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1、2023年教师信息化教学创新能力提升计划方案教师信息化教学能力提升与实践创新4篇(优质) 为了确保事情或工作有序有效开展，通常须要提前打算好一份方案，方案属于安排类文书的一种。那么我们该如何写一篇较为完备的方案呢？以下是我为大家收集的方案范文，欢迎大家共享阅读。 老师信息化教学创新实力提升安排方案 老师信息化教学实力提升与实践创新篇一 仔细学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的实力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。 学习全部举荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，
2、摸索探讨，争取学到更多的东西，使自己的信息技术实力水平有一个大提升。 1、研读网络培训资料。实行通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，仔细研读教材，学后做到刚好反思，仔细完成作业。 2、主动互动，参加网上探讨。围绕学习内容和进程，主动参加探讨，思索预设的问题，发表自己的见解，共享同伴的认知，感悟专家的点评。 3、主动尝试运用多种敏捷的教学方法，激发学生的学习爱好。刚好进行反思，在反思中提升实力。 4、刚好调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。假如这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行 老师信息化教学创新实力提升安排
3、方案 老师信息化教学实力提升与实践创新篇二 依据教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0的看法（老师20xx1号）xx省教化厅关于印发xx省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0实施方案的通知（x教函20xx266号）和xx市教化局关于印发xx市中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0实施方案的通知（x教函20xx89号）文件精神，为全面提升我区中小学老师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，加快信息技术与教化教学融合创新。现将中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目实施方案公布如下： 通过对区域骨干培训团队、学校信息化管理团队、学校信息化骨干老师团队的专项培训，全面完
4、成我区中小学老师信息技术应用实力每人不少于50学时（其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时）的全员培训任务。建立协同培训机制和老师信息技术应用实力考核机制，构建“实践、实证、实效”的适应学校发展需求的整校推动混合式研修新模式，提升管理团队的信息化领导力，培训团队的信息技术应用指导实力和老师信息化教学实力，全面促进信息技术与教化教学融合的创新发展。 建强区级研训团队； 以校为本，整校推动，开展老师全员培训，提升信息化教学实力。 全区中小学、幼儿园老师（含全部一般中小学校、幼儿园、中职学校、特教学校以及社区治理和社事局等具有老师资格证的老师序列人员和行政管理干部）。 （一）合格认定 测
5、评结果由20课时线上网络课程培训和30学时线下校本实践应用（其中实力点实践应用认证材料15学时，参与实力点的校本教研10学时，完成综合应用实力点课堂实录5学时）两个板块构成，认定等级分为优秀、合格和不合格。 （二）证书打印 由省级教化行政部门统一制定合格证书。 培训实行“集中面授+管理实践”的混合模式。 第一阶段：20xx年14月，xx新区中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目管理办公室（简称项目办）组织专家对学校信息化团队进行政策解读与理念更新。 其次阶段：20xx年48月，新区“项目办”对试点校参培老师状况进行摸排，审核“整校推动”方案，进行全体管理员培训。 第三阶段：20xx年91
6、2月，基于试点阅历总结，组织学校老师（人数约为全区老师总数的60%）参加培训，初步形成区域精品应用成果。 第四阶段：20xx年36月，组织余下学校老师起先进行项目实施，完成合格认定，形成可推广应用成果。 第五阶段：20xx年612月，对全区老师信息技术实力提升2.0工程进行全面总结，打印证书，梳理各校优秀教学案例、课堂实录、特性化学科教学模式等实践应用成果。 1、加强组织领导，明确职责分工； 2、加大经费预算，确保经费投入； 3、开展督导评估，营造良好氛围。 老师信息化教学创新实力提升安排方案 老师信息化教学实力提升与实践创新篇三 为实行教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.
