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1、2023年幼儿教师教学心得高校教师教学心得(九篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇一 拿初级班来说，学生绝大多数都是从零起先，有的是为了留学，有的是为了工作，也有的是爱好使然，但有一点是共同的，就是爱好。这也是促进学生学习的第一推动力。那么，教学的首要任务就是调动学生的学习主动性,努力做到词汇教学生活化、嬉戏化。 我想，比较有效的方法就是能快速让他们自己开口说日语，听懂简洁的句子
2、。所以，在每节课讲完语法和单词后，我就让学生用当天学的学问去造句或进行翻译练习;找些日本人生活的小对话，让学生去听，看他们能听懂多少，渐渐地学得单词和句型多了，他们能听懂的多了，爱好也就更高了。另外，我在课堂上也适时地补充一些课外学问。如：日语的风土人情、社会、时尚潮流、政治经济、表达方式与习惯以及礼节等等。而且，有些日剧、日文歌曲中比较时尚新潮的句子和词汇也可以摘抄下来传授给学生，尽量满意他们渴望全面了解日语的要求。 许多初学者都问过我同样的问题，那就是“日语是起先学的时候简洁，后来越学越难吗?”事实上，语言并没有太多的捷径，须要靠学习者渐渐地积累，不断地去充溢自己的词汇，开拓自己的眼界。作
3、为日语老师，有关学习日语的方法我有两条建议，供大家参考： 不要死记单词 许多初学者在日语入门学习阶段都会遇到的问题就是单词记不牢。假如词汇教学还像以往那样,依靠老师单纯领读,学朝气械仿照、死记硬背是不合适的。通过听力和看书阅读的时候记单词是不错的方法，就是把单词放在句子中去理解记忆，看到不相识的单词可以先猜一下也许意思，然后再查一下字典进行确认，这样看到他的意思以后会有种“ 哦，原来是这个意思啊!”这样的感觉，这样记忆更深刻一些。不会像死记单词那么枯燥。 肯定要开口说 在中国学习外语的一大障碍就是缺乏开口说外语的环境，许多人学习了十年的英语仍旧连简洁的自我介绍也不会，这就说明学生们在学习过程中
4、不注意“说”，一味地去学习语法，去应付考试。正对这个问题，我在上课的时候尽量地让学生养成“说”的习惯，能用日语回答的问题尽量用日语回答。通过这种对学生有意识地进行引导，学生们也敢说日语了，并且在日常生活中也逐步地起先运用日语，真正地达到课堂和课外同步训练，提高学生的日语综合实力。其实说好日语是有许多有效的方法的，平常多记例句是比较快相对有效的方法。 每位老师的教学方法都不尽相同，都有自己的特色、优点及特长。我作为一名年轻老师，任教时间不很长，教学阅历也还不丰富，以上是我的教学体会，希望能和大家有沟通相互学习的机会。在此,希望全部的日语学习者找到适合自己的方式,欢乐学习日语! 幼儿老师教学心得
5、高校老师教学心得篇二 首先感谢教办领导给我这个与大家沟通学习的机会。我这两年都在担当毕业班的教学工作，亲身感受到毕业班教学的一些特别性，现在我就和大家一起共享一下我的教学心得： 我们学校每个学期都组织校内公开课和课件评比等活动，这些活动给我们供应了一个相互学习的平台，让我学习到其它老师一些好的教学方法，同时也看到了自己的不足。学校这种整体的工作氛围使我受益菲浅。 我们学校的英语科组是个团结协作的、无私的集体，各老师都会把自己的教学阅历、教学反思、练习试题、课件、影像材料等等拿出来和大家一起共享。资源共享大大减轻了我的工作量，让我有更多的时间来关注我的学生。例如在毕业总复习时，我依据教研室发布的
6、有关信息和自己学生的实际状况，再将上一界老师总结出的复习资料进行整理，这样就大大的减轻了我的工作量。这是一种1加1大于2的合作方式，我想大家都知道，一个人的精力是有限的，只有当大家把自己的资源拿出来共享时，才能达到事半功倍的效果。 我们学校是我们学校大部分学生都是坐校车上学的，其中一部分学生坐校车来校的时间很早，可是学生很少会自觉的大声读英语的。我为了让学生多一点开口读英语，每次我有早读或午读课的时候，都会提早去到教室，和学生一起大声读。早到的学生在我的带领下，大声读，迟一点点到的学生，一进教室，不，是没进教室就听到洪亮的朗读声了，你说他们能不跟着读吗？时间久了，他们也习惯了，读久了，他们语感
