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1、2023年初中地理教学总结论文(8篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 初中地理教学总结论文篇一 为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具
2、，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和发展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。浓缩初二下学期的课程资料，争取在最短的时间里，把学问点落实到位，以完成课程资料，为地理睬考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为务必吃透考纲，针对学生实际，制定复习安排。贯彻实施初中地理睬考复习的几个阶段： 5月上旬第一轮复习主要是打基础，从
3、基础抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解20xx年的试题状况，比照考试大纲，着重夯实基础。 5月下旬制定全面复习安排，起先其次轮复习，重点复习综合题。留意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用潜力！ 6月中旬第三轮复习起先，考生起先进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并刚好完成模拟题。对前两个阶段学到的学问进行总结归纳，构成学问体系，然后，做必需量的模拟题来巩固学问、驾驭做题技巧。6月24进行模拟实训，最终调整考试状态，主动应考。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用
4、，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用版图教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、主动仔细参与群众备课活动。在每两周定期参与群众备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克
5、服自己的不足，改善工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特性是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。详细措施： 一要使会考复习取得良好的效果，老师务必针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理学问的驾驭方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会敏捷运用学问；不准、不全是答题不精确、不完
6、整。故会考复习务必对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 初中
7、地理教学总结论文篇二 本学期，本人担当七年级一班的地理教学任务，每周每班安排二个课时。新课标，新教材，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力。对世界概况有了肯定地了解。大多数学生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。 少数学生学习爱好不是非常的深厚，认为比枯燥；有些学生甚至认为地理科比较难，难以理解；有些学生认为读图比较难；有些学生认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是爱好比较深厚，也酷爱地理这个学科，且基础还行。 1对教材内容的分析及补充
8、、增删、改进看法 教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。 我个人认为，文字描述太少，有些学问过于粗浅，不能为优生开拓视野。在第一章活动中，例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍太少,要老师去做大量的补充,若不是老老师或是特别专业的老师,都是很难教好的。 在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。 2教学资源开发 充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。指导学生究研我县、我乡地理，使之学以致用。 3教学任务或目标 优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析
9、问题，能客观的看待事物，学会做人。 4减轻课业负担，提高教学质量的措施 细心钻研教材，科学设计教案，仔细备课，仔细教学，适时总结教学中的得与失。 5教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂学问，继而担当一部分新学问的教学。 1通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性； 6教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以簇新感，激发他们对地理课的爱好。 7亲密联系生活和生产实际，尤
10、其是留意挖掘学生的生活经验和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。 8平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，运用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。 9版式设计生动活泼。 本教材的主要内容：本教材共分为五章： 第一章地球和地图 其次章陆地和海洋 第三章天气和气候 第四章居民与聚落 第五章发展与合作教学重点：第一、二、三章教学难点：第一、二、三章 其次章其次节海陆的变迁板块的运动 中华人民共和国防震减灾法第一条：为了防卫和减轻地
11、震灾难，爱护人民的生命财产平安，促进经济社会的可持续发展，制定本法。第八条：任何单位和个人都有依法参与防震减灾活动的义务。第十三条：编制防震减灾规划，应当遵循统筹支配、突出重点、合理布局、全面预防的原则，以震情和灾难预料结果为依据，并充分考虑人民生命和财产平安及经济社会发展、资源坏境爱护等须要。 第三章第四节世界的气候 中华人民共和国大气污染防治法第一条：为防治大气污染，爱护和改善生活环境和生态环境，保障人体健康；促进经济和社会的可持续发展，制定本法。 第五条：任何单位和个人都有爱护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。 第四章其次节世界的语言和宗教世界三大宗教 中华
