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1、2023年人教版八年级物理光的反射(优秀5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 人教版八年级物理光的反射篇一 本人所任教的班级，通过上期期末统考成果和上课状况来看，学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。
2、只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师教化观念、转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 三、教改措施： 在新课程的指导下，变更传统的教学模式，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、学问与技能 a.初具了解物理学及其相关技术
3、中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。 b.具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 c.会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： a.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。 b.能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。 c.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。 d.通过参加
4、科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。 e.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。 f.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。 3、情感看法与价值观： a.能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。 b.具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c.在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d.养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信，
5、具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 e.有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 f.有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 五、详细措施： 1、激励科学探究的教学 激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。 2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮助学生自己进行学问模式的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要
6、的。 3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。 六、课时安排： 第六章：电压电阻6课时 第七章：欧姆定律6课时 第八章：电功率6课时 第九章：电与磁7课时 第十章：信息的传递4课时 人教版八年级物理光的反射篇二 41光的直线传播 教学目标： 1、学问和技能 l了解光沿直线传播及其应用。 l了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。 2、过程和方法 l阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。 3、情感、看法、价值观
7、l通过亲身的体验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。 l通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性相识。 l通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜悦，提高探究的主动性。 重、难点： 1、光的直线传播的内容。2、分析说明有关现象。 教学器材： 激光源、玻璃杯、水、烟雾、 教学课时：2课时 教学过程： 一、导学达标：引入课题：我们为什么可以望见物体?物体有光线射 入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。 学生探讨：光线是如何传播的? 二、进行新课： 1、能够发光的物体叫光源。 例如：学生举例 上面的光源能分成几种类型?(1)、自然光源(2)、人造光源 2、探究：光的传播
8、演示试验：图片阳光穿过树林 演示试验：激光在水中穿过 演示试验：激光在烟雾中穿过 结论：光是沿直线传播的。 应用：影、排队、射击、日食、月食 (可以让学生先探讨，部分现象要说明) 3、光的速度： 探讨：光有没有速度?(有，特别大) 在真空中，光的传播速度为c=3108m/s，是宇宙中 最快的速度。 利用对比说明：34页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小 4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。 5、影子与像的不同： 三、小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、课后活动： 1、完成物理套餐内容。 2、课本后练习。 人教版八年级物理光的反射篇三 滑轮(第一课时) (一)学习目标
