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1、2023年史铁生散文文章史铁生散文集(8篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 关于史铁生散文文章一 2、孤独会发慌，孤独则是饱满的史铁生命若琴弦 3、人人都赞扬他那三弦子谈的讲究，轻轻漫漫的，飘飘洒洒的，疯癫狂放的，那里头有天上的日月，有地上的生灵。史铁生命若琴弦 4、记住，人命就像这根弦，拉紧了才能弹得好，弹好了就够了，目的原来没有命若琴弦 5、肉身蒙蔽了灵魂的眼睛，单是望见要回那无中去，却忘
2、了你原是从那无中去。史铁生命若琴弦 6、雪停了。铅灰色的天空中，太阳象一面闪光的小镜子。鹞鹰在平稳地滑翔。史铁生命若琴弦 7、莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆忙忙忙，像是随着一条担心静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，到哪儿去，也无所谓谁是谁史铁生命若琴弦 8、人不能没有爱，尤其不能没有所爱。不能被爱当然可怕，但假如你爱的本能无以寄予就更可怕。假如不能被爱是一条黑暗的小路，燃着爱的心还可以照射着你前行，但倘如全无所爱，便如那绵绵的秋雨，把你的生活打的僵冷。史铁生命若琴弦 9、一根琴弦须要两个点才能拉紧。心弦也要两个点：一头是追求，一头是目的，你才能在
3、中间这紧绷绷的过程上弹响心曲。史铁生命若琴弦 10、恒久扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸史铁生命若琴弦 11、其实人人都是依据自己的所知揣测着无穷的未知，以自己的感情勾画出世界。每个人的世界就都不同。史铁生命若琴弦 12、人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。史铁生命若琴弦 13、无所谓从哪儿来，到哪儿去，也无所谓谁是谁。史铁生命若琴弦 14、盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记得，得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在了快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自
4、己又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可运气多了”他说：“我师父到了没能盼到眼睛看一回”史铁生命若琴弦 15、其实人人都是依据自己的所知揣测着无穷的未知，以自己的情感勾画出世界命若琴弦 16、天底下的好东西多啦，跟咱们有什么关系？-我就没听您说过，什么跟咱们有关系。史铁生命若琴弦 17、只要你留意到了人性的种种丑恶，肉身的种种限制，你就是在谛听或仰视那更为名贵的消息了。史铁生命若琴弦 18、人生有三种根本的逆境。第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在多数他人中间，并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。其次，人生来就有欲望，人实现欲望的实力，恒久赶不上他欲望的实力。这
5、是一个永恒的距离。第三，人生来不想死，可人生来就是在走向死。这意味着恐惊。史铁生命若琴弦 19、他只好再全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最终几根了。那时就可以去抓药了，然后就能望见这个世界-他多数次爬过的山，多数次走过的路，多数次感到过他的暖和和炙热的太阳，多数次幻想着蓝天和月亮的星星。还有呢？还有什么？他朦胧中所盼望的东西好像比这要多的多。史铁生命若琴弦 20、弹好了就够了。史铁生命若琴弦 21、上帝从来不对任何人施舍“最华蜜”三个字，他在全部人的欲望面前设下永恒的距离，公允的给每一个人以局限史铁生命若琴弦 22、七十岁了再疯还有什么意思？他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、
6、唱下去的东西隧然消逝干净。就算一个不能拉紧的琴弦，再难弹出悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。精确地说，是有一端空无所系了。一根弦须要两个点才能拉紧。心弦也要两个点-一头是追求，一头是目的-你才能在中间这紧绷绷的过程上谈响心曲。现在发觉那目的原来是空的史铁生命若琴弦 23、假如不能被爱是一条黑暗的小路，燃着爱的心还可以照射着你前行。史铁生命若琴弦 24、为活着找个理由，只为更好的活着。史铁生命若琴弦 25、看来他懂，他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不行须臾或缺。史铁生命若琴弦 关于史铁生散文文章二
7、 1、爱是懦弱的时刻，是求助于他者的心情，不是求助于他者的施予，是求助于他者的参与。 2、只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧，只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。 3、是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的：人间。 4、死是一件无须乎焦急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必定会驾临的节日。 5、每一个人都是一种消息的传达与接着，全部的消息连接起来，便是历史，便是宇宙不灭的热忱。 6、对于心灵来说，人奋斗一辈子，假如最终能挣得个终日欢乐，就已经实现了生命最大的价值。 7、爱情，并不在伸手可得或不行得的地方，是期盼使它诞生，是言语使它存在，是信念使它不死。 8、一个失去差别
