2023年数学教师下学期工作计划数学下学期计划表(篇).docx

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1、2023年数学教师下学期工作计划数学下学期计划表(篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的安排吗？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇一 1、学生状况 通过上学期的努力，该班多数同学学习数学的爱好渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成果在不断进步，但是由于该班一些学生数学基础太差，学生数学成果两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合

2、教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的老师请教沟通，特制定以下教学复习安排。 2.教学内容分析 本学期起先进入专题总复习，将九年制义务教化数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。在课标要求下，培育学生创新精神和实践实力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目

3、，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移实力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须驾驭。学生解题过程中存在的主要问题： （1）审题不清，不能正确理解题意； （2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍； （3）对所学学问综合应用实力不够； （4）几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析实力和推理实力较差。 （5）阅读理解实力偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理

4、。 （6）不能对学问敏捷应用。 1做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关切学生，特殊是关切学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对惊慌的学习生活，能正确对待中考。 2做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。 3充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。 1.让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。 2.激发学生的学习主动性，切实使

5、学生成为数学学习的主子。“新课标”提出：“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。 3.设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过视察、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使学生体会到数学的乐趣，进一步相识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。 4.充分利用现代教化技术，实现教学手段的现代化。现代教化技术是教化改革与发展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。 5.做好老师间的团结协作，主动向其他老师学习。增加备课组集体教研氛围，进一步发挥老师的群体优势是提高教学质量的捷径。 6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关

6、重要的一环，复习的好坏干脆关系到同学们对初中数学的理解程度和驾驭的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。 7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。 8.进一步培育学生的综合和分析实力。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的实力已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。 1、第一阶段复习 复习时间：3月9日4月19日（六周） 复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之

7、形成结构，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度。 复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。以自主学习指导课程为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺环节。 2、其次阶段复习 复习时间：4月20日5月24日（四周） 复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延长和提高，侧重培育学生的数学应用实力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断改变的中考，必需加强考试的动态探讨，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习探讨。在课堂教

8、学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的驾驭和应用，做到举一反三，得心应手。 复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟识、适应这类题型。 3、第三阶段复习（两周） 复习时间：5月25日6月10日复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇二 在寒假结束之际，新的学期也已经来临，在新的学期里，作为初一数学老师的我对下学期的工作进行安排如下： 本学期我将担当七年级的数学教学工作。通过上学期的教学，学生的计算实力、阅读理解

9、实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力也得到初步提升，学生由形象思维向抽象思维转变，特殊是抽象思维得到了较好的发展。 从上学期的教学中，发觉有以下问题：部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算

10、，扩展思路。 学问技能目标：学习平行线的有关学问，驾驭平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过程方法目标：学会视察和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标：相识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问；主动参与一切课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。刚好对教学活动作出反思，

11、每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，刚好上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学实力。 要由单纯传授学问转变为既传授学问，又培育学生数学思维方式和实力。要由老师主导，学生被动接受学问转变到以学生为主体，老师组织引导。教法要敏捷，不以老师的讲解代替学生的活动。结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。给学生留出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意。 应设法让学生参加到视察、探究、归纳、揣测、分析、论证、应用的数学活动中来并适

12、当搭造合作、沟通的平台。重点应落在驾驭有关基础学问和技能上。要深化钻研，创建性的设计教学过程。 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇三 1、学习习惯和爱好 我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的主动性不高，须要老师的调动。培育动手参加、小组探讨共同解决问题的学习习惯。 2、基础学问和基本技能 绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越有肯定难度。 本册教材共支配了九个单元，“数与代数”、“空间与

13、图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元支配和主要内容如下： （一）数与代数 数的相识 1、相识小数和分数，了解分数和小数之间的联系。 2、在1100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 数的运算 3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。 4、在详细运算和解决简洁问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。 5、探究和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便运算。 6、能借助计算器进行较困难的运算，解决简洁的实际问题，探究乘除法运算中简洁的数学规律。 7、会进行同分母分数加、减或混合运算。 8、会进行小数的加、减或混合运算。 式与方程 9、在详细情境中

14、会用字母表示数。 （二）空间与图形 图形的相识 1、通过视察、操作，相识三角形、平行四边形和梯形，相识组合图形。 2、通过视察、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内角和是180。 3、相识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。 （三）统计与概率 简洁数据统计过程 1、经验简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必要时可运用计算器）。 2、通过实例，相识复式条形统计图。 3、能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。 4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。 （四）综合应用 1、有综合运

15、用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。 3、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。 三 1、学习习惯： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）接着加强纪律教化。 （3）培育学生分析、比较和综合的实力。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，相识分数。 （2）经验探

