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1、2023年二年级上册美术教案人美版(九篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 二年级上册美术教案人美版篇一 水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很生疏，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培育学生对水墨艺术的爱好。 本课供应了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在观赏的同时获得启发。本课有两版，版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是嬉
2、戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作观赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。 1、了解水墨画的工具、材料及其特点。 2、尝试练习、体验水墨特性。 3、培育对中华传统文化的情感。 1、了解水墨特性。 2、毛笔、水分的限制。 1、老师打算：观赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。 2、师生共同打算：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。 1、嬉戏介绍 “小挚友们都喜爱做嬉戏，大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗？
3、”“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先了解清晰它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生视察思索，然后回答。） 老师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么改变？再画其次笔，又出现什么改变？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导沟通。 板书课题：水墨嬉戏 2、嬉戏起先 嬉戏接龙： 老师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着
4、笔不再蘸墨和水接着画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的改变。） 相识工具： a图片观赏：我们的祖先在很早以前就独创了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨嬉戏的主要工具材料。 b小组探讨：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片观赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的改变。 （通过观赏，相识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的改变：干燥的擦痕、渗化的墨渍） 今日的嬉戏大家表现得特别主动，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有结束，下次的美术课上，我们
5、将接着进行更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上取得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学沟通。 二年级上册美术教案人美版篇二 1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。 2、能够画出一路上标记性的建筑、景、物。 引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。 画面大胆、自由、生动，富于创建力。 学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。 老师：打算与学生相同的材料及范图数张。 一、引导阶段 你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？ 老师可以给大家看看本地的交通图
6、，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得具体些，老师提示介绍那些标记性建筑或物体。 二、发展阶段 1、探讨：我们要表现的从学校到家的路途图与交通图有什么联系，又有什么区分？ 2、谈谈创作思路。 3、出示学生作品。 供应建议：先画学校，在根据回家的路途一点一点的延长出去，始终画到你的家，形态可以不规则。最终依据须要添画人、景，也可用剪贴的方法。 三、整理与整理 将自己的工具整理好，将课桌整理干净。 四、课后拓展 将学校画在画面的中心，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。 二年级上册美术教案人美版篇三 1、相识了
7、解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创建表现；初步驾驭相像形组合的基本学问，能作到将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现实力。 3、增加酷爱生活的情感和对美术学习的爱好。 教学重点：驾驭相像形组合的基本学问，能作到将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 教学难点：将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 教学打算：彩笔范画 课时支配：二课时 1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。 （1）看到这些小点点，你们想到了什么？ （2）你能用最简洁的几笔添画出一个新形象吗？（蝌蚪、甲虫、西瓜）
8、2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。 小小蝌蚪水中游，瘦长尾巴圆圆 指导学生观看观看书中图片，绽开想象，用自己的话说说故事。 （1）早晨，小蝌蚪们起床了。 （2）小蝌蚪们排好队，充溢惊喜的冒险之旅起先了。 （3）突然不知从哪扔下了一颗小石子。 提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么改变？ 1、引导学生思索：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么状况？ （1）小组间探讨沟通，说说自己特殊的想法。 （2）小组举荐代表发言，沟通探讨结果。 、指导学生观赏书中的学生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中游戏。 提问： （1）这些小挚友画的的想法特殊吗？ （2）画中有许很多多的小蝌蚪，它
9、们分别在干什么？（引导学生思索：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，还有几只在。） （3）你也能尝试将自己特殊想法用画画的方法表现出来吗？ 、学生绘画创建表现：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么状况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，好玩，适当加入环境、背景。） 、老师巡察指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。 、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么状况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，好玩，适当加入环境、背景。） 、老师巡察指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。 1、学生之间自由的相互展示：把你的作品展示给你的好挚友看看，讲讲你画的故事。 2、几名学生上台展示，其他学生参加。 （1）个
10、别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。 （2）其他学生参加，老师依据学生所说状况提问： 你觉得他的想法有什么特殊的地方？ 他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的？ 你喜爱他的画吗？说说你自己的看法。 （3）老师对学生的予以引导，并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪组合的好玩等方面进行确定和适当的。 二年级上册美术教案人美版篇四 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。 3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。 1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。 2、培育学生动手实力和视察实力。 3、依据吹画的效果奇妙地
