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1、2023年最新二年级下册数学教案实用 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 二年级下册数学教案篇一 1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。 3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。 重点难点： 体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。 教具打算： 课件。 学具打算： 小圆片 教学过程： 一、
2、 谈话引入 调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。 二、学习新课，合作探究 1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。 3、学生在小组内说一说，小组汇报 a组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。） b组、利用减法的方法：18-6-6-6=0 c组、利
3、用乘法口诀：三六十八 d组、利用除法竖式的方法 4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？ 5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。 6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。 7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说 182= 639= 三、学中做 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题 学生练习在小组内说一说除法
4、各部分分别表示什么？ 2、完成圈一圈，填一填 3、( )里能填几？ 3（ )<25 8（ ）<36 7（ ）<29 ( ）7<36 4、小黑板出示：错题解析 四、质疑 同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？ 五、课堂检测 84= 648= 819= 集体订正答案，好的提出表扬。 六、总结本课 同学们，在本节课你学到了哪些学问？ 板书设计： 分苹果 186=3(盘) 竖式 先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐 二年级下册数学教案篇二 教材先通过向学生介绍熟识的体育场的容量，从而引出万以内数的相识。教材依据学生已有的阅历与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的
5、编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生相识千、万，知道万位，驾驭万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 本单元是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”，驾驭了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的相识打好基础。在整数的相识过程中，本单元起到承上启下的重
6、要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 因为万以内的数须要大量关于数的相识的干脆阅历，而二年级学生的阅历有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探究的空间，教学计数单位相识时，更多地是让学生利用前面的学问进行迁移类推。 学问技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思索：经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育
7、数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百、整千数加减法。 情感看法：进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经验与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信念。 1、会数10000以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。 2、能比较万以内的数的大小。 3、会口算整百整千数的加减。 教学难点： 1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2、驾驭中间、末尾有0的数的读写法。 3、相识近似数，并能结合实际进行估计。 教学目的： 1、通过直观的数数使学生相识计数单位百、千、，并驾驭数数方法，驾驭10个一百
8、是一千。建立数的概念，培育数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能娴熟地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的相识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示p68例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发觉了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。 2、计数单位间的十
9、进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 视察后小组探讨：你发觉了什么？ 3、小组学习 任务： 1数数（1001000以内） 2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 3汇报。小结 4、数数练习。 1集体数，p68 做一做 2数数接龙嬉戏 5、猜数嬉戏 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 教学反思： 教学目的：使学生驾驭三位数的组成，学会正确地根据数位依次读写三位数、为以后理解四则计算做打算、初步培育学生分析、比较、抽象概括的实力、培育学习仔细视察、思索的良好学习习惯、 教学过程 一、复习引入、 1、一位数和两位数的读写法、 （1）让
10、学生口头各举出一个一位数和两个两位数、（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数、 （3）引导学生说出列举的数的组成、 （4）提问式小结、 读数、写数都从什么位起先，末尾的0读不读、 二、探究新知 1、教学p69例2 （1）出示计数器 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 老师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千、 （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子、 提问：百位、十位、个位上的2个珠子
11、各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同、 （3）三位数的读写法、 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数、在计数器上表示235、 2中间带0的三位数、 3末尾带0的三位数、 学生边演示边汇报。总结 2、练习 （1）读出下面各数、 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）p69 “做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这
12、三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业 p71 1、2、3 教学反思： 教学目的： 1、使学生加深对千以内数的相识，进一步培育学生的数感。 2、驾驭千以内数的大小比较的方法。 3、初步培育学生的推断、推理实力。 教学重、难点： 比较千以内数的大小的方法。 教学过程 一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098 二、探究新知 1、教学例3： 出示p70图 小组探讨：怎么比较1000以内数
13、的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 2、练习： （1）p70“做一做” 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 其次题，同桌相互说说 第三题，先说说你是概括什么来推断的。 3、数学嬉戏 （1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。 三、课堂练习：p72 4、5、6 教学反思： 教学目标：1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学 生的实际分析实力。 2、使学生驾驭万以内数的读法，
14、会正确地读出万以内的数。 3、培育学生的动手实力和口头表达实力。 4、培育学生的小组合作意识和实力。 5、发挥学生的创建性和主动性。 教学 过程： 一、课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二、分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后视察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三、读法 1、没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较简单？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，根据数位依次读； 万位上
15、是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 2、有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组探讨。 师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？ 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0； 师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好方法？ 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 3、师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？ 师：你为什么这样读？ 现在请同桌相互出题，考考对方。 四、写法 师：刚才
16、还有一些小挚友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。 学生汇报。 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五、练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？ 教学反思： 教学目标： 1、使学生更清晰地了解万以内数的依次，并驾驭比较数的大小的方法、 2、培育学生的逻辑思维实力及做事仔细的良好学习习惯、 教学重点：会比较万以内数的
17、大小、 教学难点：大于、小于号的正确运用、 教学过程： 一、引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。 同学们真能干，看得很清晰。今日我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小） 二、新授： 1、师：你们可以从中随意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“”这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） 825&
18、lt;2413 2413<4593 4998=>2413 825<4593 825<4998 4998=>4593 你认为可以怎么分？（指名回答，分类状况。） 5、老师出示：第一类 其次类 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组探讨） （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。） 问：假如二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 老师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比
19、一比、看一看、议一议，发觉了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习： 1、找到和自己收集一样商品的好挚友，两人将价格比一比。 2、在里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答） 299302 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小挚友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、嬉戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学相互帮忙、合作，按老师要求组成数字。 5、总结：今日这节课我们学习了什么本事？
20、 四、作业： 教学反思： 教学目的：1、结合现实素材让学生相识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培育学生的数感。 3、学问与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点：初步理解近似数的意义。 教学过程： 一、嬉戏引入：猜数：老师或学生静静指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 （1）出示主题图和近似数“约是1500人”。 请猜猜育英小学的精确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较1500和1506两数 指出：1506是一个精确数，1500是它的近似数，在不须要精确数据的状况下，选择一个近似数可便利记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 出示主题图2 “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求精确的状况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？ w w 为什么？ 小结：一般状况下选择最接近的整十、整百、整千数，便利记忆。 2、生活中的数学 近似数的运用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 3、练习：p79 4、5、6 三、课堂作业p80 8、9 四、课后任务p80 7 教学反思：