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1、2023年大班科学发现室教案(七篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 大班科学发觉室教案篇一 俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着希望，充溢了朝气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿视察春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的主动性，表达酷爱春天，酷爱大自然的感情。
2、1、通过视察，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。 2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达酷爱春天、酷爱大自然的感情。 活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。 1、春天的磁带，录音机。 2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。 1、老师播放春天的课件，引导幼儿细致观看课件。 2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？ 3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿细致视察，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。 4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？ 5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？ 6、老师变念春天儿歌，
3、边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。 附儿歌：春天来了 春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作） 柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作） 大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作） 我们真呀真兴奋！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作） 7、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！ 1、假如幼儿园旁边有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿驾驭春天的特征。 2、提倡家园合作，请父母帮助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的改变特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。 留意事项： 1、在活动过程中，要留意引
4、导幼儿学说“柳树发芽了”。假如幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。 2、要引导细致视察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。 大班科学发觉室教案篇二 1.让幼儿感知空气的存在，发觉空气无处不在。 2.能运用语言清晰的表达自己的发觉。 1.各种塑料袋、皮筋、气球 2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发幼儿爱好。 1.谈话 老师出示吹好的气球，提问：“小挚友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们，我的肚子为什么是鼓鼓的? 引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来?我们去捉空气
5、好不好?” 2.找空气 请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气，说一说“你在哪儿找到了空气”。 老师指导幼儿试验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。 请幼儿相互介绍自己是在哪捉到空气的。 老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在? 3.吹气球 让幼儿玩吹气球的嬉戏，再次体验空气的存在。 4.空气作用大 引导幼儿探讨空气与人类生活的亲密联系 在科学活动区供应有关的材料(如轮胎图片，救生圈图片等)，从中发觉哪些物品是利用空气原理制成的。 供应气球，让幼儿嬉戏。 大班科学发觉室教案篇三 1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。 2、发觉弹性的特点，物体受力
6、时，它的形态就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 在探究、制作等过程中感知物体的弹性。 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。 2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。 3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。 一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。 提问：今日，老师给你们打算了好多好玩的东西，这些东西都有一个小隐私， 请小挚友选自己喜爱的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发觉他们共同的隐私。 幼儿
7、玩操作材料，老师巡回视察指导。 共享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？ 归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。 二、比较尝试，相识弹性物品和没有弹性的物品。 老师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并留意验证相识有弹性的和没有弹性的物体。 三、分组试验，巩固对弹性的相识。 1、师：现在老师这里有一组东西，小挚友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，探讨说说并记录。 2、分组试验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在“有”
8、这个格子下打“”，假如你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。 3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉并与预料的进行比较。 四、联系生活实际，加深对弹性物品的.相识和理解 在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤） 五、老师总结。 本堂课气氛活跃，孩子爱好很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清晰，以后备课须要思索的更全面一些。 小百科：弹性是一个物理学名词，与挠性相对，在物理学和机械学上，弹性理论是描述一个物体在外力的作用下
9、如何运动或发生形变。弹性在不同的领域有着有联系但是迥然不同的意义。 大班科学发觉室教案篇四 相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。 学习记录并大胆表达、沟通自己操作活动的过程和结果。 3激发幼儿主动参加探究活动，培育其解决问题的实力。 1蜜蜂采蜜活动材料一份。 2每人一份记录表、一块磁铁。 3铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。 4装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。 （一）通过小魔术引题： 师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂望见了，快乐地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先打算好
10、的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。 师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁） 相识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。 幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？ （二）幼儿动手操作，探究发觉磁铁的特性。 吸吸玩玩，进行记录 师：今日老师给小挚友打算了许多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小挚友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个，不能的打个。 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。 2归类总结 提问：磁铁吸
