2023年小学一年级语文书小学一年级语文训练题(五篇).docx

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1、2023年小学一年级语文书小学一年级语文训练题(五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学一年级语文书 小学一年级语文训练题篇一 本班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，孩子们活泼好动、天真烂漫，大部分都受过学前教化，但由于学生来自不同的地方（有几个是来自贵州省的），不同的家庭，个体差异比较大。每个人的思想，品德都不成熟，正处于形成的初步时期，而且对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心

2、中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研”的精神，学习目的也还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力

3、。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、喜爱阅读，

4、感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学

5、是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、扎实进行读书姿态、写字姿态的训练和学习习惯的培育。 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。 3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏，促进学生在合作

6、学习中共享识字的乐趣。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语言的相识和积累。克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 5、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。 6、加强写字教学的指导。在指导写字

7、的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，在正确的写字姿态下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。 7、思想品德教化方面。进行酷爱大自然的教化；使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。 第一周 入学教化/汉语拼音1、2 其次周 汉语拼音3、4 第三周 复习一/汉语拼音5/6 第四周 汉语拼音7、8/复习二 第五周 汉语拼音9、10（国庆放假） 第六周 汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13 第七周 复习四/识字（一）1、2、3 第八周 识字（一）4/园地一/课文1 第九周 课文2

8、、3/复习考试 第十周 课文4、5/园地二 第十一周 课文6、7、8 第十二周 课文9、10/园地三 第十三周 识字（二）1、2、3 第十四周 识字（二）4/园地四/课文11 第十五周 课文12、13、14 第十六周 课文15/园地五 第十七周 课文16、17、18 第十八周 课文19、20/园地六 第十九周 复习 其次十周 复习 其次十一周 复习考试 小学一年级语文书 小学一年级语文训练题篇二 一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教化，口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于

9、探究、团结合作、勇于创新的精神。 本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习爱好。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。 2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。 4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。 5、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 6、积累自己喜爱的成语和格言警句。 7、养成讲一般话的习惯。 8、有的表达的自信念。与

10、别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 9、对四周事物有新奇心、能就感爱好的内容提出问题，和同学相互探讨。 教学重点： 1、拼音、识字、写字、朗读。 2、学生学习方法的引导和学习习惯的培育。 教学难点： 1、全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、学生与别人能大胆、自信地沟通。 1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。 2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。 3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 4、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。 5、充分发挥师生双

11、方在教学中的主动性和创建性。 6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。 1周入学教化、上学去、一年级 2周数字歌、aoe、iu、bpmf 3周dtnl、语文乐园一、灯塔妈妈 4周鞋、胖乎乎的小手、gkh 5周国庆放假 6周jqx、zcs、zhchshr 7周yw、语文乐园二、山村小学 8周天安门、登鹳雀楼、aieiui 9周aoouiu、ieeer、语文乐园三 10周金色的秋天、柿子、山居秋暝 11周aneninunn、angengingong 12周语文乐园四、打电话、电视塔 13周天上的白云、拼音复习、语文乐园五 14周爬山、手影戏、咏鹅 15周语文乐园六、小青蛙、蜘蛛织网 16

12、周虎王开会、语文乐园七、剪窗花 17周十二属相图、贺年卡 18周盘古开天地、语文乐园八 19周复习巩固 小学一年级语文书 小学一年级语文训练题篇三 本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它干脆关系到学生阅读实力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的依次编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读实力，要求相识490个常用字，会写290个字。 学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求相识490个常用字，会写290个字。 识字，写字部分总在打好写字基础

13、，老师要详细指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。 课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生驾驭朗读的方法，体会其中的感情运用。 口语交际部分联系学生的生活实际开展。 第一单元：18课时 其次单元：14课时 第三单元：16课时 第四单元：12课时 第五单元：12课时 第六单元：12课时 第七单元：12课时 第八单元：12课时 每一单元教学都采纳课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。 在本册教学中，培育学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对四周的每个人，在学问学习

14、方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注意学生良好学习习惯的养成。 小学一年级语文书 小学一年级语文训练题篇四 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分

15、2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得

16、生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。 本班共有xx人，男生xx人，女生xx人。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教化。多数学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的视察，多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的实力较强。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随意说话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正，没有良好的学习习惯，上课能仔细听讲，但不喜爱举手，没有自我表现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习看法，培育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教化，训练学生的口头表达实力

17、和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践实力。 1、学习习惯： 驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、

18、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学

19、习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练

20、学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。 小学一年级语文书 小学一年级语文训练题篇五

21、本班共有34名学生。经过一学期的小学生活，学生渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制实力较差。识字和写字实力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿态不正确。学生运用一般话的习惯已经养成，表达实力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清晰。本册教材目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于老师的教，也利于学生的学。

22、1、学习习惯： （1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 （2）培育用心听讲、主动发言的良好习惯。 （3）接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音： （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字： （1）精确认读483个生字。 （2）驾驭本册课本支配的76个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。 4、口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完

23、整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读： （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。 1、在培育学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。 2、针对一年级学生的特点，依据新课程安排，以发展学生的语文爱好为主，提高主动性，读写说结合，让学生乐学、爱学。 3、围绕教学重点支配基础学问的教学和基本实力的训练，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注意语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 5、激励学生多阅读、多积累，注意语文实践实力的发展。 总之，在教学过程中，老师应依据学生的实际状况，敏捷机动地运用教材合理地安排时间。改进教学方法，不断提高教学效果。 （略）