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1、2023年小学音乐摇啊摇教学反思摇啊摇音乐教学反思(四篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 小学音乐摇啊摇教学反思 摇啊摇音乐教学反思篇一 本次语言活动是通过学习七都话的童谣，来体验与外婆的亲情，感知自己的家乡语言特色七都话。在活动导入中，我通过提问的方式，引导幼儿用七都话来说一说“外婆”，再通过外婆图片，提问你平常是怎么去外婆家的，引出童谣。小挚友们听了童谣之后非常感爱好，已经起先在下面仿照起来了
2、。 在儿歌学习的过程中，我通过一系列的提问来引导幼儿理解童谣，对于儿歌中的“朵朵糕”和“发火跳”，我进行了重点说明。我用“双手托起幼儿”的动作直观地引导幼儿理解“朵朵糕”就是“举高高”；用“鱼跳起来”的图片来引导幼儿理解“发火跳”。 在最终的嬉戏环节，我先引导幼儿自己用手做桨，边摇船边唱童谣去外婆桥；再引导幼儿两两合作手拉手、前后摇，摇船唱童谣去外婆桥，在欢乐嬉戏中朗诵七都童谣。在接下来的户外活动中，我引导幼儿到室外，两两坐在草地上边说童谣边玩摇啊摇的嬉戏，在嬉戏中学习。 由于现在幼儿在家大多说一般话，且许多幼儿的家庭缘由（爸爸妈妈是两头的），小挚友妈妈的妈妈和爸爸的妈妈都是叫“奶奶”，因此部
3、分幼儿都不知道什么是外婆，更加不知道外婆的七都话是什么，导致活动起先时许多幼儿比较迷茫。值得反思，在今后的教学活动中，老师在教学打算中不止要备好教案，更要备好幼儿，做好幼儿的阅历打算。 摇啊摇教学反思 本次园内青年老师公开课活动，考虑到托班幼儿自身的音乐素养和已有的音乐学问，我设计了一堂歌颂教学活动。选择的曲目是较为宁静的摇篮曲摇啊摇。 我的设计意图是希望幼儿通过嬉戏的形式学唱歌曲，能够宁静的倾听，从活动当天的效果来看，幼儿能够做到宁静的倾听，还能跟着老师一起边做动作边哄宝宝睡觉，幼儿能够投入到爸爸妈妈这一角色中去。 在导入部分，原本设计播放一小段动画来吸引幼儿的爱好，引发话题爸爸妈妈是怎么哄
4、宝宝睡觉的，我们来说一说，学一学，引发幼儿的爱好，踊跃的表达自己的想法。但是实际的效果却恰恰相反，幼儿的留意力始终在动画上，而忽视了老师的问题，以至于老师在发问的过程中，幼儿赐予很少的回应。许多老师的赐予的看法也是不应当用动画的形式导入，托班幼儿本身语言表达能够就较弱，较为宁静，看了动画片之后就更加宁静了，不能很好的激发幼儿的爱好，不如干脆让幼儿还表述爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，这样能够更好的导入到歌颂教学活动中。 而且老师还遗忘了和幼儿互动，说一说平常爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的，让幼儿来学一学，这样也可以激发幼儿的爱好，这样师幼互动就不会冷场。 学会歌曲之后，老师带着孩子坐在自己的椅子上抱着
5、宝宝唱摇啊摇，其实，可以实行多种形式，可以和自己的好挚友一起，一个当妈妈一个当宝宝，角色扮演来表现这首歌曲。也可以让幼儿抱着宝宝到自己的小床上，边唱歌曲边哄宝宝睡觉。 本次公开课结束之后，进行了评课，在这一环节中，我回到了不少，收获了许多阅历，感谢大家提出的珍贵看法，在我今后的教学活动中有很大的帮助。同时，在观摩其他老师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上相识到自己的不足之处加以改进。 小学音乐摇啊摇教学反思 摇啊摇音乐教学反思篇二 活动目标： 1、理解童谣内容，感受宁波童谣的好玩。 2、学习简洁创编，体验嬉戏欢乐。 3、感受外婆的爱，激发爱家人的情感。 活动重点：理解童谣内容。 活动难点
6、：进行简洁创编。 摇啊摇是一首宁波童谣，内容短小精悍，读起来朗朗上口，充溢情趣，具有情趣。童谣中描述的外婆桥符合幼儿的生活阅历，能激发他们参加活动的爱好，促使他们在玩中学，学中玩。 本次活动的优点： 1、难点前置。童谣“糖一包，果一包，还有汤团和年糕”这句难点提前，运用实物展示，很自然的解决了。 2、实物、图示、媒体相结合。使幼儿充溢爱好，便于幼儿理解童谣内容，感受童谣的好玩。 3、表演、创编活动。学习童谣后，进行幼儿集体、分组、个人表演，每个孩子都体验了嬉戏的欢乐。之后的创编有肯定的难度，但也供应了幼儿发挥想象的机会。 不足： 本次活动：针对小班幼儿，老师的语速可以放慢些；幼儿表述时犯的错误
