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1、2023年小学低年级语文教研工作计划(4篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小学低年级语文教研工作安排篇一 本学期，在市教化局、区社会事业局以及校领导的正确领导下，我们以努力培育和提高学生创新精神和实践实力，提高教学效率和质量为目标，以创建苏州市教化现代化小学为抓手，以更新教化观念为前提，提高教化效率为重点，主动实践课程改革理念，抓好课堂教化关。仔细学习专家、教研员的专业指导，提高自身整体素养，
2、从而培育和提高学生创新和实践实力，全面提高教学质量。 确定探讨专题，组织通过多种形式与途径深化学习语文课程标准及相关教学理论文章、说课、评课等沟通活动。组织观看精品录象、印发资料等集中与分散相结合的方式，学习借鉴先进教学阅历，真正转变教学理念。 本学期充分利用单周的政治业务学习时间，开展各项研讨活动，解读教材，探究发觉课改后课堂中出现的新问题，努力提高教学效益。研讨定时、定地点、定发言、定主题内容、并作好记录工作，从而使活动正常化，能产生相应的效果。 激励研讨课老师能提出在教学中遇到的问题，确立研讨主题。进一步搞好教学探讨。 教学“六仔细”是语文教学永恒的话题，本学期接着加强对教材的探讨，学习
3、市局“教学六仔细”规范要求，既要建立教学设计的规范，又要着力与创新，突出先进理念的体现、设计的.创新和教学反思。并利用教研活动的时间进行集体备课，接着探究课堂教学中存在的种种问题。 上课坚决做到学生、老师、教室、教育处的课表一样。课堂教学仔细处理好学、教、练三者的关系。加强教学方法的探讨，渗透学法指导，减轻学生课业负担。对学生做作业的时间、老师作业布置等按详细规定实施。 加强作业设计、试卷编制探讨。一是细心布置作业，作到五有无必，切实达到有效训练的目的；二要做到学生作业本上练习题与老师一备课本上设计要吻合，切老师一要建好学生的错题本。另外要严格限制试卷数量，严把试卷质量关。组内同年级共同探讨试
4、卷的编制。 聚焦课堂，加强教学展示和相互学习。每位老师本学期组内开课两次。（活动起先时间为双周周四下午3点半）课后将评课活动落到“实处”、“时处”。使组内老师的教学水平有所提高。每次听课、评课活动中所参与的老师必需严格实行签到制度。并且请组内每位听课老师即时填写评价表和议课表。开课老师写打算好备课议课一条龙。并烦请组员最迟在周五之前缴本次教研活动的以上相关资料。 本学期组织学生开展星级诵经典活动。提倡学生“以读书为荣，以读书为乐”。扎实有效地推动课外阅读。低年级学生进行每周一次的以老师供应素材为主的写话训练。扎实抓好写字工作，严格抓好学生写字质量，尤其是一、二年级写字教学，本学期，二年级学生将
5、组织进行整班写字竞赛。 进一步规范完善学习困难生跟踪措施，探究转化学习困难生的途径，对补差工作中涌现的好阅历即使的总结并在组内沟通与推广。 日常教学中要不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，成为学生的语言示范，磨砺自己的组织调空实力，敏捷才智有效地组织教学。博览群书，丰富自身的文学及教学底蕴，研读并落实新课程教学理念，攥写、发表更多的教化教学论文，不断提高自身的素养，更好地为学生服务。 1、教材解读，学习教学“六仔细”规范 2、制定教学安排 3、严格根据“六仔细”要求进行工作 4、组内开课、评课 5、教学“六仔细”检查 6、教学质量调研 1、组内开课、评课，随堂听课活动正
6、常开展 2、严格根据“六仔细”要求进行工作 3、“六仔细”工作检查 4、教学质量调研 1、组内开课、评课，随堂听课活动接着 2、“六仔细”工作检查 3、抓好学生阅读、写字训练 4、小学生经典诵读竞赛 5、教学质量调研 1、组内开课、评课活动正常 2、“六仔细”工作检查，关注备课 3、二年级整班铅笔字竞赛材料（市） 4、接着利用课余时间辅导学生 5、“阅读之星”“书香之班”评比（市） 6、教学质量调研 1、资料收交、整理 2、期末复习迎考 3、“六仔细”工作检查。 4、刚好作好总结 5、语文有效论文评比 小学低年级语文教研工作安排篇二 紧紧围绕学校本学期工作目标，依据“课题引领，实践推动”的原则
7、，以课题探讨为先导，以“改革、创新、发展”为指向，深化探讨，努力提高课改水平;加大教研力度，提升教化理念，主动探究提高学科质量的途径与策略;深化探讨新课改中出现的新问题、新状况，找寻新对策，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力,全面提高教学质量,为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。 1、转变旧的教化模式，更新教化理念，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展教研活动，提高教研组的整体水平。 2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练