7、也比以前好多了。 当然，假如读的内容只局限于书本上的内容，学生读多了会腻。为增加学生的阅读量，扩高校生的学问面，有时我会让学生一起读活动手册和课外练习中的听力资料；有时我会发一些短文给他们，让他们自由大声地朗读；有时我会让他们读少年英文报。看多了，读多了，学生就会更加简单记住这些英语单词和句型了。 大家都知道，好的学生比较自觉，老师不用怎么理他，他们也会学得很好，对于学困生假如老师不盯着他，他的成果就会一落千丈。所以每个学期我都依据班中学困生的实际状况，制定好辅导安排并对这部分学生进行有安排的辅导，同时依据这些学生的学习状况不断修改安排。我争取校领导的同意与支持，在辅导课中，我把六（3）和六（
8、5）这两个班的学生分为四个组。 第一组是纪律好，学习自觉，成果好的学生。辅导课上我让这些学生自学，只要他们学习跟英语有关的内容就行。遇到不懂的或有疑问的内容时，先让他们小组探讨，假如解决不的再问老师。培育他们自学的实力。 其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的学生。对这些学生，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，激发他们的潜能。例如我给他们两个句子，让他们依据句子内容编对话，所编的对话不少于八个句子，或是给一些练习题让他们独立完成，杜绝抄袭的现象。 其次组是肯学，但学习实力不强的学生。对这部分学生，要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要
9、他们肯努力，成果有望提高。例如辅导他们写作文时，先给一些简洁的范文让他们看，老师再辅导他们写，最终才是让他们独立完成。增加他们学习的信念。 第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。辅导这部分同学须要一个宁静、不受打搅的环境，这样才能使他们静下心来学习，而且还要一对一地进行辅导，依据他们学习的不足，全面进行辅导。当然，对待这些学生肯定要有恒心和耐性，有些学问点要经过好几次的讲解和操练，他们才能记住。说实在的，这部分学生须要老师花多些时间渐渐地磨，才能磨出好成果来的。 经过我一段时间的实践，班里不同层次的学生，成果都有所提高。 在讲解习题时，我要求学生把解题的过程记在试卷上，加深学生的印象
10、，更重要的是让学生明白解题的方法。古人不是说“授之以鱼，不如授之以渔”吗？我布置给学生的家庭作业是很少的，以前我也会布置许多的家庭作业，但在批改作业时发觉许多作业雷同，还有就是批改后他们并没有把错的地方订正过来。新想：这样的家庭作业再多也是在做无用功。后来我增加了课堂作业的量，削减家庭作业的量，家庭作业多数布置些默写、背诵类的。刚起先的时候我也很担忧，特殊是看到别的学科那么多家庭作业时，心里很不踏实。可是过了一段时间后，发觉学生的成果不但没有下降，反而提高了。这说明作业在质量，不在数量。 以上是我的几点教学心得，说得不对的请大家指责指正，我的教学中还存在很多不足地方，希望各位领导、前辈多给我提
11、珍贵看法，让我取得更大的进步。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇三 这次培训为全市的语文老师搭建了一个同行与同行沟通与学习的平台，把自己在工作中的点滴阅历变成了共同探究，及资源的共享，使以前分散杂乱的教化资源得到优化，对新课改教化理念下的老师们是一个学习提升的良好机会，是一个新的教学理念与旧的教学理念碰撞与融合的契机。现将这几天的学习体会整理如下： 倾听了特级老师的理论学问，每一次的专题讲座都是那么精彩，对我都是一次全新的充电。时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位一线的教化工作者不断进行自我总结、反思、提炼，使自己站在更高的理论高度去提高自己的语文素养。 在说课、上课、
12、评课的课堂上，老师们的精彩说、上、评活动，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着各位优秀老师们教学阅历的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的敏捷性、趣味性、多样性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，只有他们的留意力集中了，才能更好地进行教化教学，才能收到良好的教学效果。 听了田忌赛马、桥、圆明园的毁灭、口语交际男孩和女孩等课堂教学，每一节的课堂组织都是那么富有新奇，让人耳目一新，课堂阅读是那么的富有感染力。时时到处渗透着老师的教化才智的火花，老师的教学基本功之扎实。