16、究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。 （3）经验数据收集、整理、分析和描述的过程，驾驭一些数据处理的技术 3、数学思索方面： （1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的说明，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。 （3）能依据解决问题的须要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。 （4）解决问题的过程中能进行有条理的思索。 4、解决问题方面： （1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 （2）能借助计算器解决问题。 （3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。 5、情感与看法方

17、面： （1）对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。 （2）在他人的激励与引导下，能主动地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 （3）体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。 5

18、、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇四 (一)学生状况分析: 在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，须要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，

19、有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:减法、相识图形、100以内的数，相识人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体

20、验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。 (一)学问和技能方面 1、相识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的.数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、相识人民币单位元、角、分。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信

21、息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服

22、在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 教学重点:100以内数的相识，100以内的加减法口算。 教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生

23、以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 略 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇五 一学期，我与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对下学期的工作状况作出安排。 我班共有27人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不刚好，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学

24、习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。 1.第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（

25、分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 1.其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元“面积” 结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第六单元“统计与可能性”。 通过丰富的实例

26、，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动： 1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4.收集一些对称图形、图案和照

27、片在班里展览。 5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游安排。 7.厨房铺地砖的设计方案。 8.制作七巧板。 9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经验以上一系列视察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。 第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解

28、决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 第四单元“面积”。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁

29、的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第五单元“相识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的，对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同

30、伴交换想法。 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 （一）让学生在详细生动的情境中学习和理解。 （二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会探讨沟通他们彼此的想法。 （三）加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。 （四）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 （一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。 学生只有理解例题，结合学生从看懂小数

31、表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）凹凸贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的相识有什么实质性的发展。 （二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的驾驭与发展，为顺当进行后续学习奠定必要的基础评价。 基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能，对三年级学生学习数学的情感与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好学习习惯的养成，主要通过平常视察：学生参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与看法。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书

32、面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。 （三）重视评价学生提出问题和解决问题实力。 提出问题实力，主要关注学生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与困难性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。刚好给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提高解决问题实力都是非常必要

33、的。 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇六 为扎实而有效地推动六年级组数学老师的专业成长，更好地提高教研组老师教学探讨工作的实效性，促进课程改革目标的全面落实，结合我组实际状况，特制定本组校本教研活动方案。 以全面提高素养教化的质量为目标，以基础教化课程改革为工作核心。以学校“三年发展规划”为指导，以提高教化教学质量、促进学生全面发展为宗旨，以深化课程改革和课堂教学改革为中心，以严格规范教学常规管理为重点，以校本教研、组本教研为基础，以柳州市靑年老师赛课为契机，遵循“理念为先，教研为导，师训为本，发展为标”的工作思路，以创新促发展，进一步彰显学校特色，使我校教化教学质量再上新台阶。 1

34、、以校本教研工作为中心，实行“先学后研、三位一体”的教研形式，将校本教研与网络教研、科研课题相结合，增加老师的教科研意识，加速老师专业化发展的进程。 1、接着加强教学“六仔细”，规范教学行为。 严格根据学校教学工作中的“六仔细”，加大备课的力度，深化钻研教材，刚好做教学反思。仔细批改作业。上好每学期的探讨课，每课刚好进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期写好一份教学论文。平常加强督促检查教学工作，开展老师教学工作月检查，规范教学行为。 2、以组本教研为基础开展集体备课：在个人备课的前提下，利用现代教化技术和网络资源，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材

35、，确定教学目标，商讨教学方法，反思沟通、合作共享，切实提高课堂教学效率。 3.重视形成性测试，提高毕业班教学质量，为毕业作打算。 学期初，进一步学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应当把好上课关，坚持课堂出效益，同时注意培优补差，力争在原有基础上有明显提高。单元形成性测试的批卷保持以前良好的习惯规范，肃穆、仔细。 每位老师在考试后应刚好作出反思，综合分析试卷状况，找寻教学中的不足，以求教学进一步提高。 教研组内定期对学生的概念、计算、应用题、图形学问、综合实践运用等进行专项质量检测，以刚好了解学生学习状况相应调整教化教学措施，确保教化教学质量。 4.互帮互学，开展毕业班教学工作阅历

36、沟通，提高年级整体教学水平。 组织本组老师学习教化理论，互帮互学，提高教学水平。 5、以柳州市靑年老师赛课为契机，坚持开展学校的“青蓝工程”活动，切实加强青蓝工程的实效性，让年轻老师快速成长。 6、做好毕业班培优补差工作。有针对性的加强对学生的训练，对本班本年级学习困难的学生做到心中有数，早发觉，早预防，早落实，刚好解答疑难，补习指导。紧紧抓住培优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。缩小差距，夯实双基。 7、仔细钻研，扎实做好课题工作。 主动参加阅历反思型校本教研对老师专业发展探讨课题试验，把科研课题落实到每堂课中，努力探究，形成符合实际的课堂

