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1、2023年口语交际教案(5篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 口语交际教案篇一 美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不行理解：这个人有什么本事，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本领。 （二）创设情境，练习表演。 （三）小组合作，学会赞美 1、出示书上的图：优秀作业 本 大扫除 2、指名读题。 3、请同学们小组合作，选择自己喜爱的内容来表演。 4、学
2、生小组合作、沟通、演示。 5、大组沟通。 小结：赞美不但要真诚，还要看详细的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。 6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？ 幻灯出示： 小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。 杨学，你的画真美！在全国性作文竞赛中，还得过大奖呢！你真了不得。 妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！ 小结：刚好、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。 （四）联系生活实际，进行赞美。 师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发觉值得我们赞美的人和事？ 1、 学生发言 2、 下座位表演 3、 老师采访：我现在是一名记者，
3、想采访一下被赞美的同学。 （五）联系社会生活，进行赞美。 师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特别的英雄： 1、 杨利伟 2、 叶欣 说说他们的事迹； 面对这两位英雄，你们想说些什么？ 板书设计 ： 看法-真诚 口语交际：学会赞美 语言-恰当 内容-详细 口语交际教案篇二 1.能在小组中简洁讲解并描述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰地表达自己的看法。 2.能汇总小组看法，汇总看法时能尽量反映每个人的想法。 能在小组中简洁讲解并描述身边的令人感到暖和或不文明的行为，并清晰
4、地表达自己的看法。 能汇总小组看法，汇总看法时能尽量反映每个人的想法。 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景， 唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的爱好。本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动， 为每位学生供应广袤的学习与沟通平台，从而提高学生倾听、表达和应答实力。 多媒体课件 ppt 1课时 一、谈话导入，激发爱好 1.谈话导入。 老师导语：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。今日老师就在学校车棚里发觉了一件小事， 我望见一个小同学把被风吹倒的自行车扶
5、起来，你对这件事有什么看法？ 预设 1：这位小同学做的很好，让人感觉很暖和。 预设 2：我也发觉过这样的小事，有一天咱们班的小红捡了楼道里的碎纸片， 他们做的都是好事。 老师总结：这些小事在我们生活当中很常见，有的时候一些小事也会给别人带来暖和，那么今日我们就一起来聊聊身边的“小事”。 2.老师板书课题：（身边的“小事”）。 （设计意图：借助身边事和图片把生活的场景引入课堂，唤起学生对生活中小事的回忆，激发学生沟通的欲望，为后面关注详细场景、表达看法打下基础。） 二、逐层引导，表达看法1.视察图片，说想法。 老师提出看图要求：细致视察，看看图片中发生了什么事？ 预设 1：前面的人为后面的人开门
6、。 预设 2：把自己家狗狗拉的粪便刚好清理掉。 预设 3：公交车来了，有人插队。 预设 4：在墙上乱涂乱画。 老师引导思索：我们看完图后，说说图中的人做得对不对。假如对，会产生什么主动影响；假如不对，会产生什么负面影响。先小组内沟通，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 第1小组汇报。 预设 1：这种行为常常发生在我们身边，令身边的人感到很暖和。 预设 2：事情虽小，但是让人钦佩，是文明的行为。 第2小组汇报。 预设 1：狗主子的行为特别文明，这样做，我们的环境就保持整齐了。 第3小组汇报。 预设 1：这个人太不文明白，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！ 预设 2：假如我在场
7、，我肯定阻挡他的这种不文明行为，太自私了！ 第4小组汇报。 预设 1：这种随意跑到大树上拍照的行为太不文明白，不光会损坏大树，还很危急，一旦出现意外，害人害己，懊悔都来不及。 预设 2：旅游时，在墙上留下字迹，是特别自私、不文明的行为，留下字迹，美妙的景物会变得面目全非。 老师总结： 1.有的小事暖和有力气，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，时刻警醒我们。所以我们在生活中的一言一行都应当自觉遵守规章制度，向别人传递正能量。 2.小组合作，讲解并描述身边的“小事”，相互评价 老师提示：在生活当中我们表达看法时，先简洁把事情说清晰，再表明自己的观点，把看法说得清楚简洁，让人一听就明白。 老师
8、过渡：接下来，我们说说身边还有哪些文明或者不文明的行为，小组同学相互沟通，小组长做好记录，稍后小组代表汇报发言。 老师提出详细要求： （1）小组长做汇报发言，其他同学适当补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）一要留意倾听每位同学的发言；二要记住其他同学说的主要信息；三是可以记录几个关键词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时，每个同学的看法都不要有任何遗漏。 指名小组汇报。 预设 1：上楼下楼梯靠右，排队不会发生拥挤和踩踏，这是一种好习惯。我们在公共场合都要这样做。 预设 2：顺手捡拾垃圾是一种令人感到暖和的行为，这样做不仅让环境变得干净了，还给人们供应了一个舒适的环境，。 预设 3：在公共场