13、那丰厚的教化内涵，体现了一堂语文课就是一节艺术的呈现，名师的语文素养凸现出来。 四、在教学活动中充分调动学生的主动性 在教学活动中，学生是学习的主体，老师是学习的引领者。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 他们成长路上的磕磕碰碰是难免的，作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对新时期的人才要求，我们要打算什么?做什么?首要的是我们要更新观念，变更传统的教学模式，这就是我们这次培训的宗旨。我们要牢牢把握住这个学习的机会，从中吸取养分，为做一个合格的市级骨干老师而不懈努力。 总之，通过本次的培训学习,使我对小学语文新的教学理论有了新的相识。作为语文老师，自身的语文教学实
14、力是事关教学优劣的重要因素，因此，我们更应当加强自身的学习和修养，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄;其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞;最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。所以在今后的日子里，我会不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇四 各位家长、各位同学： 大家好！ 在工作上，我和我的广阔同行们的工作重心发生了转移。过去更多的工作是内部协调，现在更多的工作是处理外部关系，包括处理社会活动关系。 但不论是过去还
15、是现在，我更倾向于一个人独处来思索一些问题，尽管其实很难有这样的时间。我觉得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻烦，就越可能做出错误的事情来。心境不宁，必定不能致远。我现在最须要的还是给自己空间和时间，能够独立地来思索学校的问题，同时把握世界和中国的发展大格局，因为把握大格局比把握组织本身的走向要重要得多。 将来，我们如何在各个方面超越自己，这是我始终在思索的问题。我认为，我们下一步的超越肯定不是一种财宝上的积累；也不是说今年有100万学生，明年有150万学生这种意义上的超越，而是一种境界上的超越。事实上，现在我们的战略目标是把对家长的教化和对孩子的教化结合起来。 因为，中国孩子的教化问题，
16、有一半可以归结为家长的教化方式。所以将来35年时间里，我们有可能成为中国最大的家长教化机构。一起先，我们对家长的教化会实行社会公益的方式实现，但长远看，把家长教化和学生教化相结合，必定也会将这些学生变成我们的客户。 假如中国家长和孩子的行为体系能够因为我们的影响而变更，家长和孩子们既像中国传统文化所提倡的那样落落大方，又懂得西方社会的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很骄傲的说，我们为中国又做了一点事情。但这个目标须要和我们的商业运作结合起来，是一个比较艰难的任务。 我们的思路和方案都有了，家庭教化探讨与指导中心也已经成立。接下来会出一系列的家长丛书，培育一批特地针对家长演讲的专家，派他们到
17、全国各地演讲。而我现在已经成了这方面的半个专家，刚好我有实战阅历我的女儿上中学，儿子上小学，我是个典型的家长。 为我们祖国的明天，为我们的孩子，我们将一如既往的超越昨天。 感谢大家！ 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇五 在高二这一年的教学当中，相对之前一年而言，感受多了许多。随着孩子们的成长，随着时间的消逝，孩子们的学习实力、我自己的教学实力都有了一些提升。这个现象是好的，同时也证明着我们的努力慢慢的得到了实现，这是值得被确定的一点，与此同时，我在这一年也完成了自己的一些小目标，也让这份工作的价值得到了更好的一个体现。 在学习这件事情上，爱好的确是学习起先的老师，那么在我这一年的教学当中，
18、我也是从爱好起先的。首先在课堂上组织一些小部分的活动，活跃大家的学习氛围。主要实行的一些措施，比如说在课前三分钟组织一个朗读英文的小展示，每一位同学都要参加，自己在课本上找一个小段落，根据学号来，用三分钟的时间朗读。然后花一分钟的时间让下面的学生投票，每周选择票数最高的一名学生进行嘉奖。这种嘉奖的措施一实行，也取得了不错的反响，学生们早自习朗读更加努力了，朗读水平也提升了一个层次。 学生的潜力是巨大的，我们每一个老师都应当去发觉学生们的闪光点。在平常的教学当中，可以细致的去挖掘学生们的优点，并且放大，让孩子们看到自己闪光的地方，更加的自信起来。其实英语这门学科就是可以让学生自信起来的，所以在教
