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1、2023年教师政治学习心得体会教师心得体会师德师风(5篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。 老师政治学习心得体会 老师心得体会师德师风篇一 在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的
2、教化视野。 教化过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先。新课改提倡构建新型的师生关系，要求老师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的同等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处敬重学生，只有敬重学生，老师才会耐性的了解学生。一切的教化都是从了解学生起先，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今日的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观
3、念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑，这极大地压制了学生创建思维的发展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，从而创建出师生同等、其乐融融、共享教学民主的氛围。 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心
4、理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间,给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。 总之，通过这五天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作
5、为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、才智型、探讨型的老师，使自己具有所教 老师政治学习心得体会 老师心得体会师德师风篇二 学校的学生教化以德育为首，良好的品德是培育合格接班人所必需的。魏书生把对学生进行思想品德教化，培育学生自我教化实力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参与会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。这就说明学生的自主约束，良好的品德起到了主动的作用。他的做法给了我育人的启迪，帮我打开了因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙，从而找到
6、了班级管理的方式方法，达到了有的放矢。 在他教的班级中，制定的法规就有30多项，把每一件事都细心地按时空依次做了周到的支配，在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事做。其细心，周到，严密的程度令人惊羡。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到全部物品的详细负责人，无一不显出他管理方法的别出心裁。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，肯定要细，肯定要实，要有科学的管理方法。 老师常常要对学生的工作进行评
7、价，而这种评价则必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。因此，通过学习使我教化，公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的愉悦，以便更加努力地工作和学习，是使学生得到良好培育和前进的动力。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。学生只有通过自己熬炼，自我管理才能发觉学生中存在的问题，才能自己去寻求解决问题的途径和方法，才能在
8、管理班级的同时得到教化和培育。他的方法虽然简洁但很好用，所以在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。为学校、为班级、为学生做出自己的努力。 老师政治学习心得体会 老师心得体会师德师风篇三 这次外出学习收获颇丰，简言之开阔了视野名校的风采令人称奇，拓展了思路名校的管理方法值得借鉴，长了见识名校的成果令人震憾，冷静反思之后得出一个结论：名校神话（尤其是与我校状况特别接近的z一中、二中）是干出来的，科学地实干；是通过扎实有效的工作，靠无比的决心和坚决的信念拼出来的；是由于竞争意识、危机意识强、团队合作精神好打造出来的。可以说他们的一些
9、胜利做法，我们想到了但没有做到，或者说是我们也在做，但没做好，做的不细致、不规范、不到位，特殊是落实的力度、落实的彻底性不够！ z市的四所学校都是百年老校，人文气息浓、文化积淀厚，老师学生身在其中，长年累月被一种博大且富有正义感的文化所熏陶，老师们养成了实干敬业的精神，学生拥有了勤学奋进的乐学意识，这为几所学校成就大业根植了胜利的基石。此外，六所学校的老师，尤其是高三老师，对高考方向把握的准，对教材考题探讨的透、探讨的深化，而且教学用心，治学严谨，在探讨高考、教材、考题上特别主动，根本不须要学校、年级硬性支配，主动干事，自我提高意识特别强，这也注定了其师资水平较高。反观我们学校，应当说我校整体
10、氛围较好，老师敬业、学生苦学，大多数老师主动勤奋、上进心强，但在教学的潜心、用心方面尚有欠缺，今后我们应当通过思想引领和激励机制的健全，让老师们克服浮躁心理，扭转职业倦怠思想，更多地专注于教学。 从教学管理到学生管理都有一整套制度，一个统一的评价机制在运行。这其中尤以z二中的听课制度最为典型，学校聘请年轻有为、责任心强、业务素养较高的行政人员和个别一线老师成立两个并行的听课小组，（一）是教学听课小组，主抓课堂教学，专职负责督促、测评老师的备课、上课（年级从年级的角度仍要狠抓常规教学）（二）是德育听课小组，负责督导班主任做好班级管理工作。教学听课实行电脑随机抽查，不打招呼进教室听课的方式，如若上