11、添画。 老师打算几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满
12、且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。 5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么改变？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业嬉
13、戏，老师进行巡察指导。 五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。 二年级上册美术教案人美版篇五 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。 2、了解宋代以来肖像画的理论精华。 3、了解当代人物画的发展。 文献记载的肖像画理论和创作实践。 古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如步辇图），肖像画中的行乐图（如幽篁坐啸图）和标准像。 默记默画的典范作品韩熙载夜宴图的人物形象塑造。 重点和难点： 结合作品讲授古代肖像画理论的深刻相识和价值。 教具打算：多媒体教学设备 两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段面对面写生。揭示今日的课题传神写照人物画。 体验过程 回想刚
14、才的一幕，让学生探讨假如让你来画这位同学，你会如何去表现？ 老师：讲解并描述郭子仪如何明白唐代两位闻名画家的水平凹凸的故事，引出人物画的灵魂传神写照 1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（老师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性） 唐阎立本步辇图历史故事画 江苏省震泽中学 钟立胜 这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的凹凸贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
15、 唐阎立本古帝王图卷历史故事画 江苏省震泽中学 钟立胜 表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。 （引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。） 五代顾闳中韩熙载夜宴图默画典范 江苏省震泽中学 钟立胜 反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个相互联系而又相对独立的情节，以呈现夜宴活动
16、的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的来宾太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中胜利地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比较深化地表现了这一人物的特别心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放 纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的心情由于夜宴快乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人
17、物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。 （通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华，宋苏轼的“得其人之天”，南宋陈郁“写形不难，写心惟难。”） 鉴赏其它样式的人物画作品： 行乐图清禹之鼎幽篁坐啸图 标准像明清肖像画（让学生体验不样式人物画作品的各自特点） 选择不同的画比较不同的艺术语言特点 1、认知目标： 通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。达到开阔眼界，增长学问，陶冶情*，培育健康的审美趣味，提高艺术观赏实力和树立精确的审美观。 2、情感目标：重视培育学生
18、的特性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的爱好，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培育高尚的爱国主义情操。 教学重点和难点：江苏省震泽中学 钟立胜 重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教化于课堂教学之中。 难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。 小学二年级美术上册教案 直观教学法， 启发式教学法，分组合作活动等。 1、老师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。 2、全班分成八个小组，推选出小组长。 1、熟识课文内容。 2、收集一些与山水画有关的诗与画。 1、 由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其
19、是中国山水画更注意这重情景交融的意竟。 2、切入课题中国古代山水画（板书课题） 1、电脑平台边放音乐边放映观赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简洁介绍，让学生的视听觉充分地感受美，观赏美 2、屏幕显示图片： 东晋 顾恺之洛神赋图 介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。 3、屏幕显示图片： 隋 展子虔 游春图 此画是我国目前发觉存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标记山水画已独立成画科。江苏省震泽中学 钟立胜 4、屏幕显示图片 五代 董源潇湘图（水墨代表作） 宋 王希孟千里江山图 （青绿代表作） 比较俩幅作品在技
20、法上的不同，（实物投影仪演示笔法上的几种皴法） 这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。 5、屏幕显示图片： 明 戴进风雨归舟图 清 石涛淮扬洁秋图 结合时代背景，介绍这一时期的绘画风格，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。 6、观赏小结：归纳板书 1魏晋时期 萌芽 2隋代时期 独立 3唐宋时期 高峰 4元明清时期 主流 1、通过 设疑 探讨 解疑（老师引导学生解决问题）来完成 江苏省震泽中学 钟立胜 刚才的阅读观赏信任同学对我国古代山水画的发展脉络有了初步的了解和感受，从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵
21、。好！接下来就让我们以小组合作探讨的方法来观赏几幅较典型的山水画作品： 2、电脑平台显示图片：北宋 范宽溪山行旅图， 南宋 马远寒江独钓图， 元代 倪赞六君子图。 3、抢答题：小组探讨抢答 （1）这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同 （2）这三幅画分别表现了怎样的意境 （提示意境概念） （3）你比较喜爱哪幅作品，为什么 4、重点观赏小结：江苏省震泽中学 钟立胜 刚才的回答都很精彩，大家不但能很细致的视察画面，而且还能深化画的内涵，讲出具有肯定水准的主观感受。这段时期的山水画的确形式多样，内涵丰富，你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合，再到元代的有我之境，意义深远。观赏这些绘画作品的确让人回味
22、无穷。 下面就让我们用这种方法来观赏我们家乡的元代画家黄公望的作品富春山居图。 富 春山居图局部 1、展示黄公望的富春山居图及提示要点。 2、小组成员依据提示共同观赏探讨，小组长执笔记录，老师巡堂组织并指导。 老师总评 中国古代雕塑观赏教学设计 1、背景：丰富学生的阅历，积淀专业修养，提高审美实力。 2、要点： 知道中国古代雕塑一般的表现形式。 了解中国古代雕塑发展历程。 对其代表作品观赏，了解其艺术特点。 3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的观赏。 1、 你知道雕塑的名字吗？说说有关信息。 2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。） 3、 雕塑和绘画相
