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1、2023年教育书籍读书笔记教育书籍读书笔记摘抄(八篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 如何写教化书籍读书笔记一 一、服务内容 1、甲方为本合同约定的服务供应方，乙方为本合同约定的服务需求方，学生为本合同约定服务的实际受益人。本合同之签订，默认为乙方对学生执行本合同约定的相关内容享有完全的管理权利和管理实力，学生亦认可甲乙双方达成的有关学生权利义务的相关内容，并自愿遵守执行。学生未完全执行本合同相关内容的视为乙方违约，事后乙方不得以学生不认可
2、该协议内容对本合同效力进行抗辩。 2、甲方依据学生的实际学习水平、特性化需求，通过与乙方及学生协商达成特性化的服务方案，依据该方案对学生供应教化服务并收取相应服务费用。乙方及学生依据服务方案对甲方的工作进行监督和评价。服务方案应包括但不限于服务项目、课时、培训资料、教学进度、阶段目标、讲师人选等。 3、甲乙双方均有义务对履行本合同而知悉的对方当事人的隐私信息进行保密，未经当事人同意不得将所获信息用于任何的商业经营和其他违反社会基本道德、法律的事项。 二、甲乙双方权利义务 (一)甲方的权利义务 1、服务期内，甲方为学生供应特性化辅导教材及相关材料，培训期间甲方供应的全部教材及资料的费用均包含在服
3、务费用内，不额外收取。 2、服务期内，甲方为学生供应价值1000元/月的自习服务，包括自习教室、辅导老师等，该费用包括在服务费用内，不额外收取。 3、服务期内，甲方有义务定期或不定期的为学生供应心理辅导服务，并将结果刚好反馈给学生和乙方。 5、服务期内，甲方依据服务方案对学生的学习状况应依据阶段目标刚好考评，并将考评结果刚好反馈给学生和乙方，依据目标的达成状况在乙方和学生同意的前提下可以对服务方案进行变更，包括服务费用。 6、甲方应保证学生在甲方供应的服务场地的人身平安和财产平安，乙方和学生本人存在过错遭遇的损害的可依据过错程度减轻或免除甲方的平安保证责任。 7、甲方应保证其为学生供应的讲师的
4、职业道德和专业水平。对于乙方指定的讲师，假如非因归责于乙方及学生的缘由，确需更换讲师的，甲方应提前5个工作日书面通知乙方及学生，并征求乙方和学生的看法。 8、高考结束填报志愿期间，甲方为乙方和学生供应询问指导服务，该服务仅具有建议性作用。 9、甲方为乙方和学生供应免费的在线沟通学习平台，如qq、微信等。 10、甲方在制定有关学生利益的管理制度时应提前听取乙方和学生的看法，并有义务将制定的管理制度自生效之日起三日内书面通知乙方和学生，乙方应仔细了解相关制度规定并刚好辅导学生学习。 (二)乙方的权利义务 1、乙方有权要求甲方供应讲师个人真实有效的信息，包括但不限于教化背景、工作经验、职业荣誉等，但
5、与本合同约定的教化服务无关的个人信息，甲方和讲师有权拒绝供应。乙方应对从甲方获知的有关讲师的非公开信息进行保密。 2、乙方有权对甲方供应的教化服务进行监督和评价，对于乙方提出的有关本合同约定内容的任何问题甲方应刚好答复，不得推诿和束之高阁。 3、乙方对于甲方和讲师侵扰学生合法权益的行为有权提出控告并要求甲方和讲师承当相应的责任。 4、每个课时结束后，学生应根据讲师要求按时完成相应的学习任务，包括但不限于笔记、预习、作业等，乙方应检查学生对甲方所布置的学习任务的完成状况，并在三日内反馈给甲方，假如学生未按时完成作业或乙方疏于反馈达三次的，则甲方有权扣除已享受服务相应的价款并将剩余款退还乙方后单方
6、解除本合同。 5、乙方应主动关注学生所在学校的状况，并将可能影响到本合同约定的教化服务的状况在发生之日起三日内刚好通知甲方和讲师，包括但不限于考试支配、课程支配、学校活动等。 6、服务期内，乙方应保证好学生正常作息时间和养分状况，如有发觉学生不正常休息或者出现身体欠佳以致可能或已经影响其学习状况的，乙方应刚好通知甲方。乙方疏于告知或有意隐瞒的，一经甲方发觉，甲方有权扣除已享受服务相应的价款并将剩余款退还乙方后单方解除本合同。 7、服务期内，乙方如发生家庭危机和事故，包括但不限于离婚、破产、法律纠纷等，以致可能或已经影响学生学习状况的，乙方应自事发之日起三日内通知甲方，乙方疏于告知或有意隐瞒的，
7、一经甲方发觉，甲方有权扣除已享受服务相应的价款并将剩余款退还乙方后单方解除本合同。 8、乙方必需保证学生按时上课，不迟到不早退，如有特别状况，乙方必需在三小时前与甲方沟通。乙方疏于通知，学生迟到或早退达到三次的，甲方有权扣除已享受服务相应的价款并将剩余款退还乙方后单方解除本合同。 10、学生有意或过失损坏甲方办公场地财产的，乙方应根据损坏财物的实际价值赔偿，否则甲方有权暂停供应服务直至乙方清偿为止。自损害发生之日起十五日内仍未清偿的，甲方在扣除学生已享受服务相应价款和损害财物价款的条件下可单方解除本合同，将剩余价款退还乙方。乙方所交费用无法偿清甲方所受损失的，甲方有权要求乙方赔偿。 三、服务费
8、用(费用标准、支付标准数额和时间，支付方式现金或转账) 四、退款约定 1、依据教化服务方案，在乙方未违约的条件下，学生未达到甲乙双方认可的目标成果时，甲方应自成果公布且乙方供应真实有效的书面凭证之日起一个工作日内根据乙方所交有关费用的110%退还乙方。因不行抗力、意外事务、意外事故导致的除外。 2、在履行本合同过程中，甲方未按规定供应辅导资料、未支配考试、侵扰学生人身和财产权益时，乙方在提前十日书面通知甲方的条件下可单方解除本合同，并要求甲方退还自违约行为发生之日起学生未享受服务相应的价款，甲方应自收到通知之日起一个工作日内退还至乙方。 五、纠纷解决 1、甲乙双方因履行本合同发生争议的，双方应
9、本着友好协商的原则协调解决。自纠纷发生之日起30日内仍未解决的，任何一方均可向甲方居处地的人民调解委员会申请调解。经调解仍无法解决的，任何一方自调解结束之日起均可向甲方居处地的人民法院依法提起诉讼。 2、纠纷解决期间，甲方有权暂停学生接受教化服务，乙方有权暂停支付相关服务费用。纠纷解决后，双方仍就接着履行本合同达成一样的，依据达成的协定接着履行，已经履行的依据履行当时的约定处理。 六、合同变更 本合同有效期内，任何一方需变更本合同的，应提前十日书面通知另一方，另一方自收到通知之日起三日内予以书面答复，逾期未答复的视为不同意变更。未经另一方同意，不得擅自变更本合同内容。并更本合同的，应签订补充协
