《2023年六年级数学教学计划人教版六年级数学教学计划下册人教版(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年六年级数学教学计划人教版六年级数学教学计划下册人教版(篇).docx（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年六年级数学教学计划人教版六年级数学教学计划下册人教版(篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇一 这个班有些同学学习看法端正；另一部分学生的特点是学习目的不明确，学习看法不正确，常常拖延甚至不做作业。从去年的学习表现来看，学生的计算方法和素养都须要进一步的训练和提高。优等生和后进生之间有明显的差距。所以新学期要在这方面下功夫，面对全体学生，全面提高学生素养，全面提高教化教学质量，努力培育更多四
2、化新人。 本书的教学内容分为五大课程： (一)、数量和操作。1.单元2“百分比的应用”。2.第四单元：“比较的理解”。 (2)、空间和图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“视察物体”。 (3)统计与概率。第五单元“统计”。 (4)综合应用：数学、体育、生活中的数字。 (5)、整理、复习。 第一单元“圈”: 1.在本单元的学习中，学生将通过视察、操作等活动相识圆及其对称性，相识同一圆内的半径、直径、半径与直径的关系，体验圆的本质特征以及圆心和半径的作用，用圆规画圆。 2.结合详细状况，通过动手试验、拼法等实践活动，探究和驾驭圆周长和面积的计算方法，实现“曲线转直线”
3、的思路。 3.结合观赏和绘制图案的过程，体验圆在图案设计中的应用，用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，培育想象力和创建力。 4.通过视察、操作、想象、图案设计，发展空间概念。 5.结合详细状况，体验式数学与日常生活休戚相关，可以用圆形学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.通过阅读圆周率的发展史，可以体验数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。 单元2“百分比的应用”: 1.学生将在本单元的详细状况下理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的含义，加深对百分比含义的理解。 2.能够运用百分比的相关学问或者用方程解决一些实际问题，提高解决实
4、际问题的实力，感受百分比与日常生活的亲密关系。 第3单元“图形转换”: 1.通过视察、操作、想象，让学生体会到将简洁图形转化或旋转成困难图形的过程，能够有条理地表达出将图形转化或旋转的转化过程，发展出空间的概念。 2.在利用平移、旋转或轴对称图形进行图案设计的过程之后，可以敏捷运用平移、旋转和轴对称在方形纸上设计图案；将精致图案的观赏与设计结合起来，感受图形世界的奇妙。 第四单元“理解毕”: 1.学生体验从详细情境中抽象出比例的过程，理解比例的含义及其与除法和分数的关系。 2.在实际状况中，我们会相识到简化比例的必要性，我们会利用商的不变性质和分数的基本性质来简化比例。 3.可以利用比例的含义
5、，按肯定比例解决安排的实际问题，进一步理解比例的含义，提高解决问题的实力，感受比例在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”: 1.学生通过两个城市的投球竞赛和降水的例子了解复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点。 2.多个条形图和多个brok 3.能够阅读简洁的复合统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，并与同行沟通。 第六单元“视察物体”: 1.学生可以正确识别从不同方向(正面、侧面和顶部)视察到的三维图形(五个小立方体)的形态，并绘制草图。 2.三维图形(五个立方体的组合)可以依据从正面、侧面和顶部视察到的平面图形进行复原，从三个方向视察可以确定三维图形的形态。 3.依据在两
6、个给定方向上视察到的平面图形的形态，可以确定构建该三维图形所需的立方体的数量范围。 4.体验将眼睛、视线、视察范围抽象为点、线、面的过程，感受视察范围随着视察点、视察角度的改变而改变，能够用学到的学问说明生活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与体育”、“生活中的数字”，激励学生综合运用所学学问解决生活某一领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的题目，让学生直观、清楚、简洁地描述关系。同时在其他详细内容的学习中，支配一些综合运用学问解决简洁实际问题的活动。在这些活动中，学生将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步阅历和方法，培育解决问题和运
7、用数学进行思索的实力；感受数学学问之间的相互联系，体验数学的作用；在与同龄人的合作和沟通过程中，培育数学学习的爱好和自信。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇二 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百
8、分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面
9、结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。 本册教材的教学目标是，使学生： 1。
10、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2。 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4。 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5。 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7。 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8。 相识扇形统计图，能依据须要
11、选择合适的统计图表示数据。 9。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10。 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 分数乘法和除法、圆、百分数。 ：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 1。基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。 2。双基驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动
12、身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。 3。学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程， 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4。学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 1、转变教学方法。在数学教学中，老师
13、必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学
14、学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。 3、重视与家庭的联系。 省略 省略 以上就是人教版小学六年级数学教学安排 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇三 提高优生的自主和自觉学习实力，进
15、一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 本学期本班共有学生19人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况、期末检测状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有部分学生基础学问驾驭还不够扎实，分析问题的实力还比较弱，学生的学习习惯（比如审题习惯、书写习惯、检查习惯和作业是否刚好完成等）还
16、有待培育。 在学习看法方面，本班大约有20%的学生学习被动，大约有8%的学生作业存在欠交或迟交的现象，作业有错不自觉订正的状况更为普遍。 本学期是小学阶段的最终一个学期，学生既要学习新的学问“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”，又要系统复习小学阶段全部的学问，可见学习的压力比较大。特殊是学困生，存在更大的压力与挑战。因此，本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，在学生学习习惯的培育、学问的复习与巩固、学困生的帮扶上都是本学期工作的重点。通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元
17、。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 1、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图
18、的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，扩展学生数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问； 具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算
19、实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和
20、生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 1、相识圆柱和圆锥，理解特征；会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。 1、进一步培育合理、敏捷地演练计算实力 2、提高学生的分析、比较和综合实力。 3、培育抽象思维和概括、推断、推理实
21、力，以及以此类推、举一反三的实力。 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、加强学生的空间立体感。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 1、思想教化，转化观念端正学习看法。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。 3、多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、
22、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 4、因材施教，重视基础学问的驾驭。 5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，共同教化。 八、教学进度表： xxx 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇四 本班现有学生47人。从整体上来看，本班学生的学习习惯一般，基本能按时完成作业。但是对数学学科缺乏学习爱好，分析问题、解决问题的实力较差。优秀学生偏少，中等及中下生居多。学生接受实力差，学习不够主动主动。 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数