23、比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。） 雕塑雕塑是以肯定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据肯定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。 下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？ 从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解） 怎样观赏雕塑作品？ 了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品
24、所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。（形象美、材质美、艺术性） 老师板书： 陵墓雕刻 佛教石窟造像网络环境下学生自主学习探究 教学活动1、陵墓雕刻 陵墓雕刻产生的背景： 在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了显明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。 观赏：中国古代雕塑陵墓雕刻 观赏任务：霍去病陵墓雕刻 老师提出问题：说 一说：霍去病墓石雕的艺术特点 学生探讨，回顾老师提出的问题并作回答。 形体单纯、古朴，构思独特，气魄宏伟，力气沉厚。作
25、者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创建力。 教学活动2、中国古代雕塑石窟造像 佛教造像产生的缘由 在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会憧憬有一个能解放他们的救星出现统治者也须要一种法宝来证明自己作威作福是天经地义的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。 观赏任务：我国四大石窟简介 在我国，自魏晋、十六国和南北朝起先凿的石窟有15处，其中最闻名的佛教石窟造像有以下四个石窟群： a 甘肃敦煌石窟 b 甘肃天水城东麦积山石窟 c 山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟d 河南洛阳市南郊的龙门石窟
26、 1、陵墓雕刻产生的社会缘由：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。 2、佛教石窟造像产生的缘由：在战乱的年头，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论依据。佛教恰恰供应了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。 3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点 时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。 民族风格：古朴庄重、深厚雄大、气魄雄伟、想象神气、富于审美志向，是中国古代雕塑作品突出的特点。 查阅秦始皇兵马俑断臂维纳斯的相关资料，试比较它们的艺术特点
27、二年级上册美术教案人美版篇六 分析大嘴巴 一、教 材 分 析 大嘴巴 本课大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童宠爱的传统自制折纸玩具“东南西北”。大嘴巴其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。 教材大嘴巴左页的折纸图示清楚明白，折法简洁，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的观赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。老师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，同时激励学生不受表现对象本身色调、花纹的束缚，从而得到生动活泼、别出心裁的作业效果。 由于本课大嘴巴从儿童
28、熟识的自制玩具入手，有亲切感，难度不大，学生大都能够轻松、开心地投入到学习活动中去，在做好后展示、嬉戏的过程中，气氛尤其热情。 小学美术教案二年级上册：09课 大嘴巴 二、教 学 目 标 *驾驭折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 *学会把握剪贴装饰的基本要求。 *培育细致、耐性和整齐的习惯。 三、教 学 设 计 本课教学设计强调学生自主的学习行为，注意培育学生的自学实力。从学生自己识图制作，到观赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己宠爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生主动思索，主动学习。 教学策略设计如下： 回忆导
29、入自学方法视察分析自主表现沟通评析嬉戏活动。 可从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过老师的示范和展示引导学生转换思维，相识到经过怎样的改变就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。 “大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不行束缚学生表现力。 在视察分析这一环节，通过观赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，
30、还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要留意抓住其形象特征。 评价环节中学生上台介绍自己的作品，大家参加评论。可自告奋勇上台，也可由老师或各小组集体推选上台。最终评出不同标准的“大嘴巴”，如最热忱的“大嘴巴”，最特殊的“大嘴巴”等。 嬉戏活动时，先上台表演，再由学生在台下自由表演，可分单人、双人、多人等各种说话表演形式。 作业要求：按书中折法和装饰方法制作一个“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。 四、教 学 建 议 *本课也可用两课时。第一课时如上，其次课时尝试以“东南西北”的基础形创建性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做简洁装饰。如桌子、衣服、鱼等。 *留意保持环境清洁，纸屑要集中处理，不
31、能随地乱扔。 （张 欣 教案布心小学赵爱琼老师教案 教学目标 ：通过本课教学，培育学生自学实力。 驾驭玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。 培育学生良好的学习习惯。 教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。 教学打算：老师 示范作品、方形彩色纸 学生 彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、 学生表演导入新课 请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习爱好。 二、 视察分析 引导学生视察老师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。 学生发言，老师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。 1、 折叠 “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。 2、 装饰 依据自己构思的形象用剪贴或添
32、画的方法装饰“大嘴巴” 三、 学习 1、 复习已学折纸方面的学问，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。 2、 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。 四、 学生作业 作业要求：制作一个好玩的“大嘴巴”。 老师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。 提示学生留意保持教室环境卫生。 五、 课堂小结 小结上课状况，宣布下节课学习内容。 其次课时 一、作品展示、讲评 1、 请已完成作品的同学上台表演。 2、 学生评一评、说一说最喜爱的作品。 二、启发学生探讨：用“东南西北”的基本形还可以折什么？ 观赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等） 三、学生制作 四、课堂小
33、结 评比优秀作品放艺术角展出。 表扬留意保持教室环境卫生的小组。 教案友善的女巫的教案 教材分析： 本课是义务教化课程标准试验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童宠爱的传统自制折纸玩具“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。 由于本课是从儿童熟识的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、开心地投入到学习活动中，老师则只须要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时激励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，别出心裁的作业效果。