7、0的看法，打造具有较高信息素养的新时代高素养老师队伍，经探讨，确定组织实施全省中小学老师（含幼儿园、中职学校老师）信息技术应用实力提升工程2.0（以下简称“实力提升工程”）。现制定实施方案如下。 实行“以点带面、分类实施、整校推动、学用融合”的推动策略，到20xx年底，完成全省中小学老师信息技术应用实力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注意创新、精准测评的老师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、老师信息化教学实力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教化教学的融合创新发展。 1.培训全体中小学老师，提升信息化教学实力 紧紧围绕多媒体教学、混合学习、
8、才智学习3种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微实力（以下简称实力点，详见附件2）,分层分类开展中小学老师信息技术应用实力提升全员培训。到20xx年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。 加强深度贫困县乡村老师、民族地区老师、村小（教学点）老师信息技术应用实力精准帮扶。依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探究“双师教学”模式陪伴式老师培训改革，提升乡村老师信息技术应用实力，助力教化脱贫攻坚与均衡发展。 激励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探究跨学科
9、、智能化教化教学改革，打造信息化教学创新团队，开展特性化教学实践探究，提升教化教学创新实力。 2.培训校长及管理团队，提升信息化领导力 组建由校领导担当首席信息官（cio），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。依据中小学校长信息化领导力标准（试行），结合学校教化教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面对全部学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。 3.培训指导团队，提升信息化指导力 建立老师信息技术应用实力培训团队遴选与管理机制，组建三级信息化培训指导团队。采纳专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以县（市、区）为重点开展培训指导团队专项培训。推动
10、培训指导团队开展应用信息技术促进学科教化教学探讨，探究基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科老师信息化教学的实力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的实力。 4.建好培训资源，保障融合创新发展 依据应用实力标准和老师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生特性化发展为重点，面对一线名优骨干老师、优质企业等汇聚精准适用的老师信息素养提升教化大资源。依托各级教化资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探究建立敏捷、开放、终身化的老师特性化学习空间，推动资源共建共享和精准推送。 （一）省级加强统筹规划，组织示范引领培训 省上主要负责统筹实力提升工程实施，组建省级培训指导团队
11、，建设培训资源，开展示范引领培训，培育一批“整校推动”试点学校，指导督促各地分层分类开展全员培训。 1.做好统筹规划管理。结合国家目标任务、措施要求和四川实际，统筹设计培训项目、资源建设、应用考核等工作，研制规划、方案、指南等。 2.建强培训指导团队。制定省级培训团队遴选与管理方法。遴选信息技术应用实力突出的一线校长、骨干老师，教研、电教等部门专业人员及相关领域专家，组建省级培训指导团队。 3.建设适用培训资源。依据30个实力点，通过遴选高质量的国家慕课课程资源、自主研制培训资源、整合一线老师优秀实践案例资源、购买服务等，建好省级信息化教化教学培训课程资源库，为全省老师线上不少于20学时研修供
12、应托底保障。 4.开展示范引领培训。 一是开展管理者领导力提上升级研修。组织培训各市（州）教化行政、教研培训、电教部门负责实力提升工程2.0的管理人员，提升组织实施实力。 二是开展培训团队信息化指导力高级研修。以县（市、区）培训团队骨干为重点，兼顾省市级培训团队骨干，开展三期培训（每期200人），提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等实力。 三是开展学校管理团队和骨干老师高级研修。面对信息化基础较好的.中小学校，开展三期（每期200人）学校管理团队和学科信息化教学骨干老师培训，提升跨学科融合教学和实施智能教化的实力，打造智能化教化领航名师名校长。 四是开展以“四川云教