12、人民共和国宪法第三十六条：中华人民共和国公民有种教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得其实信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家爱护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会次序，损害公民身体健康，阻碍国家教化制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国力力支配。 1了解地球和地球仪的有关基础学问，相识地球的运动及其对人类活动的影响，驾驭地图的基本学问和运用地图的基本技能； 2相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位臵和分布特点，相识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培育学生的科学爱好科学探究精神，及辨证唯物主义思想观；
13、 3相识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，相识气候与人类生产、生活的相互关系，形成爱护大气环境的意识； 4理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成爱护人类文化遗产的意识。 1通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参加到教学活动中； 2、留意挖掘学生的生活阅历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的； 3在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性； 4依据地理科的特点，留意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的爱好和积级性。 1教学进度：
14、本学期教学时间为20周，去掉一周的节假日，二个周的复习时间，教学时间为18周，每周2课时，共36课时； 2课时支配： 第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节（一）2课时 其次周：第一节地球和地球仪（二、三）2课时 第三周：其次节地球的运动单元检测2课时 第三周：地图（一、二）2课时 第五周：单元检测2课时 第六周：其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋2课时 第七周：其次节海陆的变迁2课时 第八周：单元检测2课时 第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气2课时 第十周：其次节气温柔气温的分布2课时 第十一周：复习2课时 第十二周：期中反馈测试2课时 第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2
15、课时 第十四周：世界的气候单元检测2课时 第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种2课时 第十六周：其次节世界的语言和宗教2课时 第十七周：第三节人类的居住地聚落单元检测2课时 第十八周：第五章发展与合作2课时 第十九周：单元检测复习2课时 其次十周：复习巩固练习2课时 其次十一周：复习巩固2课时 初中地理教学总结论文篇三 在教学中适当穿插一些与地理学科教学内容有关的专题探讨活动，是目前初中地理教学中尝试开展探讨性学习较多的一种形式。详细选题可以从以下两个方面去考虑。 教材中的某些基本原理、概念和规律等学问，虽然对人类是已知的，但是有些结论对学生来说却是未知的，可以把这类内容绍嫫成让学生再创
16、建和再发觉的探讨课题。如学习初中地理八年级下册第五章其次节北方地区和南方地区的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好？”的探讨课题，让学生自选一方，然后通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。这种课题选择时必需考虑哪些内容适合学生自主搞探讨，而且还要考虑每个学生都能参与。 探讨性学习强调培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手试验、社会调查等亲身实践获得对社会的干脆感受，同时还可以了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人
17、交往和合做，懂得还有许多获得信息的渠道，并试图综合已有的学问来解决正在探讨的课题。学生会看到自己所学的学问和所驾驭的技能在现实生活中是那样的重要，从而理解到学习的目的是为了今后更好地生活。如洋河的污染与治理这一课题的解决，经常须要运用其他学科学问，通常须要打破学科界限，综合运用所学学问解决实际问题。 在学科教学中穿插专题探讨单元的这种形式，能够在开放的环境中培育学生的创新精神和实践实力。但是，由于这种形式须要耗费大量的时间，因此在现有的条件下，结合新课程标准下的新教材活动课内容相对较多的特点，可以适当在七年级地理教学中少而精地绍嫫一些探讨课题，逐步培育学生的探讨方法和习惯，以便学生能逐步适应这
18、一过程，到八年级可以适当增加肯定的课时，但是一般七年级一个学期支配一到两个课题为宜，八年级以一个学期不超过四个课题为宜。 初中地理教学总结论文篇四 本学期科组活动先后支配学习了广东省中学老师道德规范、东莞中学常规教学要求和关于开展地理探讨性学习的理论与实践、关于学习与教学的三个理论学派、反思性教学、新课程改革等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高老师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、提示留意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮番值日，又能相互邦助，清洁保洁始终很好。通过沟通师德阅历，相互促动，每位老师都努力以高尚的师德、满足的教学、丰富的活动、亲善的看法来感染学生、实现教书育人的目
19、标。 科组事情大家做、主动做。留意个人与集体相互促动关系，一荣俱荣，一损俱损。年长老师与年轻老师一帮一对红，相互听课、沟通阅历、相互学习、共同进步。 老师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订安排、备课、上课、作业、活动、考试、教研、教改、总结等都是必要的、不行轻视的事情。同一节课不同的老师，甚至同一老师在不同的班级的教学是有差异的。当老师的，要不厌其烦地，不折不扣地根据东莞中学常规教学法工作规定做好各项常规教学工作，经得起学校、科组检查，并在平凡的工作中优化教学方案，提高教学水平。只有严格要求自己，才能成为名师、骨干，赢得学生和同行的敬重。期中学生评教打分都在13分以上，叶容弟、孙海英老师连