10、议。 七、其他约定 1、本合同自双方签字盖章之日起生效，自年月日终止。 2、本合同壹式贰份，甲乙双方各执壹份，贰份具有同等法律效力。 3、本合同所注附件为本合同组成部分，具有与本合同正文同等法律效力。 4、本合同所载双方信息中任何一方的信息有变更时，变更一方应自变更之日起三日内书面通知另一方，应疏于通知导致有关文件和信息无法刚好送达和到达而产生的责任由变更方担当。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 如何写教化书籍读书笔记二 学生是祖国的将来，是家庭的希望;让每一个学生都健康成长，是全社会共同的愿望。与学校共同教化好自己的孩
11、子是每个家长应尽的责任和义务;作为孩子的法定监护人家长，肯定做好对孩子的预防溺水等平安防范和教化工作，并做出以下承诺： 1、我已经晓学校开展的防溺水专项教化，已清晰辖区内河流水文特征及危急性，充分相识溺水事故的危害。我肯定选择正确的家庭教化方式，让孩子切实相识到溺水事故的危害，避开溺水事故的发生。 2、我肯定做好预防溺水的家庭教化。坚持每天平安提示教化，常常教化孩子做到不私自下水游泳;不到无平安保障的水域游泳;不擅自与同学结伴游泳;上下学途中、节假日不到江(河)、水库、池塘、建筑取土形成的水坑等地戏水玩耍。 3、我肯定尽到监护责任：在孩子上学、放学途中，双休日、节假日这些时段做好孩子的平安教化
12、、监护工作，尽到监护人责任，确保孩子的生命平安。 4、我肯定加强与学校联系，高度重视对孩子的平安教化与监护，刚好驾驭孩子的活动去向，消退平安隐患。 本承诺书一式二份，学校存一份，监护人存一份。 承诺人：(学生签名)： 学生家长(签名)： _年_月_日 如何写教化书籍读书笔记三 读完余文森先生有效教学十讲一书之后，我深有感受，也受益匪浅。它并没有印象中的高深理论和花哨架子，写的都是实实在在的教学方法，的确对我的教学观念是一次新的冲击。当然，也让我产生了更多、更剧烈的困惑。这些困惑，不是源于有效教学理论本身，而是发生于我们的教学实践与教学行动之中。我觉得要想取得教学的有效性，应当做到下面几点： 一
13、、有效备课 有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一样，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关切教学效益，更注意教学实践，更留意教学反思。课堂须要预设，没有预设不行能有效率，当然仅有预设也是远远不够的;生成的课堂更充溢活力，但课堂决不是由老师和学生在教学过程中即兴创建的;没有教学方案的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂必定是死水一潭，决不会精彩;预设与生成是互补的，但生成只能是一种渴望不行求的结果;无论是预设还是生成，都要听从于有效的教学和学生所发展。简洁讲，备课与不备课，仔细备课与不仔细备课，
14、教学效率肯定不一样! 二、有效指导 教学中要做到因材施教，就是要求老师适时、适度、适当、适合、适应去指导学生，区分对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的支配到教学语言的运用，都必需从学生的实际动身，做到有的放矢，切勿取“头”甩“尾”，以升学率论英雄。 三、敏捷运用教法 学生的参加程度与老师传授学问的难易程度关系很大，假如学问难度超出了学生的理解实力，脱离原有的学问基础，学生会心有余而力不足，假如学问过与简洁，学起来毫不费劲，学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生主动的内心体验，以高涨的心情从事学习，充分激发思维实力，形成良
15、好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必需依据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，敏捷的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。 四、注意学生有效学习，关注课堂效率 一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否主动主动地参加体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展;老师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习主动性，促进学生对学问的主动建构，注意过程教学，变更被动接受学问的局面。我们老师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入
16、，取得尽可能多的教学效果。老师必需具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习状况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展，能给学生创建一个轻松开心的课堂学习环境。 五、注意教后反思 教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思索形成文字。促进教者刚好总结教学中的阅历教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步驾驭教学规律，提高教学水平。我觉得应当写自己实际教学中遇到的问题，有亲身感受，内容簇新、详细，见微知著。也就是说从实际动身，在教学实例中探及某种教化规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有
