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1、2023年唱脸谱教学设计唱脸谱教学设计第一课时(通用四篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 唱脸谱 教学设计 唱脸谱教学设计第一课时篇一 唱脸谱是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。京剧是中国最闻名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”，素以精致的构图，绚丽的色调，细腻的线条见长，有深厚的民族特色。歌曲唱脸谱的歌词便是本课的课文，栩栩如生地呈现了丰富多彩的脸谱文化，热忱洋溢地赞美了脸
2、谱这一具有独特魅力的艺术形式。 大部分学生对京剧了解较少，老师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料，开阔视野，激发学生的爱好。教学时老师和学生一起观赏脸谱，了解脸谱，品读课文，感受韵味。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。 2.练习独立识字，认字2个，写字11个。 3.结合听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的酷爱。 一、谈话导入，初识脸谱。 京剧是中国最闻名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。这节课就让我们一起来相识京剧脸谱，来细细品尝唱脸谱这篇课文的韵味。(板
3、书课题) 二、检查预习，感知脸谱。 1.指名分小节朗读课文。 2.出示词语，检查认读。(指名读，齐读) 3.理解词义，扫清障碍。 “四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。(理解词语) 4.朗读词语，感受节奏。 出示词语：顶呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名读，齐读) (1)读了这些词语你有什么发觉。(指名回答) (2)仅仅是读词语就让我们感到了明朗欢快的节奏，那把它们放回到课文里再读一读，看课文能给我们什么感觉?(指名回答5.了解人物，留下疑问。 出示词语 ： 典韦 窦尔敦 猴王 (1)指名读，这些都是课文里的人物，谁能介绍一下他们。(指名介绍) (2)我们一般老百姓
4、对一个人的评价可以简洁到说这个人是好人还是坏人，那么在京剧脸谱上是如何塑造这些人物的形象的呢? 三、品读课文，感悟脸谱。 (一)学习第一小节。 1.指名读第一小节。 2.你读书的水平真是顶呱呱，我们就从顶呱呱说起。(板书顶呱呱，指导书写“呱”)这是外国人对京剧脸谱的赞美，外国人看到了什么，发出了这样的赞美呢?请同学们自由读第一小节，找寻答案。 3.指名回答。 4.当外国人看到将那五色的油彩往脸上画的时候，有什么感觉?(指名回答，指导朗读) 5.正是带着这种惊异，“四击头”一亮相，他们不禁赞美道(读最终一行)。老师听到同学们将“简直”读得特殊洪亮，你们实在是太会读书了，这样一读就将外国人的赞美表
5、现得淋漓尽致了。其实啊，你们知道吗?这个“愣”和“简直”都是北京的方言，这样以来啊，就让课文充溢了浓郁的京味。 6.我们的京剧脸谱让外国人这么惊异，这么赞美，作为一个中国人，我们应当感到?(指名回答，指导朗读) 7.齐读第一小节。 (二)学习其次、三小节。 1.在京剧表演中，为了表现人物的性格，就在脸谱上用了不同的颜色来表示人物的性格，下面就请同学们读一读其次、三小节，再联系你手中的资料，说说在京剧脸谱中用什么颜色代表了人物的什么性格。 2.同桌沟通。 3.谁来把你的发觉告知大家。(指名回答) 4、大家真会学习发觉了脸谱的奇妙，那老师来说几个人物，你们说说他该用什么颜色的脸谱。(指名回答) 5
6、.我们既然知道了脸谱的颜色代表着性格，。那这其次、三小节该怎么读呀?黑脸怎么读，白脸怎么读，请同学们自由读一读二、三、小节，找找感觉。(自由练读、指名读) (三)学习第四小节 1.课文只是向我们列举了一些代表性人物的脸谱，事实上在那些前辈大师们的勾画下，还有许很多多色调艳丽丰富多彩的京剧脸谱，来让我们一起观赏一下。(播放图片) 2.齐读第四小节。 3.这一小节有什么特点?(指名回答) 4.再读读第四小节，看作者还向我们介绍了脸谱的什么特点?(指名回答，板书“美佳佳”，指导书写“佳”字) 5.让我们再美美地读一读第四小节。 6.这篇课文的作者真了不得，反复运用abb式的词语， “一xx”的形式，
7、让文章特殊地有音韵美，又用了北京方言，京剧特有的念白，让文章充溢了京腔、京韵，实在是太厉害了。让我们将课文连起来读一读，感受一下这充溢韵味的语言。(齐读) 唱脸谱 教学设计 唱脸谱教学设计第一课时篇二 加深学生对国粹艺术的相识，让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧，并参加表演，激发他们对戏剧的爱好，培育他们的表演实力。 1、唱会唱脸谱，学会简洁的.虚拟动作。 2、了解脸谱在京剧表现中的作用，并绘制简洁的脸谱。 3、拓展课的内容：提高学生表现力。 教学重难点：利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演，提高学生的爱好，增加歌曲的感染和。 教具打算：唱脸谱伴奏带、纸、画笔、颜料、实物投影仪。 一、回顾与复
8、习 1、音乐： a、复习歌曲唱脸谱。 b、复习京剧学问 (1)产生至今约200多年 (2)分类传统京剧(铡美案)；现代京剧(红灯记)当代戏歌(唱脸谱) 2、美术：观赏并复习点线面学问，对称与均衡； 3、音乐： 学生跟伴奏复习歌曲(唱得不错，但还缺少什么？)-引入新课 在京剧表演中，除了唱腔，还有协作唱腔的动作神情。 二、相识与体验 音乐： 1、学生分组探讨：歌词中的角色有什么动作表现？ 2、学生进行表演。 3、老师示范：兰花手、虎口掌、剑指导。 学生学习仿照：强调兰花手表现女性曲雅、秀气、虎口掌，表现男性的威猛、刚直。 美术： 1、京剧表演除了唱腔动作神情之中，他们的行动也引人注目，脸谱尤为突
9、出。脸谱的作用？塑造特性。 2、唱脸谱中的各个角色都有什么样的特性呢？ 通过上节课布置查资料任务，请学生讲一讲？ 3、分别讲角色故事，总结人物特性。 4、脸谱的颜色。(1)特点：显明(视察总结) 5、为脸谱上色。(老师参加) 三、表演展示 1、制作脸谱面具。 2、学生表演唱脸谱(加上动作，戴上面具) 四、教学评价与反思 1、中国其它剧种。 2、请学生课外收集相关资料。 唱脸谱 教学设计 唱脸谱教学设计第一课时篇三 通过观赏脸谱，使同学了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 通过学唱唱脸谱，让同学了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育同学酷爱民族音乐艺术的爱好，进而酷爱祖国的思想感情。 通
10、过画脸谱，引导同学体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育同学对综合艺术的审美感受。 了解脸谱学问，相识脸谱在京剧中的作用。 在歌曲演唱中辨别不同脸谱的不同表示力。 教具打算：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 一、赏析与导入看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中起先上课 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的学问 1、脸谱的发生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式 二、活动与体验唱脸谱 新授引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉和到的脸谱人物。 歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱和人物的学问。 2、同学自由谈 学唱新歌
