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1、2023年初中思想品德教学反思简短初中思想品德教案大全(篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇一 在开学初我与马老师两个人在一齐协商，就制定了具体的复习安排，稳步推动，做到有的放矢，并且分工协作构成合力，充分发挥个人优势。在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，阅历也更丰富，而我就须要多学习，多借鉴。 这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生能够说都有必需的
2、感情基础。这对我来说就应是一种优势。因为我们都明白，到了最终的阶段，有些同学特性是后进生是读感情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科必需要读好，其它科能够随意一点。所以说跟他的感情好，谁就占优势特性是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是我的性格的缘由，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我闲聊，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特性的专心。 在落实这一方面，许多老师是比较困惑的，特性是我们这种技能科，没有优势。但我发觉会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格
3、还是比较了解的，我说出去的话必需会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到嘉奖，可能是一本本子，特性是到了最终，作业完成得好的同学，非选取题能够注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。 在质检过后，特性是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行必需的分层教学，下午第四节，对个别后进生有特地的辅导。虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们能够把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较简单的，所以他们做起来还是快的，而且为了避开返工，他
4、们也会提早去看，许多同学早早的就会来问，这天做哪方面的练习，提早去打算。 然而我总觉得有几个方面还做得不好：如我们偏重于中上等生的辅导，有一点忽视了优等生的引导，结果有个别优等生在月考中的成果不是特性志向;对于题目偏重于非选取题的辅导，而忽视了选取题的加强，结果选取题没能发挥优势;等。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇二 导入新课，应当简洁明快，吸引学生的留意力，激发他们的学习爱好，使他们产生想要接着学下去的欲望。因此，这就要求老师在运用课前导入环节时，必需充分考虑它的创建性、艺术性、前瞻性、趣味性，使导入新奇、新颖、奇妙. 依据教学内容设问。如教学世界文化之旅，可设问：你对世界各
5、国各民族文化了解多少？较为熟识的有多少？假如让你进行一次世界文化之旅，会有几种方式？然后让学生思索回答，达到揭示课题、导入新课的目的。 依据本课教学内容，通过播放录音、影像、图片等手段，创设教学情景。如教学对外开放的基本国策，可利用我国改革开放前后的影像、图片的展示、对比，能够很形象地突出对外开放基本国策的正确性，使学生倍受感染、深受启发。 老师先把教学内容中涉及冲突、冲突性的问题或事例揭示出来，设置悬念。如教学我知我师，我爱我师。当下，全国许多地方相继发生了老师体罚学生、羞辱学生，甚至把学生打成重伤的事务，同时也相继发生了学生上课起哄、羞辱老师，甚至也有找校外人员把老师打成重伤的事例。师不爱
6、生，生不 尊师已成为当下师生关系惊慌的重要反映之一，导致影响教化教学质量、败坏学习风气。请同学们想一想，有什么方法解决这种状况，让学生带着这样的悬念和问题去学习新课，可以产生探究问题的爱好、达到意想不到的教学效果。 当然，还有很多方式、方法可以达到艺术的导入新课的效果。只要我们依据教学内容和学生的实际状况，专心思索、细心设计，肯定会起到非凡的成效。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇三 我从事了多年的初中思想品德教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，老师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时
7、自己在教化教学中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。 通过不断的教学反思 ，我认为面对现在的学生，老师须要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱学生是和敬重学生、信任学生连在一起的。学生须要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更胆怯受到来自老师的.损害。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我信任扎实的基本功、高尚的敬业精神加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师肯定会被学生所承认，肯定会受学生爱戴。这肯定是每一位老师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中须要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 美国学者波斯纳曾提出过这样
8、一个公式：老师的成长= 阅历+ 反思。试想一下，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么即使具有20 年的教学阅历，或许只是一年工作的20 次重复。因此，作为老师必需着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教化教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教化教学效能。在从教的这些年中，本人就始终在进行教学反思，以求促进自己的教化教学工作。 有人说：“ 课堂教学是 一门缺憾的艺术” ，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“ 不追求平平淡淡的完备，而追求有突破性的缺憾 ” 就是这个道理。平常在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自
9、己的特色。每份教过的教案，我都会仔细的回顾并进行诊断，开出教与学的“ 病历” ，并且对这些“ 病理” 进行分析、沟通，最终发觉并提出解决这些教学“ 病理” 的对策。“ 他山之石，可以攻玉” ，()平常我还特别珍惜并利用外出沟通学习等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话沟通，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。 时代呼喊创新教化。传统的思想品德课堂存在很多弊端，如：老师讲授多，学生思索少；师生一问一答多，学生探讨探讨少；老师启动问题多，学生启动问题少；强求一样多
10、，发展特性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的特性和潜能，不利于创新人才的培育。作为老师，应当充分地正视和肃穆地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的探讨、教学策略的运用等方面“ 另辟蹊径” 、“ 独出心裁” ，让课堂教学活起来。我认为，反思就是创新的起先，就是对教化相识的进步与升华。 坚持不懈的教学反思对于一个老师的成长真的很重要；我想，只有坚持不懈坐下来写反思的老师，才是真正在教化教学中有所收获的人。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇四 本学期我负责八年级201、203、205、206、211
11、班的思想品德教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好思想品德教研教学工作坚持不懈地努力。我从以下三个方面进行全面反思和总结。 1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。 2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。 3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采
