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1、2023年如何备课培训心得体会(三篇) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。 如何备课培训心得体会篇一 一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为老师必需做到以下几点 (一)酷爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。作为老师首先必需对教化工作产生了深厚的爱好和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关切，多爱惜，他们都会
2、变成很有用的人材。 (二)在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注意培育学生的学习爱好和爱好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获得更多的学问，达到事半功倍的志向效果。最终要引导学生主动的学习动向，坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有驾驭足够的学问，才不会被时代淘汰。 (三)关切学生，酷爱学生，同等对待每位学生。只有酷爱学生，敬重学生，关切学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数老师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生
3、。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵制和铲除。我也常会关切和善意地“训”学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受 (四)刻苦探讨业务，加强自身本事。只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般仰慕中对你满怀信念，从而对你所教的课程产生浓浓的爱好。 二、注意书本教学，加强教学研讨。假如说课堂是教学的珍贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。老师首先要充分打算好每一节课，按教案课时的支配，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本学问充分消化在课堂。其次必需总结，
4、有总结才有提高，我们老师要在日常的教学中不断总结，发觉不足，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改进教学方法，有效提高教学质量。最终老师之间要常常相互沟通教学阅历，探讨教学理论，探讨教学成果，使理论和实践完备结合，奏出和谐乐章。 三、加强作文教学，提高学生写作的爱好和实力。作文在小学语文教学中占有特别重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的爱好在作文教学中显得尤为重要。根据新课标的要求和自己十几年的教学阅历，我觉得有必要做到以下几点。 (一)利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累; (二)激发写作爱好，让学生觉得有话可说。 (1)先沟通后写作，提高学生的写作爱好; (
5、2)坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写; (3)让学生参加讲评，感受胜利的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和老师的引导作用，教给学生积累素材的有效方法，激发他们深厚的写作爱好，让写作真正成为他们欢乐的殿堂。 总之，通过这次学习，进一步增加了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用老师职业道德准则来规范。 如何备课培训心得体会篇二 学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学学问与学做人、学学问与提高实力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中绽开，又在课堂教学中运行。
6、它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来相识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地探讨课堂教学的重要方法和手段。 (一)课前要有肯定的打算工作。 老师要想听课真正学习点东西，就必需做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点打算工作。准备听谁的课，应当事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，打算怎样教法，以便听课时有个对比。假如听课不做打算，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟识教材，就不会有较大的收获。 老师去参与教研活好听公开课也要做打算。这就须要在
7、参与教研活动之前，想方设法去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。 (二)听课中要仔细视察和记录 老师听课要高度集中留意力，全身心的投入，老师在课堂上不仅要听，还要看，要细致捕获讲课者的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方法。 老师要一边听.一边视察思索，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学。 要看学生的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯，总而言之要看老师主导作用和学生主体地位有机结合，有时老师听课也不肯定非要四平八稳
8、地凝视课堂上的每个方面，依据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。 对一般的探讨课，就着重看其在探讨方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现，听课应详尽记录课堂的教学过程，也登记自己的主观感受和零星评析。 (三)听课后要思索和整理 老师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思索的方法有许多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节相互牵连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 在分析总结他人课时要留意比较、探讨，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师