8、的世界将是一条死水，是一块没有感觉，没有肥力的沙漠。看来差别恒久是要有的。 9、无言是对的。要是上帝把美丽和弱智这两样东西都给了这个小姑娘，就只有无言和回家去是对的。 10、所谓命运，就是说，这一出人间戏剧须要各种各样的角色，你只能是其中之一，不行以随意调换。 11、凡我笔下人物的行为或心理，都是我自己也有的，某些已经露面，某些正蛰伏于可能性中待机而动。 12、信念，既然不须要事先的许诺，自然也就不必有事后的恭维，它的恩惠唯在渡涉苦难的时候可以领受。 13、人们就像在呆板的实际生活中渴望虚构的艺术那样，在这无奈的现实中幻想一片净土、一种完备的时间。 14、多年来我头一次意识到，这园中不单是到处
9、都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 15、假如宗教是人们在不知时对不相干事物的盲目崇拜，但其发自生命本源的固执的憧憬却锻造了宗教精神。 16、时间限制了我们，习惯限制了我们，谣言般的舆论让我们陷于实际，让我们在白昼的魔法中闭目塞听不敢妄为。 17、一个人，诞生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给她的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必定回驾临的节日。 18、当白昼的一切明智与迷障都消散了以后，黑夜要我用另一种眼睛看这世界。有许多人问：史铁生从20岁上就困在屋子里，他哪儿来的那么多可写的？有种回答
10、：白昼的清楚是有限的，黑夜却是宽阔无边。 19、一个人，诞生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必定会将临的节日。 20、我可以把我的友情在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。或许有一天，当时间消逝，早已不当心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了漂亮的色调，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，披荆斩棘。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。 21、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩
11、。华蜜更是一种感觉，华蜜是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人沉醉的芳香。我们！都有责任！ 22、承受华蜜。华蜜须要享受，但有时候，华蜜也会轻而易举的击败一个人。当华蜜突然来临的时候，人们往往会被华蜜的旋涡沉没，从华蜜的颠峰上跌落下来。承受华蜜，就是要珍视华蜜而不是一味的沉淀其中，犹如面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜蜜。 23、一个诞生了，这就是一个不再可以辩论的问题。而只是上帝交给他的一个事实，上帝交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必定会驾临的节 24、我来
12、的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立即成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时间也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。 25、有一个古老的谜语，他的特点：一是谜面一出谜底即现；二是假如你自己猜不到别人谁也无法告知你；三是假如你猜到了你就确定会认为你还没猜到。谜面：离你最近可你看不见的，是什么眼睫毛。 26、一个人，诞生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必定会驾临的节日。 27、历史
13、的每一瞬间，都有多数的历史蔓展，都有无限的时间延长。我们生来孤寂，多数的历史和无限的时间因而破裂成片断。相互埋没的心流，在孤寂中祈祷，在破裂处远眺，或可希望在梦中团聚。记忆，所以是一个牢笼。印象是牢笼以外的天空。 28、世界上的人许多，每个人的世界其实又很小，一个个小世界大约只在务实之际有所相关，一旦务虚，便很可能老死难相理解。 29、人的家乡，并不止于一块宽阔的土地，而是一种无比宽阔的心情，不受空间的限制，这心情一经唤起，就是你已经回到了你的家乡。 30、太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。 31、或许是女娲给
14、人类创建了甜蜜彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。 32、性事实上是爱侣之间，表示爱情的最恰当，最热情的语言，贞节之所以必要，是为了爱护这种语言不被污染，为了不让它丢失那种示爱的功能。 33、日子久了，我感到我们都有结识的愿望，但好像都不知如何开口，于是相互凝视一下终又都移开目光擦身而过，这样的次数一多，便更不知如何开口了。 34、爱是一种志向或幻想，不仅仅是一种实际，这样，当爱的实际并不美满时，喜爱实际的中国人才不至于全面地倒向实际，而放弃飘缭于心魂的爱的幻想。 35、我甚至现在就能清晰地望见，一旦有一天我不得不许久地离开它，我会怎样惦
15、念它，我会怎样惦念它并且梦见它，我会怎样因为不敢惦念它而梦也梦不到它。 关于史铁生散文文章三 1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的实力，培育学生有感情的读好课文的实力和深化理解课文内容的实力 2、指导学生通过自学探讨，自己读懂课文，培育学生自学实力。 3、学习作者运用细微环节描写刻画人物和运用色调烘托情感的 1、感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚毅的品质。 品尝赏析细微环节描写;朗读设计的评价和指导;探寻作者写作意旨 第一学时 教学活动 活动1揭示课题，铺垫情感 1、(出示轮椅)同学
