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1、2023年大班科学活动食物的旅行教案大班科学食物的旅行教案设计意图(7篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇一 1.让幼儿了解人体消化的过程。 2.激发幼儿初步了解人体奥妙的爱好。 下载课件、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕、浆。 初步感知分段理解表达消化过程 一.出示蛋糕，引起幼儿爱好。 今日，陈老师带来了蛋糕，小蛋糕告知我，它姐姐去旅行了，它也想去。你们知道什么叫“
2、旅行”吗？（说明旅行：旅游时经过的路途。）你到什么地方旅行过？经过了哪些地方？先到再到？ 过渡语：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？让我们一起看看。 二.观看课件并提问。 1、看第一遍 看前提问：蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方？ 看后提问：蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方？幼儿自由讲。口、食管、胃、小肠、大肠这些都是在哪里的呀？噢！是在我们的身体里的。 小结：原来蛋糕姐姐在我们的身体里旅行。 2、看其次遍 看前提问：蛋糕姐姐在我们的身体里旅行时先到了什么地方？再到了什么地方？最终到了什么地方？让我们再来看一遍。 3、提问并分段看 1）（片段一）看后提问：蛋糕姐姐旅行时先到了哪里？在这里变得怎么样了？然后又
3、经过了什么地方？这个地方象什么？（这是食物经过的管道，叫食管。）（片段二） 过渡语：沿着直长的食管往下到什么地方呢？ 2）（片段三）来到了一个宽敞大厅。说明宽敞大厅：一个比较大的地方。这个宽敞大厅就是胃。胃有什么本事呢？这时细小的蛋糕变成了什么呢？ 小结：蛋糕先从口中进入，沿着食管往下到了胃里，胃把细小的蛋糕磨成了浆。 过渡语：小蛋糕磨成浆后又到了哪里？ 3）（片段五）小蛋糕磨成浆后又到了哪里？小肠的肠壁有什么作用？为什么要汲取水分和养分呢？（让我们快快长大）。 过渡语：水分和养分汲取掉了还剩下什么？这些没用的东西能不能留在身体里呢？ 4）（片段七）这些没用的东西被送到了什么地方？这里又把它变
4、成了什么？ 小结：蛋糕先从口中进入，沿着食管往下到了胃里，再从胃到了小肠，大肠。 三.总结。 蛋糕姐姐旅行时，先从口中进入，再经过食管来到胃，胃把食物磨成浆后，来到了小肠，小肠的肠壁把水分和养分都汲取了，剩下的没用的部分送到大肠，大肠里的细菌又把水分都汲取了，蛋糕姐姐变成了大便，排出去了。 四.拼旅行路途 现在请每一组小挚友先帮小蛋糕把旅行的路途拼一拼，看哪一组小挚友合作得好，拼得又快。 结束语：小蛋糕的旅行路途排好了，我们把旅行路途向客人老师介绍一下吧。介绍时要讲清晰，先到哪里，再到哪里，最终到了哪里。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇二 1、相识人体各个消化器官
5、的名称、功能和消化过程。 2、能主动参加活动，大胆完整表达自己的想法。 3、养成良好的饮食习惯。 食物旅行视频、ppt、框框5个、各器官的胸饰若干个、小饼干若干块、图画纸、水彩笔 一、品尝饼干，激发幼儿爱好。 引导语：小挚友，今日老师带来了一些饼干要共享给你们，大家手都洗干净了吗？ 提问：饼干好吃吗？它现在到哪里去了呢？ 二、观看视频，获得初步阅历。 （一）引导语：我们现在来看一段录像，看看吃到我们肚子的东西都到哪些地方去旅行了？ （二）幼儿观看视频。 提问：小挚友，现在谁来说说食物在我们的身体里都经过了哪些地方？那些地方叫什么？它有什么作用？ （三）再次观看ppt。 小结：食物首先来到我们的
6、口腔，牙齿将它咬碎后经过食道到达胃，胃会分泌胃液并不停蠕动将食物磨得更碎；接着来到小肠，小肠汲取它的养分后把食物的残渣送到大肠，大肠会汲取残渣的水分，最终它就会从肛门排出。 三、情景嬉戏，巩固幼儿阅历。 引导语：今日老师给大家打算了一些器官头饰，等会小挚友6个人一组，分别扮演饼干、口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官，大家边念儿歌边把食物在人体的旅行过程表演出来。 四、分组抢答，养成良好的饮食习惯。 （一）引导语：我们小挚友要养成好的饮食习惯，这样才能爱护我们的器官，我们才能健康成长。现在老师打算了一些图片，我们分成女生男生两组，大家来抢答图片中的做法对不对？并说出理由。看看哪组能够得分更多，获得
7、成功。 （二）幼儿抢答。 五、延长活动。 引导语：我们小挚友知道了养成良好饮食习惯的方法，但是小班的弟弟妹妹们还不清晰，我们现在就把方法画下来送给弟弟妹妹们，让他们也知道养成好的饮食习惯的方法，好吗？ 附儿歌： 饼干饼干去旅行？到哪里？（到口腔） 饼干饼干去旅行？到哪里？（到食道） 饼干饼干去旅行？到哪里？（到胃） 饼干饼干去旅行？到哪里？（到小肠） 饼干饼干去旅行？到哪里？（到大肠） 因为这节课小挚友特别地感爱好，所以今日的活动中小挚友的主动性特别地高。他们能够仔细地观看视频，知道了身体内各消化器官的名称，了解了食物在人体内的整个流程。因为他们上课的留意力很集中，所以在推断图片的时候，他们能
8、够很快地说出图片内的对错。通过今日的学习，他们也知道了各器官是须要休息的。所以在平常的生活中不能暴饮暴食、不能吃垃圾食品、吃饭时不能说话，要细嚼慢咽。今日的活动目的基本达到。但是一项良好行为习惯的养成，还须要幼儿平常的坚持和大人的督促。所以我们还会与家园合作，共同培育幼儿良好的饮食习惯。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇三 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的须要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身细致倾听孩子的对话，才知道他们有
9、一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在相识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的视察力及合作实力。为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们新奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）视察法（用孩子的
10、眼睛去发觉食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 1、相识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿视察力及合作实力。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈探讨及查找
