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1、2023年最新人教版七年级音乐下册春之声教案设计七年级音乐春之歌教案(三篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 人教版七年级音乐下册春之声教案设计 七年级音乐春之歌教案篇一 1.歌曲渴望春天。 2.创编：为歌曲配打击乐伴奏。 3.配乐散文春。 教学打算： 钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、cd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1.学会歌曲渴望春天，并在反复地练唱中体会拍子活泼欢快的特点。 2.通过对散文春的配乐朗诵，使学生
2、感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。 3.激励学生大胆地参加音乐实践活动。 教学过程： 1.老师要充分留意“教学导入”环节的重要性，细心设计。如： (1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色 (2)可用美丽的旋律导入 (3)可用简短的诗句导入 (4)可用录像资料(风光片、春景图、配乐散文)导人。 要求学生共同参加。 2. 请学生朗诵散文诗春，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。 老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边探讨，选择合适的作为背景音乐。 3.播放歌曲渴望春天请学生细致倾听，听后用语言描述歌曲所表达的心情。 4.随录音轻声哼唱歌曲。其
3、间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生渐渐熟识歌曲。 5.请学生从曲谱中找出相同的旋律片断。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6.请学生从曲谱中找出改变音。如： (第三乐句) 在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 7. 再次播放歌曲渴望春天的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： 音乐的速度是什么样的?快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 歌曲演唱的力度是什么样的：很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适。 应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情? 你喜爱这首歌曲吗
4、?为什么?谈谈对整首作品的感受。 8.在老师钢琴伴奏下，(或用录音带伴奏;老师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 9.请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可师生共同设计，更多的是激励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。 人教版七年级音乐下册春之声教案设计 七年级音乐春之歌教案篇二 教学内容： 1.观赏：新疆之春(小提琴曲)，春晓(歌曲)，春节序曲(管弦乐曲)，春天奏鸣曲(小提琴与钢琴)。 2. 器乐：学吹竖笛春游。 3.创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。 教学目标： 1.通过观赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的
5、多样性，并感受其抒情性、审美性。 2. 学会用竖笛吹奏春游。 3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培育学生的创作意识以及对音乐的理解、表现实力。 教学过程： (一)观赏 1.新疆之春 (1)启发学生用自己的语言描述作品表达的心情，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。 (2)出示新疆之春的主题旋律片断(第一、二部分)，引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，其次部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。
6、 (3)通过观赏新疆之春，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热忱奔放的性格特征及他们的精神风貌。 2.春节序曲 (1)边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热情的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组探讨并谈感受。 (2)将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等心情特点，以及力度上的特点。 (3)学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。 3.春晓 (1)使学生了解唐诗是中华文化的珍宝。春晓这首诗构思精致，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深这。老师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗
7、。 4.春天奏鸣曲 (1)作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，老师可以依据美丽、抒情的旋律引导学生想象和联想。 (2)组织学生探讨：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点? (二)学吹竖笛春游 1.老师弹琴，学生轻声哼唱旋律;熟识曲谱。 2.学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。 3.引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句改变;结尾不同，培育学生的视察实力和分析实力。 4.为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。 (三)创作与表演 1.请学生即兴为
8、春节序曲(教材内容)的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。 2. 师生共同表演春节序曲音乐片断。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱、老师要将全体学生调动起来，主动参加表演，表演形式由学生自主选择，也可老师、学生探讨支配角色。 七年级音乐教案 | 七年级音乐教学安排 七年级音乐教案 | 七年级音乐教学安排 人教版七年级音乐下册春之声教案设计 七年级音乐春之歌教案篇三 教学目标： 1、听赏春之声，感受作品所表达的主题大自然的春色。 2、了解相关的学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的美妙情感。 教学重难点： 通过音乐让学生感受大自然的
9、春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。 教材分析： 春天象征着生命，象征着希望。从古到今，多数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而沉醉，被春的朝气所打动，留下了许多赞美春天的艺术作品。春天，恒久是艺术家永恒的主题。今日我们要来学习的春之声就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的漂亮。 教学打算： 课前搜集圆舞曲资料，录音机等。 教学方法： 倾听法、探讨法、启发法、评价法、合作沟通法。 教学过程： 一、创设情境、激发情感。 播放声音(春之自然界的声音) 师：刚才大家都听到了什么? 生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等。 师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了? 生：春天来了
10、。 师：请大家再来观赏一组春天的图片。 师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段特别好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。 二、启发导入、初步感悟。 播放音乐春之声片段a 师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。(随音乐做简洁律动) 听完后告知老师：在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?心情怎样?能不能听出是几拍子的?(活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。) 介绍约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。 (讲解一下为什么是小约翰施特劳斯，因为小约翰
11、施特劳斯的父亲是叫约翰施特劳斯，为了加以区分所以加个小。他父亲也是个音乐家，闻名的拉德斯基进行曲就是他父亲创作的。而小约翰施特劳斯主要创作的是圆舞曲。 下面就带大家来观赏一下由奥地利音乐家小约翰施特劳斯创作的春之声。) 师：咱们都知道音乐依据速度、力度、心情、旋律等音乐元素的改变，可以分成不同的乐段。今日咱们要观赏的春之声就是一首比较长，音乐元素改变比较多的乐曲。 下面我们就分段来观赏一下，请同学们细致听，感受各乐段速度、力度及心情的改变。想想假如你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。 1)倾听第一段主旋律： 师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是春之声主旋律。(本曲没有序奏，而是在四小节充足的引子
12、之后，贯穿全曲的第一主题(降b大调)随之出现，困难而具有装饰音色调的旋律给听众一种春意盎然的感觉;咱们刚说了，这首曲子比较长，为了便利比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为a。 2)倾听其次乐段： 其次主题(f大调)进入，旋律趋于平和，但色调依旧生动;心情依旧比较活泼。命名b。 3)倾听第三乐段： 重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名b。 4)倾听第四乐段： 经过重复第一主题之后，美丽的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的安逸感;命名c。 5)倾听第五乐段： 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力;命名d。 6)倾听第六、七乐段： 第五和第
13、六主题略带一丝阴暗的色调，仿佛是在描写春日里间或飘来的阴云;命名e。 7)倾听第八乐段： 第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天朝气盎然的感觉;命名f。 8)倾听最终一个乐段： 乐曲的结尾也较为简洁，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。(主题a) (黑板上完整列出全曲的结构：abacdefa )并讲解回旋曲的定义。 三、充分体验、情感沟通。 师：下面我们来再观赏一下春之声，闭上眼感受一下歌曲带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充溢朝气的感觉。 师：刚才的春之声，你都听到哪些乐器演奏的? 生
14、：小提琴，鼓 师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有许多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。 师：小约翰施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。 四、配乐朗诵、总结下课。 观赏春之声，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。 师：同学们说得都很好。春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰施特劳斯一样，恒久充溢活力。下去之后你们也可以自己搜集一些约翰施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。 教学后记： 音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人，以美育人” 的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参加和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐观赏课应撵弃传统的灌输式的以驾驭学问为目的的教学方式，重在让学生主动参加和感受，愉悦地学习，潜移默化深化作品，以取得更大的进步。