19、学当中注意提升孩子们的自信力，发觉孩子们潜在的力气。 班里有几个学生的英语成果也不是很好，但是有几次偶然他们有了机会展示之后，我才发觉其实有些学生的口语实力还是可以的，发音标准，并且姿态自信，是特别有魅力的。这也让我意识到，许多孩子其实都会发光，只是须要机会去展示自己罢了。多给孩子们一些展示自信的机会，让他们得到更多的关注，成果自然也就提升上来了。 这一年的教学当中，有一部分是我做的不太好的地方，比如对心情的掌控不是很好，我的确是一个比较简单动怒的人，所以对心情的掌控是我须要去调整的，加上自己平常教学中也比较简单马虎。这也是须要改正的一个方面，我会主动的面对并且改正。下一年是一个新的章程，我会
20、带着一个全新的看法动身，带着一个更加健康的身体前行，为这份事业奉献出自己最大的价值和力气。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇六 体育课的有效教学是体育老师运用自己的专业素养渐渐培育学生体育运动爱好，学习运动技能，端正学习看法行为，和表现自我的同时熬炼交往与合作精神意志品质的过程。 通过体育健康课的打算过程，笔者深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特殊是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师都是根据教学大纲的要求，按部就班的进行授课，学生学得太苦、太无味。从而导致了学生喜爱体育活动而不喜爱体育课的状况。无论在传统的体
21、育教学中，还是“增加体质为中心”，都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生仿照老师的动作，忽视了给学生发挥思维实力和创建实力的机会。 对低年级的学生而言，大部分学生都特别喜爱上体育课，也知道要仔细上好课，但在课堂上都会不由自主地违反纪律。主要缘由是低年级学生留意力难以长时间地集中，所以上课时较简单被外界事情干扰，并吸引其留意力。同时低年级学生的自控实力还处于一种散漫的状态，不行能在40分钟内时刻有意识地强制自己集中留意力。所以体育老师就应当利用嬉戏来进行教学。如：在立定跳远的学习中，可以贯穿“青蛙过河跳跳跳”嬉戏，创设欢快好玩的故事情景，激发学生学习和练习的爱好
22、，从“要我学”转变成“我要学”，让学生的练习密度和成果都有较大的提高。在打算活动的时候还可以让学生仿照小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用一些激励性的语言，激励学生尝试扮演一只小白兔，两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着又说：“看谁跳的动作好、距离远，最象小兔子。”这样，先提高学生的学习爱好，再增加他们的好胜心理，最终再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得无趣和枯燥。学生最终都保持轻松、开心的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，能激发学生的学习爱好、调动学生的学习主动性，更是提高教学质量的
23、方法。 传统的体育教学都是根据事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由老师设定的，甚至任何队列调动均要在老师规定的教学范围内绽开，并且美其名曰“无规则不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心须要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，笔者认为要从以下几个方面改进； （1）老师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创建“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，让体育课朝着好玩、轻松、自由、消遣的方向发展；增加学生对体育活动的爱好，促使学生主动自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，从而养成终身体育的习惯。 （2）老师要依据教与学的双边活动特点，把教学