12、纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。 4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。 5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生
13、只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点， 我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获得了明显的学习效果。 6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取
14、机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。 1、由于学科的局限性，致使与学生沟通不多，相识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。 2、作业单一，本学期我在培育学生自学、复习总结方面实力增加了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。 3、在作业批改方面，我在大面积激励学生的同时，对特优生的培育忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。 4、对于课堂教学中存在的问题，没有深化进行分析，因而教研力度不够。 、将教研与教学结合起来，依据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为探讨的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。 、加强与学生间的沟通与沟通，
15、提倡沟通形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。 、加强对学生学法的指导，培育学生语言表达实力，提出问题和综合分析问题实力，学以致用，养成良好的学习习惯。 4、深化钻研教材，在备课上下功夫，课前打算得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂，课堂效率就越高。 当然，除了这些我还有一些关于自己的想法： 1、坚持学习，不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。在课堂上，学生可能会问你一些专业学问，假如我们对专业学问都不能精确的驾驭，试问，你以何来服学生？不仅如此，在平常和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的学问，假如处理的不好，学生
16、会认为你这个老师肚子里根本就没有“墨水”，那么，他也就不会甘心受你的“摆布”。我就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，“老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音？”，“次声波对我们有什么危害？”等问题，虽然这些问题并不属于思想品德课的范畴，但它却反映出一个老师理论学问的功底，假如你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么看你？ 2、勇于反思，不断提高自己的业务实力。老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和
17、驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。每上一节课后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。 3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。大家都知道，老师的一言一行都可能在学生的心中留下痕迹，我们可能就是学生的向导。因此，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就须要老师做到这样几个方面： （1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生； （2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。在开
18、学的第一节课上，我都会对学生提一些要求，让他们严格遵守。要是老师自己制定的制度，自己都不去遵照执行，学生会服吗？比如说，醇厚说上课要有时间观念，不许迟到，而自己却常常迟到的话，学生还会听你的吗？ 4、老师要敬重学生，敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是想让全部的学生都敬重自己，但是，自己却随意的体罚或者变相体罚学生，甚至当着其他学生的面辱骂学生，将心比心，学生能对你产生好感吗？他们甚至不知道，你想要得到别人的敬重，首先要先敬重别人。又或者有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此而忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活
19、动时间，作业没完没了，久而久之，难免学生会对你产生厌倦和反感。要想营造一种温馨和谐的学习氛围，就须要老师与学生的共同努力，也只有在这样的氛围中，学生才能更好的收获学问，体验胜利的欢乐。 教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素养，探究教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创建性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！对于一个新老师而言，教学的是一个漫长而艰难的过程，要想真正赢得学生的赞许，你须要付出更多。古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我信任，通过
20、自身的不断努力，我会做得更好！ 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇五 思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会，分析问题、解决问题的实力。在初中阶段，思品老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的爱好、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是
21、老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，必需扎扎实实地做到如下几点。 1坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，才能使自己的相识适应发展的须要。学问是相关的，互通的。因此，只有驾驭丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的爱好，调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，我们所驾驭的学问往往难以跟上形势的发展。所以肯定要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教化教学阅历，努
22、力使自己的教化教学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：“老师，我原来对思品课是没爱好，喜爱你上课，才对思品课产生爱好”。为了充电，我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经验，常以我自身的经验说给学生听，或许才有如此效果吧。 2勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教
23、化。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗？”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。 3为人师表。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负
