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1、2023年品德与社会工作计划品德与社会课程设计思路优质(三篇) 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇一 本班本学期共有学生64人,其中男生:31人,女生33人.学生思维活跃,集体观念强,活动主动性特别高,有爱心,敢于表现自我,特性好强,但不擅长听取他人的看法,不擅长反省自己,爱仿照电视明星,常在不经意的状况下出现错误. 贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想及详细目标,全面完整地体现品德与社会课程标准
2、的要求.体现综合课程的特点.依据儿童特定发展阶段的相识方式及特征,采纳与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参加多种学习活动创设详细途径,使他们从中获得学问,形成实力,驾驭学习策略.品德与社会教科书采纳的是主题构建方式.实行的是讲故事的形式,通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求. 1.围绕儿童生活,符合儿童情趣. 2.注意已有阅历,贴近现实生活 .3.强调体验参加,引导学习活动 4.体现综合主题,规格合理适度. 5.单元组织教材,突出学生主体 引导学生体会生命中的爱家人的爱,社会的爱,相识人类社会对生命的敬重,体会自己生命的珍贵,学会主动的心态发觉生活中的美妙. 引导学生在体验,视察中体
3、会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益. 了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今日的美妙生活,为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力. 通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是双刃剑,树立科学的道德观,培育学生的人文精神. 让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到开放的世界充溢机遇和挑战. 必需注意与学生和社会的联系 1.教材的编写不行能是针对全部学校学生,以全部学生的社会生活为基础的. 品德与社会课程标准中强调必需以儿童的社会生活为基础,强调让儿童从自己的世界动身,用自己的眼睛视察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探讨社会
4、.这就意味着教材的运用必需与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的范例. 2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程.品德与社会课程的社会性和地域性,要求品德与社会教材的必需开放.开放性的课本内容势必须要老师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系. 必需注意学生的实践 实践是孩子最好的老师.德育,最重要的是探讨人的德行的形成规律.人的德行必需在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律.抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的,是不能为人所驾驭的. (三)注意学生的自我反省,让导行落到实处. 1,驾驭正确的读写姿态,坚持用钢笔写字并养成习惯. 2,培育深厚的朗读爱
5、好,养成良好的朗读,背诵的习惯. 3,能有选择的阅读课外书籍,培育课外阅读的爱好,养成读书做笔记和随时运用工具书的习惯. 4,培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮,看法大方,语句简洁完整. 5,培育课前预习课文,上课仔细听讲,主动思索,做好笔记的习惯. 6,培育课后按时完成作业,书写整齐的习惯. 7,培育留心视察生活的习惯. 1,对毛俊杰等喜爱打闹的学生,引导其明白生命的珍贵,珍爱生命. 2,引导计才智等不爱科学的女生,树立科学的道德观. 3,用校内里的红绿灯教化常犯纪律的张浩然等,使其明白规则的重要性. 主动参与教研活动,仔细听课与评课;投身课题探讨,不断提高业务水平;辅导学生主
6、动参与学科竞赛活动. 第一单元:爱漂亮的生命 3课 1014课时 其次单元:规则与方圆 3课 79课时 第三单元:不能遗忘的历史 4课 812课时 第四单元:科技创建新生活 4课 79课时 第五单元:商品带你看世界 4课 912课时 总计: 41- 56课时 品德与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇二 本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教化价值观为理念，引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力，在感悟和体验的基础上，不
7、断丰富和发展对自我，对他人，对社会的相识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 1.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进漂亮的家乡”分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的相识和了解。其次单元“家乡的故事”分14课完成，从家乡人生活的改变切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡，我为你傲慢”分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。 2.学生分析：四年级学生是小学生学问、实力、情感看法与价值观
8、形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的相识，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的须要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外学习中去。 1学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 2了解一些基本的地理学问，理解但当人类社会面临的一些共同问题。 3知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。 4知道世界历史发展一些的重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、
9、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 （1）珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。 （2）在生活中养成文明礼貌，诚恳守信，友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团体合作、有责任心的品质。 （3）初步形成民主，法制观念和规则意识。 （4）酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。 （5）关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。 （1）能初步相识自我。限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。 （2）能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与
10、他人同等地沟通合作，学习民主的参与集体生活。 （3）学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 （1）初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 （2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。 第一单元 走进漂亮的家乡 单元目标： 1看法：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为主动与自觉的看法。感受到祖国的博大，从而产生主动的情感。 2实力：进一步提高运用
11、地图学问的实力，提高合作实力。能够理解不同 的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。 3学问：相识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的宽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更精确地描述地地理位置。 其次单元：家乡的故事 单元目标： 1看法：深化敬重历史：珍惜今日享受的一切，以及酷爱家乡的主动情 感，提升可持续发展及环境的爱护意识。 2实力：能够对详细事物进行搜寻。比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的相识，能够与同学合作完成学习任务。情愿在学习活动中主动发表自己的相识和看法，能够较为客观和公正地相识过去，看待今日。 3学问：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上
12、的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史改变过程中的作用，学会制作简洁的年表。 第三单元课时 家乡，我为你傲慢 教学目标： 1看法：通过相识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富有的家乡的愿望，乐于在学习活动中主动发表自己的看法。 2实力：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行肯定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。 3学问：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋俗对健康文明生活的危害。 品德
13、与社会工作安排 品德与社会课程设计思路篇三 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为凑向我们共同成的和弦、其次单元为我在民族大家庭里、第三单元为不屈不饶的的中国人、第四单元为日益富强的中国人。 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习
14、心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的.认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。
15、 学生通过5年的品德学习，学生已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地视察自然、相识自我和适应社会生活的初步实力，使自己成为有志向、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最终一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等；培育感恩情怀。 了解祖国的历史及现状，培育爱国情怀。 3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷
16、魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。 4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培育民族骄傲感和奋勉有为的责任心。 “了解民族，酷爱祖国”这一教化主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细微环节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢，从而激发学生为祖国将来的旺盛富强而努力学习的决心和行
17、动。 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。 4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。 第一、二周：第一课 第三周：其次课 第四周：第三课 第五周：第四课 第六周：第五课 第七周：第六课 第八周：第七课 第九、十周：第八课 第十一周：第九课 第十二周：第十课 第十三周：第十一课 第十四周：第十二课 第十五周：第十三课 第十六周：第十四课