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1、2023年最新0以内数的认识的说课稿一百以内数的认识说课稿(九篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇一 今日我说课的题目是1000以内数的相识 1000以内数的相识 是人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第6869页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的相识
2、。这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的相识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 依据教材结构与内容道德分析，依据义务教化课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标： 1、学问与实力：让学生经验数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2 、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 3 、情感看法与价值观：培育学生的合作实力、学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感以及发觉生活中的数学美。 重点：驾驭读数、写数的方法和组成。 难点：建立数位的概念。 在教学中，不仅要使
3、学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。 为了使学生更好的呈现获得学问和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。 多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。 （一）、充分关注学生已有的学问基础。 数学教学要从学生已有的生活阅历和学问基础来绽开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的学问，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像，让学生充分展示自己已有的学问基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生
4、在动手操作，合作沟通中获得新知。比如126的组成，学生在观看拨数的过程之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000 个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？ （二）、让学生进一步感受数是数出来的。 1、用多媒体教学是个很好的选择，给学生展示小正方体, 以小组为单位数。经验一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。 2、还可以借助计数器教学，师在计数器上拨动小珠，让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成，加深印象。 3、在计数器上拨入304，然后师拨学生数。这些数数的方法不是老师告知学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。
5、 4、留意培育学生的数感。在写数的过程中，教授读数的方法，并强调写数是数字，二读数是汉字。 （三）、让学生获得清楚透彻的数的概念。 在整个教学中，力求引导学生动口数、说、合作的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。 （四）、适时赐予学生激励。 （五）、实力训练。利用生活中常见的物体和关键词，引导学生独立思索，由易到难，由浅到深，达到驾驭重点的目的。 （六）、总结。 通过本节课的学习，让学生知道在数数时，可以一个一个的数，可以十个十个
6、的数，还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。 视察生活中的较大的数字，记录下来，下节课拿来和同学、老师一起共享。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇二 各位领导、老师大家好，我今日讲的是二年级数学下册第五单元第一节1000以内数的相识。 本节课的教学目标是在学生学会1000以内数的数法、读法和写法的基础上培育学生的数感，重点是使学生会数、会读、会写1000以内的数，难点是培育学生的数感。 本节课我教给学生的是自主合作的学习方法，给学生充分的自主学习的空间，让学生通过小组动手合作，自己总结和归纳数数的方法和规律，培育学生的自主合作实力和创新意识，每一步都以学生的认
7、知为基础，这样有利于学生获得透亮扎实的概念，同时培育了学生主动合作、主动发觉、自主构建学问的实力。 针对本节课的教学目标和重点难点，我支配了以下几个环节： 这一环节我的主要目的是通过体育馆场景图让学生在详细的情景中感受大数的意义，培育学生的估计意识和实力，近而引出新课。 在这一环节中我先让学生通过数玉米粒的实际操作激发学生学习的爱好，让学生在操作的过程中自己去发觉自己去体会数数除了一个一个的数、十个十个的数还可以一百一百的数，在这个过程中既培育了学生的创新思维、团结协作的意识，又提高了学生自主合作的实力。在通过小组内数一千以内的数突破数数每数到几百九十九的时候下一个数该如何数这一难点。最终借助
8、计数器读、写一千以内的数，并了解数的组成，让学生与同桌、小组进行沟通，加深对数的概念的理解，在利用探讨304、580中的“0”不写行不行？为什么？并试着让学生举例论证，使学生深刻理解到数位中间的“0”要读，而末尾的“0”不读，“0”在数当中起的是占位的作用。 数与生活是休戚相关的，我通过幻灯出示鸽子、气球、森林的图片，让学生在各种详细的情境中体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学的愿望和信念。 以上是我对本节课的支配，如有不妥请领导指正，在以后的工作当中我将加倍努力，争取把教学工作做的更好。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇三 这课的内容是义务教化课程标
9、准试验教科书小学数学第四册1000以内数的相识，依据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、学问与技能：使学生驾驭数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，相识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在详细情景中感受大数的意义，培育学生的数感和估计意识；经验视察、猜想、操作及与同伴合作沟通等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思索和解决问题。3、情感与看法：进一步体验数学与人类生活的亲密联系；在活动中体验学习的胜利与欢乐，培育学习数学的爱好和自信念并能正确评价自己和他人。其中正
