旱又近了一步。 4. 吞舟之鱼,陆处则不胜

13、蝼蚁。 5. 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 6. 节约用水造福人类,利在当代功在千秋。 7. 世界缺水中国缺水城市缺水,请节约用水。 8. 远水不救近火。 9. 强化城市节约用水管理,节约和爱护城市水资源。 10. 人体有%是水份,节约用水,敬重生命。 11. 树立人人珍惜水,人人节约水的良好风尚! 12. 依法管水科学用水自觉节水。 13. 酒极则乱,乐极则悲。 14. 高炉热水煤炭耗,珍惜热水莫乱倒。 15. 别再让它难过流泪-请自觉关好水龙头。 内容扩展:节约用水的好玩温馨提示语 1. 滴水即生命,请珍惜水资源。 2. 惜水爱水节水从我做起。 3. 节约用水是缓解城市水资源短缺,

14、保障供水平安最有效的手段。 4. 节约用水不光关系个人更关系国家世界的将来。 5. 节约用水,重在合理用水,科学用水。 6. 流得多,留得少! 7. 坚持把节约用水放在首位,努力建设节水型城市。 8. 流水不腐亦不复。 9. 流水不腐,户枢不蠹。 10. 珍惜水就是珍惜您的生命。 11. 水是生命的源泉工业的血液城市的命脉。 12. 节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。 13. 节约用水爱护水资源,是全社会共同责任。 14. 珍惜点滴,珍惜生命之源。 15. 创建节水型城市实施可持续发展。 16. 水池边:不要让流失的水成为后人的泪。 17. 加强节约用水宣扬教化,提高全民节水意识。 18

15、. 请珍惜珍贵的生命之源-水! 19. 节约用水,奢侈可耻。 20. 请珍惜每一滴水。 节约用水的好玩提示语举荐 1. 请动一下手,关好水龙头。 2. 水是不行替代的珍贵资源,请节约! 3. 一周无水,人则虚;一年无水,则国损;百年无水,将如何? 4. 为了我们的将来,请您珍惜每一滴水。 5. 拥有时不知珍惜,失去时方觉惋惜。 6. 龙头打开水哗哗,转身莫忘关掉它。 7. 土敝则草木不长,水烦则鱼鳖不大。 8. 水是生命之源,请珍惜每一滴水。 9. 请用您的手,拭去我的泪。 10. 节约用水从我做起,从小事做起。 11. 一滴清水,一片绿地,一个地球。 12. 国之栋梁不行无,生命之水不行枯。

16、 13. 节约用水,珍惜生命。 14. 水是生命之源,节约用水。 大班水的教案篇六 1、通过试验的方法,初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力,让鸡蛋浮起来 2、懂得仔细视察试验现象,学会操作 3、初步养成细致的视察实力以及对试验现象的正确表达实力 1、贴上标记的烧杯两个,一次性杯子,鸡蛋每人一个; 2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。 一、干脆导入 1、出示鸡蛋 师:“今日老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?” 二、变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?” 引导幼儿揣测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。 2、变魔术“鸡蛋

17、浮起来了” 老师出示一份水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢” 幼儿自由探讨并回答 师:“其实,这杯水有个隐私,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊? 三、探讨说明缘由:鸡蛋沉浮的隐私 1、幼儿以分组的形式,视察试验过程中,老师放了什么?放了几勺? 2、老师演示试验过程 (1)水中放入盐,渐渐加 (2)进行搅拌(让盐溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来) (浮力定义:将泡沫板放入水中,用手按下去,与水和泡沫板相反抗的力) (3)放入鸡蛋,视察鸡蛋的沉浮 3、幼儿回答视察结果 师:刚才老师放了什么东西进去呢?你们看到了吗? 4、引导幼儿通过味觉器官找

18、寻缘由 请幼儿尝一尝放下去的东西是什么?(盐) 5、进一步深化问题 师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行? 试验结论:盐溶入水中后,水变的越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了 四、幼儿操作试验 1、探究鸡蛋的沉浮 幼儿依据指示,自主操作试验,视察试验,学会操作 2、了解盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来 3、体验胜利的喜悦 激励幼儿接着探究,发觉鸡蛋在其他液体中(如糖水)的沉出现象 试验中应留意的问题: 1、在活动前,做了大量试验,在整个试验过程中,肯定要用温水做试验,让盐溶入水中,冷水只能让少量盐溶化 2、在试验中,生蛋熟蛋都可以,试验结果没有多大影响,但不能运用咸蛋,因为在淡

19、水中也能漂移 3、活动第四环节中老师要供应一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。 大班水的教案篇七 1、感受水的流淌性。 2、知道珍惜水,有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探究欲望。 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 一、引发爱好、发觉问题1、嬉戏:水站搬家,引发幼儿玩水的爱好。 2、提问:我们用什么方法可以,把水搬到另一个桶里? 二、猜想、探究提问:你打算用什么工具来运? 三、提出问题、进行解决1、提问:猜一猜这里的那些工具可以让你胜利? 2、提问:我们用什么方法可以知道

