《2023年最新中班教案-春天的色彩教案中班《春天的色彩》活动反思(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新中班教案-春天的色彩教案中班《春天的色彩》活动反思(篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新中班教案:春天的色彩教案中班春天的色彩活动反思(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇一 1、感受春天的色调美，萌发酷爱春天的情感。 2、能依据春天里事物的特征仿编诗句。 将诗歌内容制作成ppt、小草、小兔、草莓等图片若干。 1.打开（ppt1） 师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿揣测）让我们一起来细致听一听
2、，散文诗里的小熊究竟在做什么？ 1、观赏散文。（一边演示ppt一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”） 提问：原来小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷） 师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 谁来告知小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲解并描述） 师：刚才小挚友们告知了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？ 2、随课件老师朗诵诗歌其次小节至第四小节（从“小草告知小熊至“春天是跳跳的白色。” 提问：（1）散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（依据回
3、答出示相应的图片） （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。） （3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式） （4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式） 3.引导幼儿结合图片完整朗诵。 1、老师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告知小熊春天是什么颜色呢？（ppt出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。） 2.提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告知小熊，春天是什么样的颜色呢？ 油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告知小熊的？ 3.引导
4、幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。 1.提出要求：刚才我们把紫藤花编进了散文诗。原来，春天还有许很多多漂亮的色调。老师为你们打算了很多好看的图片，请小挚友看看图片上是什么？请你告知小熊春天是什么样的颜色？ 2.幼儿自选图片并尝试仿编。 3、沟通共享。请个别幼儿讲解并描述，老师适时引导。 4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。 师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的色调，听了小挚友们的诗歌，小熊突然激烈地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色调？把它画下来，再来告知小熊。 附：散文诗 春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里
5、睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 听了小挚友的诗歌，小熊突然激烈的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇二 春天是一个汇聚各种漂亮元素的季节。每年的春天总是静静地来，静静地走。当春天静静的走进校内，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动
6、。春天的色调是一首语言简练美丽、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境美丽，为孩子带来语言美。通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅色调的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿酷爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取春天的色调这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色调，立足将春天的各种漂亮色调以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面实力的发展与提高。 1、观赏散文诗，感受春天的色调美，萌发酷爱春天的情感。 2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色调的感受。 3、学习创编，能依据春天里事物的特征仿编诗句
7、，体验创编的乐趣。 重点：感受散文诗的美丽，丰富词汇，发展幼儿的视察实力、思维实力和语言表达实力。 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。” 春天的色调课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。 ：中班语言散文诗课件春天的色调ppt课件 (一)创设情境，引出主题。 师：小挚友，老师给你们带来了一位挚友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小挚友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。 (二)观赏散文，理解散文内容。 1、幼儿完整观赏散文，初步感知散文内容。
8、(演示课件) 师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告知了小熊?春天究竟是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗春天的色调。 2、其次次观赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色调美。 师：谁告知了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(依据幼儿回答出示课件) 小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告知小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述) 草莓是怎么告知小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢
9、?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲解并描述) 小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告知小熊春天是(引导幼儿用散文中的话接下去说) 3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。 师：小挚友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。 老师带领小挚友边看图示边朗诵散文。 (三)引导幼儿创编诗句。 1、集体仿编。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色调呢?还有谁会告知小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说) 点
10、击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告知小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编) 点击课件出示油菜花：看，谁也来告知小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告知小熊呢? 引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。 师：刚才小挚友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。 2、个别仿编。 师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有很多漂亮的色调。还有很多挚友也都想告知小熊春天是什么颜色的。请小挚友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告知小熊春天是什么颜色的。 幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，老师指导。 沟通共享，请个别小挚友幼
11、儿讲解并描述：谁情愿把你编的诗句告知大家。 幼儿相互沟通自己编的诗句。 (四)活动结束，找寻春天的色调。 师：这么多的挚友告知小熊春天有那么多的色调，小熊激烈的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小挚友你还知道春天有哪些色调呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调，用我们的画笔把它画下来，再来告知小熊。 ：中班语言散文诗课件春天的色调ppt课件 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告知小熊：“
12、春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的.绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇三 1理解、观赏故事，感受春天的美。 2尝试依据自己的阅历，仿编故事春雨的色调。 ：图片 1谈话引出活动主题。 春天来了，春雨轻轻的下着，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么颜色的吗？我们一起来听一听，看一看，小鸟们是怎么说的？ 2观赏故事春雨的色调。 看图片，听老师讲解并描述故事。 小白鸽认为春雨是什么颜色的？为什么？小燕子为什么说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄莺为什么说春雨是黄色的呢？ 老师再次讲解并描述片断，引导幼儿用原文回答。