23、除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。 1、充分利用网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发
24、展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想
25、。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内
26、容。 2.促进学生空间观念的发展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1.理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算； 2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。 3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇五 人教课标版教材六年级上册第六单元统计。 1、通过实例，相识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部重量占总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 2、让学生在学习中能主动求知，在独立思索的基础上加强与同学的沟通
27、，增加学生合作沟通意识，培育学生良好的思维习惯和细心、仔细的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。 教学重点：相识扇形统计图的特点及作用。 教学难点：看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 新授1课时。 练习1课时。 六年级数学教学安排人教版 六年级数学教学安排下册人教版篇六 本班学生大部分学习基础差，学生思维敏捷性差。接受新学问、新事物的实力也较差，对数学爱好不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，学习勤奋，成果突出。对数学的基础学问和基本技能驾驭较好，学问的探究方面较为主动。能够敏捷的驾驭学问，思维实力很
28、好。口算实力较强，综合运用学问实力好。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。 （一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 （二）各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生相识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟识的生活情境初步相识负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步相识负数的基础。在此基础上，初步相识负数，能进一步丰富学生对数概念的相识，有利于中小学数学的连接，为
29、第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并驾驭了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图须要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的相识渗透函数思
30、想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教化。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或预料的基础上通过简洁事例，使学生相识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、推断或预料。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁
31、的“抽屉原理”，把一个物体随意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的一个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，须要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。 （三）、教学重难点 第一
32、单元：负数 教学重点：相识负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点： 1、学生经验视察、操作、推理、想象过程中相识驾驭圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过视察、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统
33、计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。 2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 1、负数的意义
34、，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据估计另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、经验对
35、“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我
36、进行了仔细的分析与思索，确定了如下安排、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。 数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让学生自主探究解题思路。 学生探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，找寻其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精确合理的划分复习内容，确定
37、复习课型。 单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。 复习课备课必需发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。 注意基础学问的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。 注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展示是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。 强调学生的参加度(提出、沟通、探讨问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有老师的总结
38、提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服随意性。 （一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的主动性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。 2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的主动性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意刚好调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。 （二）全面了解教材、
39、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经驾驭的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的学生往往是由于学习实力和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”
40、的同时还要“减”，比如课上只对那些他必需驾驭的基础性学问要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，注意表扬和激励学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教化心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如学生不喜爱、不酷爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。 在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。 （三）讲究作业布置的艺术性。 作业布置要少而精，有肯定
41、的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给学生对数学的学习爱好或师生间的感情带来不良影响。 （四）总体主攻方向。 1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算实力的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。 2、强化实力。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免出现漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以刚好补上，达到学问的完整性。 最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的实力；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的
42、全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。 各部分教学内容教学课时大致支配如下： 负数（3课时） 圆柱与圆锥（9课时） 圆柱-6课时左右 圆锥-2课时左右 整理和复习-1课时 比例（14课时） 比例的意义和基本性质-4课时左右 正比例和反比例的意义-4课时左右 比例的应用-5课时左右 整理和复习-1课时 自行车里的数学-1课时 统计（2课时） 节约用水-1课时 数学广角（3课时） 整理和复习（27课时） 数与代数-10课时左右 空间与图形-9课时左右 统计与概率-4课时左右 综合应用-4课时 关于六年级数学教学安排6 转瞬又到了小考的复习阶段，在将近
43、二个月的复习时间内，怎样有效地进行复习，这是我们六年级的全体数学老师常常深思的问题，我们仔细分析本年级学生学习的状况及学问的驾驭状况状况，通过全组数学老师共同商议，特制定了以下复习安排。 1、对本班学生的基本状况进行一个全面的了解，确定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比较全面的驾驭，并针对学生的特性特点确定特性化的复习方案。 2、深化了解本班学生在学问结构上存在的漏洞，把握学生学问驾驭上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，避开平均用力。 3、老师要全面了解小学数学的学问全貌，知道每个学问版块的组成和结构，能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型，能把握每个学问点的命题模式。能细心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。 1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之