11、住了哪些东西？没有吸住哪些东西？ 请幼儿依据自己的记录表来说一说。 提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？ 铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的.东西有什么共同的地方？ 小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。 3说一说磁铁还可以吸住哪些东西。 （四）利用磁铁解决生活中的问题 1师：有两个马虎的小挚友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？ 请幼儿分成两组进行探讨、动手实践操作。 2说一说是用什么方法把针给找出来的。 3请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。 磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车 4师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决许多问题，我们可以好好
12、动脑，利用磁铁的特性想出小独创。 （五）延长活动 进一步引导幼儿找寻发觉磁铁在生活中的运用。 大班科学发觉室教案篇五 1、通过试验操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、能有序的进行操作试验，体验假设、验证、结论等基本的试验步骤 3、萌发科学探究的爱好，情愿探究身边的科学现象。 1、活动重点：感知物体与物体之间是有间隙的。 2、活动难点：能有序的进行试验，合理支配不同物体的空间。 1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盘子。 2、试验记录表、彩笔等。 一、设疑激趣尝试把小米、玻璃球、乒乓球装到一个瓶子里。 1、视察试验用品，说说乒乓球、玻璃球、小米的不同。 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球
13、小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 3、设定疑问：老师要请小挚友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都装到一个玻璃瓶里，能装得下吗？应当怎样装？ 4、幼儿提出自己的猜想。 二、验证假设幼儿动手操作，验证自己假设的装瓶方法。 1、指导幼儿操作，留意操作规则，不要把小米撒到外面。 2、要求幼儿记录试验结果。 三、共享沟通幼儿沟通自己的试验结果，感知方法不同，结果不同。 1、请幼儿依据记录表把自己的操作结果同大家沟通一下。 “谁情愿说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？” 2、请胜利的小挚友讲一讲自己的装瓶方法。 四、再次验证进行其次次操作，验证沟通结论，体
14、验探究的乐趣。 1、引导幼儿将掺在一起的物品分开。 2、请幼儿按沟通结论进行装瓶，验证正确的装瓶次序。 五、总结结论探讨试验结果，感知物体之间是有间隙的，学会合理支配物体的空间。 1、“这次你胜利了吗？胜利的请举手。” 2、探讨：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比较简单胜利呢？ 3、老师边讲解边操作使幼儿明白其中的道理：先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。 六、拓展延长通过试验，进一步拓展幼儿对物体间间隙的理解。 1、引导幼儿再次尝试：老师这里还有半杯水，装
15、满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 2、幼儿操作，提示幼儿别把水撒在外面。 3、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间。 “小挚友你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝隙也给填上了）柴蒙蒙 大班科学发觉室教案篇六 1.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。 2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 不倒翁的身体的里的物品如何放置。 玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。 1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。 老师展示不倒翁的玩法。 2.提问
16、：为什么它叫“不倒翁”呢? 幼儿通过视察自由讲解并描述。 小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。 3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢? 通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。 1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。 2.共享沟通。 (1)幼儿讲解并描述自己的发觉。 (2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。 贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。 3.幼儿再次操作。 幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。 4.共享沟通。 通过视察，发觉不倒翁大小是
17、不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。 得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。 老师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。 收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。 大班科学发觉室教案篇七 1、激发要爱护环境的意识并萌发酷爱家乡的情感。 2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些漂亮的海南风光。 3、学习用做记录的方法表示自己的想法。 4、体验解决问题的成就感。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 大班下学期科学教案漂亮的家园 1、笔、和表格人手一份。 2
18、、猴子的手偶一个。 3、多媒体课件。 4、小红旗人手一面。 活动流程：猴子求救幼儿帮助猴子找家进行环保教化，同时介绍猴岛及一些漂亮的海南风光探讨当个环保小卫士 一、起先部分： （一）猴子求救 1、“孩子们，你们看猴子哭了！” 2、让孩子们看：猴子哭着说“我没有家了，请大家帮帮我好吗？” （二）幼儿帮助猴子找家 1、“猴子为什么没有家呢？”。让孩子们探讨 2、“你们能不能帮助猴子呢？” 3、“那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。” 4、让孩子们分组画标记，想方法帮助猴子。 二、基本部分： （一）让幼儿说说谈谈自己的好方法 1、“请你们把自己的好方法说一说” 2、让幼儿说各种
19、各样的方法。 3、“你们可真棒，想出了很多好方法。” （二）进行环保教化，同时介绍猴岛及一些漂亮的海南风光 1、“猴子喜爱生活在环境美丽的地方，那它喜爱生活在海南岛吗？为什么？” 2、让幼儿说出各种缘由。 3、放vcd，介绍猴岛。 4、我们海南还有许多漂亮的地方，你们知道吗？ 5、让幼儿说出自己去过的旅游景点。 6、我这里也有一些漂亮的风光，我们一起来看看吧！ 7、让幼儿了解一些漂亮的海南风光。（放课件） 8、这么漂亮海南，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。 （三）探讨：环境遭遇到污染怎么办？ 1、让孩子们探讨：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？ 2、为什么会变成这样呢？我们应当怎么办呢？ 3、让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。 三、结束部分： 1、从今日起先，你们情愿当环保小卫士吗？ 2、那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知大家要爱惜环境，爱护小动物。 3、走，动身吧！ 延长活动：我们应当怎样做好环保小卫士？ 在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。