24、中应遵循的相识规律、动作技能形成规律、生理技能活动规律、儿童生长发育规律融为一体。可以按“动起来乐起来记起来呈现起来”的思路设计课的进程。 （3）老师即兴调动学生动起来。以多种多样的角色变换，激发学生学习信念。通过趣味练习，让学生身体充分活动，使其心理上得到满意，从而练习心情高涨。 （4）身未动心先行。以有节奏的，带有声响和节奏的个人的，双人的集体协调一样的各种操化练习，既保持活跃心情，又有适当调整负荷，打算进入主要阶段。 笔者曾在听课的时候听到一位老师说新课标体制下的体育课应当是“笑与汗”的课堂。感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，体现欢乐教学；
25、汗，体现有效教学。新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用簇新的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满意学生的心理须要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及老师都可以选择多种不同的内容、实行不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广袤的空间内须要我们老师不断地去发觉、去探究、去耕耘、去创建，以便我们的课堂更贴近学生的须要。 总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满意学生需求，让他们
26、真正喜爱上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆朝气。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇七 晋级实习老师已经将近两个月了。在这两个月中，我经验了“第一节课”的考验，融入了我们这里活泼可爱的学生当中，接受了学校领导、特聘名师、驻县老师的全方面教学指导，了解了自己以前不曾涉足的体育专业单招考试，见证着这里拥有着高技术水平的运动员们的酸甜苦辣，见证着他们的汗水、荣誉。 假如当时的我没有选择顶岗实习，没有选择正定县试验学校。我想，我有可能恒久不会“在幕后”去接触这样一批冰雪聪慧的孩子，去理解他们领奖台背后的“辛酸泪”，更不用说从他们身上去学习那种灵
27、动的感觉了。 还好，我很幸运。不仅仅是与师大相遇，更是参与了学校供应的顶岗实习。不久前，这份幸运的学习机会就再次显现了它的成果。 还记得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的数学课。说来，也是他们潜移默化教给我的“灵动”给那节课的诞生奠定了肯定的基础。记得，当天我的数学课是在消防演练结束之后的第一节课。一方面，消防演练结束后，大家心情比较激烈，总想着说点什么。另一方面，最近一周在学习平面的有关性质定理，这让原来就不太擅长空间想象的他们也有一点厌学的感觉。所以，当时站在讲台上的我临时确定先用非常钟左右的时间将大家的留意力转移到数学上来。随即，我便收起了我已经打开的课本，告知大家老师这儿有一
28、道小学数学题目想让大家帮忙解决一下。刚说完，底下的同学就瞬间停止了彼此的探讨，目光一下子转移到了我这个方向。接着我就趁热打铁的说出了题目，有一个完整的西瓜，水平切两刀，竖直切两刀，请问最终有几块西瓜皮。问题一出，他们中的大部分同学提笔就画了一个圆起先“切水果”的“疯狂模式”。班级瞬间宁静到了极点，他们纷纷起先了自己的西瓜皮计算。我的留意力转移至此也就完成了一小步。这个问题的结果出来之后，我便就着西瓜带领同学们复习了一下球的表面积、体积公式。然后，就非常顺当的起先了我们今日的平面性质公理的学习。 点燃大家对于数学课的宠爱至此也算是一个新的小高峰了。在此之前，我试过和他们讲数学中的奇闻轶事，毕达哥