16、们肯定知道这是什么吧?(生：轮椅) 师：看到这轮椅，你会想到什么?(预设：残疾人、坐轮椅的是什么人?他为什么会坐上轮椅?) (出示史铁生照片)变点击课件，边激情讲解并描述：这个轮椅上坐着这样一个人，他叫史铁生。缺憾的是，在去年的12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，恒久的离开了人世。 2、那么是什么力气让史铁生写出这么多振动中国文坛的好作品呢? (出示合欢树片段)(默读) 通过默读你感受到了作者怎样的情感? (1)我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情; (2)作者对母亲的忏悔、后悔、懊悔、懊悔之情; (3)作者对母亲的自责、内疚之情; (4)作者自己的成长，完全理解母亲了 看来这力气来自
17、于他的母亲，惋惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。(板书秋天的怀念)(师生齐读课题)。 活动2秋天的怀念 读课文，指导读书读出味道。 1、请大家先把课文读一遍，在读书时，把字词的读音读准，读课文时尽量做到正确、流利、有感情。 师：有谁想给大家读一读课文，哪一部分都可以。在他读书的时候，我们大家要细致听，一会儿我们要对他读的作出评价。 师：你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次? (面对学生)：大家觉得他读得好吗?请说一说你的理由。 师：其实，究竟什么叫有感情呢?对一篇文章，每个
18、人都会有自己不同的理解，按自己的理解去读，读出自己的特性，我想就是有感情了吧! 2、让我们带着自己的理解再来读课题秋天的怀念，你感觉应当怎样读呢?怀念的是谁?为什么是“秋天”?(师生再读课题)怀念母亲什么呢? (要求学生连贯表达，从题目入手概括文章的主要内容) 活动3探讨母爱的内涵 探讨母爱的内涵 (一)走进母亲自身的“好好儿活”。 1、作者怀念母亲是当然的，母亲的一句话恒久深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 2、顾名思义，这娘俩指的是母亲和儿子两人在一块好好活。(板书：儿子、母亲好好儿活) 3、这是母亲对儿子说的话，那么，母亲是在什么状况
19、之下说这句话的?请用课文中的句子，朗读给大家听。比如： (1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 师：这句话中哪些词语细致精确地写出了我当时的脾气暴怒无常? 生：突然、砸碎、猛地、摔 师：假如我们试着把这些词语都去掉，效果会怎么样? (课件示：两句话)(学生对比读，选择一处谈体会) (2)“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好打算的!” (3)“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!” 师：他为何这么对待自己? 生：作者恨自己的腿废了、恨自己变得没用了 是啊，
20、我活着还有什么劲? 所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我。(课件：扩充句子训练)引导学生设想，没有了健全的双腿我再也不能_我再也不能_ 4、探讨：你们多大?21岁蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做!没有了双腿，知道他的内心是怎样的味道吗? 小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊!(回扣板书的“苦”)(板书：苦) 假如你是他的挚友，看到他这样的苦你会去劝他吗?怎么劝?(学生发言) 5、那么他的母亲是怎么劝的呢?别焦急告知我，看看母亲当时自身的状况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听。 比如： a、可是我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她经
21、常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血 6、这些苦痛儿子知道吗?除了外人不能知道的苦痛，还有一点，就是病人醒悟地知道她离死亡更近的苦痛啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲(老师问一句，学生接一句)?史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做?!(估计落脚点回到“为了儿子着想”) 小结：那么，母亲是怎样强忍苦痛一切为了儿子，给儿子以生活的志气和希望呢?下节课我们再来进一步走进母亲的“好好儿活”。 板书设
22、计 秋天的怀念 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” “我” 母亲 瘫痪 肝疼 暴怒无常 整宿整宿、翻来覆去 我活着有什么劲 睡不了觉 活动4课后作业 1、给下列加点字注音或依据拼音写汉字。 瘫痪()憔悴() 絮叨() 寂静()烂mn()ju()别 淡y() 2、下列各句中，没有错别字的一项是() a、我的脾气变得爆怒无常。 b、后来妹妹告知我，她尝尝肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。c、她憔悴的脸上现出央求般的神色。 d、看着三轮远去，也绝没有想到寻竟是恒久的决别。 3、下列语句中没有病句的一项是() a、从他的发言里，给了我很大的启发。 b、我们要尽可能地节约不必要的开支和奢侈。 c、团
23、结一样是能否搞好工作的关键。 d、大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。 4、指出下列各句的修辞手法。 (1)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活() (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚。() (3)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。() 其次学时 教学活动 活动1接着探讨母爱的内涵 (二)走进母亲的让儿子“好好活”。 1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子? (1)比如母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(学生说到这里，老师就抓住这一“挡”，追问，拦住的原委是什么?实际是母亲像一扇门一样
