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1、2023年初中语文经验总结(十一篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 初中语文阅历总结篇一 这次培训，短期效果最明显的是我的电脑水平进步不少。每天都要上网，阅读、学习、发帖、回帖、看简报。从起先注册还要问别人到现在别人来问我，摸索中电脑水平真是芝麻开花-节节高。 这次省培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂视察等多方面多-维度进行培训，是老师进行系统学习和
2、更新学问的好机会。我通过仔细学习，对新课标、新教材又有新的相识，对教学业务的提高有很大的帮助。实践操作的无穷魅力吸引我潜心探讨、不断创新。现代教化技术的培训不仅仅是理论层面的提升，更主要的是实践操作实力的提升，通过各种实践训练，让我们进一步驾驭了授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能，在这些实际操作训练过程中，让我进一步感受到了现代教化技术的魅力，促使我不断探讨，不断创新。通过观看视频和观看老师同行的“同课异构作业，不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。 新课程改革是一项系统、困难的工程，每一位老师都应当主动参加到课程改革中去，不做旁观者，要推
3、动它朝正确方向发展，做一个课改的主动探究者、实践者。通过培训学习，使我更加明确了老师要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人、最知心的挚友，也就是要做到用全部热忱暖和同学的心，在师生间能产生潜移默化的共鸣。老师上课的方式能否被学生乐于接受，关键在于老师对课堂的驾驭实力，严谨的教学看法、新奇的教学方式，只有化烦琐为简洁、化死板为生动，才能使学生听着轻松而又易于驾驭。在课改过程中，留意因材施教，探讨学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。 参与这次省培，真的感觉收获颇丰！感谢这次省培，让我在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记
4、忆和思索却是永恒的，他使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。当然，培训只是一个起先，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。 初中语文阅历总结篇二 狼学问要点归纳 体裁：是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，聊斋志异蒲松龄、字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称“聊斋先生”。 “聊斋”是他的书房的名字，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”。 1.通假字 止有剩骨 “止”通“只” 2、古今异义： 股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾;今为屁股。 禽兽
5、之变诈几何哉几何：古义：多少，这里是能有几何的意思。 今义：数学中的一个分支。 耳：古文言文中出现在句尾时，通常说明为罢了，只增笑耳。今为耳朵。3、词语活用： 其一犬坐于前(犬，名词作状语，像狗一样) 一狼洞其中(洞，名词作动词，打洞的意思。另一只狼正在那里打洞。) 恐前后受其敌(敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思) 意将隧入以攻其后也(隧，名词作动词：从柴草堆中打洞。) 4、特别句式 投以骨 ：应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。 5、虚词： 之：(1)助词，无实在意义，用在表示时间的词后面，起凑足音节。久之。 (2)代词，它。例：又数刀毙之(代狼)(3)助词，的。例：禽兽之变诈几何哉
6、(4)助词，取消句子独立性，不翻译。例：而两狼之并驱如故 其：(1)恐前后受其敌:代狼 (2)场主积薪其中：代指麦场 (3)屠乃奔倚其下 ：代指积薪(4)一狼洞其中：代指积薪 (5)意将隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后断其股：代狼 以：(1)意将隧入以攻其后也。连词，表目的，可译为“来”。(2)以刀劈狼首：介词，表示工具，用。 于：介词，在。例：其一犬坐于前。 而：连词，表转折，但，可是。 例：而两狼之并驱如故 6、一词多义： (1)意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚：神情。 (2)敌：恐前后受其敌 ： 敌对，这里是胁迫、攻击。 盖以诱敌： 敌方 。 (3)前：狼不敢前：向前 前后受其
7、敌：前面 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。 屠户胆怯了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍旧跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追逐。 屠户很窘迫，唯恐前后一起受到狼的攻击。望见野地里有一个打麦场，场主子把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠然得很。屠户突然
8、跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺瞒手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。 1、表现屠夫胆怯，对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：屠惧，投以骨;复投之。 2、恰当表现狼贪得无厌(贪欲凶狠)的语句是： (1)缀行甚远。一狼得骨止，一狼仍从。(3)复投之，后狼止而前狼又至。(4)而两狼之并驱如故。 恰当表现狼
9、狡诈阴险：(1)一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。(3)意将遂入以攻其后也。 3、狼 “眈眈相向”不敢前的缘由的句子是：屠乃奔倚其下，弛担持刀。 4、表明屠户不失时机奋起反击的词语是：“暴起”“劈”“毙” 5、文中作者争论性的语句是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 1、按开端、发展、高潮、结局的整理故事情节. 答：第一自然段：开端：遇狼 其次、三自然段是：发展：惧狼;御狼。第四自然段是：高潮和结局：杀狼。 2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同? 答：前 四段是记叙，第5段是争论;前四段是讲故事，第5段是评故事。 3.结尾段在文章中有什么作用?答：发表评论，点明
10、故事的主题，起到画龙点睛的作用 4、文中是怎样写狼的狡猾的? 文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止?而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前?意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。 5.屠户的机灵表现在哪些地方? 文章写出屠户的机灵，主要是通过他的动作和行为表现出来的。 “顾野有麦场?乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中?屠自后断其股，亦毙之。” 6.文章主旨：本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人