29、拉斯树、百牛定理，七桥问题之类的，趣味计算之类的的确是几乎没用过。 其实，这道题目还是我在上这节课的前一天的下午，在“好玩的数学”这个公众号里刚看到的题目。它是小学时代印象最深刻的题目中的一道。当时的我，因为自己也差一点算错，所以也就登记来了这道题。当时也不曾想到其次天就会用到，也不曾想到我在他们班的点击率会上升好几个百分点。 越幸运，越努力；与努力，越幸运。我会接着努力积攒自己的下一次“小幸运”。 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇八 第一堂课往往给学生留下的印象最深，因此肯定要上好关键的第一堂课。一起先我便用日语作自我介绍，如：“、。初、。自己紹介。高校先生範。、皆日本語勉強。”学员当然
30、听不懂，再写出来，就有“自己绍介”“高校”“日本语”、汉语人名等汉字，再复述同时配以弯腰鞠躬，学员们便明白了是自我介绍。由此而引出“日文的由来”、“日文中的汉字”“日语的表记”等有关日语的基本常识，使学员们产生“中国人学日语有有利条件”，从一起先就建立起必胜的信念。 接着，我给学员讲清二外学习的重要性：(1)不同语言之间有共性也有特性，学习其它语言对本专业语言能得以借鉴，通过语言间对比，可加深对本专业学习的印象等;(2)学会一门外语就等于开启了一扇世界之窗，可以更多地了解世界，了解不同国家的政治、经济、文化等，开阔自己的眼界，采他国之长，补一己之短在这一节课上按教学安排上的内容只教了第一行元音
31、，并且形象地讲清这些假名的来源。留给学员的印象却特别深，基本上是一次胜利，从而使学员产生“激励效应”，更想往下学。 帮助学员总结日语的语言特点，归纳日语语言特色 (一)采纳日、英、汉三语对比教学 学习任何一种语言都存在母语与外语相同或相近的现象。人们从语言学家乔姆斯基的生成语法得到启示：人之所以能学会母语，是因为生来便具有语言习得机制，而成年人学习外语因已经驾驭了母语语法并具有科学思维实力，必需充分利用母语的语法学问对外语学习的主动作用，进行母语与外语的对比探讨。通过对比之后发觉各种语言的语法具有肯定普遍性和共同性。其区分仅在于表达形式不同而已。学习外语时，母语的语法认知概念、规则等必定会迁移
32、到外语学习中，因此，适当地利用母语是有必要的。 日语中的汉字来源于古汉语，虽然年头久远，但仍有许多还保留着古汉语的意义。在进行词汇教学时，由于学员们都有古汉语基础，所以利用这一有利条件采纳日汉对比的方法讲词汇，就收到好的效果，而且能引起学员的爱好。如“君”字，唐诗中有“君不见高堂明镜悲白发”，在学习“走”时结合古汉语学问讲解，提示学员不要想当然地将它理解为现代汉语的“走”，并补充介绍“步”(走，步行)，以加深印象。 (二)归纳日语语法学问 世界语言分为： 1、孤立语：语法关系只靠句子里词的排列位置来表示，无词尾改变，也几乎不具有表示语法关系的助词，如汉语。 2、黏着语：靠接词(接头词，接尾词)
33、及其他种种附属成份表示，如日语、蒙古语、朝鲜语、芬兰语。 3、屈折语：靠词形或词尾曲折改变，如英语，拉丁语; 日语属于粘着语，它有下列几个特点: a.依靠助词或助动词的粘着来表示每个单词在句中的作用，因此驾驭助词、助动词极为重要。而汉语助词较少。 b.一部分词类有词尾改变，主要是动词、形容词、形容动词等。而汉语单词基本无词形改变，这也是我们中国人学习日语的难点。 c.日语和汉语及英语的语序不同。汉语、英语的语序是主语谓语宾语;而日语的语序为主语宾语谓语，但不非常严格，因由助词来确定其机能，所以必要时主语、宾语和补语的词序可以变更，但谓语动词一般在最终。 d.敬语运用普遍，依据与说话人的亲疏内外
34、关系运用不同程度的敬语，比较困难，讲究。日语有敬体和简体之别，简体是一般说法，敬体是客气的说法。一般书写的文章用简体，如报纸、杂志上的文章。说话时对很热悉的，有密切关系的人可以用简体。敬体是比较客气的，有礼貌的，而且是标准的说法。因此初学日语的同学们首先可以学习敬体，因为课本上的课文，基本上都采纳敬体。 五、注意日本文化导入，提高学生学习爱好 (一)适时导入肯定的日本文化学问 老师不仅要将课本上的内容归纳、总结，还要将课文、语法、概念、惯用句等所涉及的日本的风土人情、风俗习惯等介绍给学生，提高他们的学习爱好，调整课堂气氛。使学生们不仅学到了书本学问，也了解到了一些日本的风土人情、风俗习惯，加深
35、了对课文的理解，丰富了学问，提高了爱好。 一方面，在日语教学中，我们尽量让学员感受日本文化以及日本人的精神，即一种渴望进步，勤奋不辍，危机感强的精神，使学员了解：日本汲取文化，更注意消化与创新，即通常所谓的“拿来”和“嫁接”。 日本文化是“拿来文化”，对于簇新事物或对于自己有用的东西，他们总是先以一种主动的看法取之以作为对自我的完善，然后对其进行消化、汲取。“日本人永恒不变的目标是名誉，一个人为达到这个目标而运用的手段是依据须要既可拿起来又可放弃的工具，当状况变更时，日本人也能变更其看法、转变其方向，日本人不像西方人那样把变更看法视为道德问题。” 日本文化是“嫁接文化”，即在日本文化这一主干上