9、合打喷嚏不用手遮挡，是一个不礼貌的行为，还会传播疾病，这是一种不文明的行为，大家都不要这样做。 老师小结：大家说的都特别好，只要我们有做好事的意识，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到暖和，还得到大家的敬重。相反不文明的行为是自私的表现，是被大家厌恶的行为，害人又害己，大家都不要做不文明的行为。 (设计意图：书上的四幅插图，上面两幅图讲解并描述了同学们身边文明的小事， 而下面两幅图则介绍了一些生活中的不文明行为，虽然都是小事，但是却能让别人感到暖和。本节课立足文本，充分挖掘插图的价值，在看、听、说的过程中， 让学生表达得更加生动。通过小组和全班集体沟通，熬炼学生汇总信
10、息和综合表达的实力。) 三、课下实践，体验生活 老师过渡：同学们，“小事”虽小，但是意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生活变得越来越美妙。请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心愿。 (设计意图：课后进行实践延长，目的在于将这份口头表达拓展到生活中去，让学生在实践中体验文明礼貌的欢乐，进而指导生活、影响生活，使教学更有意义。) 在本节课的教学中，我采纳生动的图片导入，创设了模拟生活的真实情境，唤醒了学生对生活现象的深化思索，为学生充分发表看法供应了素材和思路。初步感受图片内容之后，再
11、将学生引入真实的生活场景，引导学生在小组内充分沟通看法，熬炼口语表达和倾听实力。然后选取小组长全班汇报，沟通时重点关注倾听和追问，关注主要信息和信息汇总时，其中既有独立表达，又有看法交换，熬炼和提高了学生的语言表达实力，倾听实力以及分析推断实力。 教学中的缺憾是老师的点拨比较少。在学生合作沟通的学习过程中，老师的点拨尤为重要，它有利于充分发挥老师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效限制，避开学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。今后的教学中要适当增加老师的点拨。 请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心愿。 口语交际教案篇三 1
12、、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需老师多花工夫。 优秀演讲稿的范文 2课时 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很仔细，搜集了大量的资料，今日这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同共享。 二、确定汇报形式，小组排练 1、读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综
13、合性学习成果，形式不一） 2、 分小组探讨汇报形式 建议：依据组内的材料状况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的状况，而且还有可能形式都一样，为了避开这种现象的发生，老师可在课前了解学生的资料状况，依据学生的实际状况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2、依据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参加，也可择优上台。 三、汇报会起先，同学评价。 1、宣布汇报会起先 2、小组抽签上台，同学依据汇报状况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。激励小组集体
14、汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：看法大方，口齿清晰，声音嘹亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为详细，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3、依据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富； 富，则国富；少年矗立于世界，则国矗立于世界！老师更希望能从你们的行动中真实的地感受到祖国在你的心中。 一、明确习作要求 1、读习作要求，说说今日的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达
15、的观点写清晰，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1、明确演讲稿的格式 （开头：依据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合详细材料把表达的观点写清晰。结尾：点明主题，发出号召。） 2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。 （2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激烈） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有详细的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，
16、象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油公路，载人宇宙飞船胜利放射和返回、体育事业的飞速发展。） 3、作前打算 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后举荐给大家。 （2）在组内沟通搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展快速、祖国地大物博、祖国景色秀丽） （2）观点明确了，你准备用哪些材料去充溢它呢？ 学生自由谈。（留意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿
17、的同学写读后感，留意的是要表达真情实感。 四、作文沟通、评改 1、同桌沟通，相互评价。 2、自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 一、教学目标 1、回顾本单元学习内容，沟通综合性活动中的状况和收获； 2、积累爱国格言； 3、展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：沟通综合性活动的状况和收获 三、教学打算：课前让学生搜集爱国格言、打算好自己的学习成果 四、教学时间：1课时 教学过程 （一）沟通平台 1、阅读沟通平台的内容，说说沟通的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动
