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1、2023年小学教师读书心得小学读书心得(优秀七篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学老师读书心得 小学读书心得篇一 大家好！ 很兴奋我又一次来向大家介绍我的读书心得，能够站在这讲台上我是无比荣幸！ 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学问；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读实力。正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能致远。” 一本好书
2、，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的味道从口角流出。”这浓浓的味道就是书味，读书之味。 我比较喜爱读文学类的书，因为它能够使我增长一方面的学问；我还喜爱看一些童话书，它能带我走进五彩缤纷的快乐世界。是它们让我拥有奇异的幻想，精神上的变更，我从无知儿长成了“万事通。” 我看书的时候总喜爱一个人在宁静舒适的环境下看，而且一看就有那么两三个小时，闲暇时间没事的话，我可以看上那么个一成天，就连心思，也溶化在这学问的海洋里了。 小学老师读书心得 小学读书心得篇二 寒假里，我仔细阅读了吴亚萍老师的小学数学教学新视野这本书，感受颇深。 作为一名小学数学老
3、师应当重视教学方法的探讨，而一种科学的教学方法则依靠科学的教学理论，这种教学理论必需以探讨学生的学习活动为基础。 在我们的现实教学中，很多老师只注意了怎样教而忽视了对学生真实思维活动的深化了解和分析，即关注学生怎样学。在各类期刊杂志中，我们常常看到各种名师教案，而很少见到学生学例。假如脱离了对学生学习活动的深化探讨和理论分析，那么老师所采纳的各种教学方法，最多只能算是简洁的阅历总结，并简单产生一些错误的教学思想。 从书中我知道了，在教学中不仅要了解数学学问内容的体系，更要了解每一个学习阶段学生的认知特点。只有了解了学生详细某一阶段的认知特点之后，才能针对这些认知特点来合理地设计教学过程和选用合
4、适的教学方法，使教学过程符合学生的心理特点，能抓住他们的学习爱好和须要；也使教学方法易于被学生接受，能达到最佳的教学效果。也只有在了解了学生详细某一阶段的认知特点之后，才能把握好拓展学问难度、挖掘学问深度的这个度。因此，我们在教学设计之前，先要阅读心理学方面的书籍，以了解学生的年龄特征和认知特点。这也是备课的重要部分，它也是传统说法中备学生的新内容。兵法中有知己知彼，百战不殆这一策略，它也适用于我们的数学教学。只有在了解了学生之后，我们才能有效地设计和组织教学。 其次，我相识到作者提倡把学生学习数学的活动置于问题情境中，把解决问题贯穿于获得学问和应用学问的过程中，在问题解决的情境中使学生学会获
5、得学问和进行解题的一般策略，并使学生的数学实力向非数学实力迁移。她的这些观点是把数学学习的目的向更深层次挖掘，揭示了学生学习数学的最终目的不仅仅是学会学问内容本身就可以了，也不是学会解决现在的数学问题就可以了，而是要学会解决全部问题的方法和驾驭解决问题的一般策略。 我也曾在一篇文章中看到过类似的观点假如将数学教学仅仅看成是一般数学学问的传授(特殊是那种照本宣科式的传授)，那么即使包罗了再多的定理和公式，可能仍免不了沦为一堆僵死的教条，难以发挥作用；而驾驭了数学的思想方法和精神实质，就可以由不多的几个公式演绎出千变万化的生动结论，显示出无穷无尽的威力。学生所受的数学训练，所领悟的数学思想和精神，
6、将在学生的将来无时无刻地发挥主动作用，成为他们取得胜利最重要的因素。因此，假如仅仅将数学作为学问来学习，而忽视了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素养的提高，就失去了开设数学课程的意义。 小学老师读书心得 小学读书心得篇三 我是一个在书堆里长大的孩子，自从懂事就是一路书香伴随着。书，成了我最好的挚友和伙伴。今日，是祖国妈妈六十周岁生日，她却给我们献上了最好的礼物60周年儿童文学典藏丛书。这套丛书一共6册，我一一阅读，其中最宠爱的还是童话卷烂漫的天空。 都长这么大了，还是喜爱看童话。因为童话是最漂亮的，一切都被给予了鲜活的生命。童话也是虚构出来的故事，所以须要我们绽开想象的翅膀，去品尝、去理解和体