11、有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等） 一、老师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿揣测，引出课题“食物的旅行”。 1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、相识主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、老师演示课件，帮助幼儿相识消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿探讨：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教化幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主
12、要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：老师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 附故事:萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条曲曲折折的
13、小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些养分物质，然后引入食物消化的探讨话题。学生很简单说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门。并且能立刻理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何爱护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼
14、慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不猛烈运动等。 学生在这节课中提了许多与生活有关的问题，课堂反应很主动，他们对于平常看不见的肚子里面的东西充溢了新奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有许多次“原来是这样的”反应。 爱好是最好的老师，信任学生的新奇得到满意心的同时，这些学问也能深深的映在学生的脑海里，并且能主动主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的爱好，让全部的学生都能主动主动的探究科学的奇妙。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇四 1.了解胃与身体健康的关系，培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 2.知道人体消化器官的依
15、次及功能爱护。 3.初步相识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。 小蛋糕图片、flash课件食物的旅行、ppt、人体消化系统操作材料 一、谈话导入 1.小挚友，你们去旅行过吗？去哪里旅行了？旅行的时候都吃过什么样的食物呢？ 2.出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个神奇的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听。 3.讲解并描述故事小蛋糕的旅行。 4.听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？ 刚才小挚友的长长的管子、大袋子、迷宫，你们知道那是什么地方吗？ 二、观看ppt，相识主要消化器官，了解食物的消化过程 1.我们一起再来听一听，我们小挚友说的
16、对不对！ 小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？它在我们的嘴巴里怎么样了？ 引导幼儿逐幅观看flash动画课件 出示ppt小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。 2.现在又到了哪里呢？小挚友来猜一猜！（播放食管的视频） 提问名称及作用 ppt小结：食物进入食管，食管就像一条长长的管子，能够把食物传送到胃里。 3.紧接着又到了什么地方呢？（播放视频） ppt小结：这里边的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性环境，能够分泌我们的食物，还有杀菌作用。使我们吃进去食物就慢慢变成糊状。 4.接下来又到了那个地方？（播放视频） 提问名称及作用 小结：食物到达小肠后，小肠壁绒毛上
17、皮细胞将消化道中的葡萄糖、无机盐等养分汲取进我们的血液，将没有养分的食物过滤掉。 小蛋糕又到了哪里呢？作用是什么呢？（播放视频） 小结：小肠会把食物的残渣传送到大肠里，大肠会将这些残渣中的水分汲取掉，大肠也是储存大便的器官。 三、现在我们知道了小蛋糕旅行的过程，现在小雪老师就来考考大家。 （一）问题正面反面相结合！ 1.这里有许多的唾液能把我磨成小块。（口腔） 2.这里是能汲取食物残渣水分的地方，并能储存大便。（大肠） 3.这里能够分泌酸酸的液体，把食物杀菌和消化。（胃） 4.这里是条又细又长的管子，能够把食物干脆送到胃里。（食管） 5.这里的绒毛会将食物中的养分汲取。（小肠） 小结：小挚友都
18、太厉害了。 四、幼儿操作人体消化器官路途图 师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小挚友的身体里去旅行，但它不知道旅行的路途，小挚友可以帮帮它吗？ 小饼干旅行的依次排列出来 五、通过探讨沟通，教化幼儿养成良好的饮食卫生习惯。 师：今日我们跟随食物作了一次旅行，通过这次食物的旅行，我们最终明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的身体特别重要，为了爱护我们的消化器官，我们应当养成哪些好的饮食习惯。 结合ppt与幼儿沟通探讨 小结：我们不能吃不干净的东西，要留意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，全部有养分的食物我们