8、，发展学生思维。 3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探究小学教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。 4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。 5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心，建立年级、学科、个人三级课题网络，使全体老师人人参加一项课题探讨。 1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。 2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭实力。 3、从严落实“青蓝工程”和青年
9、老师培育工作。 4、充分利用远教资源，加大老师培训力度。 5、加强师德教风建设，组织老师师德教风专项培训活动。 (一)抓好教学常规过程管理，规范教学行为 教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到整个教学质量的凹凸，是提高教学质量的根本保证。因此，我们将注意实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教化教学创新，努力提高教学管理水平。 (二)做好常规教学工作，力争突出实效。 课堂是教学探讨的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问
10、题结合起来，与老师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统教、重发展、充分敬重和发挥学生的主体性，促进学生的特性成长。 (三)依托校本培训，全面提高老师素师也要结合学科特点，注意学生智力的开发，各学科活动要重基础、重实力、重特长质。 坚持以人为本，注意多元、着眼层次，培训要简捷而高效。要关注和解决老师问题，要与学习和工作相结合。要充分调动老师的主动性，激励胜利，宽容失败，促进老师专业成长。 1、关注特性发展，强化自主培训。给老师宽松的成长发展空间，给老师自主权，充分调动老师发展的主动性，让老师华蜜的成长。老师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析自己在教化理念、专业素养、教学方法
11、等方面存在的优势与不足。在此基础上，要制定出相应的个人发展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我成长踪迹。为共享老师成长阅历，促进老师再相识，再提高，本学期将通过开展老师自我展示活动，激发老师前进的动力。 2、围绕打造书香校内开展老师读书活动，并且做到读书与教学实践结合，注意积累与反思，在实践中学习，在反思中提高，不断的进取。采纳互动的形式举办读书沙龙、老师论坛、征文、报告会、笔记展评、青年老师演讲赛等，营造良好的读书氛围，搭建沟通学习平台。 (四)抓好两个工程，搭建老师成长平台。 1、名师工程。培育具有影响力的名师、骨干老师。让骨干老师先走一步,探究路子,创建阅历,
12、以点带面,以典型带整体。以教学骨干和学科带头人为主，形成肯定规模和形式的研修小组。让骨干老师组织理论学习和研讨,主持研讨会;支配骨干老师定期进行专题讲座;上展示课、引路课，说阅历,谈体会等，充分发挥其辐射作用。 2、青蓝工程。主动实施“青蓝工程”，充分发挥名师的专业引领作用，从而带动其他老师共同发展。实行拜师仪式，签订合同，写出帮促目标。帮促措施，要求省市级以上称号的骨干老师带好1-2名“徒弟”，“一师多徒”、“一徒多师”“师徒双兼”，形成多层次的师徒对子，做好传帮带。促使老师队伍业务素养整体提高。 (五)以课题探讨为核心，把课题探讨工作抓出成效，抓出成果。 结合教育处的支配，建立“三级”课题
13、探讨网络。以“问题即课题”为宗旨确定课题，要求全体老师人人参加一项课题探讨。本学期除已立项的课题小学低年级语文朗读实力培育的探讨这一课题外，数学老师也要结合教学实际，确定一个探讨课题，并紧紧围绕课题，仔细研讨，做到人人有课题，个个上好课题研讨课，切实把课题探讨工作抓出实效，做出成果。 1、加强管理，确保探讨工作顺当开展。 在课题探讨中，要加强课题的管理，一是抓安排制定。课题组成员要针对自己的探讨状况制定具体的学期课题探讨安排。二是订活动制度。每月进行一次课题组活动，或学习有关的理论、资料，或研讨课堂实践中遇到的问题;每学期每位课题组成员都要开一节课题研讨课;每月进行一次主题对话活动。三是常反思