7、会。童话情节中的每一个文字，都是儿童文学作品中最真、最美、最和善的。 合上书，闭上眼睛，脑海里出现的都是那些美妙的场景：装满阳光的梦、宝葫芦的隐私、女孩和栀子花有的童话故事拥有动人的故事情节、美丽的语言和活灵活现的人物形象；有的则拥有蕴涵着超拔新颖的想象、幻想、奇妙意境和深邃的理趣意蕴。无论是什么童话故事，都有着一种将大小读者的心紧紧吸引的奇异魔力。 赏读一本优秀的童话故事集，不仅要阅读作品离奇精彩的故事，还要仔细阅读体会作品美丽的语言、高尚的情感，细致领会其中蕴涵的深邃的哲理意韵，只有这样来品读童话，才能从中领悟什么是是，什么是非。 童话，往往把奇妙的幻想和真实的生活有机地结合起来，这样，不
8、仅可以使我们熟识的事情发稀奇异的光彩，还能把我们感到生疏的困难事情和现象，通过这种形式来表现得适合我们。 另外，童话故事中也可以把一些肃穆的思想、分明的是非、剧烈的爱憎进行转化，将其融入故事当中，把其变的简洁易懂。可以说，童话故事是儿童文学作品中的珍宝，也是孩子心中不行缺少的无价之宝！ 观赏这本美妙童话故事的书集后，使我感到受益绯浅。不仅读懂童话，也读懂是非，读懂什么叫做真、善、美。 这是一个阳光绚丽的日子，读书恒久是最舒适、最华蜜的时刻。华灯初放，一切都会变的宁静了，读书，就更加温馨满意。学着爸爸的样子，我也沏了杯奶茶，坐在柔软的台灯灯光里，轻轻的打开绚丽奇异的世界，悠然的畅游。喝一口浓浓的
9、奶茶，醇香立即充满到全身，不知不觉中就走进了那奇妙的画面里。 小学老师读书心得 小学读书心得篇四 今日，不经意间，瞅见那本散文集。 刹那间，想起那篇橄榄，想起那夜别枫桥，想起那花，那水仙花，那女孩子的花。突然间，好像又想到什么，翻开那书，翻开那女孩子的花，花了有近半个小时，一遍又一遍去细细读那文章，霎时，哑然失笑，疯笑，笑我太傻。 记得以前看那文章，看完后脑海只空荡荡留下几个字：语句美丽，回味无穷。我知道，作者希望生男孩，希望水仙开的是“金盏”，知道水仙开的“百叶”最终自焚了，知道作者吓坏了，可是，现在想起，我知道的实在是可笑。 原来，读完后我什么都不懂，我没有读懂那花，那水仙花，那女孩子的花
10、! 身为一个女孩子，我竟连最基本的都读不懂! 可笑! 上帝用泥土传造出了男人，却用男人的肋骨创建出了女人。肋骨上有簇新的血和肉，只要轻轻一碰就会痛彻心肠。因此，女孩连最微小的损害都是不能忍受的。 从这个意义上来说，女子是一种及其敏锐的昆虫。我们的触角、眼睛，以及那松软无骨的躯体，还有那明丽的翅膀仅仅是为了感受爱、接受爱和吸引爱而生成的。我们最早预感到灾难，又最早在灾难的打击下夭亡。 如百叶水仙一般，女子太美太美，散发出及其利锐的芳香，美得令人不忍心损害，但只要稍微的一点点的触碰，就会让你懊悔一辈子。 于是，女孩就更加显现出有多么的不幸了。 它们的花盛开了，慢慢的，要凋谢了，但照旧漂亮。 因为它
11、们知道花期如此短暂，便更嚣张地呈现自己的美，美得令人心疼，美得令人不敢呼吸。 但知道有人不希望她们来到这世界上的时候 在凋谢之前，它们自焚了。倒在蜡烛上，把火压灭了。火把每一朵花都烧掉了一半，剩下的一半还是那样水灵灵地开放着，在半朵花的地方有一条亮得发?哪?摺?/p> 并非不雅观! 在世上可以做很多错事，但绝不能做损害女孩子的事。 这就是女孩子的花，像刀一样的花。 读懂了女孩子的花，我才最终读懂了女孩子，读懂了我。 小学老师读书心得 小学读书心得篇五 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三
12、尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学语文老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些打算，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学语文
13、老师获得了，因此我一次次走近它。 有的人说：一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务而小学语文老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为了一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学语文老师将是怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文老师推出的大语文教化文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们刚好地供应了各方面的教化信息，也打开了我们的教化视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，