18、中遇到的困难、问题和解决方法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。） 学完这组课文后，很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你牢记在心呢？说的时候留意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内沟通。 2、小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。选出沟通的好的同学参与全班沟通。 3、小组代表在全班沟通 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪慧才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！ 4、抽生沟
19、通 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪慧而赞美，为你们的收获而兴奋，那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人傲慢吗？我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧！ 5、小组内评价活动中的表现 6、 组长汇报组员的表现状况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深化的了解，也相识了很多古今的爱国志士，而且从你们的沟通中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，酷爱我们的祖国。 （二）日积月累 1、自己阅读日积月累的内容，想：今日要我们积累的是什么？（爱国的格言） 2、齐
20、读，抽生说说你最喜爱哪条格言？为什么？ 3、自由朗读、背诵。 4、沟通自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行） 1、看教材中的展示状况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的打算了吧。那就给教材中的同学比试比试！ 2、自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清晰自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，老师在教室分类张贴学生的学习成果） 3、师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
21、口语交际教案篇四 、读教材中的提示，确立个人辩论观点。 、依据观点异同分组： 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。 、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢？请看录像高校生电视辩论大赛。 、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。 、全班推选出人，实行辩论，其他人和老师一起作评委。 、点评辩论状况，评出优胜方。 、师生共同总结辩论状况。老师提示小组辩论要求。 、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。 、各组评委评出优胜方，并给出理由。 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的相识？ 口语交际教案篇五 学会写
22、提纲 1学习单元。写作训练短文，归纳出写提纲的方法和留意点。 2列提纲训练，进行巩固。 一课时 1导入 读一个学生缺乏仔细构思而至条理混乱不清的习作，引出。写作文时学会写提纲的重要意义。写作提纲是文章整体构思的文字化，有了。写作提纲，文章就有了清楚的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避开文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟。写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有好处的。 2学习短文，探讨归纳拟。写作提纲的方法及留意点 明确：(1)了解争论文。写作的一般思路是：提出问题分析问题二解决问题。 （2）编写争论文提纲，要做到观点明确：论点是什么？中心论点
23、和分论点如何确定等。 （3）提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。 。 （4）要做到条理清晰，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中支配好。 （5）。写作提纲要简而明。“简”指简要，写出段意即可；“明”指清晰明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清晰明白的前提下，能简则简。 留意点：提纲只是一个标本、在。写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。 3参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及简单出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者。写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。 结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。 想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应当紧密结合。 1只做不想的人是无用的呆子（例证） 2、只想不做的人是空想家（对比论证） 3、（引证“学而不思则罔，思而不学则殆”） 新世纪的人才，应当是既要会做，更要会想的创建型人才。 学好语文是特别重要的。 1为什么学好语文特别重要：（说理论证）(1)语文是工具学科，是学好其他科目的基础。(2)语文实力的凹凸干脆影响着其他实力的再提高。 2很多非人文类的科学家都有较好的语言素养（事实论证） 学好语文的主要方法。