10、确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采纳活动教学法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在揣测的基础上，将究竟有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发觉数数的方法，体会http:/说课稿网站十进关系。然后是议一议的活动，让学生沟通：关于数数，你有什么新的发觉？最终是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、
11、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采纳小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采纳小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 3、创设情境，让学生在轻松开心的氛围中学。 爱好是最好的老师。依据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松开心又主动主动。 从学法来说,本节课主要采纳小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思索，然后组内探讨沟通，达成共识，最终小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先
12、引导学生：关于数数，你有什么新发觉？学生在独立思索的基础上探讨沟通，各抒己见，共同促进。组与组之间也有沟通。学生合作过程中，老师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成： 活动一：猜一猜 课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学生在详细的情境中感受大数的意义,培育学生的数感、估计意识和实力。并由此导入课题：1000以内数的相识。 活动二：数一数 活动前，为激发学生的学习爱好，创设了挑战情境：小挚友，福娃带来了一些题目，小挚友每答对一道题，就可以得到一个福娃，全部完成，将得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？接下
13、来学生满怀信念地进入数小棒的活动。 （1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确10个一是十； （2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确10个十是一百； 复习已有旧知 （3）小组合作数更多的小棒。 晶晶带来挑战：怎样数更大的数？ 数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根？ 学生自由揣测后，老师问：怎样能精确地知道小棒的根数？学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求： （一）数的速度要快； （二）数的数量要准； （三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。 出示要求后，不是立刻让他们数，而让他们先独立思索：该怎样数？再组内探讨：我们组怎样数？统一看法，达成
14、共识。然后组内一起动手数小棒。 数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。 在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜爱哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，留意了数和形的结合学生很自然地得出：10个一百是一千。 这部分是重点学问。 学生在惊慌好玩的数小棒活动中，经验概念形成的过程，经验将详细问题数学化的过程，将激发他们剧烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，老师不作过多的启发、引导，但提
15、出了明确的要求。 活动三：指千在计数器上的位置。 这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数位间的十进制关系，让生指详细位置培育学生的创新意识。再让生用手写一下如何写一千。 活动四、感受“一千”： 看一看，摸一摸，感受100页纸的厚度，并用手势演示一下；依据100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚度，同桌、小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,比一比谁估计的精确; 接着对学生进行节约用纸教化。 活动五、出示卡片199，它后面的数字是谁？师具体讲解，为何是200，接着问生209后面是？ 你能接着数吗？ 89- 189- 379- 699- 509- 999-
16、 接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。 活动六、1、（1）填一填。 10个1是 10里面有 个1 10个10是 100里面有 个10 10个百是 1000里面有 个100 （2）、 数一数。 从198数到206 从985数到1000 这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机会。 2、 填一填： -、-、800、-、- 这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数可以按从小到大的依次数，也可以反过来按从大到小的依次数，只要学生说得有道理，都赐予充分确定，以提高学生解决问题策略多样的意识。） 3、 出示图片：让学
17、生感受1000以内数的应用。让学生感受到数学与生活的亲密联系，感悟数学的价值，并培育学生用数学的眼光视察生活的习惯。 最终进入总结的环节：通过大家的同心协力，我们顺当完成挑战，同学也得到福娃（课件出示福娃图片）恭喜你们！以此激励学生努力学习，不断进步。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇四 我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书小学数学第四册1000以内数的相识，依据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： （1）学习1000以内的数，体验数的产生和作用。 （2）会数1000以内的数，相识计数单位千，体会十进关系。 （3）培育学生的估数意识和实力，发展数感；并培育
