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1、2023年最新一年级部编版语文下册教案一年级部编版语文下册教学计划(5篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！什么样的安排才是有效的呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 一年级部编版语文下册教案 一年级部编版语文下册教学安排篇一 教学目标： 学问与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，相识足字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、绽开小组探讨，沟通识字阅
2、历，学会运用多种多样的方法识字。 情感看法与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生主动参与体育活动的愿望。 教学重难点：学会本课生字;流畅地朗读课文;有主动参与体育运动的思想。 教学打算：多媒体课件 课时支配：一课时 教学过程 一、导入 1.老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人嬉戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀!今日我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小挚友下课时都在操场上做些什么? 2.仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。 二、看图识字 1.瞧，操场上多喧闹呀!这些小挚友都在干什么?(生答：在跑步，师要适
3、时指导说完整话，操场上的有的小挚友在打排球，假如孩子回答的就是完整话，老师要激励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心视察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发觉大家都是仔细视察的孩子老师告知你们一个小隐私，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不相识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做
4、动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.仔细视察的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加简单 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等 7.我们相
5、识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。 9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。 10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特殊兴奋，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步) 11.信任这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。 1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小挚友也特别喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不相识的字可请拼音来帮帮忙
6、(生自读) 2.同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今日要相识的体字)师表扬，多么擅长视察的孩子呀，这么淘气的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗视察星，(假如孩子找到的不对，老师提示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还变更了颜色呢)体育的体也可以和身做挚友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前相识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 3.和字宝宝交上了挚友，信任儿歌读起来肯定能够更加顺当，自己大声的读一读 4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：留意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀! 5.大家一起读
7、一读(齐读儿歌) 6.同学们学的这样仔细，信任把这些字宝宝放在一起肯定也难不倒你，自己大声读一读 7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音肯定要嘹亮呀!(没人带读一个词语) 8.刚才相识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能相识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行) 9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读) 10.信任大家已经相识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他 11.小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放
8、了，老师信任你的心里肯定美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既相识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够接着巩固所学的学问，主动参与体育运动。 一年级部编版语文下册教案 一年级部编版语文下册教学安排篇二 彩虹 教学目标： 1. 学问目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2. 实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关切父母、关切家人。 教学重点：
9、识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教化学生做一个关切父母、关切家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标: 1.能相识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 教具打算：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：(出示图片)同学们，这是什么? 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色? 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今日我们就来学习彩虹这篇新文章。(板书课题：彩虹) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情? 师：谁来说
10、说课文讲了哪几件事情? 生：三件事情： 一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地; 二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头; 三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥兴奋。(老师引导) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”, 指名认读、领读。 (2)老师范写田字格
11、中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问? 其次课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关切父母、关切家人。 课前打算： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段?(四个) 3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座漂亮的桥吗? 三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上漂亮的桥是什么?读后，
12、小组汇报沟通。 生：天上漂亮的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成漂亮的桥，说明白什么? 生：说明我爱想象、爱思索。 师：那“我”真的能走上这座漂亮的桥吗?为什么? 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。 师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事? 生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。 师：“我”能想象出这么多事，说明白什么? 生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发觉了什么? 生1：我为每一个家人都做了事情。 生2：这三段最终一句话都是“你兴奋吗”。 师：从这些发觉上你觉得“我”是一个什么样的孩子? 生：懂事、关切父
13、母、关切家人。 3、那么，我们也应当向这位小挚友学习，多关切父母、家人，同学们平常在家里是怎么做的?(学生自由回答) 4、小组分段朗读、小组竞赛朗读。 四、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么? 2、老师总结：除了学习，我们更应当多关切父母和家人。 一年级部编版语文下册教案 一年级部编版语文下册教学安排篇三 古对今 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.实力目标：正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。 3.情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。 教学