9、会有不同的教法。听课的老师就要擅长进行比较，探讨、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益的阅历，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要留意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课状况。这种思索对自己也会有很大帮助。 课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的学问驾驭状况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。 如何备课培训心得体会篇三 通过新课程背景下如何备课培训，让我受益匪浅。备课是老师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个老师的专业素养、教学理念与教学实力。新课程提出建立“以学论教、教为了促进学”的洪
10、亮口号。“以学论教”使老师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思索对策。随着新课程的全面推动，学生的学习方式和老师的教学方式，正面临着深刻的变革，而“备课”在这一过程中起着至关重要的作用。反思以往的备课行为，在实施新课程的今日，要使新课程的理念真正落实到每天的课堂教学中来，首先要从备课起先进行全面的转换。 一、树立正确的备课指导思想 我们首先要更新观念，要学习，要思索，更要实践。树立正确的备课指导思想，即树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为动身点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、看法与价值观上;把关注的焦点放在学生、特殊是那些学困生身上。让更
11、多的学生参加到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新奇、独特，具有特性化特点。因此，备课中既要考虑老师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注学问的传授，又要关注学生情感、看法价值观。 二、备课要以学生的发展为本 以往的教学以传授学问为中心，因而备课的重点往往放在学问的获得，技能的训练上。新课程要求老师在备课时不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎么学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的须要放在首位。比如，对教材的处理是否能吸引学生的学习爱好，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方式是否有利于学生的主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的
12、时间和空间等。备课时，我们要仔细分析学生在学问结构、学习方式上的差异，依据学生的爱好、爱好，设计课堂教学，以满意不同学生的发展须要。老师备课时要心中有学生，要从每位学生的发展着眼，这正是新课程对老师备课提出的重要要求。 三、创建性运用教材，开发利用课程资源 新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，我们在备课时要仔细挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出肯定的思维空间。但是我们在备课时要留意以下几个问题： 1、备教材充分利用教材，但不拘泥于教材。 新教材虽然能够设计丰富、生动的情境，让学生在详细情境中学
13、数学、用数学，但有时难免不和相宜。这就要求老师在备课时因地制宜，创建性的运用教材，更好的为学生学习服务。教材只是一个载体，须要每一个学生去挖掘，去创建。教学是一个再创建的过程，是对课程的不断发展，不断丰富的过程。因此，老师在备课中，不要就教材“教”教材，而是要利用教材组织各种各样的活动，贴近学生的生活，依据学生的须要进行教学设计。如何处理好文本内容与学生须要之间的关系?一般是凭自己的教学阅历和对学生的了解，有针对性的选择、打算。但在课堂教学中，应敬重学生的须要，激励学生自我开发。因为老师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。进行课程资源的开发，要留意敬重文本;创建性运用教材应留
14、意，是不是简洁的拼凑。 2、备学生了解学生已有的学问背景和生活阅历。 新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了详细的情境，我们在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材。在备课时，老师可能更须要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的爱好、学问储备和他们所关切的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨仔细回答以下一些问题：(1)学生是否已经具备了进行新的学习所必需驾驭的学问和技能。(2)学生是否已经驾驭或部分驾驭了教学目标中要求学会的学问和技能?没有驾驭的是哪些部分?有多少人驾驭了?驾驭的程度怎样?哪些学问学生自己能够学会?哪些须要老师的点拨和引导?上述问题可以在课前进行了解。假如我们在学期
15、初接到新的班，接受新的教学任务，那么我们就要对新状况进行新的分析。例如，我在本学期担当新的三年级的数学老师，三年级数学是北师大版新教材，我从来没有教过，为了更好的进行教学，我把二年的全部教材都找来学习，看看学生已经学到了哪些学问，以便了解学生的学习基础，精确把握学问间的联系。 四、重视课后反思，促进老师自身的专业化发展 在以往的备课中，老师往往只重视课前备课、写教案，但在实践中我们体会到，课后再进行教学反思，更有利于老师的专业成熟与提高。教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学前的打算，教案作为老师教学理念、教学方法的记录，也是老师相识自己、总结教学阅历的重要资料。老师们都会有这样的体会，在教学实践
16、中，学生的活动往往不像老师在备课时所预设的那样进行，有时一个提问、一个“发难”、一个突发事务，都会对原有的教学设计提出挑战，这正是课堂教学的生命力所在。因此，在课上老师还要留意处理好课前预设与课上生成的关系。这就要求老师在备课时，不但要理解教材、设计教法，还要备学生，了解学生的理解层次，预料学生的情感发展和认知改变。 老师在课后要把自己的教学观念、教学行为、学生的课堂表现、教学效果，甚至是突发事务记录下来，并进行理性的分析，探究教学中成败的缘由。假如说课堂教学是将先进的教学理念转化为详细的教学实践的过程，那么撰写教学反思的过程，就是老师内化理解先进理念的过程。老师通过课后反思，不但可以丰富自己的教学阅历，更有助于形成精彩的教学机灵，从而促进自身的专业化发展。 五、发挥集体备课的优势，凸显个人特色 随着信息时代的到来，网络上不断涌现新的教化教学成果，有的甚至是特级老师、教化专家的教案精选。当然，专家们的作品值得学习，其它途径得到的资料也可以借鉴，这也是新课标所提倡的资源共享的理念。值得留意的是，共享并不等于拿来就用。因为相同的教案不肯定适合全部的老师，更不肯定适合全部的学生。只有依据自己对教材的理解，有针对性地对别人的教案进行反思，再依据自己教学班的实际进行调整，才能进行有效的教学。