11、 1、同学先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验） 三、考虑与创作画脸谱 观赏：录音播放京剧唱段，同学考虑剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ 创作：（背景音乐与播放京剧） 1、同学在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中同学展示作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 同学戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。 小结（多媒体投影展示） 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，相识到了祖国京剧艺术的广博精深，希望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷
12、爱民族音乐艺术的人 五、结束课业 在京歌唱脸谱音乐中同学走出教室。 唱脸谱 教学设计 唱脸谱教学设计第一课时篇四 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。 3、读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的酷爱。 读课文，听歌曲，品一品唱脸谱的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生酷爱民族音乐艺术的爱好。 一、引一引（创设情景，导入新课） 1、大家喜爱歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱其次段 2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京
13、剧唱段） 你知道吗？京剧是中国最闻名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。今日我们就来接着学习唱脸谱，来体会这一国粹中所蕴含的韵味。大家要主动表现，待会儿我会让大家观赏这首韵味十足的歌曲。 3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学学问： （1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a） （2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人赞扬、勾画脸谱、美佳佳） 二、读一读（朗读课文，自悟韵味） 为了理解歌词，我们得先读一读： 1、正确、流畅地读课文。（可以同桌对读，相互检查） 2、思索：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ （让学生自己先独自品尝，独自质疑，为
14、后面的沟通做打算。） 三、说一说（感情朗读，品说韵味） 把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内沟通一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行沟通。 1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节） （1）从愣你体会到了什么？（外国人的惊异、不行思议）和简直都是北京方言。简直表示真是、实在是的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。 （2）四击头是什么意思？仿照一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓用劲地敲哐齐来栽哐齐来栽哐伧最终这几声就是四击头） （3）外国人如何赞扬京剧的？你觉得还可能怎样赞扬？这也可以理解为抒发了中国人的骄傲之情。 小结：这节写外国人的赞扬和观众的喝彩，这是一
15、种什么描写？（侧面描写） 2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节） 参考资料1： （1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农夫起义军的将领。盗御马是戏名，盗御马也叫连环计，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚毅威猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。 （2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下闻名将领，与刘备，张飞桃园结义。在三
16、国演义中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，始终是历来民间祭祀的对象，被尊称为关公；与文圣孔子齐名。此人忠勇、正义、威猛、庄重，是于富有血性的英雄人物。 （3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。 （4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。 （5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人急躁、鲁莽、耿直。参考资
17、料2：红色（褒义）象征忠勇、正义、威猛、庄重，大多用于富有血性的人物。如关公等。 蓝色表现刚毅阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。 绿色表现急躁威猛。如魔鬼等。 黑色表现公正无私的，如包公；表现急躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。 黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。 紫色刚正威历的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。 金、银、灰色神奇，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。 3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节） 从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（显明、生动
18、、夸张，） 4、听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。 四、测一测（巩固检测） 1、按课文内容填空： （）的窦尔墩（）， （）的关公（）， 黄脸的（），白脸的（）， （）的张飞叫喳喳！ 紫色的（）托宝塔， 绿色的（）斗夜叉， （）的猴王，（）的妖怪， 灰色的（）笑哈哈！ 2、唱脸谱既是_，又是_。 3、连线：（脸谱的色调运用有肯定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。） 红脸 代表忠耿正直 黑脸 代表阴险奸诈 蓝脸 代表赤胆忠心 白脸 代表刚毅威猛 五、练一练（拓展延长） 1、你还知道那些家乡戏？简洁说一说。 如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。 2、用笔写一写，你学习唱脸谱一文体会到了哪些韵味。 皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。 结束语：从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个酷爱民族音乐的人。 感谢！