14、重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。 教具打算：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手嬉戏。 2、今日我们来学习一些对子歌。(老师板书：识字6古对今) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不相识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。 (2)
15、开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。 (2)老师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 (1)老师范读课文，同学们留意给自己正音。 (2)教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。 (1)学生自由读，要求读正确、读流利。 (2)师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 (3)师：你知道文中这些好玩的组合叫什么吗? 生：对子。 (4)师：课文的对子中写了哪些事物? 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、
16、莺、燕、鸟、花? 师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答) (5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你似乎看到什么? 3、背诵课文 (1)自由试背，同桌互背。 (2)分小组背，男女生竞赛背。 五、课文小结 同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么? 一年级部编版语文下册教案 一年级部编版语文下册教学安排篇四 一粒种子 教学目标： 1、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。 2、学会本课的生字，相识酉字旁，理解“种子、泥土、温煦”等词意。 3、能用“喧闹”“一边一边”各写一个句子。 4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学重难
17、点： 重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。 难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。 教学打算：投影，磁带，种子及泥土。 课时：三课时。 第一课时 要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽须要肯定的条件。自学生字词，指导写字。 一、揭题。 1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。 2、说说你知道种子是怎么发芽的呢? 二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么? 1、听录音，标出段落。 2、说说种子怎么样才钻出地面。 3、轻声读课文，把生字词多读几遍。 4、指名分段读、评议。 5、卡片抽读生字词。 a、读准字音。醒xng 温煦hua 挺
18、tng 泉qun b、说说哪些字难写难记。 c、指导书写，扩词练习。 三、朗读指导。 四、小结 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。 3、扩词，完成课后作业其次题。 其次课时 要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。 过程： 一、复习 1、读课文 2、读生字、词语。 二、学习第一段。 1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好? “睡、醒”用知这里有什么好处? “睡、醒”各是什么意思。 2、说说种子怎样才能醒过来。 3、挺一挺指什么? 三、学习其次段。 1、自由读其次段。种子除了须要“温煦的天气”外，还须要什么? 2、“喝水”为什么要喝
19、水呢?水从哪里来呢? 3、“又”说明白什么? 4、指导朗读。 四、学习题3-8段(分学习小组) 1、分角色自由朗读3-8段 2、探讨：说说你学懂了什么?哪些不懂?探讨下面的问题如何解决? a、这部分是谁和谁的对话? b、理解“招呼、喧闹”等词意。 c、从什么地方“看出喧闹”。 d、种子为什么会问这些问题。 e、如何朗读? 四、小结：种子看到了一个怎样的世界。 六、作业 1、读课文。 2、完成课堂作业第三题。 3、完成课堂作业其次、三题。 第三课时 要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。 过程： 一、复习巩固。 1、朗读课文。 2、听写生字新词。 3、指导完成课后作业第四
20、题。 二、学习第九段。 1、自由朗读、思索“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。(黑) 光明的近义词(光明)反义词(黑暗) 2、小种子如今成了什么样? 3、她看到了一个怎样的世界? 三、指导全文朗读。 四、指导背诵。 1、自由背。 2、说说怎样背得快。方法指导。 3、同桌互背。 4、指名背。 五、说话训练。 除了课文里写到的春天喧闹景象，种子还看到什么?充分展想象，描述春天绚 丽多姿的景色。 六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。 七、作业。 1、背诵全文。 2、完成课堂作业。 一年级部编版语文下册教案 一年级部编版语文下册教学安排篇五 春夏秋冬 教学目标： 1. 通过看图、熟字比较等方
21、法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学打算： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1.引导学生沟通四季的特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生仔细听老师读课文，留意生字读音。 2.指导学生读
22、课文。 (1)分部分读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的改变，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢? (4)指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。 (5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
23、 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 (2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。 4.整体诵读四个词。 5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 (1)用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字：吹、落、降、飘。 6.再次总结四季特点。 四、归类视察，评价书写 1.再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。 细致视察，重点视察雨字头的书写特点。 3.在
24、田字格中仔细书写，描一个，写一个。 4.同桌互评，全班评。 五、布置作业 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。 其次课时 一、复习回顾，引入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。 二、仔细视察，指导写字 1.在上节课里，我们相识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2.指名说，老师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。 4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
25、5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。 6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的依次。 7.引导说话： (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂密的树林里有什么? 8. 比照说话要求，师生相互评价，老师作相应的激励。 9. 出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10. 指导读词，识读生字“入”，并组词。 11. 书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 12.全班沟通展示，表扬书写规范的学生。
26、三、驾驭方法，积累背诵 1.指导学生用自己喜爱的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话,师适时板书。 3.出示每部分相对应的画面，引导学生细致视察，尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 5.组织展示背诵。 四、练习巩固，拓展延长 1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的漂亮， 而春天在我们小挚友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外， 你还知道哪些写春天的词呢?告知大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.采纳开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 五、总结全文，布置作业 1.指导学生说一说春天带给人们的感受。 2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。