13、”为主的“三个课堂”应用骨干研修。依托“四川云教”，遴选“三个课堂”应用骨干老师，开展三期（每期400人）培训，提升“三个课堂”常态化应用实力。 五是开展整校推动“样板校”项目培训。实行“省级统筹，以市为主”模式，一体化设计学校信息化管理团队、骨干老师和全体老师培训，开展“样板校”整校推动省级试点，为全面开展实力提升培训探路子、出阅历。 5.开展考核认证。依据校本考核方案，依托实力提升工程管理系统，开展市（州）培训状况考核，并为全省中小学老师供应培训结果查询、学时认证、证书打印等服务。 （二）市州加强区域指导，组织线上研修 各市（州）主要负责做好区域规划，组建市级培训指导团队，开展本级示范引领
14、培训，担当省级“样板校”共建任务，建好地方课程资源，统筹组织各县（市、区）开展不少于20学时的线上研修，指导各县（市、区）开展全员培训并开展质量抽检。 1.制定市级实施方案。比照省级实施方案、指南等加强区域统筹规划，制定符合本地学校应用环境和老师发展水平的区域推动实施方案、县域考核实施细则、培训质量抽检制度等，并报省上备案。 2.建好市级培训指导团队。参照省级标准，结合本地实际，制定市级培训指导专家遴选与管理方法，组建市级培训指导团队。 3.建好地方课程资源。结合本地实际，丰富培训课程资源。激励参照30个实力点，拓展、研制地方特色实力点及资源，为本地老师培训供应更加精准的服务。 4.实施“打样
15、”培训。依据学段、城乡、信息技术应用环境等举荐5-7所学校，作为省级“样板校”。将有省级“样板校”的一个县（市、区）作为“样板县”。在省级统筹指导下，组织实施“样板校”“样板县”整校推动试点，并做好阅历总结和推广。 5.组织线上研修。依据区域教化发展实际，重点做好各级各类学校老师信息技术应用实力不少于20学时的线上全员培训。 （三）县（市、区）分批推动，抓好线下实践 县（市、区）依据实际需求做好“整校推动”全员培训。紧盯30学时的实践应用分批推动。 1.做好落地方案。根据省市实施方案和指南等，建立“县-片-校”三级保障实力提升工程实施的责任运行机制和责任清单；研制整校推动落地详案、学校考核方法
16、，指导学校制定校本研修方案等。 2.建强两支队伍。要建优县级培训指导团队，打造“素养好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级信息化培训指导团队。要建强学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队。组织开展专项培训，提升培训指导团队信息化指导力和学校管理团队的信息化领导力。 3.分批整校推动。借鉴省市“样板校”“校板县”阅历做法，根据分类指导、倾斜乡村的原则，遴选不同类型、不同信息技术环境、不同发展水平的学校，打造一批试点校。分批实施、整校推动，形成推动有效机制。 4.指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、老师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，形成“学校指导有研修方案，教研组互助
17、有专题研修安排，老师选学有任务清单”的研修机制，确保到20xx年底，全体老师完成不少于30学时的实践应用。 5.组织考核评估。要加强对学校老师信息技术应用实力提升工作的过程督导和质量评价。进行学校信息化发展规划、校本研修方案审核备案。依据省级校本应用考核方案和市级校本应用考核实施细则，分层分类组织实施校本应用考核及整校推动工作绩效评估。 （四）学校整校推动，突出学用融合 学校依据自身信息化应用发呈现状和老师信息技术应用实力实际，组织开展老师全员培训、教学实践和应用研修，总牢固践阅历，推动应用创新。 1.研制校本培训安排。依据学校信息化教学条件，确定实力点方向，研制学校信息技术应用实力研修安排、
18、教研组研修安排、老师选学任务清单等。 2.组建学校管理团队。组建由校领导担当学校首席信息官（cio），校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，指导老师开展校本研修、应用创新和考核测评。 3.开展校本研修实践。学校从30个实力点和地方特色实力点中选择至少2个维度（才智教化创建学校选择3个维度）的实力点供老师选学。老师从中选择至少3个实力点（每个维度不少于1个），开展不少于50学时的专题培训、校本研修、应用实践。其中实践应用30学时建议安排如下：完成3个实力点实践应用认证材料15学时，参与实力点的校本教研10学时，完成综合应用实力点课堂实录5学时。 4.实施校本考核测评。坚持成果导向，