7、没有刚好订正；表演环节的表演次数过于繁多；引导的语言显得生硬，不够委婉；环节间的过渡不够自然；外婆的爱强调得不够。 摇啊摇教学反思3篇教学反思 老师本身：语言的丰富及简练性不足，须要多多累积阅历；应变实力不足，还有待提高；思维不够扩散，想法可以再大胆些，具有开放性的想法。 建议： 1、可以把创编环节改为幼儿两个两个找挚友，面对面坐在地上，玩摇啊摇的嬉戏，更具趣味性。 2、在乏味的集体和分组表演中穿插一些当心思，例如：给表演过的幼儿贴糖、果的贴纸，或分糖等，以示激励，亦能激发其他幼儿的表演欲。 小学音乐摇啊摇教学反思 摇啊摇音乐教学反思篇三 20xx年3月28日我执教了摇啊摇一课，这是一节的音乐
8、活动课，我和班主任老师沟通后准备针对插入家长反映比较多的孩子在家睡觉很晚问题的教化，让孩子在家听爸爸妈妈的话，能尽快入睡，做个乖宝宝！正是基于这样的教学目的我对这节课的活动目标有了以下定位： 1.初步感受歌曲旋律和节奏。 2.情愿仿照成人，随着音乐节拍做哄娃娃睡觉的动作。 3.知道睡觉是不能大声说话，影响别人。 在上课内容上，我设计了情境导入，哄娃娃睡觉，幼儿仿照老师哄娃娃睡觉，学唱儿歌摇啊摇，活动延长五个环节，相对来说这五个环节还算比较完整。 先简述一下活动流程：给小挚友展示娃娃，提出问题哄娃娃睡觉，充分发挥小挚友的想象力哄娃娃睡觉。让小挚友自己当妈妈，用自己想的方法来哄娃娃睡觉。老师哄自己
9、的娃娃睡觉，轻轻拍打娃娃，抱在怀里，是娃娃来回摇啊摇，嘴里唱儿歌摇啊摇。激励小挚友仿照老师动作来哄娃娃睡觉，感受当妈妈的.感觉。哄娃娃睡着后，告知幼儿午睡时不能说话，这样会吵醒小挚友，打搅别人休息。幼儿和老师学唱歌曲摇啊摇，先学习歌词，再唱！最终进行延长活动，讲有的小挚友在家睡觉很晚告知小挚友，小挚友自己想方法怎么解决！让爸爸妈妈唱摇啊摇小挚友就要尽快睡着！活动结束！ 以上就是这节课的活动流程，经过这节课，我感觉教学目标完成了，只是本人不擅长钢琴，没发给小挚友伴奏，要是能在小挚友学会儿歌后个小挚友伴奏，让小挚友跟着钢琴伴奏唱，而不是磁带唱估计效果会更好！所以我最近也是始终在学习钢琴！但总体感觉
10、是这节课还是可以的!特殊是感觉让孩子自己探究的几个环节，自己设计的还是很好的！充分发挥了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提示。 对于这节课，还是有许多不足的！最大的不足还是时间的驾驭上阅历不足，有些地方还是很赶，没有让孩子尽兴的感觉，缺乏对整节课整体的把握，把一节课分别的支离破裂，虽然从教案上看，还不是很破裂，但上课时，有些地方是前后冲突的，例如有一处，娃娃睡着了，老师展示自己怎样哄娃娃睡觉，这个时候又让孩子仿照老师，感觉情景被打乱了！以后应当留意这些小地方的差错！ 整节课给自己探究的时间虽然有一些了，但是探究时对于孩子方向的把握还是不到位，孩子很简单就偏离老师的目标，这就说明我有时候提问还是
11、不够精确，以后还是要钻研教学术语的运用！ 小学音乐摇啊摇教学反思 摇啊摇音乐教学反思篇四 摇啊摇是一首孩子们熟识的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、宁静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词特别口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌颂。 这首歌许多学生都熟识它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清楚、标准的方言歌颂。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜蜜的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在开心的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的学唱我依据二期课改“听觉领先，动觉切入”的理念来设计： 1、歌曲听赏，感受歌曲美丽的旋律； 2、律动体验，大胆地表现音乐给予的想象； 3、儿歌朗读，指导学生用正确方言读词； 4、情景创设，引导学生用适当的歌声表现歌曲的意境；通过课前细心的设计和课堂上敏捷的施教，本课取得了较好的教学效果。因此在歌曲摇啊摇的学唱之后，我向学生们举荐观赏了几首上海传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣嬉戏，引导学生宠爱地方音乐，扩展了他们的音乐视野。