14、、总结。要求课题组成员平常做好课堂教学的追记，期末仔细撰写课题探讨总结及课题探讨论文。 2、围绕课题，深化研讨。 在学校课题研讨过程中，我们并不是独立的游离于其他教学探讨活动之外的，各位老师要围绕学科课题，确立子课题，开展教学探讨活动，形成“学校学科教研组老师个人”的学校教学探讨网络。课题探讨工作要做到： (1)与新课程改革试验相结合。 结合新课程改革试验工作，我们把课题探讨同课改工作紧密结合起来。课题组成员和各学科老师都能把新课改的理念运用于学校课题探讨中，用新课改的理念指导自己的课堂教学和课题探讨工作。 (2)校本探讨相结合。 课题组成员将课题探讨与校本探讨紧密结合。在开展校本探讨过程中，
15、仔细落实三级教研活动，即学校课题组、学科教研组、个人课题，活动做到“三定”：定时间，即学校课题组每月至少一次，学科教研组二周一次，个人课题每周一次;定内容，即每次活动有主题;定人员，即每次活动有中心发言人。全体老师主动参加观摩研讨、教学反思、案例分析、问题会诊等一系列活动，把课题探讨落实到日常的教化教学实践之中，一方面提高了老师的课题探讨实力，另一方面有效提高学校教化科研的质量。在课题探讨过程中，重视做好调查、分析、探讨工作，围绕课题，设计调查表进行问卷调查，内容是：你觉得目前课堂教学中存在哪些问题或困惑?今后准备如何进一步的探讨?有否好的方法或措施?围绕自己制定子课题，你在课堂教学中有什么新
16、做法?取得哪些较好的效果?等等，每位老师要能结合自己的课堂教学实际和课题探讨，进行深化的分析。教研组对老师的问卷进行集中、整理、分析，召开相关老师的座谈会，共同探讨、分析老师们在问卷中提到的有关的问题和困惑，寻求解决的方法，同时制定有关措施，促进课题探讨和校本探讨工作的开展。 (六)接着深化推动课程改革： 1、关注焦点，集中培训。关注课改焦点进行不间断的学习，一是常常观看专家录像讲座。二是结合老师实际状况组织老师学习相关理念，坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要接着实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教化理念：要坚持以学生为主体;坚持启发式、探讨式教学;课堂教学仔细抓好学问技能、过
17、程方法、情感看法和价值观三个维度;坚持以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心;在课堂教学活动中，能让学生视察的让学生视察，能让学生思索的让学生思索，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结。 2、进一步加大对课改试验探讨、指导力度。要细心组织好教研活动，使教研活动有专题、成系列、有成效。教研组长要深化教学第一线，跟踪调研，针对课改中出现的新状况、新问题，刚好与教育主任沟通沟通，探讨对策，主动稳妥的推动新课程改革试验工作。 小学低年级语文教研工作安排篇三 在阵阵缓缓的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。我们也怀着对教化事业的满腔热忱投入到新学期的
18、教学工作之中。新的学期新课程改革将接着深化，为了实行新课程标准要求，大力推动素养教化，切实搞好低年级语文教化教学工作，特制订工作安排如下： 投身课程改革，做好新教材的试验工作；加大教研力度， 提升教化理念，提高语文教学效益；进一步开展教学探讨，主动探究提高学科质量的途径策略；充分利用语文教化资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。 1、转变旧的教化模式，更新教化理念，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。 2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四非常钟的质量
19、。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。 3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探究小学语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。 4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。 1、开展课程标准的学习，把握课标精神，根据课程标准实施教学，并不断接受新的教化理念，教化方法，教化手段。大力开展并规范教研组建设，仔细进行教材探讨，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并主动进行听课、评课等活动。 2