19、依据老师选择的实力点，组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展老师信息技术应用实力测评。 第一阶段（20xx年上半年）：规划引领，机制保障。研制规划、实施方案等，成立领导小组，明确责任分工，建立省级工程办核心团队和培训指导团队，启动引领性培训等工作。 其次阶段（20xx年下半年）：试点先行，形成阅历。研制整校推动指南和考核方案，开展引领培训，启动省级试点学校培训工作。各市（州）建立本级管理和培训指导团队。全省20%的县启动实力提升工程。 第三阶段（20xx年）：示范引领，全面推动。总结推广试点阅历成果，辐射带动各市（州）学校实施实力提升工程。全省60%的县启动实力提升工程。
20、第四阶段（20xx年）：攻坚克难，总结提升。针对存在的问题，开展重点督查和指导帮扶，力争全省在20xx年底全面完成实力提升工程培训任务，全面总结实力提升工程实施成效与阅历。 （一）组织保障 教化厅负责统筹规划与管理，执行办公室（简称工程办）设在省电化教化馆,负责组织实施和支持服务的详细工作。各市（州）、各县（市、区）要明确领导机构、责任分工、完善制度、健全机制，整合资源，因地制宜设立工程办，配备核心团队人员，确保工程办核心团队稳定。要科学遴选试点区（学校）和培训指导团队成员，以任务驱动，推动示范引领取得实效。要结合区域发展状况和学校需求，建立激励学校与老师主动应用信息技术的制度机制，确保老师真
21、培训真应用。 校（园）长是实力提升工程的第一责任人，要组织带领信息化管理团队，科学制定培训安排，组织好老师线上学习，抓实线下校本应用实践;要为老师创建良好条件，促进每个老师在日常课堂教学中主动应用信息技术。要强化学科教学应用实效，确保校本应用考核结果客观公正并纳入学校老师绩效考核。 （二）经费保障 教化厅统筹专项经费，重点支持“三州”、民族地区、深度贫困地区、试点区（学校）老师培训，以及省级培训资源开发，管理系统建设运维等。各市（州）、县（市、区）要进一步完善培训经费保障机制，加大投入力度，将培训经费纳入预算，保障本地实力提升工程按进度推动。激励有条件的企业和社会机构主动参加中小学教化信息化建
22、设及老师信息技术应用实力提升培训。 （三）监管评估 根据“一网管理、分网学习”的要求，优化升级实力提升工程管理系统，实现与各级各类培训系统无缝对接和数据适时汇聚，探究伴随式采集老师培训数据的精准监测评估。实行专家评价、参训老师评价和第三方评价等方式，开展培训项目质量监测，提升培训实效。 建立省、市（州）、县三级督导考核机制，将培训进度和实施效果纳入对地方政府履行教化职责的评价内容。要将老师信息技术应用实力提升的成效，纳入学校办学水平督导评估和校长任职考核。研制激励老师开展信息技术应用实践的措施和管理方法，将信息技术应用实力培训纳入老师培训必修学分，按有关政策纳入老师年度考核、职称评聘、老师资格
23、注册等。 老师信息化教学创新实力提升安排方案 老师信息化教学实力提升与实践创新篇四 信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养。为实行中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法（中发20xx4号）和老师教化振兴行动安排（20xx20xx年）（老师20xx2号）的文件精神，推动老师主动适应新技术变革，主动有效应用信息技术开展教化教学。结合县的实际状况，现就实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。 到20xx年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注意创新、精准测评的老师信息素养发展新机制，采纳整校推动的混合式研修新模式，对全县中小学
24、、幼儿园老师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用实力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导实力、老师信息化教学实力、培训团队信息化指导实力显著提升，全面促进信息技术与教化教学融合创新发展。 （一）做好整体规划 我县现有各类学校26所，其中一般中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。全县现有中小学、幼儿园在编教职工1483人，其中中学老师684人，小学老师670人，幼儿园老师94人，其它事业单位35人。此外，临聘人员543人，其中：代课老师226人
25、。老师基本上都已参加了提升工程1。0的项目学习，初步具备信息技术实力，并可以应用于平日教化教学活动，但层次水平有所区分。学校信息技术环境建设相对完备，大多数学校处于多媒体环境，部分学校处于混合式环境，少数学校为才智教学环境。依据现有实际状况，县信息技术应用实力提升工程2.0将分年度、分层次组织实施，确保在20xx年前以整校推动的模式完成全部中小学（幼儿园）老师完成提升工程2.0培训与实力考核这一目标。依据省提升工程2.0培训工作的整体支配，20xx年提升工程2.0项目启动年，完成首批示范校老师的培训和实力考核，通过示范校先行先试，探路子、建模子；20xx年完成全县其余的中小学老师的培训和实力考
