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1、2023年草虫的村落教学设计草虫的村落教学设计及反思(篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇一 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、学习作者细心视察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的语句。 1、老师打算：美国影片虫虫危机光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。 2、学生打算：提前一周布置
2、视察小虫的世界。把视察到的感爱好的内容适当记录下来。 2课时。 第一课时 一、导入 1、播放美国影片虫虫危机片断。 2、说说感受。 谁知道这部影片的名字？ 这是美国大片虫虫危机片断，虫虫危机灵感取材自伊索寓言蚂蚁与蚱蜢的故事，讲解并描述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，最终在昆虫挚友的帮助下战胜了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？ （情趣猛然，感觉自己似乎身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩） 3、今日，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。 二、初读课文，学习字词。 1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。 2、检查生字词语： （1）读准字音。
3、幻灯片出示： 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 硕大无朋 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 （2）理解词义。 学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组探讨无法解决的，提出来全班探讨。 3、说说本文的主要内容。 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 三、再读课文，了解段落层次。 1、学生自由练习朗读课文。你喜爱的段落就多读两遍。 2、按课文依次，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。 3、说说本文可以分为几部分。 一（12）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 二（39）详细介绍我的目光
4、在虫虫世界游历的所见所感。 三（1011）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。 四、作业 1、抄写本课生字词语3遍。 2、一周内想方法借到美国影片虫虫危机光碟，完整地看一遍。 其次课时 一、复习导入 听写词语10个。 同桌相互批改，有错误的下课订正。 2、说说本文的主要内容。 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 二、精读课文 1、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。 2、沟通你印象最深的地方。 先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。 相机提示： “一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，
5、迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。” （真是一只英勇的小甲虫。详细游侠一样的品行，不服输，不气馁，最终走出了逆境。） “一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞窟里去。” （多像是一对令人艳羡的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。） “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” （这里以比方和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得观赏美的一面。写得栩栩如生，小小的圆虫，也是那
6、样的迷人！） “甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” （这句话以比方和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪慧才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地沉醉！） “我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，原委隐藏着多少才智？我望见气候者忙于视察气象，工程师忙于建筑设计” （当我们置身于虫子们的世界，我们会发觉，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。） “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声
7、才把我的心灵唤回来。我发觉了草丛中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊！” （这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。） 三、小练笔 1、 作者想象丰富，感受独特，举例说说看。 （略。文中许多例子，比方，拟人的地方许多都是作者独特的感受。） 2、 联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌相互沟通自己最近一周来视察到的小虫世界里有意思的内容。 （激励学生说说自己独特的感受。） 3、全班沟通：请2名学生向全班介绍自己视察的内容。 大家评议：是否绽开想象，融入自己的感受。 4、出示小练笔的要求： 丰富的想象使
8、课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 5、我们再来看一段写昆虫的例文： 蝉的音乐 蝉是特别喜爱唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满意，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满意音乐的嗜好，牺牲了许多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜爱的音乐，对于别人，却完全不能引起爱好。就是我也还没有发觉它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个看法是错误的。 蝉与我比邻
9、相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都望见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌颂者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，找寻暖和的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌颂。 所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！ 节选自法布尔昆虫记蝉 6、各人动笔写一写。老师巡察，指导习作有困难的学生。 四、课外拓展 学习了本文，你有什么收获呢？ （可以从语言文字方面，从写作方面，从自然学问方面等各方面谈） 好书举荐： 这
10、里向大家举荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。昆虫记是法国闻名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界赐予它的极高评价。 3、作业：抄写自己喜爱的语句。 设计意图课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆虫记的举荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的爱好。 3 草虫的村落 黑甲虫 游侠 小圆虫 少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳动 （想象丰富，感受独特） 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇二 1、背诵和积累文中美丽的段落。 2、学习作者如何绽开联想和想象，表达自己独特感受的写作方法。 一个小小的