19、都要去品尝，只有这样我们的身体才不会缺少养分。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇五 1、相识人体的消化系统，探究各消化器官的功能。 2、懂得健康饮食，爱护消化器官，增加自我爱护的意识和实力。 3、激发幼儿探究人体奇妙的新奇心。 4、主动参加试验探究。 5、培育探究自然的爱好。 课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个 大班幼儿的特性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够依据自己的意愿选择自己喜爱的食物和物品，对自己不太喜爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中常常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎
20、咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着主动的求知探究看法，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到特别神奇。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐性，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵活，操作物体的实力大大加强了，他们越来越喜爱那些能够满意自己动手欲望的操作性活动。这时，详细形象的动画展示和动手操作的探究性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向学问海洋
21、的大门。 一、谜语导入激发爱好 脸蛋圆圆像苹果， 酸酸甜甜养分多， 可以把它当菜吃， 又能将它做水果。 师：小挚友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿) 评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的爱好，为下一环节做好铺垫。 二、播放课件激励探究 师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧! 1、播放课件，幼儿观赏。 2、相识消化系统，初步了解各消化器官的功能。 a：西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么改变?它是怎么变的? (幼儿依据老师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行仿照。)
22、 b：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么? (激励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。) c：西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么改变?怎么变的? 小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化汲取。 d：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么改变? 小结：小肠是曲曲折折的，就像一个加工厂，把养分和水分全汲取了。 (幼儿在老师的引导下，就小肠的样子和功能和老师形成互动式探讨沟通，刚好让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充看法。) e：
23、最终西红柿到了哪里?在这里它又有什么改变? f：大便通过什么解除体外呢?(肛门) 评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的依次和改变，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的相识和理解。在全体幼儿和老师的探讨沟通中，本节教学活动的重点(相识人体消化系统)和难点(探究各消化器官的功能)迎刃而解。 3、沟通探讨消化器官的位置。 老师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。 (幼儿以小组为单位，相互沟通探讨各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，老师宁静巡察，进行适时指导。) 三、供应材料尝试操作 老师供应各消化器
24、官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，老师进行宁静巡察，轻声沟通，适时指导。 (幼儿从小筐里取出消化器官卡片，根据消化系统的位置，摆放好各个消化器官，激励幼儿比照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。) 评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的学问转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的相识。 四、品尝食物延长内容 1、老师引导幼儿说出怎样爱护我们的消化器官。 2、供应西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奇妙。 评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教化活动的延长，调动了幼儿多感官参加的主动性，使幼
25、儿通过观赏、探讨、沟通、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奇妙，使整节集体教化活动欢乐地结束。 对于此节课，有胜利的地方也有失败的地方。下面简洁的讲解并描述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的爱好，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲解并描述自己在对西红柿视察中的发觉。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。 大班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇六 活动目的： 1、了解各消化器官的功能以及食物在人体
26、内消化的过程。 2、养成良好的饮食习惯懂得爱护自己的身体。 活动打算： 1、人体内脏模型图（见操作材料包“食物的旅行”），粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。 2、真真假假思索题。 活动过程； 一、问题导入（激发幼儿爱好，了解食物的养分） 提问：为什么我们小挚友会渐渐的长大呐？ 1、说一说我们平常都吃些什么，找出对应的图片。 2、将食物根据蔬菜、粮食和水果鱼肉蛋类、奶制品进行分别类，说说这些食物的养分。 3、根据自己的阅历推想：人为什么要进食，这些食物怎样在身体里变成能量。 小结；蔬菜、水果能给我们人体须要的维生素，鱼肉蛋类能补充人体须要的脂肪、能量。奶制品能帮助我们补充人体须要的蛋白质