20、? 四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。 试验后一同总结哪个工具胜利了为什么? 2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了? 3、进行嬉戏二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长水对我们有那些用处? 大班水的教案篇八 1、通过动手做小试验,初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行试验。 1、阅历打算:幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质打算:教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。 3、学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的

21、水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。 一、哪个多哪个少? 老师(出示粗细不同的杯子):这两个杯子一样吗?哪儿不一样? 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 老师:杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的? 激励幼儿大胆地表述自己的想法。 老师:我们能用什么方法证明你猜得对不对呢? 激励幼儿思索,并提出建议。师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 两位幼儿共同做试验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然

22、后再试验。 老师视察指导,了解幼儿的试验方法。 如, 方法一:一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的凹凸: 方法二:一幼儿在自己杯子的水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的凹凸。 方法三:假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 请幼儿介绍试验的结果,引导幼儿发觉,光用眼睛看,结果不肯定正确,要通过试验才能知道正

23、确的结果。 大班水的教案篇九 水是生物体的重要组成部分和生活中不行缺少的物质,孩子对水则怀有及其深厚的爱好和特别的感情,每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和相识水的活动,把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的相识探究过程,提高了了幼儿的相识,熬炼了他们的实力。 1、通过各种感官对比感知,相识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性 2、提高幼儿的感知实力,培育幼儿对四周生活的关注 1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋 2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖 3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉 活动过程:

24、(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的爱好 “手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来” (二)基本活动 1、 水是没有颜色的 出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢? 2、水是没有气味的 出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味 3、水是没有味道的 幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道? 4、水是透亮的 在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖,对比视察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见? 5、小结:水是无色,无味而且透亮的 活动过程: (一)引导活动 1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢

25、? 2、请个别的小挚友尝尝 3、问:为什么这杯水会是甜的? (二)基本活动 1、引导幼儿对比视察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动,渐渐的,糖不见了,白糖到哪里去了? 3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样? 4、再用盐做一次试验 5、小结:水能溶解糖和盐 (三)巩固活动 1、探讨还有哪些东西可以溶解在水里? 2、让幼儿把老师供应的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢? 3、提示幼儿回家接着做类似的试验 水有什么用途呢?小挚友应当怎样节约用水? 大班水的教案篇十 1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。

26、 2、学习运用相同句式结构创编诗歌。 3、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 课件、图书、小字卡、水声音效 1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的新奇心。 2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的看法。 老师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。 1、观赏诗歌 2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互沟通自己看到的内容。 1.看图理解

27、诗歌内容。依次说出图上有什么水,它是什么样子的 2.问答嬉戏,加深幼儿印象 3、整体阅读 1整体阅读诗歌,出示大字卡 2嬉戏:大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。 3嬉戏:照相机 4送字宝宝回家 1、课件提示,调动生活阅历,拓展想象空间。 2、小组沟通,大组展示。(可引导幼儿先画后说) 3、激励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。 大班水的教案篇十一 活动目的 .在嬉戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的欢乐。 2.激励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。 3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和创建力。 活动打算: .盛满水的盆 .塑料袋、铁丝 .透亮的瓶子、颜料

28、、图画纸等。 .各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。 .出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用? 2.请幼儿探讨该怎样节约用水 3.老师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。 二.水真好玩 1.幼儿分组嬉戏探究第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流淌性。 其次组:会变颜色的水:引导幼儿视察水的颜色改变第三组:沉浮:引导幼儿探讨什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面? 2.师小结:刚才每个小挚友都用水玩了各种好玩的嬉戏,请小挚友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。 三.活动延长:让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。 大

29、班水的教案篇十二 在玩水的过程中,孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中,一位孩子问道:“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂移的现象,便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好,在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私,感受获得的欢乐,因此,在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 1、通过试验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 3、在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。 5、发展幼儿的视察力、想象力。 幼儿园大班科学教案好玩

30、的水 大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件淹不死人的死海 幼儿收集各种物品,并试验在水中的沉浮。 一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮,课上由一位幼儿来介绍。 将物体按沉与浮分类 师:“有些东西放在水中是沉的,有些东西放在水肿是浮起来的” 二、变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验,发觉试验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水,防如鸡蛋,鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡

31、蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西,你们猜猜是什么?” 师“你认为我的水里放了什么?” (1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?” 试验得出结论:在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。 (2)换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,视察结果,体验胜利的欢乐。 试验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。 三、死海的隐私 师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不行以浮起来呢?” 观看课件,了解死海能使物体漂移的成因。 试验中应留意的问题: 1、在活动前,我们做了许多

32、试验,在水中加如盐后放入硬币、纽扣等,但都未有预期效果,放入蛋试验的结果最明显,也便于幼儿试验后得出结论。 2、在试验中供应生蛋熟蛋都可,试验的结果都是一样的,但不能运用咸蛋,因其在淡水中也会漂移。 3、在活动其次环节中老师要供应一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料,让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过

33、猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去视察、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、主动性,培育了动手实力、探究实力,发展了直观思维实力。同时在整个活动中,幼儿留意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 活动中,我得到许多启示: (一)、在日常生活中,老师要擅长视察,擅长捕获教化契机,从孩子感爱好的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。 (二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,老师主导”为理念,考虑幼儿的已有阅历和现有学问,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创建性思维。这样孩子们