11、们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，擅长斗争，才能取得成功。 初中语文阅历总结篇三 学习了说明文教学策略、初中现代文学作品教学策略，使我对此次接着教化学习有了更为深刻的相识：“学问就是力气”。 以前进行说明文教学时，别说学生，就是我自己有时也觉得很没意思，从心里不重视说明文的课文，尤其是自读课文，几乎不愿涉及，因为考试一般不考。在这种心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就讲什么；考什么，就讲什么。至于说明文教学的主要目的及其教化价值，从来没有仔细思索过，更别说学生语文实力的培育了。通过学习我有一下收获： 恰当的运用媒体资源，利用千姿百态的图片，动手查阅实力，激发学生的学
12、习爱好。如学习看云识天气时，由于本文是篇融科学性、学问性、趣味性于一体的科普佳作。首先导入：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种好玩的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的视察。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的改变，可以“识”阴晴风雨，预知天气改变。这样一下就抓住学生的留意力。我就先让学生观赏了各种各样的云朵图片。然后让学生有条理的说说自己的发觉，我原本以为没人会说，但令人欣喜的是，他们不但会说，而且说得很好。我惊异于学生的表达。我明白了，是我束缚了学生的思想，捆绑了学生的手脚。再有让学生展示自己搜集的
13、谚语环节学生特别踊跃说了很多。如：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。这样说明文也让学生爱好盎然。 说明文教学，首先要让学生读懂说明的事物或事理。在此基础上才能精确的提取概括文章的信息，从而更好的理解文章的说明方法、说明依次及说明语言。以前上课时，学生一卡壳，我就忙把答案说出来，导致学生失去了阅读体验的机会，而学生的阅读体验是别人所无法代替的，所以再遇到此种状况，我会想方设法加以点拨、诱导，直至水到渠成。小说作为文学作品教学中的重中之重尤为受到关注。反思自己以往对小说文本的解读的确是
14、太粗糙，这些教材中的小说多数都是经典，自己小时候学过的，又教了这么多年，自以为很熟识了，上课前翻翻教参，查查资料，做些课件，或者也琢磨下创设情境、小组沟通，力求将课堂上得兴味盎然，唯独没有在语文教学中抓好“切入点”。 每篇课文都有自己的中心，课文也都是围绕中心而绽开的。对于有明确中心句的课文，从中心句切入，就能很好地理出课文的思路，就能起到“牵一发而动全身”之功效。如在詹天佑一课的教学中，我从中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”切入，让学生探讨从文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“爱国”的工程师。当学生经过探讨得出答案的时候，课文的重难点也迎刃而解了。抓文眼：从人物情感的多元错位着手，使
15、学生发觉冲突，产生爱好，并进入对困难人性的深层思索，避开出现人物分析的简洁化；从情节的跌宕处找寻文眼、组织教学，就简单由表及里，触及小说的灵魂；从精神的微小处发觉并以之来组织教学，能让学生直抵小说人物的情感世界。 每篇课文都有重点词句，抓住其中的关键词切入，也就能起到事半功倍的作用。在教学草船借箭这篇课文时，我从“足智多谋”这一关键词入手，围绕“算”字逆向而上，让学生在充分朗读课文的基础上，引导学生探究雾中借箭这部分内容，让学生找一找从哪些句子中读懂诸葛亮的足智多谋？有了关键词的主导，学生在合作互动中学习，很快就能体会到诸葛亮的足智多谋和料事如神，使周瑜不得不叹服。 综上所述，从思想上要重视说
16、明文的教学，仔细学习并吸取科学的方法，精益求精的上好每节课。小说教学的最佳效果，就是通过课文的学习，引发学生课外阅读的剧烈爱好。关键在于如何真正地吸取、消化,使其溶化成为一种血肉相连的意识与视野,从而“润物细无声”地体现在每一个小说文本的详细阅读和教学中。 初中语文阅历总结篇四 在几年的语文教学中，我领悟到语文教材、教学的探讨很重要。细心设计每一节课，用富有激情的语言引导学生深化学习，并逐步形成自己的教学风格那才是语文教学的重点。 一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的时代已经成为过去。然而也有语文老师的备课要么参考或照搬现成的教案，一模一样地延用“教参说法”。也正是这个原因，原来非常精彩的对
17、文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。 新课程的理念更是要求，老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学习的指导者，教学就是老师和学生的同等对话。 长期以来形成的旧的教化观念制约着人们的思想。当我们仔细反思过去的行为，就会发觉“师道尊严”已经不适应新的要求和形势的须要，应走到学生中间去，建立良好和谐的新型的师生关系。 力求语文课堂做到“趣、活、实”，使学生在潜移默化中接受老师所传授的学问，并受到美的，陶和感染。坚持以学生为主体，力求使课堂总是充溢激情，富有生气和活力。 语文老师必需具备肯定的语文教研实力。新课标下的语文老师不仅要探讨教材和教法，还要留意探讨我们的学校，探讨我们的学生，探讨我们的
18、课堂，探讨我们的课程。总之，我们的语文教学要立足于语文自己真实的教学问题，做到“以研促教”。 我认为，语文教研应立足于语文教化教学此文转自实践，以语文课堂为基地，面对学生，从详细的教学实践中归纳、汇合、反思实际的教学问题，把教学阅历理论化、系统化。 课堂教学历来是“缺憾的艺术”，语文教学更是一门艺术，要想成为一名优秀的语文老师，必需常常对自己的教学进行自我反思，把教学实践与教学反思紧密结合起来，在反思中成长。这些我都还没怎么做到，希望在以后的教学中多多留意！ 初中语文阅历总结篇五 这次培训我有幸听到了知名老师、专家的辅导、视频讲座，受益匪浅。现总结如下： 通过这次师德和老师专业发展专项培训，我
19、看到了国家对教化的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成果不志向时闹心情，在肯定程度上忽视了学生实力和爱好的培育，教学效果不够志向。听了各位教授的课后，我起先重新思索语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必需培育学生的实力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。 通过这次培训，对学生我注意了对他们语文学科爱好的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的主动性，让他们敢说，能说，会说。让学生参与语文综合实
20、践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。 通过学习初中语文说明文阅读表达教学技能初中语文争论文阅读表达教学技能初中语文散文阅读表达教学技能这三门课，我学到了关于这三种文体阅读教学的许多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中创建出独属于自己的教学方法。 通过这次培训，我起先重视情感投入。我明白没有爱的教化是残缺的教
21、化。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我变更了以前的看法。现在，我起先有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做挚友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教化。 四、注意了内修，加强了读书 要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，
22、为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向胜利。 总之，通过这次培训，我相识到了语文教化的重要性，提高了思想和实力。另外，我意识到作为一名老师应主动主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的基础上，勤练业务，为教化事业的发展全力以赴。 初中语文阅历总结篇六 寓言四则 1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主子公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深邃的道