20、续几次分别获得评分前二名。高一备课组在戴一欣老师组织下，一周两次固定集体备课都有探讨议题、中心发言人和记录，在办公室经常听到他们探讨问题。学完每一单元都有老师编写单元练习，作业能全收批阅。 初中、中学三个课外活动小组，全组老师都分工担当了开展其次课堂活动的内容。李宏定、徐志华老师多次组织学生视察太阳黑子，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生都主办了有关专题学问讲座，张隆家、孙海英、戴一欣老师组织学生开展野外测量莞中经度与纬度的活动。叶容弟老师指导叶志辉、黎兆铭、陈婉琴的小论文获市级评比一至三等奖，张隆家、李宏定分别指导学生的地理论文发表在两种国家级刊物上。 孙海英、戴一欣、雷龙生老师都主动提出并胜利
21、实行了多媒体公开课。孙老师地壳变动与地表形态评为学校优质课，雷老师陆地水与水循环充分表现了很高的多媒体课件制作水平，戴老师地理环境的整体性和差异性是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。 张隆家、李宏定、徐志华、叶容弟、雷龙生等老师都确定了自己的探讨性课题，始终在有安排地进行探讨与实践，已经取得了很多成果。其中有三个课题在东莞中学校内网页上搭建了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了解、发贴子参加探讨或展示成果，为丰富校内网页作出了很大贡献。 在第15周星期四，经过全组老师共同努力，胜利地担当了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬莞中地理
22、科是一个团结和谐、充溢活力、教学严谨、教研活泼的集体。徐志华老师作了谈提高高一地理教学效率的几点做法发言，李宏定老师介绍了地理网页制作的阅历，张隆家老师的与时俱进，主动开展探讨性学习发言，介绍了近些年莞中地理老师开展探讨性学习活动状况与阅历。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分别实行长江三峡工程利与弊辨论主题班会和学生长江三峡工程决策论坛论文展示专刊赢得入会老师一样贺彩。戴一欣老师地理环境的整体性和差异性示范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象。 本学期高一级备课组荣获优秀备课组，戴一欣老师的教案获得优秀教案。期
23、中考试高高三获得优秀命题，期末考试初高二获得优秀命题。 叶容弟荣获东莞市初中新课程教改主动分子，课件人口和人种获东莞市地理教研会年度评比二等奖，论文基于课程改革的互动评价体系的探究获东莞市地理教研会年度评比二等奖，论文从人中问题一课探讨网络在地理教学中的应用发表在东莞教研上。 在今年东莞市地理教研会年度多媒体课件评比中，还有雷龙生老师制作的课件宇宙中的地球和孙海英老师制作的课件地质灾难都获一等奖，徐志华老师制作的课件环境问题与可持续发展获二等奖。 张隆家老师的论文学以致用，科学决策荣获东莞市地理教研会年度评比一等奖，还有两篇论文将代表东莞市送省参评。 大家仔细学习东莞中学先进科组评比标准，结合
24、本科组实际，分析优势与不足，认为本科组具有师资力气强、全是本科毕业，高级老师的约占43%、一级以上老师约占70%，科研实力和成果突出，高一会考成果居各科前列。今后努力的方向：一是进一步抓好高一地理教学，宣扬高考地理优势，争取大幅度提高地理班生源的素养；二是仔细抓好高三毕业班的地理备考复习教学工作，努力大幅度提高地理高考成果；三是更仔细地做好常规教学工作。力争在近两年早日实现评上校级先进科组的目标，并努力冲出学校，走向市级先进行列。 本学年科组活动先后支配学习了“xx省中学老师道德规范”、“xx中学常规教学要求”和“关于开展地理探讨性学习的理论与实践”、“关于学习与教学的三个理论学派”“反思性教
25、学”、“新课程改革“等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高老师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好事、提示留意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮番值日，又能相互邦助，清洁保洁始终很好。通过沟通师德阅历，相互促动，每位老师都努力以高尚的师德、满足的教学、丰富的活动、亲善的看法来感染学生、实现教书育人的目标。 老师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订安排、考试、教研、教改、总结。 初中、中学几个课外活动小组都能正常开展其次课堂活动。xx老师多次组织学生视察天文现象，xx都主办了有关专题学问讲座，尤其是xx老师担当活动的次数最多。 一年内有5位老师胜利实行了多媒体公开课。xx“地壳变动与地
26、表形态”评为学校优质课，xx老师的公开课“陆地水与水循环”一样，充分表现了很高的多媒体课件制作水平。xx老师“地理环境的整体性和差异性”是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。xx“城市化过程中的问题及其解决途径”将课本学问与乡土地理、网络教学与模拟活动有机结合。xx“xx地理”是一堂学生自主学习、实践、沟通，形式多样、活泼好玩的探讨性学习示范回报课。 各位老师都确定了自己的探讨性课题，始终在有安排地进行探讨与实践，已经取得了很多成果，指导学生开展了很多活动，撰写了上百篇论文。其中有三个课题在xx中学校内网页上搭建了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了
27、解、发贴子参加探讨或展示成果，为丰富校内网页作出了很大贡献。本年度xx主持了三期地理宣扬专栏，学问丰富，图文并茂，活跃了校内文化。 在上学期第xx周星期四，经过全组老师共同努力，胜利地担当了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬莞中地理科是一个团结和谐、充溢活力、教学严谨、教研活泼的集体。xx老师作了“谈提高高一地理教学效率的几点做法”发言，xx老师介绍了“地理网页制作”的阅历，xx老师的“与时俱进，主动开展探讨性学习”发言，介绍了近些年xx地理老师开展探讨性学习活动状况与阅历。更加精彩的是高二（6）班、高一（8）、（19）、（20）班分别实行“长江三峡工程利与弊辨论”主题班会和
28、学生“长江三峡工程决策论坛”论文展示专刊赢得入会老师一样贺彩。戴一欣老师“地理环境的整体性和差异性”示范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象。 本学年高一级备课组两次荣获优秀备课组，xx老师的教案分获上学期、下学期优秀教案。高一级连续三次获得优秀命题，高三级两次期中考试获得优秀命题。xx荣获xx市初中新课程教改主动分子，多次在市级教研会议上介绍教改阅历体会，教案俄罗斯荣获市级评比一等奖，论文网络教学在课改试验中的应用荣获市级评比一等奖，课件人口和人种荣获市级评比二等奖，论文基于课程改革的互动评价体系的探究荣获市级评比二等奖，论文“从人口