24、，拦住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪) 小结：母亲的爱好英勇!带着这样的感受再读这句话。 (2)再比如“她突然不说了，对于踩和跑一类的字眼，她比我还敏感”母亲为何不说了?(母亲担忧这样的话勾起儿子更大的苦痛) 小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。 (3)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活”(课件) 母亲“扑”过来，“扑”字还可以换成哪些字?(跑、走、抓)这里为什么用“扑”?母亲扑住的原委是什么(和儿子在一起。母亲不想看到儿子损害自己，有轻生的念头。)带着这种感情读这句话。 小结：母亲的爱好坚决!送到句子中再读这句话。(
25、重点体会“在一块儿”) “抓住我的手”，仅仅是“抓”住的是我的手吗?还有什么呢?(好好儿活。抓住我的心，怕我没有再活下去的志气。)带着这种感情再读这句话。 小结：母亲的爱多么执着!送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”) “忍住哭声”，母亲仅仅是忍住哭声吗?她还忍住了什么?再文中的什么地方可以发觉呢?(忍住了自己的病痛和儿子的不幸带给自己的双重打击)带着这种感情再读这句话。 小结：母亲的爱多么深厚!送到句子中再读。(重点体会“活”) 2、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“静静儿”中，再细细品尝母爱： (出示两段话，对比读)比较用上“静静”和去掉“静静”有什么不一样，选择一处谈谈：
26、同一个“静静”表达母亲不同的情感，这个“静静”说明白什么? 3、小结：母亲的爱是当心翼翼!读出这样的味道。 4、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让自己“苦”;还要面对的是自己抚养了21年的瘫痪的儿子，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。(板书：苦)可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱专心良苦!(再次回扣“苦”) 总结：读到这，我们对母爱的意义有了特别的发觉正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和赐予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 活动2探讨爱母的怀念 1、就是这样的一位母亲，她出去
27、了，就再也没回来!引读课文，“邻居们” (邻居们把她抬上车时，别人告知我，她昏迷前的最终一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”) (课件出示)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 母亲的话没有说完，但后来儿子读懂了母亲还未说完的话，大家懂得母亲想说什么吗?(要好好儿活) 把“你们俩在一块儿，要好好儿活”加进母亲没有说完的话中，(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。) (师引读)又是秋天 生读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 (探讨
28、)：母亲推我去看花，但终究没有去成，母亲为什么要带我看菊花呢? 师：通过描写菊花的句子，你读出了什么? 过渡： 4、母亲去世后，作者明白了母亲的良苦专心。他不仅坚毅地活了下来，而且活得很精彩，他的一生并不长，但却是光辉的一生。 (课件出示他的作品) 5、现在，儿子懂得了母亲的用意，但母亲却不在了，这让作者陷入了不尽的怀念： (课件出示一怀念母亲的选段) 师：母亲用自己的生命教会了儿子“好好儿活”，正是母亲的话语，母亲的离去，才铸就了儿子辉煌的一生啊!让我们再读课题(学生读课题) 活动3学习小结 思索：同学们，今日我们带着感动读完了这篇课文，想一想，它给了我们什么启示呢?细致的品尝一下，把自己的
29、想法写下来 活动4课后作业 阅读题。文段全文。 1、依据原文，在下列句子的横线上填上恰当的词语。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花_，紫红色的花_而_，泼泼洒洒，秋风中正开得_ 。 2、用简洁的语言概括小说的故事内容。 3、第一段中母亲为什么“静静地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢? 4、文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么?文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用? 5、文中的划线句子“我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”属于哪种记叙依次?详细说说它的作用
30、。 6、假如将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么?为什么? 7、“母亲进来了，挡在窗前”说说“挡”词用得好，好在哪里? 关于史铁生散文文章四 史铁生1951年诞生于北京，1967年毕业于清华高校附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，须要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛激励了多数的人。20xx年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 1.不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能确定生命的长度，但你可以扩展它的宽