24、责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的相识还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自己留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能刚好指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三（2）班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会宽恕他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很兴奋，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生相识自己
25、的错误，并敢于承认自己的错误。 4老师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点，学生敬重老师是应当的，但老师也应当敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，或许因现在中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成果还比较好的学生觉得听课没爱好，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。忽然，教室很宁静，因为大家知
26、道我一般状况是不会生气的。在一片寂静中，接着将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她致歉，学生也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生致歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多说明，主要说明白老师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为老师比较华蜜的事了。 5老师要保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教化，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，
27、在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不兴奋的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情接着上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是蛮高的。 初中思想品德素养教化的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地驾驭中国特色社会主义的基础理论学问
28、，必需坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不同教学内容，结合学生实际，采纳不同的教学方式，如：“探求式、导读式、探讨式”等。无论实行怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面发展的教学原则。达到传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还
29、常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教化重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步相识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速发展。然后在课堂上进行探讨分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的相识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教化效果。例如，针对学生厌学，在讲
30、“珍惜受教化权利，履行受教化义务”时，考虑学生去落后农村不便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。 初中思想
31、品德教学反思简短 初中思想品德教案篇六 多年来，我从事初中思品课教学工作。回顾教学经验，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思， 回味胜利与不足。 在课堂教学过程中，能依据教材，细心设计问题，创设情境，主动调动学生的学习热忱，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。 我做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。老师既联系学生的学习、生活实际，又培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力；第三、老师留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，
32、探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。 老师将课本读薄，深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，给予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、驾驭，获得学问和技能。课堂上，老师做到了：第一、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；其次、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟文本，读懂文本；第三、刚好供应时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考连接，限定时间要求学生独立完成。 老师
33、千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还须要留意以下几个问题。 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教化教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因老师的特性、实力而异，不能搞“一刀切”，千课一律； 其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教化、感恩教化；信任每个学生都能学好中学思品内容；激励每个差生相识自我、战胜自我、超越自我。 第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都
34、不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。 第四、注意过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到学问、实力的全面提高；刚好“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！ 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持！ 总之，思品课教学不是一朝一夕的事，须要每位老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有
35、的贡献。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇七 随着社会的不断进步和经济的不断发展，人们的思想和意识也自然而然地随之改变。我们不难发觉，社会在进步的同时，也不行避开地出现了各种道德素养问题。如何在这股历史大洪流中更好地把持好自己，提高自己的德育水平呢？身为政治老师，我想我们有责任和义务更有效地向学生讲授思想政治这门课程，更好地对其进行思想道德教化，提高其个人素养和修养。 如何驾驭高效率的教学方法是关系到老师能否向学生最干脆地传授课程学问的关键。多年来，我在从事初中思想品德教学中始终反思过去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是一门对学生进行德育，塑造其美妙心灵的课程，特殊是在初
36、中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法。思想政治课的改革与素养教化的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是使学生学会做人、学会学习，全面提高相识和适应社会，分析问题、解决问题的实力。要更好地完成这些任务，我觉得应从以下方面做起： 1仔细钻研教材，增加学问储备。实施道德和素养教化，首先要做的就是提高老师的自身素养。老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推
