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1、2023年暑假心得初一(5篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 暑假心得初一篇一 能够做到上课仔细听讲，不与同学窃窃私语，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂任务，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学探讨，或者向老师请教；老师要求课后需完成的作业也肯定按时按量完成，不拖欠不敷衍。 为了改进学习方法，我给自己订了一个学习安排：做好课前预习。也就是在完成作业后尽量能够挤出时间，把老师还没
2、有讲过的内容先过目一遍，做到一个大致的了解。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。 上课要主动发言，对于没有听懂的问题，要敢于举手提问，直到明白为止。每天的家庭作业，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。要多读一些课外书。每天晚上做完作业，只要有时间，要读一些课外书.还要接着努力，更进一步，下学期还要取得更好的成果。 在初一学期的学习生活中，我学到了不少新的学问，例如,代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌真是特别丰富。可是我并不会傲慢，因为我的学习成果还是不够志向，但是，我会接着努力，直到满足为止! 在新的学期，我要发扬优点，改正错
3、误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，希望能够在成果上取得进一步的突破，争取每门功课都能取得好的成果，成为一个全面发展的优秀中学生！ 暑假心得初一篇二 真正意义上的暑假其实早在6月20号中考结束时就已悄然而至。正应了班主任说过的那句话：“真正惊慌的时候是你中考完等待分数时的望眼欲穿阶段”。煎熬了半个月，直至7月4日，揭榜之日最终到来，当我拿到694分的成果单，当我手捧昆山中学试验班的录用通知书，我才最终觉得，一个轻松美妙的暑假，向我真正放开了怀抱。 三年的苦拼，最终有了结果，不好好地拥抱这个来之不易的夏天，怎对的起我三年来的苦苦拼搏！我须要的是痛快的玩一下，释放我中考阶段备考，等待通知时惊慌的心情
4、，同时也庆贺一下自己，于是拖上十几个小伙伴，苏州乐园走一遭。 7月8号来到苏州乐园门口，那熟识的布置表明着这儿容颜未改，上次来这儿还是好几年前和妈妈一起参与艾利公司的三八妇女节活动，那时我还是一个扎着小辫的小姑娘，时间飞逝，现在我已经是个标准的中学生了。 园内游乐设施颇多：电玩城、碰碰车、旋转木马、鬼屋、空中飞人、过山车、海盗船等等，样样都能使我们这些小伙伴玩的快乐欢乐细细比较最挑战心脏的当数高风亮节的过山车了,不管是车冲云霄,还是直线下坡,那阵阵尖叫声就足以说明它的刺激程度。 一路向前,一片迷彩蓬顶出现在眼前,这便是一项我从没体验过的消遣项目_真人版的cs。交完钱，工作人员带我们来到人造斗争
5、基地，规则是分两组，用手中会放射红外线的枪击中敌方带有感应红外线的服装，计为一分，虽没有真枪实弹的危急，但我却实在为被击中后道具细心带来的一阵酸麻而畏惧，躲在堡垒后面迟迟不敢出来，直至看到我神一样的队友们冲锋陷阵，我才敢决心杀出重围，一番厮杀过后，若你要问我战果如何？玩得忘乎所以，耸耸肩“不知道”。 苏州乐园一行的意义，不仅在于能让我体验到游玩的乐趣，放松了由中考带来的压抑心情，更重要的是，让我提高了自我独立生活的实力。这次的苏州乐园之行是我第一次在完全脱离了父母的陪伴，走出昆山，学会自主支配一成天的外出安排，学会自主买车票、坐火车；懂的如何在一个生疏的环境下问路、找路、照看自己。假如说要找一
6、个熬炼自我独立生活实力的方式，苏州乐园一行，不失为一个较为平安的好方式。 “业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”玩乐是放松心情必不行少的手段，但放松也是为了服务于接下来更惊慌劳碌的学习。七月已不知不觉过了近半，在我原安排中的自主预习，也最终须要我静下心来完成了。在预习的过程中，有过难题，有过不解，这须要的是耐性与思索，反复阅读讲义，反复推敲题意，深化思索，大胆尝试。解的出，心情大好；解不出，百度一下，你就知道了。借鉴他人思维，填补自身漏洞，发觉奇妙方法，心中豁然开朗。预习中，也肯定会听闻他人玩耍，我也时常拿起手机q聊，看电视，不能自控，为提高自己的意志力，坚决让老爸藏起了我的手机，用实际行动
7、，努力起来，为即将到来的中学生活做充分的打算，让这个夏天不留缺憾。 对于即将到来的八月，我的安排也照旧满满当当。由不得我做太多美妙的幻想，新学校的见面礼早就注定这繁忙的八月练字、写英语阅读理解、看三本名著、进行网上课程，不得不说新学校对我们新生真可谓“细心爱护，关怀备至”。不过这样倒也好，学校的吩咐总归比自主支配效率要高的多。 我初上升的暑假本以为轻松满满，却仍是书山垒垒。闲暇之余，我也不会忘了养精蓄锐，打打篮球，打打羽毛球，小区里倾听一下蝉鸣，装扮一下我的芭比娃娃。待到九月开学季，细细回想，这两个月的时间，若没有虚度光阴，便当做初中母校谱写的最终一页篇章，也便心满足足地当做赠于新学校的最初一
8、份沉甸甸的见面礼。 暑假心得初一篇三 当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。 1、市场经济发展的影响 从宏观角度看，农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从 微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想
9、及早结束学业而外出打工，我感受最明显的就是当年自己初中毕业的时候许多同学都去打工了，现在只剩下我和几个同学还在高校接着深造，现在这种状况依旧如此，甚至更加严峻，在调查的12个自然村中，据所在村的人说，他们村现在上高校的学生很少，能够上本科的学生更少。 2、农村教化全面实施素养教化的影响 素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义
10、。 3、家庭教化的影响 当前，农村初中生中有一部分是处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，许多家长那种“读书无用论”仍旧深刻地影响着学生们的求学，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。 4、学校教化的影响 在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村初中越来越重视特长 教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导
11、致学生需求与学校教化之间的冲突冲突。例如，学校对不同程度的学生进行分班，“尖子班”、“中等班”、“一般班”等等这些都影响着学生的心理发展。 5、老师的影响 在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。有些老师不能抓住学生的心理发展方向，缺乏对学生的必要了解，尤其是对差生有不公允对待，使得来自农村的学生更加缺乏学习的动力。 影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地
12、帮助农村初中生形成健康的学习心理。 1、增加投入，创建良好的教化教学环境 当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触，例如英语口语严峻落后于城市学生。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。 2、帮助学生精确地了解和把握将来 由于主客观方面的缘由，农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向