14、精妙的育人艺术，还让我们相识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教化界的精英人物及他们先进的教化理念。 据了解，小学语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了多数语文老师的强壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为人的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，
15、用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点 一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多的意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文老师也肯定将与我携手同行，共同成长，共创将来！ 小学老师读书心得 小学读书心得篇六 假期读了王晓春的教化才智从哪里来。读之前并没有怀有热忱，抱着翻
16、一翻的看法。但是一起先读，一下子被吸引，有时候一坐就是两三个小时。我读的时候，每页都是细细的读，在我看来，这本书对我们来说，很有实质意义，很好用很好用。 我了解到，王晓春原是北京市一名语文老师，退休之后投身教科研工作，近一年来由于其分析入理、科学严谨的案例点评，在网上教化论坛快速成为老师们的“引路长者”，广受一线老师的赞誉与敬重。其中，王晓春在教化在线班主任论坛开设的案例点评专栏受到了众多网友的极大关注，成为班主任论坛的一大亮点。这本书中的很多案例也就是来自于这个专栏。 王晓春老师在这本书中反复提倡的是老师的科学精神与探讨精神。比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，老师对他进行个别教化，通常会实
17、行两种方式，“告知他：你太脏了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必需把自己整干净(严厉地或者温柔地)。”“第一句话是向孩子耳朵里输入老师评价。其次句话是向孩子的耳朵里输入老师指令。”这两种方式，王晓春统统称之为“干涉式教化”，并且评价说，“干涉式教化是赤裸裸的教化。老师一张口，教化架势就摆出来了。干涉式教化通常属于低科技含量的教化。进行这种教化，不须要多少专业学问，靠条件反射就可以实施了。像上面两句话，一般的家庭主妇也能说得很流利。”那么怎么办呢?王晓春老师结合案例说，“帮助式教化”才是科学的方法，也是真正有效的巧方法。 在另一则案例的点评中，王晓春提出来处理学生问题有两种思路。一是“发觉问
18、题分析问题促使学生成长”;二是“看到现象进行教化达到老师目的”。对于老师喜爱求助的现象，王晓春分析说，“求助有两种类型。一种求助是完成任务型的，其着眼点是学来一点招数，解决眼前问题。这无可厚非，但我以为是浅层次的。另一种求助是提高素养型的，其着眼点不是完成眼前的任务，而是反思我的工作，学到新的视角和思维方式。我们把习惯谛视自己思维方式的老师称之为反思型老师。反思型老师才是名副其实的专业人员。” 有的老师盲目信任师爱的力气，以为老师只要爱学生，一切就ok了。针对这种倾向，王老师尖锐指出：“许多老师都是这样，想用关爱换来学生的感谢。老师一厢情愿地以为，学生一感谢，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家
19、庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗?家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢?”“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业实力(虽然它对于老师是必需的，特别重要)。他们缺少的不是爱，而是理智，是才智，是科学的教化观念和方法。” 王老师指出大量的案例中存在的老师非专业化的反应，比如遇到钉子就急躁，遇到失败就懊丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作心情化。其实细致想一想，这莫非不是大部分一线老师的写照?在王老师看来，一个专业化的班主任遇到难题，首要的任务是了解状况，进行分析，锁定问题性质，然后才可以依据性
