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1、2023年最新东亚和日本教学反思(四篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 东亚和日本教学反思篇一 1、利用多媒体课件展示日本的国花樱花、国家象征富士山、传统服装和服。使学生对日本初步感知。 2、通过对地理位置的分析明确日本是一个多地震的火山的国家，此处介绍日本先进的防震实力。也要向学生说明在汶川地震中日本也赐予帮助，绽开搜救。要让学生知道历史已经过去，中日两国人民应共同创建美妙的明天。并用多媒体课件显示在野外，家庭，商场，剧场等场景
2、对学生进行防震训练。让学生选择假如地震来了该怎么做，假如选错了就会有石块掉下来，画面生动好玩，学生爱好盎然。 3、依托教材中对日本的位置、地形、文化等方面的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的胜利之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，这种因地制宜、扬长避短发展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。 4、对学生进行爱国主义教化，思想道德教化：我们都知道1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占据中国东北；1937年日本全面发动侵华斗争；1941年又发动太平洋斗争；1945年战败倒戈。我们对日本帝国主义深恶痛绝，但宽容和博大是我们中华民族千载不变的优良传统。我们不能遗忘历史但也不能恒久活
3、在历史中，要想使我国经济发展赶上发达国家步伐，就要与其他国家建立友好关系，向其学习先进阅历，共同合作，共同发展。 5、日本既是经济强国，又是资源小国。它掠夺世界海洋资源、把污染企业建在发展中国家，进口我国的一次性筷子等也值得我们深思。要让学生知道爱护本国资源的同时，也要爱护全球环境，从而教会学生从不同角度看待问题的学习和生活看法。 东亚和日本教学反思篇二 因为疫情，我们老师在线上，主动参加到线上教学与学生管理是我们一线老师的责任，也是我们当下所能做的，要想做好并不简单，须要动脑筋思索问题，须要在一起先就谋划好，须要利用现代技术进行摸索，更须要在实践中总结。网课阶段，要把握节奏，节奏绝不能快，否
4、则就只剩下快了，因为这阶段，学生学习的效果不能和线下相比较。我们组现在正式进入区域地理的学习，准备三月结束世界地理，到四月完成中国地理，五月进行答题方法指导和规范训练并起先学业水平的一轮复习。我们现在讲的是区域地理内容，即“区域典型问题的联系分析”，在初中区域地理的基础上梳理中学学问。要有高度、有深度、有拓展。 一、上课课题：东亚与日本 二、上课班级：高二11班高二14班高二15班 三、上课时间:3.3 四、上课老师：汪勇 五、主要亮点 1.较好的运用了演示文档组织教学，调动了学生学习主动性，特殊是可以补充一些东亚与日本区域特色的风土人情图片资料，情景设置拓宽了学生的思路。 2.整体过程根据设
5、计的思路完成整个教学过程，内容比较完整，达到预期效果。 3.补充的习题可以更好的巩固学习成果，地图册与ppt展示相结合效果更好。 六、改进看法 1、东亚冬季盛行偏北风，但偏北风并不是从冬季起先的，在这方面用词不够严谨。 2.这节课有意识地加强了学生创建开放性思维的培育，但仍有待于今后的训练才能深化和提高。 3、老师要少讲，精讲，但讲解肯定要到位，要给学生更多的时间； 4、让学生处在身临其境的情境中更能激活他们的思路，更能使他们主动投入； 5、复习课可以加大容量，加大深度和宽度； 6、对于区域地理来说，应当给学生一条清楚的脉络：即位置、地形、气候、河湖、土壤、资源、经济、农业、工业、交通等等 东
6、亚和日本教学反思篇三 日本是七年级下册地理教材中介绍的第一国家，内容比较重要。因此，我支配三课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的学问框架。本节课是第一课时，我支配了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个学问点的学习。由于内容不多，因此，结合介绍日本的防震措施，引导学生探讨与沟通“如何在地震中逃命”， 让学生了解基本的防震逃命学问。 我觉得在本节课的教学中还存在着一些不足。 首先，最重要的是我感觉到了自己的惊慌，不能像平常一样很从容的教学，这一点我觉得随着做课次数的增多以及年龄的增长会渐渐克服。 其次，在培育学生用图探究问题的实力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、
7、精确的读图。在地图的应用上没有做好指导，比如在对比日本和英国两个国家跨经纬度多少的问题上，学生们只是看出了两幅图一样大，一样宽，并没有看出其本质特点。所以在以后的教学中着重培育学生的读图实力，让学生学会看图说话。 第三，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生细致的去探究，突破难点的方法没有驾驭的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应当选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。 第四，师生没有互动起来，课堂气氛过于沉闷，最终十几分钟才稍有好转。 这是由于学生过于拘谨，主要是学生对于所学过的学问驾驭不坚固，不能刚好、精确的回答老师所提出的问题，不 能和老师形成良好的互动。在以后的课堂中应当
8、加强对学问的巩固练习。当然在教学中还存在着其他一些不足之处，我觉得出现这些问题的主要缘由还是在备课上，尤其没有备好学生，自己觉得很简洁很通俗的问题学生不肯定明白，不肯定会做。例如，动手让学生画日本版图，我在多媒体上已经显示出来，并且书上也有，就是让学生照着画，结果几乎一半的学生都画不出来，甚至个别学生趴在了桌子上，我在设计这一个环节的时候根本没有想到会出现这个问题，最终只能变更方法，让那些不会画的学生拿出纸把图拓下来，接着完成以下的教学步骤。 本节课的亮点 1、教案的设计符合学生实际，能让学生很清晰看到学习一个国家， 都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。 2、把文字转换成图片，比如在讲
9、假如发生地震，在以下四个场景中（教室、家里、户外、超市）同学们该如何自救，学生探讨得出结论后，老师多媒体展示四幅自救图片，使学生更直观的了解和接受。 上就是我在教学中的得与失。在以后的教学中，我觉得自己还应当做到以下几点： 1、特长接着发扬。 2、要始终记得学生才是学习的真正主子，要想真正提高学生的学习效率，就必需合理的支配时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的主动主动性充分调动起来。 3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，依据地图学习、分析、探讨，培育他们的分析实力、总结实力、自主学习的实力。 东亚和日本教学反思篇四 昨天，我在我们
10、综合组就关于初中地理课堂中的学法指导上了一节研讨课，通过我们组成员的评课，我受益匪浅，下面我就这节课的一些想法谈一谈： 1、课堂上学生主动参加性比较好，回答问题主动，每位同学都想急着回答问题，能给他们组加分。充分体现了小组评价的制度，从而增加了学生学习地理都的爱好和信念。 2、课堂中能充分利用地图，直观且一目了然，能够把学问点落实到地图中，尤其表现在后面对学问巩固的环节中，增加了学生的理解和记忆实力。 3、课外学问在课堂中补充很好，如：日本的河流、日本火山、地震发生的缘由、还有日本的国徽等内容。不但拓展了学生的学问面，而且也增加了学生学习地理的爱好。 4、能够借助日本樱花开谢的推动过程和时间早晚来帮助学生理解日本南北气候的差异。 1、本节课拓展方面做得不够好，应当用日本的樱花、富士山或者其它方面的学问加以拓展，达到情感教化。 2、个别学困生回答问题不是很主动，应当实行更好的方法去调动他们的主动性，尽量让每一个学生都能在课堂上回答问题。 3、课堂中可适当穿插一两句日语，这样更能调动学生的爱好，也能激起学生们的新奇心和求知欲。但是我没有去做，在今后的教学中我肯定要增加自己的业务，拓展自己的学问面，提高自己的教学水平。