34、就会有创新精神,提高实践实力。 大班水的教案篇十三 1.在嬉戏活动中体验欢乐,激发幼儿对滑板活动的爱好。 2.探究通过调整滑板来限制前进的方向,提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。 教学打算:滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。 1.激发幼儿的活动爱好 老师:小挚友,你们喜爱玩滑板吗?(喜爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(老师带领幼儿听音乐做热身运动。 老师:今日老师给你们打算了很多滑板你们可以玩一玩,但是老师有个要求:玩好之后要把你们的好方法告知老师和小挚友。 2.幼儿自由练习 请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。 老师提出要求:活动时,同伴间要分开距离,爱护自己当心

35、碰撞。 老师有目的地视察幼儿,提示幼儿进行适当的休息。 3.嬉戏环节(运水) 今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑,现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。 4.总结幼儿滑板阅历,引出双腿跪滑 先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行仿照。 由幼儿的示范引出双腿跪滑。 老师示范正确的姿态方法(边讲解边示范):双腿正前方放置,双腿并拢跪于滑板上,身体坐在小腿上,双手放在两侧地面,上体自然前倾,手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进,同时眼睛平视前方。 5.幼儿自由练习,老师指导视察 幼儿自由练习,老师提示幼儿进行适当休息。 订正错误的滑板姿态,

36、请个别幼儿进行示范。 老师针对幼儿的活动进行总结:今日小挚友都很能干,又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。 老师提出要求: 1. 运用双腿跪滑的方式进行运水。 幼儿进行运水活动,老师进行视察指导,给幼儿发觉问题解决问题的空间。 运水竞赛:把幼儿分成人数等同的四队,要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点,那组最快的一队就为获胜的队。 2.每人一次运一瓶水。 3.运水过程中必需饶过交通障碍物。 做放松运动,整理器材,组织幼儿进行擦汗喝水。 大班水的教案篇十四 1、通过玩沙、玩石,比较了解石头与沙子的异同。 2、了解石头、沙子的用处,懂得爱护自然资源 3、培育幼儿创建性

37、思维和对探究科学的爱好。 1、课前同孩子一起收集石头,沙子 2、筛子、沙网、铁罐(分别装有石头、沙子)大盆、矿泉水瓶(有石头、沙子)中号盆 一、 导入, 1、出示石头、沙子、引起幼儿爱好 师:“小挚友,看我今日给你们打算了什么?想玩吗?” 2、提出要求: “小挚友玩石头、沙子的时候,千万要留意平安,别用石头砸着小挚友,别让沙子迷着你的眼睛” “玩的时候,石头和沙子不能举过肩膀和头。” “玩的时候和身边的小挚友说一说,你玩的是什么,发觉了什么小隐私?” 二、幼儿操作,师巡回指导、激励幼儿间大胆沟通 1、“你玩的是什么?怎样玩的?你发觉了什么小隐私?” 2、“跟你身边的小挚友讲一讲吧!” 3、“谁

38、能说一说,你玩了什么?怎样玩的?发觉了什么?” 4、“老师小结:沙子小,石头大;沙子踩上去软,石头硬。” 三、嬉戏:听声音猜东西 四、相识石头和沙子的用途。 五、增加幼儿环保意识 大班水的教案篇十五 地理学是一门探讨人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。陆地水与水循环这节内容通过对陆地水体类型的介绍,水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析,使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一,是从帮助学生相识地理环境的角度动身,注意阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律,培育学生正确的

39、人地观。本节内容是第三单元的重点。 学问目标 1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律,理解水资源的性质,使学生明白在肯定时间和空间内水资源数量是有限的,并非取之不尽,用之不竭。 2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利,造福人类的。 实力目标 1、通过水体类型及其转化等图表的学习,使学生驾驭利用图表和数据的基本方法和技能;通过水循环等学问的学习,使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。 2、利用水循环过程的学习,学会绘制地理示意图。 德育目标 通过陆地水体有关学问的学习,增加学生的忧患意识,树立科学的环境观和

40、资源观,使学生养成节约用水的好习惯。 教学重点 1、陆地水体相互转化及其规律。 2、海陆间水循环的过程和意义。 因为这些学问是学习河流水文特征的基础,也是学生正确理解水资源性质的前提。更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。 教学难点 1、 河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。 2、 海陆间水循环的意义。 这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲密,而目前学生对各区域的特征了解不多,就给学习带来了难度。 教无定法,应以学定法,这是新课程以人为本的教化思想的体现。以此为动身点,本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征,主要采纳以下教学方式: 1、构建问题情景,引导探究性学习 在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,创设思索问题的空间,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习地理的主动性、主动性,培育学生的创新精神和地理实践实力。 2、 师生合作、生生合作,引导合作学习 师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息,从而促进学生主动主动地参加学习活动,在获得学问、解决问题的过程中发展思维,培育合作的看法。这种方式既有利于培育学生的合作学习意识,又能增加学生竞争意识,提高参加各种活动的主动性,促进全体学生的共同发展。

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