27、等。所以，我们小挚友才会渐渐的长大。 二、了解食物的旅行（通过视频了解食物在人体经过的路途，了解身体器官的功能） 1、集体操作：那么食物到了我们的身体里的旅行时怎么样的呢？（价值：幼儿呈现自己的已有阅历。） 2、观看视频2，了解食物的旅行。 关键提问：食物到了我们身体里会发生改变，我们身体的器官都有哪些功能，能够吧食物变成什么样？ 小结：我们的牙齿能够咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通过胃液消化把食物变软变稀，然后到了小肠再到大肠，小肠和大肠能够汲取食物中的水分和养分，帮助身体长高长大，最终，没有养分的残渣会变成粪便排出体外。 3、观看视频3，巩固了解食物旅行的过程。 小结：食物通过嘴
28、巴沿着食道进入胃里，再到小肠到大肠，最终变成粪便排出体外，食物的旅行真奇妙！食道、胃、小肠、大肠这些都是我们身体的消化器官，它对我们的食物消化起到很重要的作用，每一个器官都有它各自不同的功能，所以我们要爱护好身体，吃有养分的食物。 三、真真假假想一想（积累健康饮食的阅历） 1、老师提出打算的真真假假的题目，思索是真还是假，共同探讨。 2、真真假假思索题答案参考: （1）吃的越多越有能量。（） （2）油炸食品时无养分物质。（） （3）长得胖的人是因为吃的太多的原因。（） （4）大便是体内的废物，所以每天要将它排出体外。（） （5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（） （6）多喝白开水身体才健康。（） 大
29、班科学活动食物的旅行教案 大班科学食物的旅行教案设计意图篇七 在与孩子探究我们的心脏活动后，有的孩子问我：“我们吃进去的东西到哪里了？为什么不吃东西就会饿？”大班幼儿对身体的探究显得特别剧烈。我们也经常听到家长说自己的孩子不能好好吃饭，有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝碳酸饮料、吃太多的冷饮等等。为了使孩子们明白食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习爱护自己的健康，我采纳了食物的旅行教材并设计了本次活动。 1、相识消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部隐私感爱好。 2、养成良好的饮食卫生习惯。 物质材料打算：课件食物的旅行、饼干若干、幼儿操作图片、人体轮廓图每
30、组一套。 一从生活动身，引起探究爱好。 师：小挚友，早上你们吃东西了吗？ 师：是的，我们吃了早餐，等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。那么，我们吃下去的食物到哪里去了？ 请个别幼儿发言。 师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它究竟是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。 （分析：结合生活，从幼儿的新奇心入手，设置问题情境“幼儿吃下去的食物到哪儿去了”，引起幼儿探究的爱好。） 二课件演示，感知食物的消化过程。 1、完整观看动画视频食物的旅行，初步了解食物消化系统的各个器官的名 称和食物旅行经过的消化器官的先后依次。 提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们
31、的名称吗？ 请个别幼儿发言。 师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、汲取的？ 2、课件局部演示，让幼儿有序相识消化器官及其功能。 （1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的口腔里有什么改变？ （2）经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？ （3）食物经过食管运输到了哪里？食物在胃里会发生什么改变？ （4）食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？ （5）最终食物到哪里去了？大肠有什么作用？ （分析：利用多媒体动画，将食物的运行过程动态的演示给幼儿看，避开了单用挂图演示的枯燥乏味，使
32、整个教学活动“动静”结合，变得生动好玩，更能吸引幼儿的留意。在提问与回答的师生互动中幼儿初步了解了各个器官的作用。） 3、结合消化系统图，进行总结。 小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就慢慢变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁渐渐的汲取食物内的养分，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最终食物的残渣经过肝门排出体外，解除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。 （分析：结合消化系统图进行总结，帮助幼儿将零碎的阅历进行梳理，使幼儿完整感知各消化器官的名称、依次、功能。） 三通过白
33、板互动嬉戏食物捉迷藏，进一步相识各消化器官的作用。 师：我们已经相识了每个消化器官的特点和作用，现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏，小挚友可以依据每次的小提示，猜一猜食物躲在哪个器官？ 幼儿嬉戏。 （分析：让幼儿听提示进行推断、操作，与电子白板干脆互动，幼儿爱好高。进一步理解各个消化系统的功能以及与身体的关系。） 四幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。 1、请幼儿根据食物经过人体消化器官的先后依次将图片排好。 2、展示幼儿操作成果，请个别幼儿讲解自己贴的依次。 （分析：幼儿通过自己亲自动手给消化图排序，巩固相识食物旅行的依次和各消化器官的功能。） 五通过探讨沟通，教化幼儿养成良好的饮食卫生习惯。 师：今日我们跟随食物作了一次旅行，通过这次食物的旅行，我们最终明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的身体特别重要，为了爱护我们的消化器官，我们应当养成哪些好的饮食习惯？ 幼儿沟通探讨。 小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要留意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能猛烈运动，应当散漫步，帮助消化。 （分析：这部分的探讨沟通，是为了更好地让幼儿把自己驾驭的学问落实到日常的生活卫生和饮食习惯，学会爱护自己的健康。）