13、他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的 困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导。 开设基础心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。 3、紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求 为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考
14、核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。 4、家长的正确引导 从调查结果可以表明，这是最关键的的一步，能够得到家长正确引导的学生对学习充溢激情，也对将来信念十足，对上高校有很剧烈的渴望。现在的农村家庭借着改革的春风正在变得富有，但是重视教化的观念还没有跟上，导致大部分学生不爱学习，不思进取，成为明显的“富二代”。这种现象的出现与家长是有很大的关系的。作为家长，应当重视对孩子的教化，关切孩子的成长，不要以成果论英雄，眼光放长一些。这样才有利于孩子的成长。因此，家长的正确引导是必要的。 暑假心得初一篇四 转瞬间两个月的暑假就这么过去了，在这个暑假
15、中，我虽然觉得有点累，但是感觉特别的有意义。 在这个暑假中我去了xx那边，在那里打了四十天的暑假工，因为时间的关系，我在那里没有怎么去玩，但是一点也不感到惋惜，因为那段时间的经验对我来说已经有了回味的价值。 今年暑假社会实践中我挣了两千块钱，感觉这真的是血与汗拼搏得来的，让我知道花钱简单赚钱难。工作中从小里说是熬炼身体，从大里说是磨砺了意志，培育了吃苦的精神。 我虽然在暑假中没有学到什么学问，但是那段社会经验信任会对我产生很大的帮助，通过这段时间进行社会熬炼，懂的了很多在学校这个环境中所不懂的东西。 信任这段时间会让我的心态有很大的变更，更加简单接受一些我以前我不情愿面对的事情，我想我是应当担
16、当一些属于我的责任，假如接着这样懒散的生活下去，对我和家人都是不负责的行为，会让我内心感到极度担心，一辈子当个“负债者”，信任谁都不会心甘情愿。 我始终觉得什么都无所谓，只要我的家人快乐就好，在这个暑假看着父母辛苦的样子，我. 我想我要担起责任，就算不为现在也要为以后。将来还是要靠自己的。 信任付出越多，得到的也越多。 在这个暑假最终几天，总是和同学一起。感觉身上没有负担，过得很舒心，而且他们都很努力，使我感受很大。在这段时间回忆起中学时间，感觉时间过得好快，体会挚友之间所赐予的暖和，真的很让人留恋。希望这情感能够恒久。 希望他们在人生的道路上一片坦途。 我们还有很长的路要走，至今我们的人生才
17、过去了一点点，以后还有很长的奋斗时间，以后的机遇还有许多。我信通过努力，将来会比现在更好。 暑假心得初一篇五 对学生问卷调查分析，以及个案调查结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。 1、教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。 72%的学生认为学习的作用是提高自身素养，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，13%的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中68%的学生认为高校、中专毕业生挣钱多，22%的学生认为中学、初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有
18、2%的学生认为文盲能获得较高收入。 2、学习看法 调查结果表明，72%的学生对学习的热忱较高，21%的学生对学习的热忱中等，7%的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，88%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对 学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学
19、生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习的需求 当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词，对于这一相识的争议性，不属本次调查的探讨范畴。在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。 在对调查结果的整理中，我得到了一组令老师们震惊的数据，54%的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，46%的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对
20、于这一结果，或许我对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。 4、学习目的 调查结果表明，对于初中毕业后的准备，59%的学生选择读中学或中专，20%的学生选择就业，21%的学生还没有考虑。有读高校愿望的占37，初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58，初三为72%。 调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。 1、教
21、化价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。 初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不
22、成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是近年来越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 更为严峻的是，我们在个案调查和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，对学生的学习比较少关注，认为“教化无用论”的家长占绝大多数，从而导致厌学心情在学生中和老师身上同时滋生并扩散，我们称这一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。 2、学
23、习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，73%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的，中国是一个农业大国，农业人口占绝大多数，在农业科技还不怎么发达的今日，加之每年大量新的劳动力产生，并不是每一个从农村出去的学生都能进入城市，成为市民，摆脱农夫的身份在目前来说是困难重重的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中48%的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学、中专，尽管现在的中学正进入免费阶段，但仍旧不受家长们和学生们的欢迎，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，33%的学生将打算在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。