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1、2023年教有所思读书心得体会(三篇) 我们在一些事情上受到启发后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要留意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 教有所思读书心得体会篇一 第一、有爱才有真正的教化。作为老师，应具有三颗心：童心、爱心、责任心。应当有一颗把每一个学生当作自己子女的爱心，有与孩子一起成长的行动，只有这样，才能热忱地投入到教化中。正是有了这样潜心的爱，李老师才能有这些教化行动，才能写出这些文章来，我们也有爱心、责任心，但对比李老师，我们还有差距，我们更缺失的是一颗童心，李老师能和学生一起
2、郊游、踢球、玩斗鸡，我们则大多认为那都是小孩们的嬉戏，不屑参与或者放不下老师的架子懒得参与。素养教化，是充溢人情、人道、人性的教化。我们不行能完全照李老师的方法去引导学生、管理学生、要求学生，但在平常的工作中，我们至少应当尽可能的放下老师的“架子”，“俯下”身子，更加贴近学生，与学生保持挚友一样的距离，与他们（她们）亲近，和他（她）们闲聊。不要总是“高高在上”、“不可一世”。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，离开了爱，一切教化都无从谈起。“ 其次、有思索和积累才会有胜利的教化。有思索才能有提高。擅长思索才使李老师出现出
3、特性的光线。而擅长批判反思和积累则是他胜利的基石。 李老师写的全是生活和教化过程中的一些小事，他特别擅长从这些小事中思索，反思自己的教学行为，并且刚好积累自己的思索和反思。 我们都曾有过这样的感觉：某个时候，脑子里突然闪过一个念头、一个观点、一个关于某事的想法，或者一个精彩的故事片段，并且自己认为很不错，就想自己什么时候有时间，肯定把它们写出来，然而到了想写的时候，却早已忘了那些念头、观点、想法、片段。我想，那些一瞬间的年头、观点、想法、片段，或许就是作家所说的灵感，或许作家能将它们刚好做个记录、积累，而我们却没有，这或许就是作家能成为作家而我们不能的缘由之一吧。 同样我们大多数老师在教化过程
4、中有时也遇到过一些应当引起我们思索的小事，我们也有过深刻的思索和反思，有过有价值的想法，但没有刚好积累下来，而让这些有价值的想法随着时间的消逝而消逝；这就是我们同李老师的差距。 也有许多时候我们的思索和反思，不够深刻；也有的时候我们根本没有站在教化者的责任立场上去思索，这更是我们同李老师的差距。我想我们与李老师的差别不仅仅是学识，更多的在于一种看法、志向、信念 我们应当像他那样用一颗爱心去捕获生活和教学过程中每一个教化机遇；去思索、反思、积累，做一名胜利的教化者。 教有所思读书心得体会篇二 今日，我做了三个美丽的沙包。是在妈妈的耐性指导下，我才完成的，步骤是这样的： 首先，我和妈妈找了好半天，
5、才找到一件白里有着小粉花的衣服，可美丽啦!所以，我就用这件衣服做沙包。 接着就要用剪刀把它剪成6个正方形。我剪都剪不动，妈妈就把布的两边拉直，这样我“唰”的一下就剪好了。 然后，就要用线缝起来了。妈妈先把两块布拼在一起，然后做了个示范。为了更保险，妈妈就缝一针，用线在针头上绕一圈。缝好了一面，接下来几面就要我自己来了。 最终要留一条边，不然怎么放米呢? 经过了漫长的上午，我终 于做好了一个沙包。可是我和妈妈惊异地发觉：这沙包怎么这么大?妈妈笑着说：“其实我也是第一次做沙包呢!” 我们吸取了做第一个沙包的教训，接下来的两个应再小再小。于是，我也按上面的步骤，做了两个，快多了!而且正合适。 看了我
6、的介绍，你是不是也有做沙包的冲动，那就赶快做一个吧! 教有所思读书心得体会篇三 培根说，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思索和权衡。是的，在思索和权衡之间，我在假期接着捧读李镇西的教有所思，去思索我的教学行为，去权衡我的教学思想。 读到“也说语言的华丽与朴实”这一章节时，李镇西老师谈到判定一个班学生写作水平的凹凸，应从四个方面来考虑：一是写作内容，二是写作爱好，三是写作创新，四是修改文章的实力。 细品这四个方面，若都能达到，一篇上乘佳作便出炉了。而这四方面当中我认为最难的就是写作爱好，爱好是最好的老师，有了爱好才有激情去创作。但是对于绝大多数孩子来说，电子化的时代，可吸引
7、他们感爱好的方面，真的是太多了。要让他静下心来去主动创作，几乎不太可能。那么我们能不能从激发学生动力方面去考量呢？有压力才有动力，在这里就须要老师对学生进行适当地施压，每学期必写的八篇作文是远远达不到学生的练笔要求的，那么平常的日记，我们作为教者是不是应当好好的利用起来呢？ 上学期起先，我校的日记模式进行了改革，以循环日记的方式让学生在品评别人文章的同时，也在反思自己的写作。为了自己的面子，为了小组的共同荣誉，大多数学生都能仔细对待循环日记，仔细写，仔细评，仔细改。在写、评、改的过程当中，好学生想让自己的文章更出彩，后进生不想让自己的文章太糟糕。这样，每个人的写作水平在原有的基础上都有了不同的
8、提高。 再说写作内容吧，教了这么多年书，批阅了那么多学生作文和日记，在极度疲乏的状况下，能让你眼前一亮、精神为之一震的是什么样的文章呢？要我说，只有一条说真话，表真情，言为心声。 但是，很多学生的文章都是以华丽的语言粉墨登场的，总分总的结构，排比句式的应用，各种成语的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“锦绣”，唯独没有真情与意境。你要说这是技巧，我想说这是技拙。就像我不喜爱听歌手炫技般的运用一些所谓技巧的东西演唱一样。当然，对于小学生来说，他们这不是“炫”，而是仿。初学时，仿是必要的，但不能总仿，要学会独创。这就说到了“写作创新”的方面，我所教的这届学生中不乏在各种写作竞赛中获奖的，我发觉获奖的这些学生中没有一个去参与作文班的。这意味着什么，我们的作文班中流水式作业，程式化的东西太多。没有创新，只有雷同，大同小异。 马致远的天净沙秋思中，一共五句二十八个字，全曲无一秋字，作者以景托情，寓情于景，描绘出了一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且精确地传达出旅人凄苦的心境。要达到如此境界，非博览群书不行，非专心揣摩不能。从上学期，我们起先了“语文主题学习”的课改，对于家庭条件均不太好的我校学生来说，海量阅读有了实现的可能，信任学生的写作创新实力会有很大程度的提高。 说一个人巧言令色，给人以虚伪的感觉，总想敬而远之。文章何尝不是这样，华丽有余而内涵不足，又有几人乐意捧读呢？