17、深度的分析，用以谛视自己的课堂教学。 作为一名老师，要不断超越自我，完善自我。要不断更新教化观念，不断改进教学方法。努力把握学科发展最新动态，主动学习和运用现代教化技术，具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化学问结构，不断提高自身的综合素养。从有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师;从一般老师走向教学名师;从阅历型老师走向专家型老师。任何课程改革、教学改革都是对优秀老师、教学名师、专家型老师的呼喊! 如何写教化书籍读书笔记四 1、影响孩子成果的主要因素不是学校，而是家庭。 2、假如家庭教化出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”
18、。 3、成果好的孩子，妈妈通常是有安排而且动作利落的人。父亲越仔细，越有条理，越有礼貌，孩子成果就越好。 4、贫困是重要的教化资源，但并非越贫困越有利于孩子的成长。做父母的，须要为孩子供应基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。 5、富有是另一种更高级的教化资源，西方人的阅历是：“培育一个贵族须要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教化资源须要有更高级的教化技艺，假如没有更高级的教化技艺，富有的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。 6、不要做有学问没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。假如家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水
19、平，他也是没有文化的人。 7、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。假如父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母经常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。 8、父母须要担当教化孩子的责任，不过，也不要因为教化孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感损害别人，太有责任感损害自己。”（吴稼祥语） 9、假如孩子一哭闹父母就抓紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点时常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要焦急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。 10、夫妻关系影响孩子的性格。
20、一个男人假如不敬重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不敬重他的女同学。一个女人假如不敬重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。 11、教化就是培育人的精神长相。家长和老师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。 12、有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子诞生的那天就起先跟孩子讲道理，耐性的征求孩子的看法。不要希望打骂孩子就能让孩子学会听从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。 13、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情
21、，任何伟业都不行能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。” 14、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒起先。 15、做人要厚道。假如你的孩子比较厚道，请不要讪笑他的懦弱。喜爱占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。情愿吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜爱。 16、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹迟疑豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。 17、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。假如父母让孩子一到六岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子六岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为静默无语的缄默者，
22、要么成为无法无天的捣乱者。 18、时常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，间或邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。 19、假如没有特殊困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。 20、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事起先建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。 21、孩子的成长有三个关键期：第一个在三岁前后，其次个
23、在九岁前后，第三个在十三岁前后。假如错过了成长的关键期，后患无穷。 22、不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必需建立自食其力的志气和习惯。凡是自己能够做的，必需自己做，凡是自己应当做的，当尽力去做。 23、假如你的孩子在十三岁的时候喜爱弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担忧，他以后或许会选择人走的多的那一条。 25、父母给孩子讲道理是必要的，但给十三岁前后的孩子讲道理时，要留意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，抗拒。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人厌烦。 26、心底隐私是人成长，成熟的标记。假如孩