23、理从简洁的故事中体现出来，具有显明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 2、寓言最突出的特点是以比方性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所赐予人们的教训好比是灵魂。” 3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，闻名的有古代希腊的伊索寓言，法国的拉封丹寓言和俄国的克雷洛夫寓言。 4、伊索和伊索寓言 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，擅长讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言起先归于他的名下。 伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了
24、平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。伊索寓言中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪欲的狗、愚蠢的乌鸦等. 赫尔墨斯和雕像者寓意：仰慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。 蚊子和狮子寓意：骄兵必败，不要取得一点成果就傲慢自满，要虚心谨慎。 吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕氏春秋作为十二纪、八览、六论，注意博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以汉书艺文志等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以
25、称之为吕氏春秋。 穿井得一人寓意：不要道听途说，要通过调查探讨，自己推断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。 列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传闻。内有许多喜闻乐见而又有教化意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、庸人自扰、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。 庸人自扰寓意是庸人自扰，毫无依据的瞎担忧。比方没有依据或不必要的忧虑。 庸人自扰翻译 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便成天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，
26、成天都在天空里活动，为什么还担忧天回塌下来呢?” 那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会损害什么。” 那个人说：“假如地陷下去怎么办?” 开导他的人说：“地不过是积累的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，成天都在地上活动，为什么担忧会陷下去呢?” (经过这个人一说明)那个杞国人消退了疑虑，很兴奋;开导他的人也消退了疑虑，很兴奋。 初中语文阅历总结篇七 语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着xx年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求
27、越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。 有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。 教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。 针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的
28、将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。 例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策;再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正
29、朝着年轻化、学问化迈进。 随着xx年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。 教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。 针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教
30、材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。 例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策;再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲
31、聊中消逝。 窗体顶部 包场中学初中语文教研组共有老师3人，年龄都在32岁以下,整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着课程改革的深化发展,社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段协助教学，力争做新时代的“科研型”老师。 首先我们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 教研活动是沟通阅历、提高相识的一个大好机会。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对课程改革的深化发展，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将新课标吃透。 在开
32、学前夕，我们自发组织学习了语文课程标准，使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。 本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上我们努力走出了自己的路子，教研的内容也更丰富充溢，如从观念上变更以往课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。常常组织老师观看优秀课堂教学录相，或外出参与教研活动，拓宽老师视野，学习先进教学阅历，了解教学前沿的最新动态。 其次，努力提高说课、评课的水平。 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而而忽视了教者在教学
33、方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧 面貌，提高说课的水平。教者也不须要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 在评课中 ，教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，在评课中还能体现出创新意识。今后我们还将把这种好的风气保持下去， 再者是肃穆教研时间。 我校教研活动每周一次，假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了关键之一。 我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获也决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 初中语文阅历总结篇八 本次老师远程培训即将结束了，在学习过程中，我收获颇多，通过“阅读文本资料和举荐的