37、行素养教化的先决条件。要想让课堂教学吸引学生，我们首先要吃透教材，这是对老师最至少的职业要求。假如连我们自己都对教材懵懵懂懂，那么 课堂教学确定也是语焉不详，甚至不知所云，对于课堂上可能出现的问题自然也难以驾驭，学生自然就难以学到学问。 2留意加强学习，增加学问储备。所谓“学为人师”，不“学”何以为“师”。对于所教学问涵盖了心理学、法学、政治学等的初中政治老师而言，各种日常的学习就显得更为重要了。我们不仅要提高自己的专业学问，同时还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展的
38、须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等，还常常与学生及社会上不同层次的人交往，并在教学中加以运用。在课堂上，我常穿插一些个人经验和阅历，并以此为例子结合课程学问讲给学生听，从而更好地调动大家的听课主动性，提高其在现实生活中运用理论学问的实力。 3不断提高自己的业务实力。老师应有渊博、深厚的学科学问，还需不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教
39、学的好方法，有效地推行素养正所谓正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。同时，在教学过程中，我们还要学会敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。这样的话，我们才能更好地和学生进行沟通和沟通，在日常生活和学习中，才能做到既是师长，又是挚友，从而使 其能更好地学习政治专业基础学问和各种实践技能。信任通过以上的方法，我们能全方位地提高自己各方面的素养和修养，从自身做起，做一个合格的老师。只有这样，才能为自己的高效率教学打下坚实基础，才能更好地帮助学生学习思想政治，对其进行道德教化。 苏联教化学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的老师，他必需是一个擅
40、长激起学生对自己课堂爱好，确立自己课程吸引力的.老师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生爱好的前提。因为对第一堂课学生往往具有新奇和期盼的心理，假如老师能抓住学生这一特别心理细心设计导言课，使学生觉得老师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起剧烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如初一政治课，可以从政治这个书名入手。上课一起先，老师不要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事务发生，对身边所发生的事情的想法。 同时，作为老师，我们还可以通过提问来大力激发学生的学习爱好和学习主动性。这样
41、的话，学生就会产生急于翻阅课本、学习学问的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，政治课不单纯是圈圈重难点，背背学问点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对政治课产生学习爱好。 心理学家探讨显示，在简洁重复的对象刺激下，人的留意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新奇奇妙的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发剧烈的留意力。因而老师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”古板单一的感觉，否则就会减弱学生的留意力，甚至产生厌烦心情，久而久之，原有的爱好也会丢失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有探讨课、练习课、自学课，教学手段可采纳录音、投影、挂图等多种协
42、助手段，努力创设教学情境。这样一来，学生觉得每堂课都有簇新感，爱好自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消逝了。因此，我们可以常常变换教学形式以满意学生求新求变的心理，从而促使其学习爱好与日俱增，进而大大促进其课堂学习效率，提高教学质量。 与此同时，我们还应大力激发学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。传统的教学模式是老师当演员，学生当观众；老师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满意，自然地失去了对所学课程的爱好。因而在发挥老师的主导作用的前提下，要主动创建各种条件让学生充当教学活动的“主角”，
43、引导学生主动、主动、自觉地驾驭学问。在教学实践中，我力争每节课都要拿出肯定的时间让学生参加教学活动，如在课堂起先前由学生进行时事政治讲演，留出时间让学生自学，让学生参加问题的探讨，实行各种政治主题辩论赛等。这样，课堂便不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速发展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人
44、员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教化效果。 多年的教学工作让我感受颇深，也让我学到了很多教化方式和技巧。在今后的教书生涯中，我将接着努力，不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇八 经营一词往往形容做小买卖，用于小组合作学习也未尝不行。探讨教学肯定要探讨小组合作学习，探讨小组合作学习肯定要探讨学习小组的管
45、理。 小组合作学习的实施对老师、学生都是考验。相当多的老师对小组合作学习的意义，要求，组织形式，留意事项，打算工作等没有做深化的探讨，存在形势逼迫时间或为之；或“放羊式”大撒手，每课都让学生爱怎么探讨就怎么探讨的现象。 加之老师本身是在传统教化体制下成长起来，合作的潜能没得到充分培育，与人合作的技巧未得到充分的培育，不能真正体会合作学习的意义。 学生合作学习的习惯尚未养成，老师急于求成，违反学生的生理、年龄特点、分组随意、任务不明确、不关注弱势群体、学生难以体会合作学习的欢乐。 学生呢，初中生独生子女多，自我优越感强，娇生惯养、不擅长倾听、探讨，没有健康的心理品质，合作学习也就无从谈起。有时小
46、组中有看法、分歧，争辩不休，奢侈大量时间。其实组员之间的水平差距过大，有些同学课前打算不充分，“优秀生讲，学困生听”，学生的参加度不均衡，对合作的质量也有相当影响。 小组组建之初老师要舍得下大力气，如何分组、谁和谁一组、谁当组长、谁做发言人都要细致琢磨。实践中我还发觉，最主要的是要培育好小组长，让他不仅是学习上的，更是行政上的小组的当家人，组员的任务安排，评价都要征求他的看法。如能培育多个合适人选，轮番兼任，效果更好，但是宁缺毋滥。 合作也是一种实力，实力是一点一点培育的。真正让学生体会到自己是学习的主子，学生的团结协作精神和群体合作意识才能全部发挥出来。 小组的管理还要渗透到生活中，比如纪律
47、、卫生、作业完成、交友、思想状况等，可采纳监督与自我监督相结合，指责与自我指责相结合，自我激励与组内、班级激励相结合的方式，达到比、学、赶、帮、超的效果，人人皆获发展，合作互助共赢。 初中思想品德教学反思简短 初中思想品德教案篇九 我是一位一般的中学老师，自1996年参与工作以来，我一心想做一位优秀的一线老师。为此，我不断学习，努力探究。对于学校提倡的课题探讨等教研活动总是主动参与。学习积累的越多越觉得自己有太多的不足，越觉得自己须要改进的地方太多。现将自己在初中思品教学中的得与失总结如下： 为了更好的完成教学任务，也为了更好应对中考，我努力专研、专心领悟思想品德课程标准，并严格的依据课程标准
48、中的要求制定教学的三维目标，在教学中高度重视学生的情感体验，实力培育，以传授学问为载体，以培育学生的实力和情感看法价值观为教学目标。使三者有机的结合在一起。教学的重难点突出。 初中思品的教学内容是以学生逐步扩展的初中生活为教学内容的，如创设新集体、自尊、自信、独立、自强、如何与同学、父母和老师相处；如何克服逆反等都是学生成长中亟待解决的问题，也是学生的现实生活中的苦恼与困惑。在教学中我总是激励学生把自己的困惑说出来，并发动学生集体想方法运用所学解决实际问题。一方面避开了“纸上谈兵”一方面又加强了师生间的感情与沟通。 如在教学学习新天地时我首先引导学生将小学与初中的学习状况进行对比说出初中与小学学习状况的不同与特点，然后让学生说说自己进入初中后在学习方面遇到的.