18、与人沟通、勤于思索的习惯。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采纳活动教学法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在揣测的基础上，将究竟有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发觉数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生沟通：关于数数，你有什么新的发觉？最终是练一练的活动，包括接一接、数一数、说
19、一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采纳小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采纳小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 3、创设情境，让学生在轻松开心的氛围中学。 爱好是最好的老师。依据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充溢童趣的童话世界，让他们学得轻松开心又主动主动。 从学法来说,本节课主要采纳小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思索，然后组内探讨沟通，达成共
20、识，最终小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发觉？学生在独立思索的基础上探讨沟通，各抒己见，共同促进。组与组之间也有沟通。学生合作过程中，老师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。 师：小挚友今日我们一起来学习“1000以内数的相识”（板书）。 1、探一探（猜方块） （1）问1：请小挚友看大屏幕，猜一猜这里有几块小方块？ 小挚友们猜的对吗？让我们一起来数一数。（课件演示） 问2：小挚友刚才我们是怎样数的？10个一是多少？ （老师板书：一个一个的数，10个一是10。） （2）问1：这是几个十？（用课件出示例一的图二）。 问2
21、：这一次是怎么数的？10个十是多少？ （老师板书：十个十个地数，10个十是100。） （3）（用课件出示例一的图三）。 问：这次又是怎么数的？10个100是多少？（假如学生回答不完整，老师可以提示：说完整。） （4）小结：刚才我们一个一个的数，10个一是10。十个十个地数，10个十是100。一百一百地数，10个100是1000.小挚友们数数的方法可真多呀，那就让我们数一数吧！ 2、数一数 （1）学生齐读题：一个一个地数，从188数到204 问1：189，接下去是多少？（表扬数出190的小挚友） 问2：190是怎么来的？（提示：刚才是189，加上1，在哪一位上加1） 问3：个位原来是9，现在加上
22、1是几？（个位滿十要向前一位进一）。 （2）问1：199下面再数一个是多少？ 问2：200是怎么来的？（表情感染学生） 问3：小挚友们数得真不错，向十位进1后又发生了什么？ （3）谁知道999添上1是多少？（师生一起说） （4）小练习 刚才小挚友们把数数当中最难得问题都解决了，那老师要考考你们。 练习1：一个一个地数，数出下一个数 99 （ ） 189 （ ） 299-（ ） 练习2：一个一个地数，数出前一个数 （ ） 380 （ ） 510 （ ） 1000 （5）同桌合作 刚才小挚友们会数出一个数的前一个数或后一个数，你也能像老师一样考考你的同桌吗？ 反馈：问：你刚才出的数是什么？谁来回答
23、这个问题？ 表扬：这2个小挚友们啊，一个出得好，一个答得好。 （6）分组数数 看来啊，刚才同桌合作得不错，那我们男女来竞赛吧！ 女生：一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零六。 男生：一个一个地数，从985数到1000。 （刚好表扬） 3、读一读、写一写 （1）猜一猜 你们数得那么棒！那我们一起来读一读、写一写1000以内的数吧！ 刚才你们猜得那么精确，现在有那么多的小方块，谁来猜一猜？ （肢体语言、表情语言表达多了还是少了） （2）问1：这些小方块啊，排列得很乱，小挚友们在老师的提示下猜出了方块有多少块，假如把小方块这样排列，你能立刻知道这里有多少小方块吗？ 问2：你怎么能这么快就说出了这
24、个数？ （板书：1个百，2个十，6个一） 对呀！1个百，2个十，6个一组成126. （板书：组成126） （3）问1：那假如把126放在计数器上，你会放吗？ 问2:你为什么在百位放1个，十位放2个，个位放6个？ (4)刚才小挚友们真棒，老师没说，你们都会了，那你能把这个数写出来吗？我们一起来读一读吧！ （5）304 问1：这个数你会写吗？并且把读法也写在本子上？ 问2：你为什么在百位上写3，十位上写0，个位上写4呢？ （板书：3个百，4个一组成304。） （6）580 （板书：5个百，8个一组成580。） （7）问1：304，580这两个数都有0，304和580这两个数的“0”能不能省略？ 对
25、呀，就像这位小挚友坐在这个位置，这个位置就是他的了，那假如他今日请假了，我们应不应当给他留位置？就像0，它起到占位作用。 （8）强化 240，403 （9）问1：这些数你会读吗？同桌之间读一读。 909 600 398 350 问2：谁来读一读第一个数？那谁来说说它的组成？ (10)问1：请小挚友们写在本子上，谁来说？ （题:5个百和3个十是（ ）。5个百和3个一是（ ）。） 问2：做了这两道题，你有什么想说的？ 4、练一练 练习纸：一、比一比，看谁最聪慧 1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）2、300里面有（ ）个百，7个百是（ ）。 3、536里面有（ ）个百，（ ）个
26、十，（ ）个一。 4、8个一、2个十、9个百合起来是（ ）。 （1）599的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 （2）9个十和4个百组成的数是（ ）。 （3）一个三位数，百位和个位上的数是 8，2在十位上，这个数是（ ）。 5、玩一玩 （1）小挚友们学得那么棒，老师嘉奖你玩一玩。 这是一个打靶嬉戏，绿色代表1分，黄色代表10分，蓝色代表100分，红色代表1000分。 （2）问1：1号选手起先打靶了，你们看好，谁能快速说出他打了几分？ 问2:你怎么这么快就知道了？ 表扬：用今日学过的学问解决了这个问题，真棒！ （板书：331） （3）问：谁能快速说出2号选手得了几分？ （板书：520） （4）
27、问1：假如是你，你最喜爱射中那个部位？ 问2：那现在这个数，你知道是多少吗？ 表扬：你真棒，这是我们以后要学的学问，你都会了。 （5）刚才3位选手打出了3个分数， 谁赢了？ 这就是我们下节课的内容，小挚友们回去好好预习。 6、小结 这节课你有什么收获？ 一个一个的数，10个一是10。 1 2 6 是由1个百、2个十和六个一组成。 一十一十的数，10个十是100。 3 0 4 是由3个百和四个一组成。 一百一百的数，10个一百是1000。 5 80 是由5个百和8个十组成。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇五 “1000以内数的相识”是义务教化课程标准小学数学第四册万以内数的