11、课存有问题，必需主动找业务校长说明状况，同时还要赐予相应惩罚。德育听课也实行电脑随机抽查的方式，每周三人但预先告知。此外从培育年轻老师到周前会，从零班（试验班）的教学管理到尖子生成果跟踪卡，从尖子生学习状况会珍常规化，到每学期两次的学情问卷调查，制度自成系统而且评价中肯、措施得力、落实到位。这种健全和完善的评价制约机制，把学校方方面面的资源充分调动起来，真正为一线教学谋策略，出点子，搞服务，很好地启动了学校教职员工的内在活力。 六所学校都充分相识到班主任工作特别辛苦，因而在工作上、生活上、荣誉上给班主任供应了肯定便利，津贴也有较大体现，做到了最大限度地从内部来激活老师的工作热忱和使命感。 教学
12、工作是一个系统工程，每一个环节都要发挥其作用，在教学上形式的东西要少一些，如z一中的课堂要求为“诚恳朴实真实简简洁单扎扎实实轻轻松松”要紧紧围绕课堂，围绕提高课堂效率做文章。 通过请进来和走出去的方式拓宽老师的视野提升老师的专业水平，同时要扎扎实实搞好校本培训，因为学校发展最终要靠老师的发展、老师的进步，（z二中的理念就是“学校要发展，老师要提高，学生要进步”）有阅历且素养较高的老师能够对考题进行“老题改造（翻新）新题改编（变式）”从而真正提高学生的解题实力。 北大、清华神话的创建缘于下列几个因素生源师资必要的措施教化氛围。我们应当紧紧围绕必要的措施做文章，把培育名生做为一项系统工程来抓，搞好
13、以下几个环节：选苗（慎而又慎多方调研）跟踪调查（了解动态，强化信念，成果会诊常规化）系统指导（面批面改，个别辅导，搞好讲座，大力培育学生解题实力，规范解题步骤）规范管理（班主任责任重大，肯定要静下心来专注于教学，了解每位学生的思想状况和性格特点，了解学生的家庭背景、家庭状况，清晰任课老师与学生的沟通、谈话状况，知道老师的授课状况及在学生心目中的接受度，制定学生档案，完善学生成果跟踪卡）。 z一中从高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么时间考、考试的目的是什么，都一一列出，而且考试的时间是固定的，高三的考试基本上都是由学校统一组织的，这几所学校的其它工作也无不体现出较强的安排性和目的性。几点建议
14、及下一步工作思路： 结合上述感悟，联系我市教化竞争异样激烈的形势，我们必需进一步强化危机意识、责随意识、自我加压、负重前行，扎实有效地做好本职工作 1、建议学校尽早、尽快完善班主任的激励评价机制，切实搞好备课组长的培训工作，真正激发备课组长的干劲。 2、学校的教科研必需搞得扎实有效，教科研成果必需不断落实到一线教学中去，尤其是高三，肯定要找准切入点，就探讨高考、就探讨考题，要主动地把“老题改造（翻新）、新题改编（变式）”训练多变，在变字上下功夫。 3、摆正心态，始终把自己放在弱者的位置，不断进取，不断超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我们也绝不能放弃“三上三干精神”。 4、解放思
15、想、干事创业，把大目标层层分解，落实到每一个班，每一位任课老师，每一名同学，发挥自我优势，迎头赶上，并不断超越。名校的阅历告知我们，在高三今后的工作中，必需大刀阔斧、旗帜显明地克服“小富即安，小成则满”的保守思想，敢想敢干，发挥后发优势，迎头赶上，并不断超越，一切皆有可能，一切从实干做起！ 5、制制定具体安排，强化信念教化，在平常的授课、训练过程中多让学生体验胜利，以激发全体学生的干劲，释放学生本人的潜能。 6、加强促尖工作，扩大特优生群体，进一步确定工作对象（包括自主招生、有特长加分的学生），完善特优生档案。同时加大对特优生的引导、指导力度。 7、年级主任深化到备课组、深化到班级、包组包班，
16、刚好摸清一线教学的真实信息，以课堂为依托，实行强有力的措施提高课堂、自习的有效性。 8、接着做好“挖潜”工作，狠抓学生的学习规范，注意挖掘学生的非智力因素，并做好偏科生、后进生的承包转化工作。 9、加大对音美学生的管理力度，做好美术生的专业培训工作，力求音美专业全部过关，从早入手，搜集美术生报考的有关信息，做好前期工作。 老师政治学习心得体会 老师心得体会师德师风篇四 振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍
17、。 通过师德师风的教化学习，我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、
18、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。 开展师德师风教化活动，让我们全体老师相识到了师德师风教化的重要意义。通过学习文件，我认为，在这次教化活动中，我们不仅要相识到活动的重要性，而且还要自觉地学习教化法规和模范个人、集体的先进事迹，明确职业道德要求。其次是比照有关政策法规和职业道德规范要求，检查和分析自己的工作状况，找准存在的问题，制定切实可行的整改措施，确定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老师为榜样，努力学习，主动工作， 一代教化家蔡元培先生曾
19、这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教化。”推而广之，要有良好的教化，必先有优秀的老师。 有人把老师比作“托起明天太阳的人”。这个比方很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教化是一门高深的艺术，须要我们每一位教化工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教化，没有爱心就不行能打开学生心灵的窗户，更不行能使我们成为合格的、优秀的教化工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培育出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。 古今中外，多数优秀教化工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己
20、的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教化好他们。作为老师，或许大家对魏书生这个名字并不生疏。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的振动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。 毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有许多老师，书教的也不错，但效果
21、不肯定有他好，为什么？那就是缺少了成果获得的另一个重要基石，那就是-对学生的爱和敬重。 他的敬重是真敬重，不虚情假意，点到为止。他对学生的敬重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会指责他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。 可是挚友不是，挚友