20、、本组语文老师按时参与两周一次的业务学习和理论学习，深化开展课堂教学探讨，提高教学水平。主动加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文老师应结合实际，确立自己的探讨课题，仔细实施试验探讨，写出教研论文，并以专题的形式绽开沟通，来增加组内学术气氛和老师的探讨实力。 3、本学期每人上好一节教学探讨课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员仔细参与听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创建相互促进的人文环境，探究多种敏捷的课堂教学形式，自觉提升业务实力。在此基础上选拔出参与区老师基本功大赛的人选，并争取好的成果。 4、主动开展
21、多媒体教学的探讨和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文老师获得信息的实力和课堂教学效果。除探讨课必需到多媒体教室上课外，平常也要尽可能多地利用现代教学手段协助教学。 5、接着探究语文课外教化活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的爱好。接着深化开展学生课外阅读的探究和尝试，争取每个班都创出自己的特色。留意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。 6、平常将不定期地开展自查、抽测，刚好了解教学效果，以便刚好调整自身的教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平，加强期中期末教学质量分析。 小学低年级语文教研工作安排篇四 经过一学期的锤炼，上学期，我们低语组在
22、全部老师的努力下，教研工作基本走上了正轨，也有了肯定的进展。本学期，我组将接着以市级课题“小学语文高校区教研活动常态化探讨”为抓手，南康学区“一月一主题”为契机，总结上学期教研工作的阅历和不足，仔细开展一月一主题活动，努力建构学区常态化语文教研活动模式，促进老师不断成长，提升学生语文素养。 1、仔细学习课标，深化探讨教材，精确把握教材重难点并制定切实可行的突破措施。 2、以课堂实践为突破口，深化开展eepo课堂探讨，促进老师驾驭eepo课堂教学模式。 3、开展主题活动，不断提升学生的语文素养。 4、建构学区常态化语文教研活动模式。 （一）明确南康学区低语组教研机构。 南康学区低语共同体主管领导
23、： 南康学区低语共同体直观领导： 南康学区低语共同体执行主任： 南康学区低语共同体成员：a小学、b小学、c小学、d小学一至三年级语文老师 （二）结合“一月一主题”活动，有效开展教研活动。 1、依据南康学区及本校的工作行事历，制定低语共同体教研安排，明确教研活动时间：每月其次周周二下午3：005：00召开。 2、主动发挥教研群的作用，如支配工作、群中沟通研讨、收集资料等。 3、本学期教研活动内容以eepo理课堂实践为主，探讨教材、理论培训及学科活动几方面协助开展。 4、教研活动遵循“三有”原则，即“活动前有支配打算”“活动中有研讨沟通”“活动后有反思总结”，保证教研活动有实效。 5、教研组在每次
24、活动后，刚好收集、整理资料，做好阶段性小结工作。 6、邀请教研员、跨学区的手骨头参加指导教研活动，进行专题培训，进一步提高教研水平。 7、在研讨和课堂实践中表现优秀的老师，主动举荐参与学区或区级的评优活动，树立榜样，保证教研活动良性发展。 9月： 1、各校老师仔细学习课程标准，重点研读阶段目标。依据教研组划分的.一个方面的阶段目标制定相应的实施策略，并填写阶段目标实施策略表。 2、研讨沟通阶段目标实施策略，结合教学实践在qq群中沟通感想。 3、教研组总结各阶段目标的实施策略，形成报告。 10月： 1、依托市级小课题，外请专家对老师进行“微课专题”培训，了解微课的意义及制作方法，填写培训记录表。 2、各校以年级为单位尝试制作一节微课，并上传群中共享。 3、教学中尝试运用制作的微课，qq群中沟通心得体会。 11月： 1、依据制作的微课在教学中的运用效果，评比出34节优质微课，教研活动中进行观摩学习，并请兄弟学区的骨干老师指导看法，不断发展和完善微课。 2、各校老师在学习领悟的基础上每人尝试制作一节微课上传qq群中共享，互动沟通心得体会。 3、教研组完成“案例式研修报告”。 12月： 1、以年级为单位，以读写为目标，商讨学科活动主题，制定活动方案。 2、各校依据活动方案，开展学科活动，做好资料收集及小结工作，并上传到qq群。 3、教研组总结学科活动，形成书面材料。