9、 1、学问与技能目标 (1)相识定滑轮和动滑轮 (2)知道简洁机械的一些应用 2、过程和方法目标 (1)通过视察和试验，了解定滑轮和动滑轮的结构 (2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。 3、情感、看法与价值观目标 通过了解简洁机械的应用，初步相识科学技术对人类社会发展的作用。 (二)教学重难点 1、 重点：相识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用 2、 难点：正确引导学生进行探究试验 (三)教学打算 定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。 (四)教学过程 一、总述 学好本节应注意试验。通过自己的探究活动，体会各种简洁机械的特点。在探究活动之前，先画出简洁机械的草图，用自己的学问和
10、阅历去分析会有什么结果，然后再用试验验证。假如有出入要去仔细分析缘由，必要时请老师参加。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估计不能省力，但明显能变更力的方向，然后实际做做看。做后我们发觉实际状况与分析有出入，想想是什么缘由?(是试验误差还是分析有问题)找出缘由就是提高了自己。 二、引入 让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体? 三、定滑轮和动滑轮 1、介绍滑轮 周边有槽，能绕轴转动的轮子。 2、请学生用滑轮把钩码提升到肯定的高度。(学生自由组装) 这个时候学生应当会出现不同的方法。在学生试验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。 (1
11、) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。 (2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。 3、探究：定滑轮与动滑轮的特点 学生自己动手探究，明确探究目的， 设计数据表格，通过分析得出结论。 如右图，在学生自己探究时，引导是特别 重要的，强调学生在提升物体时肯定要匀速 移动。 分析：定滑轮不能省力，但能变更力的方向; 动滑轮不能变更力的方向，但能省一半力。 动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。 此时，老师可以依据状况，用杠杆的学问分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。 另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，老师应交待清晰。并提出在动滑轮中：f=g物+g动2 四、
12、滑轮组 动滑轮可以省力，却不能变更力的方向;定滑轮能变更力的方向，却不能省力。有什么方法既能省力又能变更力的方向吗?引入滑轮组。 1、 将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。 让学生自己组装，老师巡察指导。(要求既能省力又能变更力的方向) 再让学生用测力计测量一下，归纳其特点： 2、 运用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 (五)小结 (六)作业 动手动脑学物理 附：课后总结 其次节 滑轮(其次课时) (一)学习目标 1、学问与技能目标 (1) 知道轮轴和斜面也能省力 (2) 巩固简洁机械有关的学问 2、过程和方法目标 通过视察和试验，了解轮轴与斜面的
13、结构 3、情感、看法与价值观目标 通过了解简洁机械的应用，初步相识科学技术对人类社会发展的作用。 (二)教学重难点 1、重点：相识定轮轴和斜面结构、特点及作用 2、难点：正确引导学生进行分析 (三)教学打算 带钩的木块、细绳、测力计、木板。 (四)教学过程 一、 斜面 阅读科学世界自己进行探究：斜面是不是真的省力? 通过试验后，老师分析：fl=gh。 即在高度肯定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山马路，我们骑自行车时上坡比较困难时就骑s形等。 二、 轮轴 介绍书上的一些例子，说明人作用在轮上省力。(f1r=f2r) 三、 练习 1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，
14、这是因为旗杆顶端有一个 。这个事例告知我们，这种简洁机械能够变更 。 2、如图所示，当弹簧测力计a的读数是5n时，弹簧测力计b的读数是 ,这个事例告知我们，这种简洁机械能够 。 3、我们生活中常常运用的工具和见到的情景，分别属于哪种简洁机械? a、用扳手拧上螺钉： ; b、用改锥拧下螺钉： ; c、汽车走的盘山马路： ; d、挑东西的扁担： 。 4、下面能够省距离的简洁机械是( ) a、定滑轮 b、动滑轮 c、轮轴 d、斜面 5、在生活和生产中常常运用简洁机械，其目的在于( ) a、省力 b、省距离 c、变更力的方向 d、工作的便利 6、如图是没有组装的滑轮组，假如用它来提升重物，请你用笔画线
15、代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。 7、如图是工人师傅运重物时常常采纳的方法，其中利用的物理学问有 ，其目的在于 。 8、如图中的滑轮是 滑轮，假如重物重为100n(滑轮重不计)，则拉力f= n，分析一下，这样运用滑轮的好处在哪里? 9 、在3000多年前，我们的祖先就设计了结构合理的辘轳，直到现在，也还有些地方在运用它，去查找资料，看它是什么样的结构，有什么用?是属于哪一种简洁机械? 10、如书上的图，视察这幅漫画，并回答： 这幅科学漫画有什么科学道理? 假如你是图中的瘦子，为了防止图中出现的尴尬场面，你会如何改进装置?(画图说明) 11、小红学习了简洁机械后发觉，全部的简洁
16、机械“省力、必定费距离”，没有既省力，又省距离的。假如想省一半的力，是否就要费一倍距离呢?为了弄清这个问题，她设计了试验装置如图进行探究。 请你回答：试验中不用刻度尺能行吗? 应当记录的数据除砝码和滑轮的总重外，还应有哪些?(画一个记录数据的表格) 探究结论，有可能用一个等式来表示吗? 12、在探讨斜面特点的探究活动中，小红找来一块木板做了一个斜面，测得斜面高为10cm，长为30cm.此后用弹簧测力计测得一木块重2n，小红想，要把木块干脆提到10cm高的斜面上，须要用力为2n，假如沿斜面拉上去，依据前面争论过的“力”与“距离”的关系，这个拉力大约是干脆提上去所用力的1/3。通过试验：小红发觉这