37、教学模式，进一步提高教学质量。 结合柳州市“读懂学生面对学生的课堂表现，如何实现预设与生成的和谐统一？”项目探讨方案，探究“计算教学”领域的教学新模式，对系统研读教材进行探究与实践。 （一）、校本教研。 1、仔细学习新课标，钻研教材，理清教学思路，把握全册教材，制定教学安排。 2、做好教研组工作安排、集体备课安排。明确教研工作重点，落实集体备课详细任务及分工。 3、进行第一、二单元集体备课。 4.参与学校大组教研。进行上学期质量分析、布置学校教研工作安排。 5、青年老师参与学校“青年老师课堂教学大比武”，其它老师观课。 1、进行其次、三单元集体备课。 2.组内成员沟通探讨，推广组内好的教学阅历

38、，毕业班教学工作阅历沟通，互帮互学，切实提高教学质量。 3、参与学校数学大组教研。 1.进行第四、五单元集体备课。 2、参与学校数学大组教研。 3.进行教学理论学习。 4、做好毕业班培优补差工作，探讨详细措施和方法，沟通阅历。 1、进行第六单元集体备课。 2、参与学校数学大教研。 3、教学常规检查。 4、总复习综合测试。 5、期末成果评定、教学质量分析工作。 6、主动撰写数学教学论文、案例。 7、整理教研组材料，归档上交。 （二）集体备课： 实施策略及步骤： （一）1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。坚持每周一次教研活动，切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前

39、打算，教材人人研讨，人人参加，人人提高2、坚持“主题研讨+课例探讨”的“同课异构”的教研模式，以主题为引导，以课例为载体，对教材和课堂教学进行深化探讨。 3、坚持“先自主学习后组内沟通”的理论学习方式，丰富老师的教学理论学问，并将理论应用于实践，努力提高老师的业务水平。 4、坚持“中心”发言人制度，保障教研活动的有效度。 （二）、备课流程：备课组分工个人单元备课集体单元备课特性化修改教后反思修改。 教研主题：“读懂教材、读懂学生” 结合柳州市“读懂学生面对学生的课堂表现，如何实现预设与生成的和谐统一？”项目探讨方案，探究“计算教学”领域的教学新模式，对系统研读教材进行探究与实践。 教研形式：“

40、先学后研、三位一体” 1、理论学习：围绕专题，老师们读书或上网学习理论。 2、研讨讲座：由一位骨干老师作专题小讲座。 3、上课听课：年级组推选一名老师上课，全体老师听课。 4、评课反思：全体老师评课，以研讨的结论去衡量课的成败，反思课堂设计是不是落实了研讨的结论。 （三）各单元集体备课流程： 1.解读课标，深钻教材。 2.分头备课，人人参加。组内的每位老师各自探讨本单元教材，备研讨课。执教老师写出初稿教案。 3.集体备课，统一看法。每个单元的第一次集体教研，先由中心发言人介绍教材，再由组内老师们各自发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一样的看法和实施教案。执教老师写出其次稿

41、教案。 4.试教评课，改进教学。执教老师试教，其他老师听课后，提出改进看法。执教老师依据老师们提出的看法改进教案。写第三稿教案。 5.上探讨课，展示风采。每个单元的其次次集体教研，老师集中听课、评课，找出课的特色，执教者进行教后反思。 6.推广应用，提高升华。课堂组内的其他老师学习探讨课的精华，结合自己的班级状况进行特性修改，应用到各人的课堂教学中。 数学老师下学期工作安排 数学下学期安排表篇七 在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以学习新课程标准为动力,把握135互动教学模式和五环节教学模式,通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学

42、技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。 在学问与技能上，通过对统计学问的学习，能利用统计学问解决实际问题，让学生能把所学的学问应用到实际生活中，初步理解函数的定义，驾驭理解一次函数和一次函数的性质与图像

43、及其应用，培育数形结合的思想方。通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上要再上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经验在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解驾驭学问的目的。在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题

44、的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素养。班级教学目标：优秀率：20%；合格率：65%；平均分：48分以上。 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 数学八年级下册包括数据的收集与整理，平面直角坐标系，函数，一次函数，四边形等五章内容，学习内容涉及到了义务教化数学课程标准（20xx年版）（以下简称课程标准）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在最终支配了两个课题学习，并在其次十一章和其次十二章的最终支配了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。 第18章“数据的收集与整理”这一单元中学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，驾驭统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，相识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的看法。 第19章“平面直角坐标系”的教学内容是平面直角坐标系