22、托办的事，肯定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应当就是这样，学生是魏老师敬重的挚友，魏老师是学生敬重的挚友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成果。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和胜利。 假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的胜利，也会有社会道德的成熟。作为教化工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加须要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求
23、索！”，在座的同行们，在我们的教化生涯中，将来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，犹如对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不胜利！我坚信，今日用爱心托起的太阳，必将在明天发出绚丽夺目的光线！ 老师政治学习心得体会 老师心得体会师德师风篇五 通过阅读、学习小学语文新课标，我从中受益匪浅，收获丰厚，作为一名新老师，我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。新课标要求全面提高学生
24、的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来；因此要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，同时重视教学反思。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少
25、做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”。作为一个老师，把握好了阅读背诵的宽严尺度，就能充分调动小学生读与背的主动性，就能取得很好的教学效果。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一，它能使人积累学问，培育实力，陶冶情操，让人身心愉悦，每一个有时代感、责任感的老师都应当重视学生的阅读。宋代的理学大家朱熹也曾 指出，“读书百遍，其义自见”，杜甫也曾提倡“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书，广集益的好处。在现实生活中，作为老师，要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，
26、丰富学生的学问储备，提升学生的综合素养，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。因此我认为，一是要为学生创设良好的阅读氛围，激发学生的学习爱好。阅读课上老师的讲解不能完全代替学生的自主活动，老师应想方设法地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生自己专心读课文，调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。二是培育学生娴熟地驾驭阅读的方法。在小学阅读教学中，精读、略读、阅读是综合运用的。在阅读一篇课文的过程中，三者还经常遵循“快读略读精读”的次序：先用快读法，快速选择阅读材料；再用略读法，快速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；最终用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到
27、自己的阅读目的。三是要多读适合学生年龄特点的课外书在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使“小阅读教化”向“大阅读教化”方向发展。从阅读内容来说，不但要选择真、善、美的读物，而且要博览新、活、宽的读物。 语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中，通过老师的组织、改变，有效地激发学生自主学习、合作学习、探究性学习，可发展学生的想象力，可训练学生思维的敏捷性，培育学生的创新性，有利于学生智力和实力的开发。因此要，给予学生自主权。让学生抓住重点内容进行自学，同时要进行合作学习与同学愉悦沟通，可以实行小组合作、自由合作、全班合作的方式培育学生的探究实力，树立学生解决问题的信念，指
28、导学生理解和应用学问，训练学生的发散性思维。另外需指导学生解决问题的策略。 “生活到处皆语文”，“语文的外延等于生活的外延”。语文课程标准强调书本学习应与生活实践活动紧密结合；提倡学生关注生活，能提诞生活中的问题；提倡在生活实践中学语文，用语文。在对传统课程的谛视与反思中，众多专家、学者提出语文学习要“回来生活”。回来生活世界是我国本次基础教化课程改革所追求的目标之一，也是语文综合性学习的目标之一。教学中，应引导学生关注生活，从生活中提炼综合性学习主题，让学生学习鲜活的语文。 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习
29、需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生做学习的主子，自我表现，自我完善，自我创新，开发他们学习的潜能，给不同程度的学生留下发展的空间。 因此要培育学生自主性参加意识，提高学生的自主性参加实力。增加学生自办法识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最终过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主子。同时要构建同等和谐的新型师生关系，唤醒学生的主体意识，让学生体验胜利喜悦，增加探究欲望。 总的来说，在日常的语文教学中，老师应持之以恒，以学生为中心，以学生为主体，当好组织者、引导者，充分发挥学生的主动性、主动性和创新精神。只要给学生以学习主子的地位，在学生心中播下自主的种子，着力于培育学生的自主探究学习，就能发掘学生个体的自我潜能，为培育出高素养、高技能的创新人才打下扎实的基础，从而我们老师的教学也会越来越胜利！