17、两个力相差不大，根本不是1/3的关系。 帮小红画出这个试验的草图。 帮小红评估一下，试验结果与分析不一样，是试验误差还是分析错误，还是别的什么缘由?能提出改进试验的合理化建议。 人教版八年级物理光的反射篇四 一、指导思想 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步的了解，知道物理学学问跟平常的实际生活比较接近，通过“动手动脑学物理”，学生们已对进一步学习物理产生了深厚的爱好。所以我本着“以学生发展为主”的教化理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到酷爱物理。 二、教学目标 通过一学期的教化教学，使学生进一步相识物理世界，在驾驭基础学问的同时，能对四周的自然
18、世界有一个更深化的，更加科学的相识。 三、详细的支配如下： 1、本学期的详细教学内容有 第六章电压电阻 本章是学习电学学问、驾驭欧姆定律的.基础。学生只有在驾驭了最基本的电学学问后才能再进行以后的学习。 1.能连接简洁的串联电路和并联电路。能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例; 2.会运用电压表; 第七章欧姆定律 本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学学问的基础。 1.通过试验，探究电流、电压和电阻的关系; 2.理解欧姆定律，并能进行简洁计算; 3.了解家庭电路和平安用电学问。有平安用电的意识; 第八章电功率 本章在
19、学习了欧姆定律的基础上，把对电学的探讨拓展到电能和电功率。 1.从能量转化的角度相识电源和用电器的作用; 2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简洁计算。区分用电器的额定功率和实际功率; 3.知道在电流肯定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比; 4.了解家庭电路和平安用电学问，有平安用电的意识; 第九章电与磁 本章主要讲解并描述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。 1.能用试验证明电磁相互作用 2.通过试验，探究通电螺线管外部磁场的方向; 3.通过试验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系 4.通过试验，探究导体在磁场中运动
20、时产生感应电流的条件; 第十章信息的传递 本章主要讲解并描述了电磁波及信息的传递。 1.知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度; 2.了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响; 3.能举例说明电磁波在日常生活中的应用; 四、详细时间支配如下：周次内容(课时) 第一周电压(1)探究串、并联电路电压的规律(1-2) 其次周电阻(1)变阻器(1) 第三周复习和总结(1)测试和评卷(1-2) 第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系(1)欧姆定律及应用 第五周测量小灯炮的电阻(1)欧姆定律和平安用电(1) 第六周复习和总结(1)测试和评卷(1) 第七周电能(1)电功率(1) 第八周电功率(1)测量小灯
21、炮的电功率(2) 第九周打算期中考试 第十周期中考试和评卷 第十一周电与热(2) 第十二周电功率和平安用电(1)复习和总结(1) 第十三周磁现象(1)磁场(1) 第十四周电生磁(1)电磁铁(1) 第十五周电磁继电器扬声器(1)电动机(2) 第十六周磁生电(2) 第十七周复习和总结(1) 第十八周期末复习 第十九周期末复习 除了以上教学内容外，还有： 1、主动参与教科研的活动，向其他有阅历的老师讨教先进的教化教学方法，主动参与科研活动，提高自己在科研活动方面的实力。 2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累阅历。 人教版八年级物理光的反射篇
22、五 42光的反射 一、学问和技能 1、了解光在物体表面可以发生反射。2、相识光反射的规律。 3、知道光路可逆。4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射? 二、重、难点： 1、理解光的反射规律的内容。 2、利用试验现象探究光的反射规律。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： 1、前提测评： 1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。 2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明白什么? 2、导学达标： 引入课题：我们为什么可以望见物体?学生探讨：很多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见? 五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。 2、探究：光的反射规律 角i
23、角r 第一次 其次次 第三次 器材：有什么器材?如何运用 方法、步骤：如何做? 结果：填入左表 结论如下： 3、光的反射规律： (1)、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。 (2)、在反射现象中，光路是可逆的。 练习：物理套餐p30作图题 4、试验：两种反射，得到定义如下 (1)、漫反射：表面凹凸不平的反射(反射光线朝各个方向) (2)、镜面反射：光滑镜面的反射(平行光线射入，光线平行射出) 探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律? (学生探讨后，作图证明) 漫反射也遵守光的反射规律。 5、光的反射的应用：学生举例(留意黑板反光问题) 6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 六、小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 七、教学后记： 在探究活动中，应给出较详细的指导，避开学生的盲目性。 前、后的练习要补充。 八、完成时习在线作业，并做好训练题。