36、，不断地嫁接各种可以弥补自己文化不足的“枝条”，在这一枝条上生长出来的果实往往是发挥了“主干”与“枝条”的双重优势。这一特点取决于日本文化的“无常观”和求新看法，所以当西方的文化优于中国文化时，他们便主动脱离中国文化圈而投身欧洲文化圈，同时这种思想确定了他们在汲取外来文化时表现出肯定的选择性。 由此可知，日本是一个擅长学习的民族，他们能够正直的学到他们想要的东西，并且尽力让外来文化融解在本民族的文化中(例如：在中西文化的接缘中，日本以片假名、平假名以及日语中的当用汉字三者融为一体，形成一种极具民族特色的语言形式)，使得本民族的文化更加完善，更加优秀，发挥出“杂交共生”的优势。 另一方面，日语是
37、个岛国。岛本身便是蓝色海洋文化(蓝色文明)与黄土大陆文化(黄色文明)的产物。这是日本的幸运东西贯穿，也是日本的不幸没有严格意义上自己的文化。如：日本人的精神是灵魂深处的蛮荒;日本的神道是没有典籍的信仰;日本的宗教是摇摆不定的彼岸;日本人的意识是没有原则的效忠;日本人的文化是没有思想的芦苇;日本人的姓名是失去血脉的谱系;日本人的语言困难暧昧的咿呀;日本的文学是表象精致的空洞;日本的艺术是优雅颓废的精致;日本人的生活是光怪陆离的变奏;日本人的婚姻是充溢倒错的组合;日本的食物是视觉高于味觉的盛筵;日本人的休闲是劳累感官的休息;日本人的社会是貌合神离的拼图;日本的政治是农夫主演的活剧，等等，使学员对日
38、本文化能有更加深刻的相识。 与此同时，我们要向学员介绍一些中日文化差异和日本文化的禁忌，如：日本人大多数信奉神道和佛教，他们不喜爱紫色，认为紫色是哀痛的色调;最忌讳绿色，认为绿色是不祥之色。日本人忌讳荷花，认为荷花是丧花。在探望病人时忌用山茶花及淡黄色、白色的花，日本人不愿接受有菊花或菊花图案的东西或礼物，因为它是皇室家族的标记。日本人喜爱的图案是松、竹、梅、鸭子、乌龟等。在日本，招呼侍者时，得把手臂向上伸，手掌朝下，并摇摆手指，侍者就懂了。谈判时，日本人用拇指和食指圈成“o”字形，你若点头同意，日本人就会认为你将给他一笔现金。在日本，用手抓自己的头皮是生气和不满的表示。 (二)调动学员学习日
39、语的爱好 日语学习爱好低下，是日语学习的主要情感因素之一。心理学的探讨表明：日语学习爱好低下与各项日语学习(听、说、读、写、译及综合语言学问)均呈现显著的负值相关。因此，在教学过程中着力调动、培育学员学习日语的爱好，成为日语教学一大努力方向。 俗话说的好，“爱好是最好的老师”。所以每当我起先一个新班级教学的时候，总是要先了解一下班中学员学习日语的动机。我遇到过不少这样的学员，在上课之前说得自己有多么得喜爱日语。可是往往才刚刚学习了平假名、片假名，看法就来了个180度大拐弯。“日语真是太难学了，一起先就要记那么多的假名”。“光记平假名就有的受了，为什么还要有片假名?不都是读成、吗?干吗弄得那么困
40、难呢?”针对这种状况，我就从以下两点入手： (1)从心理学入手。微小地去分析他们目前所处的状况，解除了他们的各种想法，同时也解除了他们心理上的障碍，从而学习的动机增加了，主动参加的程度也有较大的提高，学习劲头也足了，与此同时，再适当地赐予肯定的成就感，使之在自觉与不自觉当中对日语产生爱好和感情。其实，在学员中由于各种缘由他们对日语有一种恐惊感和生疏感，若不是出于求学、求知等因素，有很多学员会自动放弃学习日语，其中重要的缘由是在学习日语过程中，他们受到太多的失败，使学员对学好日语失去信念。因此，让学员不断体验胜利的喜悦和被人敬重的感觉，是重塑学员的自信、克服自卑、激发爱好重要的来源。在每堂课里，
41、对学员的点滴进步，我都坚持赐予刚好、公正的表扬，一个“”，就是一个希望的种子，会在学员心里生根发芽、开花结果。一个真诚的“”的微笑，一次次胜利的喜悦，能使他们感到赞许和认可。从而复原自信，激发心灵之光，增加求知欲，增加胜利和自信。 (2)从教学入手。诱发他们对学习日语的爱好，启发式教学，调动他们的主动性，提高教学水平和教学质量，以达到一个良性的循环。 详细做法是让学生在学单词的时候，充分发挥自己是中国人的优势，在学习日语词汇时，抓住特点，举一反三，扩展自己的词汇量，在学日语中的外来语时，又让学生发挥自己第一外是英语的优势，因为外来语中的单语很多来自英语，让学生依据发音来记忆外来语，这样就能相对