24、子有心事，他不想告知你，那么，不要逼迫孩子把他的隐私说出来。 27、在孩子三岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个主动的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教化是先严后松，无效的教化是先松后严。 28、必需留意你的孩子的学习成果，但也不必太在意他的名次。倒是须要警惕那些学习成果总是第一名的孩子。有些孩子学习成果好，性格也好，有些孩子学习成果很好，但性格却自私，缺乏怜悯心，没有生活情趣。 29、必需让你的孩子学会与他人交往并开心的接受小伙伴。“假如父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也非常挑剔，或者不让自己的孩子和他们交挚
25、友，让孩子觉得似乎自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。 30、孩子的成长须要同伴，让孩子有自己的挚友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和推断力之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。 31、让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性肯定会喜爱健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。 32、麦田里的守望者为世界贡献了一个词语：守望。教化不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一
26、个词语叫“守望“。 33、告知你的孩子：仔细听讲的孩子间或成果好，仔细自学的孩子恒久成果好。 如何写教化书籍读书笔记五 读完了爱的教化，我深深得陷入了深思，爱的教化是什么?我在书的封面找到了答案：素养教化就是“爱的教化”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素养的基础。 爱的教化里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教化。这本书里充溢了爱。充溢了让人艳羡的爱。
27、 在我们的教化中，“爱的教化”这四个字，说来简单，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教化”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教化。正因为我们缺乏爱的教化，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们须要找寻的。有了这些爱，我们的生活才会充溢了爱。 在爱的教化中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友情。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化，而教化使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中，体会到曾经经验过的那些类似的情感，可我们对
28、此的看法行为可能不同。 年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业阅历不足、缺乏教学阅历、也没有好的方法之下，曾经以老师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数，以争取很多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。 不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关切与爱心与真心，发觉孩子们总会相对的赐予“回馈”。因此有“爱的教化”，才有“美”的回忆。 我的体会： 一、以教化为主题的漂亮、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家
29、的身上，大家都在从事教化工作，而且是基层的教化工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解决问题。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起?只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知
30、不觉当中，忽视了别人的感受。 四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多学生光会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。 从事教化工作，针对教化问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和探讨。 一、老师的“要”： (一)老师要教化不要训斥：教化是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教化则潜移默化。 (二)了解学生、相识学生、适时的赞美和接纳、激励与帮助，培育学生挫折和容忍的价值推断实力等等，让学生欢乐成长、强壮，更会利用各种机会