31、度；不能变更天生的容貌，但你可以时时呈现笑容；不能企望限制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今日；不能要求事事顺当，但你可以做到事事尽心。 2.承受华蜜。华蜜须要享受，但有时候，华蜜也会轻而易举的击败一个人。当华蜜突然来临的时候，人们往往会被华蜜的旋涡沉没，从华蜜的颠峰上跌落下来。承受华蜜，就是要珍视华蜜而不是一味的沉淀其中，犹如面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜蜜。 3.对于心灵来说，人奋斗一辈子，假如最终能挣得个终日欢乐，就已经实现了生命最大的价值。 4.华蜜是要自己去找寻的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪
32、一个时刻，你都可以享受华蜜，哪怕是你现在正在经验着一场大的浩劫，你也应当华蜜，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到许多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 5.心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经验许多事情，快乐的，不快乐的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些苦痛的心情和不开心的记忆，假如充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清晰，才能告辞烦乱；把一些无谓的苦痛扔掉，欢乐就有了更多更大的空间。 6.我可以把我的友情在水彩画幅创作的光
33、彩熠熠，衷情中义。或许有一天，当时间消逝，早已不当心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了漂亮的色调，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，披荆斩棘。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。 7.微笑着，去唱生活的歌谣。不要埋怨生活赐予了太多的磨难，不必埋怨生命中有太多的曲折。大海假如失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠假如失去了飞沙的狂舞，就会失去壮丽，人生假如仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 8.人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得绘声绘色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。 “浮生
34、若梦”， “人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山照旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。 9.人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩华蜜更是一种感觉，华蜜是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人沉醉的芳香。我们！都有责任！ 10.苦乐全凭自已推断，这和客观环境并不肯定有干脆关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生
35、，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满意于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。 其实人生是一种承受，须要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就肯定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。所以我们须要静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你始终活在华蜜的包围圈中。 关于史铁生散文文章五 一、导入新课，明确目标 用游子吟导入。这首诗体现了母亲对远行儿子的无限牵挂。一位身患重病，即将离世之前，对儿子的疼爱和牵挂，这份牵挂渗透着苦与痛，读之让人不禁落泪。一起走进史铁生的秋天的怀念 教学目标： 1.了解作者，驾驭生字词。 2.体会作者将浓烈的
36、感情寄予在叙事中的写法。 3.驾驭人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 4.深切领悟文章蕴涵的深厚无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。 二、基础学问 1、作者：史铁生(1951年1月4日20_年12月31日)，诞生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年起先发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛激励了多数的人。20_年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，恒久离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿，残缺的天空，不完备的人生，曾一度使他失去了生