28、相识的第一课时。它是在学生学习过100以内数的相识基础之上，数的延长和扩展。因为1000和10000都是比较大的数，在学生的相识还很有限的基础上，如何让学生尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得特别重要。依据新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 学问与技能： 1、通过亲自操作数数，让学生在详细的情境中经验1000以内数的数数过程。 2、在巩固“个”“十”“百”等计数数位的基础上，进一步理解相邻计数单位间的十进关系，相识计数单位“千”，感受大数的意义。 3、精确认读写千以内的数。 过程方法： 1、 让学生经验视察、猜想、操作、验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，渐渐发展学生的数
29、感。 情感与看法： 1、初步培育学生的数学揣测意识和估计实力，发展学生的数感。 2、进一步相识数学与人类生活的亲密联系，体验数学活动的胜利与欢乐。 教学重点难点： 正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 在本课设计中，我主要采纳实践探究法、问题情境法。本课要在100以内数的相识基础上设计教学，努力促进学生把新学问纳入原有的认知结构。教学过程中重视学生的动手实践操作，通过一根一根的数，十根十根的数，明确十个一是十，十个十是一百，为学习一千做好了铺垫。在实践探究过程中，学生在因揣测、产生问题的基础上绽开质疑、探究。通过合作探究，相互沟通，一步一步
30、解决问题。在整个学习过程中，老师给学生想、做、说的机会，让他们探讨、沟通、质疑、互动，逐步发展学生的数感，让学生获得广泛的数学活动阅历和胜利体验。 1、学情分析 在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活阅历的积累，部分学生对1000以内的数也有所熟识。 在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，须要激发学生学习的主动性和主动性，培育学生学习数学的爱好。 在学习实力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思索、视察、表达、练习、概括的实力尚未形成，须要在老师的引导下逐步培育。 2、学法指导 老师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应
31、驾驭以下学习方法：学生通过动手操作学会发觉规律、驾驭规律；学生通过视察、比较学会分析、综合、整理。 关于本课的教学过程，我主要设计了以下几个环节： 1、复习旧知，做好铺垫： 本环节通过数数练习，明确一百以内数的依次，通过多媒体直观演示，进一步巩固十个一是十，十个十一百。 2、创设情境，提出问题： 每个小组打算100120根不等的小棒，先让学生估一估，在合作数一数本小组一共有多少根小棒？数完之后，引导学生看一看如何摆一摆、捆一捆让大家一眼就看出小组一共有多少根小棒？从而引发学生对数位的探究。 3、实践操作，质疑突破： 本环节让学生实践操作，明确十个十是一百，学生在动手数数，通过摆放数位盒，一次又
32、一次经验满十进一的数数过程，初步理解相邻数位之间的十进关系，而且学生在轻松开心中建立了“个”“十”“百”“千”等计数单位，在数数的过程中，自然支配写数，读数以及数的组成，便是水到渠成的事情。 4、贴近生活，应用新知： 本环节通过灯片展示校内生活中的数据，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等数学信息”，激发学生学习的爱好，在品尝求知过程的愉悦同时体会数学就在身边。 1000以内数的相识 10个一是（一十） 10个十是（一百） 10个一百是（一千） 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇六 我说课的内容是义务教化课程规范试验教科书小学数学第四册1000以内数的相识，依据教学大
33、纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为： （1）学习1000以内的数，体验数的发生和作用。 （2）会数1000以内的数，相识计数单位千，体会十进关系。 （3）培育同学的估数意识和实力，发展数感；并培育与人沟通、勤于考虑的习惯。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。 数学课程规范指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程。据此，本节课主要采纳活动教学法。 1、将教学内容活动化，让同学在做中学。 首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将究竟有多少根小
34、棒这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发觉数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让同学沟通：关于数数，你有什么新的发觉？最终是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采纳小组合作学习，让同学在交往互动中学。 本节课采纳小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充足交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 3、创设情境，让同学在轻松开心的氛围中学。 爱好是最好的老师。依据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物
35、的故事情境，力图引领小挚友们走进一个充溢童趣的童话世界，让他们学得轻松开心又主动主动。 从学法来说,本节课主要采纳小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立考虑，然后组内探讨沟通，达成共识，最终小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导同学：关于数数，你有什么新发觉？同学在独立考虑的基础上探讨沟通，各抒己见，一起促进。组与组之间也有沟通。同学合作过程中，老师不作过多的启发、引导，同学的学习方式主要是自主、合作和探究性的。 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成： 课件出示体育馆图片，引导同学：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让同学在详细的情境中感受大数的意义,培育