31、和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为学生的将来而努力。 (三)老师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该细致的倾听看看。 (四)老师要多怜爱和激励 (五)老师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知 二、老师的“不要”： (一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。 (二)老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 (三)老师不要妄想“教化万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 (四)老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。 (五)老师不要悲观，要乐观以对，充溢希望与志向。 启发：
32、(一)多关切我们的学生，有爱的教化，才有美妙的回忆。 (二)坚守岗位，静默耕耘、尽一己之力。 (三)学习型组织的体会：1、系统思索2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。 (四)学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。 (五)老师专业成长*进德修养，老师专业自主工作理念的实践，必需落实在教化工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教化当中，以收到身教言教的效果。 在爱的教化中，我找到了爱，在爱中找到了教化。 如何写教化书籍读书笔记六 每个学生的心中都有一个主动、乐观、进取、勤奋、坚毅、英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学
33、生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，敬重孩子是贯彻素养教化的前提。彻底变更评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信念。不能再出现学生高兴奋兴进学校，而一部分学生“双差”而出。 教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创建性实力的人。这是老师神圣的责任。家庭教化很重要，但问题是家长缺少教化观念！家长会肯定要给家长讲清晰： 1、尽量多表扬孩子，轻易不要指责他们，因为他们已经长大。 2、多关切孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责怪学生。 3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成
34、员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。 4、不要在孩子面前争论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。 5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关切、学会敬重别人、学会负责。 6、肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通。 青年老师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，驾驭肯定的教学技巧；其次突破学问关，要大量做题，探讨高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深化浅出，方法敏捷多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，
35、只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生新教学观！ 教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创建性实力的人。这是老师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每一位学生。 如何写教化书籍读书笔记七 寒假期间，我仔细研读教化新理念、给老师的一百条提议两本书。从这两本书中，我认为一般老师能够读出人生道理，教化才智；教化管理者能够读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。
36、经过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自我的
37、思想。仅有如此，才能用先进的教化教学理念经过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 以往有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“那里如何”老人家反问说：“你的家乡如何”年轻人回答：“糟透了！我很厌恶。”老人家之后说：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。”之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物”老人家便说：“那里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不一样呢老者说：“你要找寻什么你就会找到什么！” 的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会
38、看到很多优点；以指责的看法看，你便会看到多数缺点。反观我们传统的教化，多是为了分数的教化，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教化，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教化目标是培育幼儿全面发展（由于个体差异，肯定意义上的全面发展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的本领）。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师变更教化观念，重新整合新型的师生关系，明确自
