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1、2023年小班音乐合拢放开小班音乐课合拢张开(4篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小班音乐 合拢放开 小班音乐课合拢张开篇一 ：幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。 先熟识并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出合拢放开小手爬等动作，并正确指出眼睛鼻子小嘴巴。 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了
2、解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。 小班音乐 合拢放开 小班音乐课合拢张开篇二 1.使幼儿心情开心地进行嬉戏。 2.
3、运用动物玩具让幼儿有爱好地跟老师唱唱跳跳。 3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 布绒玩具若干、音乐带 一.运用嬉戏引起爱好。 嬉戏一 师：小挚友，今日我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做嬉戏，让我们来看看是谁? (黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩) 幼：大猩猩! 猩(老师仿照动物口气)：小挚友你们好啊!(大猩猩好!) 猩：我来和小挚友做一个嬉戏好吗?(好啊!) 猩：我们来做个藏五官的嬉戏，现在，你们跟着我一起来做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起来! 师：小挚友们好聪慧啊!我们再来藏什么呢? (依据幼儿提议进行嬉戏，藏五官
4、) 猩：这回啊，我来看看小挚友们聪慧不聪慧，我请小挚友来指出我的五官。 (请个别幼儿来指猩猩的五官) 嬉戏二 师：我们再来做个嬉戏，看看哪个小挚友反应最快。 跟老师一起做：合拢!放开! (反复几次，速度依据幼儿反应实力加快) 嬉戏三 猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧! 示范：爬呀爬呀爬到头顶上! (用五官代替头顶) 二.歌表演：合拢放开 第一遍 师：嘘!听!有人在敲门!谁啊? (渐渐从黑板后拿出玩具猪) 师：小挚友看看这是谁来了?(小猪!) 猪：小挚友们好!我路过这里望见这 里很喧闹，于是想来看看。你们在干吗啊?(做嬉戏!) 猪：我能和你们一起玩吗?(能!) 师：小猪和大猩猩都来做客了，
5、我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!) 猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧! (放音乐，老师示范) 其次遍 猪：你们唱得真好听，我能请我的好挚友一起来听吗? (出示玩具熊) 熊：听我的好挚友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!) 熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音略微响一点吗?(能!) 猪：对了，xx小挚友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!) (放音乐唱其次遍) 第三遍 熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!) 猪：你们有好听的声音吗?(有) 熊：今日又没有把好听的声音带来啊?(带来了) 师：我们小
6、挚友的声音很好听的，不信你们再听听。 (放音乐第三遍) 三.音乐嬉戏找小猫 (咚咚咚) 师：咦，又是谁来了啊? (出示玩具猫妈妈) 师：哦，是猫妈妈啊。 猫：小挚友们好!(猫妈妈好!) 猫：我的小宝宝可淘气了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!) 师：猫妈妈别焦急，我们一起帮你找小猫! (放音乐做嬉戏) 四.律动开汽车出教室 猩：今日我们玩得真兴奋啊，我也请你们去我家玩好吗?(好) 猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会) 猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧! (放音乐开汽车) 幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子
7、上做一遍。 起立后在教室里自由走动做一遍。 师：让我们一起开到大森林里去吧! 边“开小汽车”遍出教室。 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的.不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情，歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动
8、中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。 小班音乐 合拢放开 小班音乐课合拢张开篇三 1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动，增加手指动作的敏捷性。 2、能主动参加、大胆表现，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 音乐合拢放开，播放器。 1、介绍嬉戏的玩法。 玩法： (1)小节，双手捏拢，然后五指张开。小节，拍手四次。小节，双手放开，捏拢两次。小节，双手放置身体两侧。912小节，自腹部起双手交替逐步爬至头顶。1316小节，双手往下爬至相应的身体部位。 (2)指导幼儿必需随歌词的指令做出相应动作，动作符合音
9、乐的节奏。 2、幼儿初步熟识动作与歌曲后，尝试跟随边唱边有节奏地做动作。 (1)启发幼儿想出各种方法变更爬时手的动作，如用手掌、手背、手指等等。 (2)幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作想出新方案的幼儿可以做小老师， (3)老师留意随时赐予适当的提示与帮助，以使动作更完备。 3、启发幼儿变更最终手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创编的歌词并表演相应的动作。 4、幼儿娴熟后，自由两两结伴，边唱边在对方身体上爬与指。老师重点指导那些不愿被人碰的幼儿，但不行牵强幼儿。 活动延长： 音乐区接着投放嬉戏材料供幼儿嬉戏。 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼
10、儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。 幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。 小班音乐 合拢放开 小班音乐课合拢
11、张开篇四 合拢放开 （音乐） 1理解歌词内容和乐句，学会看图谱念歌词。 2喜爱和老师一起学唱歌曲，对唱唱活动感爱好。 1音乐磁带。 2图片一套。 3小椅子排成竖六排。 1宝宝时间不早了快起床了，妈妈要带你上幼儿园去了。谁能告知大家，你早上起来用自己的小手会做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗脸、梳头） ：小手的本事真大，早上起来能自己穿衣、刷牙、洗脸、梳头，我们小挚友学会了自己的事情自己做。下面我们跟着音乐一起来做一做吧。 2播放音乐，老师带领幼儿跟随音乐律动。 师：我们去看看小动物起床了吗？小鸡醒来了，在鸡鸡鸡地叫，小鸭也醒来了，怎么叫的？小猫也想来了，是怎么叫的？小狗也醒来的，怎么叫的？哦，原来小
12、动物们都喜爱唱歌，我们也学着小动物一起唱唱歌吧！老师问，小挚友答。 1 2 3 3 2 1 师：小鸡 叫， 鸡 鸡 鸡（依次小鸭叫，小猫叫，小狗叫） 师：吃好早饭了妈妈要带你们上幼儿园去了。 1瞧，老师的手在干嘛？（做合拢放开的动作）你会做吗？ 2老师喊口令，合拢放开，幼儿练习。 3老师边做动作边提问：（1）小手干什么？（幼儿边做仿照动作边有节奏地回答：小手拍拍拍） 4老师再此边演示边提问：小手放哪里？（幼儿边做仿照动作边有节奏地回答：小手放腿上） 5嬉戏“合拢放开”，师问幼答。 （1）师：合拢放开合拢放开小手干什么？幼：小手拍拍拍。 （2）合拢放开合拢放开小手放哪里？幼：小手放腿上。 6小手除了拍手、放在腿上还会干什么呢？请听歌曲。 1老师边演唱歌曲边结合动作表演。提问：歌曲里小手做了哪些动作？（拍手、放腿上、爬到头上、指眼睛、鼻子和嘴） 2老师再次演唱，细致听一听歌曲里的小手在干什么？一共唱了几句？ 3看图学念歌词。 4。跟随琴声边做动作边念歌词。 5结合图谱，学唱歌曲。 （1）老师唱一句，幼儿跟一句。 （2）老师唱前半句，幼儿唱后半句。 （3）集体演唱。 1集体演唱。 2面对面演唱。 ：今日小挚友从早上起来到进了幼儿园学到了许多本事，和老师学习了一首歌曲名字叫“合拢放开”，小手不仅会做事，还会边唱边表演，下次我们一起到表演区玩一玩好吗？