29、问题一课探讨网络在地理教学中的应用”发表在xx教研上，指导xx的小论文荣获市级评比一至三等奖。 在今年xx市地理教研会年度多媒体课件评比中，xx老师制作的课件“宇宙中的地球”和xx老师制作的课件“地质灾难”荣获一等奖，xx老师制作的课件“环境问题与可持续发展”荣获二等奖。 xx老师的课件地壳物质组成和循环获得省级评比三等奖，论文信息技术与地理课程整合的实践探讨荣获xx市教化学会论文年度评比二等奖，指导原高一（10）xx同学撰写的论文寻鱼记发表在国家级刊物网络科技时代20xx年9月总58期上。 xx老师的论文“学以致用，科学决策”荣获市级评比一等奖，该论文发表在xx教研上。本学年指导原高一（4）
30、班xx同学撰写的论文东风是这样“借”来的发表在国家级刊物地理教化20xx年第4期上，指导原初二（1）班xx同学撰写的论文xx市麻涌镇的香蕉经济发表在地理教化20xx年第3期上，指导高一地理探讨性活动小组开展和总结的野外测算当地经度和纬度的实践荣获20xx年xx省中学综合实践活动课程优秀案例评比一等奖。 在本学年科组主页评比中，地理科组主页上学期与下学期均被评为二等奖。今年高三地理班，经过师生的共同努力，取得了比较志向的成果，本科上线率达63%，除1人外均在专科b线以上水准；地理单科平均分xx分居地理班各科平均分之首，也是实行3综合x科高考模式以来莞中地理单科平均分最高的一年。惋惜没有夺得地理单
31、科市状元，只好将来再努力。 初中地理教学总结论文篇五 经过五个月惊慌而充溢教学工作，我又完成了一学期的地理教学任务。在本学期，我接着严格根据课改新形势的须要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的阅历的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，订正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探究和实践，不断找寻当代地理教学的最佳出路，以求自身的地理教学工作水平不断提高。 1在训练学生综合实力的同时，没有忽视学生对基础学问的驾驭，在课堂教学过程中我把每节课的重要学问点落实下来，让学生重点识记，避开遗漏。通过平常检测和月考，让学生反复训练，加强巩固。 2培育学生学习
32、地理的成就感是激发学生学习爱好，提高学习成果的有效途径。因此，我在本学期，着重培育学生学习地理的成就感。培育学生成就感的详细做法之一是在学生刚接触地理时，不宜让学生接触难题，可在平常练习时尽量出一些简洁的基础题，不致于让学生对地理望而生畏，把学生的学习热忱一棒打死。 3地理始终离不开地图。学生学习的许多地理学问最终都要落实到图上。让学生识图，记图，最终能敏捷运用图。但 是学生对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。 4对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较多，由于学生的
33、年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的学问撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的支配，增加了敏捷性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行具体讲解，充分巩固训练。 5将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了协助作用。我给每一名学生制定了一个相应的目标，目标的制定是依据上一次考试成果，因此，这种依据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎，让学困生不至于感到胜利对他们来说遥不行及。 6学习的最终目的是将所学的学问得以应用。在教学中我努力找寻
34、联系实际的切入点，让学生明白书中的学问并不是遥不行及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。 1学生对基础学问的驾驭状况有了很大程度的提高。学生能够比较熟识所学的地理常识。 2部分学生的学习爱好得到提高，变被动学为主动学。 3部分学生的读图实力得到提高。 1学生的学习主动性有待于进一步提高。 2学生读图实力参差不齐。 3教学方法还需敏捷多样。 1运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习主动性。 2加强对学生读图技能的训练。 3进一步钻研地理科新课程标准，钻研教材，把握教材的整体脉络。 4通过书籍、刊物、网络等多种途径，充溢自己的头
35、脑，加强自身的教化教学理论修养。 5加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和驾驭。 初中地理教学总结论文篇六 本学期我担当七年级的地理学科教学工作，现将一学期的工作做以下两个方面的总结。 本学期七年级所运用的教材是义务教化课程标准，试验教科书，主要内容是地球和地图，陆地与海洋，天气与气候，居民与聚落，发展与合作，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是干脆接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念笔记模糊，地理又是中国的会考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟
36、通及间接了解，对他们的学习看法，学习习惯，学习方法有一个大致的印象，为本学期制定切实可行的安排，明确本学期的教学重点。 备课质量的好坏确定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦探讨教材，查阅资料，学习各种新的教化教学思想，手段。 课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育。 作业是检验学生对课堂学问的理解和消化程度的，因此对作业完成得较好的学生我都给他们以很好的激励，对完成不好得学生，并不是改完就了事，而是在旁边赐予正确的解答。 通过学习提高自己的课堂教学水平，使得学生能够真正的学到必要的学问。 初中地理教学总结论文篇七 为了总结教学阅历，使今后的教学更有进