36、同学的数感、估计意识和实力。并由此导入课题：1000以内数的相识。 活动前，为激发同学的学习爱好，我创设了登城堡拿礼物的故事情境：小挚友，企鹅博士带来了一些题目，小挚友每答对一道题，就可以登上一级台阶，到达城堡时，里面将有一份礼物等着你们！你们敢接受挑战吗？接下来同学满怀信念地进入数小棒的活动。 （1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确10个一是十； （2）数杯中的小棒：十根十根地数，明确10个十是一百； （3）小组合作数更多的小棒。 数之前，我先让同学猜一猜：企鹅博士给我们带来了几大盒小棒，你们猜一猜，每盒大约多少根？ 同学自由猜想后，老师问：怎样能精确地知道小棒的根数？同学将自发地要求数
37、。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求： （一）数的速度要快； （二）数的数量要准； （三）数的结果要让他人一眼就能看明白，不用一根一根地数。 出示要求后，我不是立刻让他们数，而让他们先独立考虑：该怎样数？再组内探讨：我们组怎样数？统一看法，达成共识。然后组内一起动手数小棒。 数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。 在此基础上，老师引导同学比较：这么多的数法中，你最喜爱哪种，说说你的理由。然后请各组把你们组的
38、小棒放在相应的数位筒里，并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，留意了数和形的结合同学很自然地得出：10个一百是一千。 同学在惊慌好玩的数小棒活动中，经验概念形成的过程，经验将详细问题数学化的过程，将激发他们剧烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，老师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。 关于数数，你有什么新发觉？让同学先独立考虑，再组内探讨沟通。这样，在操作体验的基础上，让他们自身总结归纳出数数的方法和规律，培育同学的创新意识。 1、 接一接。 89- 189- 99- 299- 379- 699- 509- 999- 接近整十、整百拐弯处数的数法是同学数数中的难点
39、，这一活动是为突破难点而设计的。 2、 数一数。 （1） 从一百九十一数到二百零一 （2） 从九百八十七数到一千 这里，我让同学找同伴互数，再个别展示，让每个同学都有发言的机会。 3、 说一说：联系日常生活，用1000以内的数说一句话。让同学感受到数学与生活的亲密联系，感悟数学的价值，并培育同学用数学的眼光视察生活的习惯。 4、 估一估：书架上大约有多少本书？并请说出你是怎样估计出来的，再次培育同学的数感和估算实力。 5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ） 这是一个开放性练习，同学可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数可以按从小到大的依次数，也可以反过来按从大到小的依次
40、数，只要同学说得有道理，都赐予充足确定，以提高同学解决问题战略多样的意识。） 最终进入总结的环节：通过大家的同心协力，我们顺当登上了城堡，城堡里有什么礼物等着大家呢？（课件出示金灿灿的奖杯）恭喜你们！信任在不久的将来，你们将获得更多的奖杯！以此激励同学努力学习，时常进步。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇七 人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第6869页的内容。 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的相识。这部分学问不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的相识
41、分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 1、让学生经验数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 3、培育学生的合作实力、学习数学的爱好和自信念。 4、逐步发展学生的数感。 本节课我从学生的发展和学习需求动身，创建性地运用教材。在整体设计上留意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培育及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。 数学教学要从学生已有的生活阅历和学问基础来绽开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己
42、已有的学问基(转自数 学吧 )础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作沟通中获得新知。比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？ 1、给学生供应小棒, 以小组为单位数。经验单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。 2、师生共同数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。 3、在计数器上拨入849，然后师拨学生数。这些数数的方法不是老师告知学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。 4、留意
43、培育学生的数感。 先估数，再让学生数一数，学生充分感知1000以内各数的实际含义，同时培育学生的估数实力。 课尾时，让学生联系生活实际估计1000粒米有多少，1000张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性相识发展学生的数感，了解大数的价值。 在整个教学中，力求引导学生在动手摆、动口数、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在动手摆过程中看着实物、千字文说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。 100以内数的相识的说课稿 一百以内数的相识说课稿篇八 1、教材解析 千以内数的相识，是二年级数学下册万以内数的相识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的相识”“100以内数的相识”为基础的数的概念的教学。它不仅是大数读写、计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的相识驾驭的不好，将干脆影响后面的学习。 2、教材目的要求 1让学生在详细的情境中经验1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体会数的产生和作用。 2通过探究、探讨、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数