《2023年小马过河教案小班小马过河教案幼儿园(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小马过河教案小班小马过河教案幼儿园(四篇).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小马过河教案小班小马过河教案幼儿园(四篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小马过河教案小班 小马过河教案幼儿园篇一 幼儿对看图说话活动特别感爱好，在此基础上，我设计了本节教化活动。 1、情感：引导幼儿细致视察图片，大胆猜想故事情节。 2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、实力：发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。 多媒体课件 （一）导入： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问
2、题。 （二）活动过程与指导： 1、展示课件，老师讲解并描述故事提问： （1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？） （2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？） （3） 你猜小马是怎么做的？为什么？ 2、展示课件、听录音 提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ （4）故事讲了一个什么道理？ 3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 4、幼儿自由看图讲解并描述故事。 （三）、结束： 进行生活渗透，请
3、幼儿动脑筋试一试制作风标。 延长活动： 接着为幼儿供应看图讲解并描述的材料，请幼儿细致视察图片，大胆讲解并描述。 户外活动： 体能练习：幼儿广播体操、武术操。 嬉戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。 平安提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小挚友太危急。 小马过河教案小班 小马过河教案幼儿园篇二 活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。 活动打算：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，小马这个形
4、象也很可爱、很天真，适合孩子的理解实力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深肯定的状况下会出现的不同结果。 以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，讲解并描述故事。进行提问：老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿相互探讨：为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。 他们有什么不同呀?引导幼儿相识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。观赏课件，讲解并描述故事，总结故事中讲解并描述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，
5、在同一种状况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动过程： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。 1、展示课件，老师讲解并描述故事 提问：(1)老牛说了些什么? (2)小松鼠说了些什么? (3) 小马是怎么做的? 2、展示课件、听录音 提问：(1)老牛说得对吗?为什么? (2)小松鼠说得对吗?为什么? (3) 马妈妈对小马说的什么?小马最终是怎么做的? (4)故事讲了一个什么道理? 3、老师总结： 遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。 活动反思： 这一次的优质课活动进行
6、完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的接着发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿驾驭了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下： 故事语言浅显易懂，情节生动好玩，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。 故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导 幼儿从这些动物的身体特征动身，深化理解他们所说的话，并用
7、故事中的原话来回答。 我是用flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，或许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一样，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受实力。 活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃(或者说是有些口头语)，但是我都没有留意到，没有加以订正。这也暴露了我的调控实力欠缺，对活动的限制实力太差，不能很好的限制活动的进展，从而使这一活动逊色了许多。 总之这一活动使我相识到了自己的不足，明确了以后应当努力的方向，也象同事们学到
8、了许多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。 小马过河教案小班 小马过河教案幼儿园篇三 小马过河 1、学会生存，理解词语的意思，主动积累连蹦带跳，昨天、试试等词语。 2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思索，从实践中去找寻问题的答案。 理解第七自然段中老马对小马说的话。 一课时 生字、新词卡片、课件 (含教法及要求) 一、故事导入，板书课文题目。 同学们，你们喜爱听故事吗?现在老师给大家讲一个好玩的童话故事，题目是小马过河。(板书课题) 二、1、朗读课文，请开课本，比照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。 2、学生比照拼音，自学课文
9、。 3、指名分别朗读课文，其他同学留意听字音。 三、再读课文，扫除文字障碍。 1、比照拼音，自学课文中的生字。 2、开火灾车朗读生字。 3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。 4、课件投影出示本课的词语，学生认读。 马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度 5、把生字、新词带入课文，仔细朗读。 四、小组学习、共享识字方法 1、小组合作学习，相互沟通识字的方法。 2、汇报识字的方法： (1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹 (2)熟字加偏旁：故+亻=做 (3)师和生一起玩猜字嬉戏。师指字，生猜字。 五、开展朗读竞赛 分组练习，绽开竞赛，要
10、求读准字音，声音要嘹亮。 六、课入文章，理解课文。 (一)学习第一至第六自然段 1、(出示基本和小马图)，生找出老牛和小马的对话。 2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。 3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢? 4、拓展思维：假如你是这匹小马，你会怎么做呢? (二)学习其次自然段 (1)看板书展疑。 2、找出不董的词语。 (1)难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读? (2)亲切怎样读出亲切的语气? 3、看图探讨：同是一条河，老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对? 回答：因为老牛( )，所以它说( )。 在为松鼠( )，所以它说( )。 4、拓展思维：楣
11、如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样回答? (三)自读第八自然段 1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。 2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?(看图回答)。 3、小马蹚过河后，有什么感受?齐读课文最终一自然段(板书：不深不浅)看图，回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的状况不一样? (四)分角色表演故事 过渡：学完课文了，你想到了什么?(板书：动脑筋，亲自做)。 (五)课堂总结 学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思索，从实践中找寻问题的答案。 小马过河教案小班 小马过河教案幼儿园篇四 活动目标： 1、细致
12、视察图片，能依据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培育初步的推想实力。 2、使幼儿在故事中懂得遇事多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、在嬉戏中，仿照动物的对话，培育幼儿大胆的语言表达实力。 活动打算：多媒体课件、相关动物标记、音乐 活动过程： 1、幼儿随音乐马儿跑进入活动场地。 2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片： 今日我们就来讲一个小马过河的故事。 1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。看到这张图片，你有什么问题提出来吗？ 小结：小马过不了河，遇到了难题。 2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好挚友，那你觉
13、得小马的好挚友会给它什么样的建议呢？老师打算了四张图片，请小挚友四人一组，探讨一下。小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片绽开探讨） 3、理顺对话：幼儿个别回答。 4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（观赏课件3） a、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？ b、师指导幼儿学说故事中对话，驾驭语气。 小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？ 老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。 松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说、集体学说） c、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很
14、深，还淹死过它的同伴，那小马究竟该怎么办呢？（组织幼儿再次绽开探讨） 5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（观赏课件4） a、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么方法啊？ b、复述小马妈妈的话。 （1、小马：妈妈，前面有一条河拦住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。） 要求：小马听了妈妈的话，有没有顺当过河呢，我们完整地来听一遍故事，小挚友们要细致听，听清故事里小动物的对话和语气。 （依据复述课件的提示，分角色仿照对话） 师：故事听完了，我们小挚友确定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的嬉戏，请小挚友拿出自己的小动物标记，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，老师来问一下，小马是哪一组？老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里？记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要洪亮哦。（视时间可交换标记嬉戏） 师：小挚友，听了小马过河的故事，你明白了什么道理呢？ 小结：我们以后遇到事情，也要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能变得更聪慧更能干。