37、步，现将一年的初中地理教学工作总结如下： 作为初中地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题探讨，把握高考命题走向，使初中地理复习有明确的导向。 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出实力立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和学问运用实力。实力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。 初中地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的依次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节
38、，对学问进行重组，寻求联系，侧重于实力的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的打算。 教学理论的探讨表明，建立完整的学问结构体系要比驾驭大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于驾驭学问的细微环节，而忽视了对学问结构整体上的理解和驾驭。由此使获得的学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉
39、、归纳和应用的过程中，还要留意多思、敢问、善问？可打算一个问题本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。 基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于基础和主干学问的学习和驾驭，不是要死记硬背，而是要深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生
40、的实力。但是无论如何，其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问，找寻各部分学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在初中地理复习中取得较好的效果。 在重点复习中学系统地理学问的同时，还要正确处理好初中学地理学问的有机结合。初中学地理学问是一个完整的学问体系，只要中学地理中涉及到的初中地理学问，都应当驾驭，决不能回避。要正确处理好中学系统地理与初中区域地理之间的关系，以中学系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理学问时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中，才能更深刻地理解它产生的缘由、特点，预
41、料它的发展改变趋势。如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的改变”等等。 通过这样处理，不仅使初中学地理学问紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理学问的实力。可见，抓住多角度视察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理学问学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维实力，拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要探讨分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发
42、展改变过程”、“相识重要地理事物的名称和空间位置”等实力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查学生的空间实力。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。 空间思维实力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和改变，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培育地理学科的空间思维实力，肯定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条重要经纬线（赤道、南北回来线、南北极圈、本初子午线、180经线、20w、
43、160e、120e），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。 初中地理复习中有法而无定法，只要我们老醇厚实地紧扣大纲，立足基础，构建学问体系，形成整体观念，加强实力培育，不断提高分析问题、解决问题的实力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，相识地理规律和地理原理，建立完整的学问结构体系要比驾驭大量详细的零散学问更有价值，抓住主干学问，注意培育逻辑推理
44、实力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注意空间思维的训练，促进空间思维实力的形成，定能取得令人满足的成果。 undefined 初中地理教学总结论文篇八 本学期我担当了九个班的地理教学工作（七年级六个班、八年级三个班），任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 加强理论学习、促进观念转变依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般中学课程方案（试验）进行了解读；人民教化出版社、课程教材
45、探讨所的专家从教材编写方面对人教版一般中学地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般中学新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 本学期切切实实做好中学地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细
46、学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行探讨反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一样。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为探讨重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式创建性的教学方式。激励学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩任务性活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合实力提高的目的。 探讨新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后刚好制定了周密具体的安