13、为什么春雨落到草地上，草地绿了？洒在桃树上，桃花红了？春雨为什么能给大地带来万紫千红？ 3仿编故事春雨的色调。 春雨就像一位奇妙的魔术师，落到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。春雨还会落到哪儿，又会是什么颜色呢？你觉得还会有什么小动物会来参与这场探讨？请你和你的好挚友说一说。 幼儿两人一组，相互沟通，尝试仿编故事春雨的色调。 幼儿集体沟通探讨，老师整理成完整的故事。 故事：春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个好玩的话题：春雨究竟是什么颜色的呢？ 小白鸽说：春雨的没有颜色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。小燕子说：不对，春雨是绿色的。你们
14、瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了小麻雀说：不不，春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了小黄莺说：不对不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙-它似乎在说：敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红 活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色调意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给
15、人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿状况分析： 中班的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。 3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小
16、鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇四 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了 春天的色调这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿相识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物
17、改变，感受春天的美。 1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。 2、能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的表达。 3、知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 5、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。 1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。 2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。 3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。 4
18、、结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。 知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物视察到的颜色。 续编散文的最终部分。 一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小挚友能告知小熊春天是什么颜色的吗？ 三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容 师：小挚友听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系
19、师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。 五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。 活动结束 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！ 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色调艳丽的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以
20、班德瑞的轻音乐春野。这首乐曲散发着一种静静地、清爽的春天的气息，静静地观赏会让人觉得舒适、安静。它的主题、感觉与春天的色调这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。 为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，特别吸引孩子们的留意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的爱好，丰富了幼儿的生活阅历。 为了充分调动
21、幼儿的主动性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小挚友来告知小熊春天的颜色时，幼儿更情愿说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更简单激发幼儿说的欲望。虽然是一句简洁的话而已，但在孩子的头脑中却是一个好玩的情境。起先续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提示和引导后，孩子们的仿编更加精彩： 恩绮：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黄色。 天依：树叶告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 伟宁：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。 梦妍：小鸡告知小熊，春天是美丽的黄色。 若熙：太阳告知小熊，春天是艳艳的红色。 宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黄色。 光颖：郁金香告知小熊，春天是美丽
22、的红色。 正阳：金盏菊告知小熊，春天是美美的桔色（漂亮的桔色）。 朝阳：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。 涵硕：彩虹告知小熊，春天是五彩缤纷的。 家旭：大地告知小熊，春天是绚丽多彩的。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇五 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了 春天的色调这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿相识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。 1.了解大自然
23、的多姿多彩，感受春天的美妙。 2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的表达。 3.知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色。 4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5.帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。 2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。 3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。 4.结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。 知道事物之间的联系，尝试运用简洁的形容词来表达不同事物视察到的颜色。 续编散文的最终部分。 一、利用
24、“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小挚友能告知小熊春天是什么颜色的吗？ 三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容 师：小挚友听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系 师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自
25、己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。 五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简洁的形容词来表达视察到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！ 附：春天的色调 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢? 小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳
26、跳的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇六 春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调
27、”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色调>这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。 1观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3学习创编体验创编的乐趣。 春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 1创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(
28、老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢? 2大胆绘画，表现春天色调。 (1)师：刚才小挚友说了那
29、么多春天的色调那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3学习创编体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看
30、了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4结束活动 师：小挚友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 策略一：创设情境激发幼儿的爱好。 孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境