39、我的主角定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与特性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，刚好捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，异样是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教化效果。 在教化新理念中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创建始于问题。要爱护和发展学生的创建性，首先要爱护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。“老师并不是以学问的传
40、授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异样是构成自我对解决问题的独立见解为目的。问题本领在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教化的真正功能原委是什么在文中，袁教授赐予了回答。他提出教化的真谛在于“将学问转化为才智，使礼貌积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会确定学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多。因为学问本身是多变的，不断更新的
41、。其二：现代礼貌的成果并不能经过传授内化成为人格，人格须要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为干脆影响到学生才智、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的就是老师的教化理念，老师原委应当教什么，怎样教经过学习了袁教授的教化新理念对我们真的收获不浅！ 常读书和常思索，使我勇于和擅长对自我的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入祖国的教化教学改革的大潮之中。 如何写教化书籍读书笔记八 高尔基这么说过：
42、“书籍是人类进步的阶梯。”而青少年又是祖国将来的花朵，要想让花儿成长便须要养分，书籍是人类的精神食粮，是青少年成长所不行或缺的一部分。因此关注中学生所宠爱的书籍，关注他们成长的养料，有利于帮助其形成良好的精神状态，树立真确的人生观。 调查对象：所在城镇的中学生调查方式：问卷调查及网上搜寻问卷内容： 1、您所宠爱的书籍类型：a、武侠小说b、青春文学小说c、胜利励志d、其他 2、您宠爱此类书籍的缘由： 3、您常常阅读此类书籍吗？a、常常b、间或 4、您获得此类书籍的方式：a、自己购买b、到书店或图书馆阅读c、向他人借阅 1、中学生正处于青春期，是个爱做梦和爱幻想的年纪，心中总有股想去冒险的冲动。此
43、时武侠小说便成了他们的不二选择，想象着自己是个拥有盖世武功的侠客，挽救天下。谁能抵抗这种自由、奇妙的生活的吸引力。有20的同学选择“武侠小说”，其中大部分为男同学。55的同学常常看这一类小说，45的同学间或看。对于这种幻想和追求刺激冒险的课外读物来说，常常沉迷会耽搁学习，甚至会导致不正确的是非观。这源于武侠小说中大部分的打斗情节，这样不利于青少年的心理健康。武侠小说有时也可以帮助一个人培育正义感，使之成为一个英勇、坚毅、有目标、有追求的人。 2、青春期，是个内心充溢悸动的人生季节，像春天里蠢蠢欲动、又想要破土而出的嫩草苗，虽幼嫩却对这个世界充溢新奇。选择“青春文学小说”的同学有50，其中大部分
44、为女生，女生比男生更多愁善感，也正因如此，女同学受此类书籍影响会比男同学更为明显。喜爱、恋爱等词眼会渐渐闯入我们的世界，而这一类小说正好促进了这类思想的生长，它作为一种养分使其越陷越深，渐渐发展为早恋，这正是老师和家长所担忧的问题。早恋会分散一个人的精力，使我们不能把留意力集中在学习上，很可能引发更为严峻的后果。其中有90的同学反映常常看此类书籍，一般是背着老师和家长偷偷阅读，这种状况不利于建立正确的同学关系。 3、青春期，是个人志向的萌发期，又或是幻想的初步确立期。这是个充溢挑战的时期，考试、人际关系、家庭等诸多问题和压力往往会给青少年造成心理负担。他们此时须要的不是燃料，而是外界的一个助力
45、，像是被卡在坑里的汽车，靠本身的动力上不去，只有靠外力协助才能脱险。调查结果中显示20的同学喜爱读胜利励志类型的书，但仅有20的同学表示会常常读此类书籍。所以说，读此类书籍的人数不多，常常读的更是少之又少，作为前行的协助力的此类书籍的吸引力还不够大。 4、10的同学表示读其他种类的书籍，例如：名著、散文集等。大部分同学表示，阅读此类书籍能增加见识和提高文学素养，但只有心血来潮或非常空闲时才会阅读。 1、在学校方面，大多数同学表示：紧密的课程使得阅读时间变得少之又少。学校应增加多一些“读书节”之类的活动；激励学生到图书馆读书、借书；在图书馆有助于增加一些提高个人素养、胜利励志、有助于形成良好的人
46、生观、价值观的书籍。现在大多数都是应试教化，对学生进行“填鸭式”的学问灌输，却遗忘了学生本身，抑或是一个学生成长所须要的实际的、而不是死板的学问。 2、父母方面：激励孩子多读书，对于孩子偷偷看一些不养分的书籍应刚好加以劝阻和引导，而不是打骂和禁止等强制或暴力手段。青春期是个叛逆期，青少年反叛心理加剧，虽对父母有肯定的依靠性，但又有很强的独立意识。有时自己也会迷茫，这是走向成熟的过渡期，正确的引导和恳切的看法才能指引他们走向正确的方向。发觉孩子的爱好，从爱好爱好方面来引导他们看正确的书籍。父母是孩子的引路人。 3、个人方面： 许多时候，我们都只跟随自己的意愿行事，青春期是个心理不成熟的时期，我们应当多听听老师和父母的看法。 挖掘自己的爱好爱好，多读取此类书籍，或许日后会对自己的志向有所帮助 激发自己对文学的宠