42、比较轻松的驾驭日语，从而让学生有一种学习的成就感，提高学生的学习爱好。背诵也是语言学习中一个很重要的方法，但是假如只是为了背诵而背诵学生很简单厌烦，因此我要求学生在理解的基础上背课文，还要考虑是否可行，学生能否达到背诵这个目的，不要一下子要求全部的学生都会，应因材施教，想方设法调动差生的学习爱好，最终达到能把课文背诵下来的目的，长此以往，在勤奋的学习过程中，不少学生摸索出阅历和规律，找出科学的学习方法，提高了日语的学习爱好，从而达到了学好日语的目的。 总之，备课仔细、打算充分，课上留意调动学员学习的爱好，课堂气氛生动、活泼，才能受到了学员们的欢迎，激发了学员学习日语的热忱和自觉性，收到了较好的
43、效果。 举荐阅读：新优秀老师教学心得体会小学新优秀老师教学心得体会老师教学心得体会范文特岗老师教学工作总结20xx老师教学心得体会范文物理优秀老师教学心得体会 幼儿老师教学心得 高校老师教学心得篇九 _老师就主见一篇课文首要达成的目标就是每一个学生都能把课文正确流畅地朗读出来。所以这个初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培育良好语感的重要途径，也是学生在校学习要获得的一种最基本的语文实力。既然是一种实力，就须要我们有意识地训练。那就得让第一课时的初读教学变得扎实有效： 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学问和实力，对一个新的相识对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。面对
44、一篇簇新的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的驱动下，主动地去研读课文。但是对于缺乏自学实力的大部分小学生来说，要提高课堂的效率，抓好预习这一环节是至关重要的。在学生自我学习的基础上，老师可以再详细提出预习要求，或者请同学们每人打算好一个最有价值的问题。这样，学生在学习课文前就进行了有目的的思索，带着思索来学习课文，会不断提高课堂教学的有效性。针对我所带的高年级学生，我又为预习定了重点：重点识字 学词，落实字词目标。第一课时的重点之一生字教学，我将大部分放在课前的预习中完成。课堂上老师要在检查后，对学生存在的个别字易错字进行分析，依据不同的生字新词进行有重点、有取舍地奇妙教学，让学生在轻松
45、、活泼、好玩的氛围中识好词、写好字，感受语言，积累语言，培育语感，扎实有效地完成识字教学目标。 爱好是最好的老师，第一课时学生刚刚接触新的课文，老师要激发学生的学习爱好，要快速吸引学生的留意，激活学生的思维，拨动学生的情感之弦，让学生很快进入学习状态，这至关重要。为此，课始老师就要努力创设情境，在形式上吸引学生，在情感上震撼学生，在心灵上呼喊学生，从而产生一种剧烈的阅读期盼。 以前，我总不留意对学生进行读通课文的训练，以致课文学完了仍有许多学生书读得结结巴巴，读通读顺都作不到，更别说感情了。现在在第一课时，我会扎扎实实地落实读通、读准、读顺这一教学目标，有时甚至一段一段地“过”。让学生一遍遍试
46、读，在读中整体感知课文内容。_老师的“书不读熟不开讲”，说的就是语 文教学首先要让学生把课文读通顺、读正确、读流畅。“读通、读准、读顺”应是第一课时教学的重点。在有效初读后，对话沟通叙 说感受，理请文章脉络，形成整体印象。 语文教学强调从整体入手。因为人们对事物的相识总是从整体的形式入手，然后再到关系和结构，并逐步靠近事物的本质。老师在引领学生理清脉络之后，再适时切入重点，设置疑问，抛下话题，引导学生读悟。然后在高潮处，疑难处，在冲突处戛然而止，(-)留下悬念，这样既能激起学生探究的欲望，又达到课虽下，味还在，趣仍浓，“一曲终了，余音绕梁”的目的；既符合从整体到部分的阅读教学规律，又使第一课时有味道，有看点。也为其次课时教学做好铺垫。 以上，是我的一点教学体会。教无定法，教学中我们应依据课文的题材与长短来合理支配第一课时的教学，还应依据学生的年龄特点和老师本人的特点敏捷驾驭课堂教学，提高第一课时教学的有效性。 课堂教学是一个永恒的话题。它，浸润着我们的操劳和才智；镌刻着我们的惆怅和欣喜。什么样的第一课时教学是胜利的？我想，假如它真的激发了学生的学习爱好，真的让每一个学生都读通了课文，真的训练了学生的写字水平，那么我就觉得第一课时的教学就是胜利的了。让我们运用创建力，使第一课时有效起来，激起每一个学生学习语文的爱好，让师生们的才智火花在语文的第一课时教学中齐放异彩。