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1、2023年幼儿园环境评比的方案幼儿园环境评比话术精选 “方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我细心整理的方案策划范文，欢迎阅读与保藏。 幼儿园环境评比的方案 幼儿园环境评比话术篇一 农村环境卫生检查评比制度 举荐度： 幼儿园环境创设方案 举荐度： 幼儿园中班环境创设方案 举荐度： 幼儿园环境创设方案 举荐度： 幼儿园班级环境创设方案 举荐度： 相关举荐 为进一步实行幼儿园教化指导纲要，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设相宜的教化环境，提高幼儿园保教质量。我园依据渝北区教委“关于开展幼儿园环境创设活动评
2、比活动”的要求，结合我园实际，特制定本实施方案，详细内容如下： 依据新纲要和区教委文件精神，结合我园实际及教化发展规律，通过供应科学、合理、相宜的教化环境，引发幼儿与环境的相互作用，进一步优化幼儿园及各班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用。以此次活动为契机，通过参与培训、参观研讨、评比反思等，切实为幼儿的发展供应丰富有序、相宜的学习环境。 创设相宜的幼儿教化环境，进一步优化幼儿园环境 全体老师、幼儿及家长 遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，进一步优化幼儿园廊道、门窗装饰，室内环境（主要指主题墙、区域创设两大块）两个方面的内容。 1.体现空间性和同步性。环境创设要有主题
3、，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2.体现教化性。环境创设要与教化目标相结合，从幼儿的爱好、须要动身，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教化价值。 3.体现相宜性。环境创设必需适合幼儿年龄特点、学问阅历和认知水平，突出本园本班的特色，充溢童心童趣，使环境中的点点滴滴都隐藏着幼儿教化独特的文化内涵。 4.体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际动身，生动、直观、真实，幼儿主动参加，让幼儿成为环境中的主子，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄予心愿，宣泄情感，体验胜利、展示自我的平台。 5.体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域供应能引起幼儿探究欲望的
4、丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行主动探究何思索。 6.体现动态性。环境创设要随幼儿的爱好、须要，课程内容、季节、节日的改变而改变，让环境始终对幼儿保持簇新感何吸引力，使孩子常常能从环境中获得新学问、新阅历、新发展。 7.体现美观性。环境创设应力求结构合理、色调协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿主动的情感体验。 8.体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。 1.以幼儿园的整体思想为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员主动行动为途径，以凸显班级特性与特色为亮点。 2.环境创设围绕：班级文化的提炼；活动区角的创设；活动室
5、空间、门窗的创设；主题墙的布置；自然角的创设等几个维度来进行。 3.以园本教研为载体，进一步提高老师对环境创设的理论相识。 4.依托教研活动，深化探讨并不断优化环境创设。 5.以各类展示评比活动为平台，推动环境创设的开展。 6.以各班级自主创设与行政领导督导相结合，确保环境创设的质量。 1.理论学习，明确要求 2.确定幼儿园及各班级环境创设的主题，主线 3.组织全园老师开展幼儿园环境创设调研，针对创设要求，查找问题 1.各班级提炼班级文化 2. 各班级进行区角布置、门窗装饰 3.10月底，全园老师基本功大赛，制作区角活动器械（每个班制作3种以上的成品或半成品区角活动器械） 1.各班级进行活动室空间、主题墙布置 2.11月中、下旬全园以“环境创设为主题”，通过看、说、议、评开展教研月活动 1.各班级查漏补缺，进一步完善各班级环境创设 2.幼儿园环境创设评比（“实地检查”占70和“ppt说环境”占30），评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖4个 2.迎接“渝北区环境创设评比”。 s(content_relate);