31、感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇七 绘画、色调和我们的生活是休戚相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个漂亮的季节，也是孩子们最喜爱的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地相识春天，感受春天的色调，从而更加喜爱上我们的课堂。 1、观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3、学习创编。体验创编的乐趣。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色调的感受。 难点：学习创编。体验创编的乐趣。 春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同
32、色系的油画棒、记号笔、画纸。 1、创设情境。理解作品内容。 （1）完整观赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。 老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？（。教案来自：快思教。案网）猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵） （2）提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是 怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？ 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊？（引导幼儿接下去说） 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢
33、？ 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是？（让幼儿接） （3）共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢？ 2、大胆绘画，表现春天色调。 （1）师：刚才小挚友说了那么多春天的色调。那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢？请你去把它画出来。 （2）播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢？ 3、学习创编。体验胜利欢乐。 （1）幼儿沟通创编。 师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 （2）幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：
34、这只漂亮的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是？ （3）整体观赏（播放课件） 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗？ 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4、结束活动 师：小挚友们。我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 策略一：创设情境。激发幼儿的爱好。 孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐
35、若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件。营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 不足之处：在创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应当在这部分多花点时间，加强引导就很好了。
36、中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇八 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充溢了美妙和神奇：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色调、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激烈与喜悦都深深地感染着孩子。幼儿园教化指导纲要（试行）提倡，要让教化回来真实的生活，让幼儿回来自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色找寻春天的挚友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿酷爱大自然的美妙情感。 1、感受春天色调的丰富与漂亮，进一步了解春天的特征。 2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识实力。 3、萌发宠爱春天、酷爱大自然的情感。 重点：通过为各色花瓣找挚友来了解春天的特点。 难点：将花瓣颜
37、色与春天里的相应事物匹配。 物质打算：ppt课件 阅历打算：幼儿听过七色花的故事 1、ppt出示三色花，激发幼儿参加活动的爱好。 课件三色花图片。 师：今日老师带来了一朵花，请小挚友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？ 幼儿自由回答，老师小结。 2、根据花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。 师：漂亮的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的挚友。首先动身的是黄花瓣。你们知道吗？这些小花瓣还有奇妙的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色挚友找出来！ ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。 师：黄花瓣找到了挚友，真兴奋！绿花瓣也想去找挚友！谁来帮它说说
38、魔法语？ 激发幼儿参加爱好。 师：猜一猜绿花瓣会找谁做挚友呢？ 师：这位挚友你相识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。你会像这样跳舞吗？ 用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态美丽、有创意的幼儿上前展示。 ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。 师：这些小动物你们相识吗？它们是谁？ 观看ppt，说说图片中的小动物。 师：它们会是什么颜色花瓣的挚友呢？ 师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的挚友呢？ 引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。 3、玩嬉戏“我眼中的春天”。 师：你们喜爱春天吗？喜爱什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草
39、，白的梨花还有可爱的小动物。五彩缤纷的春天，老师和你们一样也喜爱。那就让我们和春天玩个嬉戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥挡住，谁就要说出春天的颜色。如，春天是红色的，我望见了红红的桃花。 老师：春天还有许多颜色，小挚友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？ 反思： 1、创设情境激发幼儿活动的爱好。利用三色花，说魔法语找寻与花瓣颜色相关的春天里的事物。 2、孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。 3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言春天的颜色、艺术活动七彩春天等，让幼儿通过说说、看看、画画等
40、活动进一步感知春天的漂亮。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇九 1、观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3、学习创编体验创编的乐趣。 1、春天的色调课件 2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 一、创设情境。理解作品内容。 1、完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? (老师带幼儿边看课件边朗诵) 2、提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的? (引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓
41、告知小熊春天是甜甜的红色。 老师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊? (引导幼儿接下去说) 老师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢? 二、大胆绘画，表现春天色调。 1、老师：刚才小挚友说了那么多春天的色调，那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢? 请你去把它画出来。 2、播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢? 三、
42、学习创编体验胜利欢乐。 1、幼儿沟通创编。 老师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 2、幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板 上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的? 引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? 3、整体观赏(播放课件)师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗? 老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来： “我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 四、结束活动 老师：小挚友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 中班教案:春天的色调教案 中班春天的色调活动反思篇十 1、在园内找寻春天，能发觉初春景色的微小改变。 2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。 一、感受初春阳光的暖和 将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？