34、教学目标： 学问、技能目标： 1、驾驭折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 情感目标： 1、通过好玩的美术活动，培育学生对美术的爱好。 2、培育学生耐性细致和整齐的学习习惯。 教学重点： 剪贴、装饰“大嘴巴” 教学难点： 有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 课程学习领域：设计、应用 课时支配：1课时 教具打算： 制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。 学具打算： 剪刀、胶水、各色蜡光纸 设计思路： 由于本课取材于儿童最熟识的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注意培育学生的自学实力，从学生自己的视察，探究已完成的作品，到制作出自己宠爱的
35、“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生主动思索，主动发觉问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及胜利的喜悦。 教学过程： 老师活动 一、导入新课（4分） 老师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听老师与“大嘴巴”的对话，观赏老师制作的“大嘴巴”。 设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生新奇心，并激发起学习爱好， 二、学习新课 1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生观赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行探讨。说一说这些作品是怎样做的。 设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法
36、，进行自主学习。 2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形即“东西南北”的折叠。 设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热忱，并为下一步装饰打好基础。 3、谈话（4分）提问：你准备怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的准备 设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互沟通相互启发 三、学生作业（15分） 1、提出作业要求 学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。 2、学生作业 老师要注意引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。 设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面对
37、全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲惫、枯燥。 四、评价 学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、观赏。 通过多种评价方式培育学生的审美意识与审美实力。同时在观赏别人的作品的过程相识自身不足。 五、小结 1、清理卫生（1.5分） 2、小结（0.5分） 设计意图： 培育学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。 二年级上册美术教案人美版篇七 1、学习风的表现方法。 2、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。 3、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。 1、引导学生视察记忆刮风时四周事物和人物的改变。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 听风
38、： 一、记忆沟通 （出示风车）请个别同学玩小风车的嬉戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风） 同学们，请你们把小耳朵竖起来细致听听，有位我们熟识的挚友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。板书：来了。）体验画风 知风： 二、演示视察 1、老师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。你在自然界中还相识哪些风？协助材料 2、学生回答，老师归纳：空气流淌形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 3、flash动画演示风来了的情景。视察分析稻草人 4、学生视察、探讨、归纳风来了时物体的形体改变。尝试训练（人走路时） 画风： 三、尝试训练
39、 1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么改变吗？尝试训练（灯） 2、假如是微风它们有什么改变？假如是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的改变一样吗？有何不同？反馈指导（找错误） 4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 四、指导表现 1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 2、老师巡回指导。 说风： 五、沟通评价 1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体改变表现风来了的？ 2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？ 3、老师总结。 二年级上册美术教案人美版篇八 1.了解猫的生活习性及相关学问。 2.大胆运用各种
40、表现方式来描绘猫，发展学生的形象思维，培育学生的创建实力。 3.培育学生酷爱小动物的美妙思想感情。 重点：激发学生们的想象，表现千姿百态的猫。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 （学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料 （老师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 1.辨声揭题。 （1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参加学习的爱好。 （2）当学生听到猫的叫声“喵喵”而猜出猫时，老师随即揭题。 2.回忆沟通。 （1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？ （2）学生分小组沟通后，选派代表汇报。 3.探讨分析
41、。 分小组抽签探讨以下问题并汇报： （1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。） （2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。） （3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。） （4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么改变规律？（课件播放相关画面。） 4.观赏感悟。 （1）播放猫和老鼠等好玩的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。 （2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。 （3）展示优秀学生作品，激活学生思维，激励创建性的表现。 5.练习体验。 （1）作业要求：选择自己喜爱的材料，创建性地表现猫。 （2）老师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色调艳丽等方面予以指导。 6.沟通评价。 （1）给自己的作品编小故事，小组间讲解并描述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展示。 （2）课后激励学生仿照猫和老鼠自编连环画小故事。 二年级上册美术教案人美版篇九 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 1、色调的对比和应用。