37、活的信念。他终日沉醉在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈祥的母亲对他的无微不至的照看，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发觉母亲病情严峻时，母亲却恒久地离开了他。 2、字词 瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨 侍弄憔悴诀别絮絮叨叨喜不自胜 三、速读课文，整体感知 1.齐读课文，初步感知，：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态? 明确：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说：不，我不去!我可活什么劲儿! 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 2.母亲此时，自己的状况是怎样的? 明确：身患
38、绝症儿子瘫痪 深受苦楚的母亲没有突然把面前的玻璃砸碎，没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”? 自己坚毅的母亲让儿子成为坚毅的人! 四、品赏语言，学习写法 面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的?又是怎么说的? a.母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原寂静，她又静静地进来，眼边儿红红的，看着我。(品尝“偷偷”“静静”) 动作描写和神态描写母爱是理解 b.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过
39、来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”(品尝“扑”“抓”“忍”) 动作语言神态描写 母爱是执着，是坚毅，是生死相依 c.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 动作、语言描写母爱是细心的呵护 d.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是情愿，就明天?”她说。我的回答已经让她喜不自胜了。“好吧，就明天。”我说。她兴奋得一会儿坐下，一会地站起：“那就抓紧打算打算。” 神态、语言、动作描写 母爱是商议，是理解。 e.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小
40、时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。(聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么?) 母爱是细心，是宽容 五、深度思索，深化主题 1、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意? 明确：母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热情深厚，是母爱的写照。 母敬爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告知读者“我”的人生看法发生了转变。 2、细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎
41、样的心情? 懊悔哀思怀念 3、为什么是“秋天的怀念”?秋天有什么值得作者去怀念的? 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的季节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样艳丽、绚丽，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 主旨概括： 课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。 六、巩固练习，拓展提高 又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗
42、像，他会说些什么呢? 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，肯定会好好儿活。 七、课堂小结，单元回来 是啊!母爱多么宏大!妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们!有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最宏大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应当体谅、关切妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我肯定送您一束最漂亮、最艳丽的花! 关于史铁生散文文章六 1.远眺越是美妙，越是望见自己的丑弱，越是无边，越看到限制。史铁生记忆与印象 2.我不知道追踪到哪儿才能最终追踪到史实；追踪所及，无不是
43、记忆和印象史铁生记忆与印象 3.困难的世界尚在远方，或者，它就蹲在那安恬的时间四周窃笑，看一个无趣的生命渐渐睁开眼睛，萌生着欲望史铁生记忆与印象 4.母亲，她的灵魂并未消散，她在幽冥之中凝视我并保佑了我多年，直等到我的远眺已在幽冥中与她汇合，她才放了心，重新投生别处，投生在一个灵魂有所诉告的地方了。史铁生记忆与印象 5.历史常就是这样被割断着、湮灭着。梅娘似乎从不存在。一个人，生命中最漂亮的时间竟似消散得无影无踪。一个人丰饶的心魂，竟可以缄默到无声无息。史铁生记忆与印象 6.虽偶有轻风细雨，但总归晴天朗照。史铁生记忆与印象 7.对于家乡，我突然有了新的理解：人的家乡，并不止于一块特定的土地，而是一种宽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了家乡。史铁生记忆与印象 8.历史惯以时间为序，勾画空间中的真实，艺术不满意于这样的简化，所以去看这人间戏剧深处的困难，在被普遍所遗漏的地方去询问独具的心流。史铁生记忆与印象 9.要是有些