20、质进行干预。万不行上来就管，那样简单下错药。王老师分析了解决问题的两种思路，一种是“发觉问题-分析问题-促使学生成长”，一种是“看到现象-进行教化-达到老师目的”，然后提出：“为了解决某个问题，我们先要尽可能周全地了解状况，占有材料(否则根本无法探讨，因为探讨就是思索，而思索是须要有材料的，人的脑子不能空转)，然后依据这些材料提出种种归因假设(假说)，即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是实行措施对学生及其家进步行干预。再依据反馈回来的干预结果，调整假说，调整诊断，调整药方如此巡回往复，相识不断深化，问题也就渐渐得到解决。” 更重要的是，王老师反复强调老师要谛视自己的思维方式，只有反省
21、型的老师，才是真正的专业化的老师。在这些案例中，王老师以自己的专业眼光分析了很多我们习焉不察的现象背后的思维方式。有网友问王老师：“如何应付上课说闲皮话的学生?”王老师并没有干脆回答，而是对问题本身进行了思索分析： 假如你老醇厚实地沿着这个提问的思路想下去，你可能上当。 因为问题的提法本身是一个圈套。当然，未必是提问者有意设置一个圈套，他已经习惯这样提问了，或者干脆说，他已经习惯在圈套中生存了。 请细致玩味这个问题的每一个字：如何应付上课说闲皮话的学生? 您会发觉问题本身就已经暗含着结论了。作者在提问的时候，已经把这些结论偷偷地强加于你了。你一不当心，就会走进他的封闭思路。 这个问题暗含的结论
22、有： 1.学生说的话是“闲皮话”。这就确定了学生的错误，否定了老师可能有错误和责任。老师被静静择开来。 2.“如何应付”，限定了你的思路。也就是说，你不要问学生为什么会说“闲皮话”，只要说怎么办。不必探讨，管就是了。 恕我直言，这是一种典型的封闭型的、老师自我中心的.、非反思型的、非探讨型的提问方式。 与此相对的，开放型的、非主观的、反思型的、探讨型的提问方式应当是：学生上课为什么会说闲皮话? 这样一问，你至少要考虑师生两个方面的缘由，无法把责任都归于学生，这对提高老师专业实力和心理健康水平，好处可就大了。 读到如此睿智的分析，不亦乐乎! 小学老师读书心得 小学读书心得篇七 寒假期间，我读了一
23、本书假如给我三天光明，我也不得不佩服故事的主子公海伦凯勒。 这本书讲的是一个叫海伦凯勒的小女孩诞生在美国阿拉巴马州北部的一小镇上，在健康欢乐地生活了19个月后，一场突如其来的疾病彻底变更了她的一生，使她变成了聋哑人，但她靠着自超强的毅力，在黑暗寂静的世界里度过了八十多个春秋，并完成了哈佛高校拉的克利夫的全部课程。在安妮莎莉文老师的帮助下，驾驭了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。 没错你没有听错，她是一个聋哑人。可为什么她这么厉害，对我们这些健康人来讲能有这样的水平已经是超乎寻常了，她仅仅是一个聋哑人。那为何一个聋哑人能做到，我们却不能?那是因为我们
24、不懂得去珍惜时间，珍惜生命。一年365天，一天24小时，再去除过年过节，我们一年其实没有多少时间是在学习的，可我们真的在这些学习时间里学习吗?我们可能会开小差，遇到困难干脆放在一边做其他事情。而海伦凯勒却在不停的学习以惊人的毅力面对逆境，她克服了困难，学会了说话。 马克吐温曾经这样说：“整个19世纪，最值得关注的人有两个，一个是拿破仑，另一个是海伦.凯勒。”海伦.凯勒她用其英勇的方式震撼了世界，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。她用自己对光明和将来的憧憬，以惊人的毅力，告知了人们：残疾人也有自己的愿望;残疾人也有自己的将来;残疾人也有自己的生活那我们这些健康人要做什么呢?我们应当学习这种精神，不断地学习，珍惜生命中的每分每秒，多做一些有意义的事。为何一个聋哑人办的到而健康人却办不到呢?让我们学习吧，遇到困难都要以乐观的看法去面对。 她以一个身残志坚的女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。海伦教会了我们用惊人的毅力面对逆境，告知了我们要在黑暗中找到了人生的光明面，有教会我们用爱心去拥抱世界。 作为一个健全人，我们应当做得更好!