26、核。 （二）探究培训机制 建立“全县统筹、各校负责、培训助力、学校自主、全员参加”五位一体的协同培训机制和老师信息技术应用实力考核机制；校长牵头，自主研修，结合学校发展目标和老师研修安排，构建线上线下混合式研修新模式，提高老师信息技术应用实力，提升教化教学质量。 （三）打造培训团队 整合区域内的培训、教研、电教、一线信息技术应用实力突出的学科骨干老师，组建专兼职培训、测评团队。各个学校也要依据自己的实际状况，组建相应团队，为顺当开展培训工作保驾护航。 （四）做好帮扶工作 针对信息技术环境薄弱的学校、乡村老师，实行“送教下乡”和“送培上门”等培训方式；发挥县学科骨干老师的辐射帮带作用，探究名师远
27、程课堂，提高乡村老师信息技术应用实力，推动乡村教化现代化，整体提升县信息化管理、教学实力。 （五）保障服务体系 顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，依据省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0的实施看法（征求看法稿）优化培训指导团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建议，资源共享；变革评价方式，提高测评助学精准性。 （一）开展学校管理团队信息化领导力培训 中小学校是提升老师全员培训信息技术应用实力的关键节点，校长是第一责任人。由校长领衔、学科相关管理人员构成的学校信息化管理团队，实行集中培训、网络研修与实践应用相结合；组织学校的管理团队参与信息化领导力提升专项培训，着
28、重提升学校信息化发展规划实力、混合式校本研修设计与组织实施实力、指导全校老师开展信息化教学实力和校本应用考核实力。 （二）提升培训团队信息技术应用指导实力 选拔一线信息技术应用实力突出的专职培训老师、教研员、学科骨干老师进入培训指导团队，打造一支专兼结合的高水平老师信息技术应用实力指导团队。依托老师培训机构课程资源，采纳专题研修和分类培训相结合，遴选指导团队参与专项培训。指导团队要探究“互联网+教研”的组织形式，提高指导学科老师信息化教学的实力，提高学科老师应用信息技术进行教学设计、管理、评价等的实力。 （三）实现校本研修的常态化，充分发挥教研作用 各学校要围绕本校的信息化教学发展目标制定校本
29、研修规划，以学科教研组为单位组建校级信息技术应用指导团队，指导学科老师信息化教学实力，探究“互联网+教研”、公益直播课堂等活动。学校要确定老师信息技术实力校本应用考核的类别和数量，组织开展多元评价机制，开展常态化监测，监测结果记入老师接着教学分档案。 教研组长是校本研修的主力军，是带动教研组有效开展校本研修活动组织者。教研组长依据学校制定的信息化教学发展规划，围绕学科课程标准，应用相关教学设备和学科教学软件组织信息化教学校本研修，努力打造“技术创新课堂”，引领学科老师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等实力，破解教化教学重难点问题，变更学生学习方式，满意特性化发展需求，助力
30、学校教学创新。 （四）利用片区教研沟通活动，带动区域信息技术实力提升 借助片区教研、大集备等形式，实行“龙头校”牵头的形式，加强教学共同体建设。带动区域内各校的共同发展，使信息技术薄弱校有法可循，有样可学，有人来帮。 （五）做好指导与测评工作 依据中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0考评指标围绕组织领导、基本条件、培训业务、应用技能、创新发展等内容进行测评；注意课堂教学、现场说课、网络作品等成果的评价与选拔。根据测评方案，采纳学校测评与专家（抽测）相结合的方式进行测评。 （一）加强组织管理。 制定县实力提升工程规划方案，指导提升工程2.0整校推动混合式校本研修的组织实施，推动老师信息技术应
31、用实力提升。 （二）明确主体责任 要完善制度，健全机制，科学统筹老师信息技术应用实力培训项目，加大对老师信息技术应用实力提升的支持力度。中小学校是老师全员信息技术应用实力的关键节点，校长是第一责任人，要制定学校的发展目标和规划，围绕目标和规划开展校本研修，支持老师参与信息技术应用实力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教化教学水平。 （三）建立主动应用机制 要出台整校推动老师信息技术应用实力培训的激励措施和管理方法，以及规划本县（校）信息技术应用实力考核工作，将信息技术应用实力培训纳入老师培训必修学分，建立推动学校与老师主动应用信息技术的相关制度等。 （四）做好监管评估 教化局将结合学校信息化发展规划和现场检查的方式，对学校老师信息技术应用实力提升工程进行过程督导和质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指导体系。