11、草虫村落，一篇精致的散文。“情”是写好文章的基础。生活中只要同学们拥有真情，到处留心，时时专心，擦亮你的第三只眼，你就会发觉生活中的美，也会写出漂亮的文字。说明： 老师通过语言干脆引入课文。 1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。 （文中许多例子，比方，拟人的地方许多都是作者独特的感受。） 2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌相互沟通自己最近一周来视察到的小虫世界里有意思的内容。 3、全班沟通：请2名学生向全班介绍自己视察的内容。大家评议：是否绽开想象，融入自己的感受。 4、出示小练笔的要求： 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己视察过的小虫，留意
12、绽开想象，融入自己的感受。 5、我们再来看一段写昆虫的例文：（媒体出示） 蝉的音乐 蝉是特别喜爱唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满意，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满意音乐的嗜好，牺牲了 许多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜爱的音乐，对于别人，却完全不能引起爱好。就是我也还没有发觉它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个看法是错误的。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有
13、两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都望见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌颂者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，找寻暖和的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌颂。 所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！ 节选自法布尔昆虫记蝉 6、各人动笔写一写。老师巡察，指导习作有困难的学生。 说明： 读写结合，进一步强调想象的重要性，充分激励学生的特性发展。小学生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例。重点要放在绽开想象，融入自己的感受这一方面。这里补
14、充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书举荐作铺垫。 1、学习了本文，你有什么收获呢？ （可以从语言文字方面，从写作方面，从自然学问方面等各方面谈。） 2、好书举荐： 这里向大家举荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。 昆虫记是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界赐予它的极高评价。 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇三 学问与实力 1、学习11个生字，正确书写生词。 2理解课文内容，有感情地朗读课文。 过程与方法 在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。 情感看法与
15、价值观 1、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。 2、激发学生酷爱生活、酷爱大自然。 把握文章内容，感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。 体会作者是如何视察、如何绽开丰富的想象来表达自己独特的感受。 启发诱导、学生自读自悟、合作探究。 (一)创设情境，激趣导入。 (1)播放大自然的音乐家演奏的音乐。 学生倾听，谈感受。 (2)你到大自然中视察过这些音乐家吗?它们是什么样子，喜爱它们吗? 学生畅所欲言。 是的，大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐。(老师板书课题，学生齐读。) (二)初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式读课文，要做到
16、正确、流利。找窍门学会生字新词。 2、检查生词，指导书写易错字“谧、巷、烤、勤”。 3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。 4、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。 (三)再读课文，体验情趣。 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的? 2、学生自学，老师巡察。 3、小组合作，探讨探究。 4、学生汇报沟通自学状况，老师点拨： (1)从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受。 “我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。
17、它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。” 追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。 谁能把游侠的英勇和欢乐读出来。适时指导朗读。 (2)从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受。 引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 同桌对读，小组赛读。通过自己的声音把自己的感悟读出来，把草虫们其乐融融的生活展示出来。 绽开丰富的想象：黑甲虫看着“硕大无朋”为什么会感到新
18、奇?蜥蜴和小甲虫在沟通些什么? (3)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。 他们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么? 谁能把“优于人间的一切音乐”的音乐表达出来。指名读，自己体会读。 (4)从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受。 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感
19、受到了欢乐。) 小组读，体悟草虫的勤劳。 (四)情感升华，拓展延长。 1、配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 2、课文作者想象丰富感受独特向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经验吗?请讲来和大家们共享吧。 3.写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇四 一、课标要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想。 二、学习目标： 1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、
20、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、硕大无朋、行色匆忙”等词语。 2、通过自读、展示读等形式，能够正确、流畅地朗读课文。 3、通过朗读、相互沟通，能简洁说出课文主要内容。 三、学习重难点： 会正确读写本课字词 初步把握文章的主要内容，理清文章的脉络，依托文本初步感受草虫村落的样子 四、教具：多媒体课件 五、评价策略 1、通过识记默写，指名认读等，检测目标一的达成状况。评价方式：表现性评价 纸笔测试 2、通过自读、展示读等形式检测目标二的达成状况。评价方式：表现性评价 3、通过老师提问：谁来说说文章的主要内容是什么呢？学生朗读、相互沟通，检测目标3. 评价方
21、式：表现性评价。 六、学习过程： （一）谈话导入，揭示课题 同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟等课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（学生齐说课题，老师板书） （二）、初读课文，学习字词，整体感知 1、呈现学习目标 师：讲课之前，我们来看看本节课所要完成的学习目标，大家齐读。 有了目标信任大家会更有动力，希望大家能圆满完成任务。 2、自读课文，学习生字词（出示自学提示） 给大家一些时间进行自学，请看自学提示，自己读一遍。 清晰了任务之后，下面
22、起先吧！ 3、字词检查 师：好，时间到，下面我就来检测一下，看大家的字词驾驭的怎么样。留意力集中了哦，我可要随意点名了哦！ （1）指名认读生字并组词 幻灯片出示生字（指名读） （2）认读本课词语 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 硕大无朋 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷 追随、俏丽、烘烤、演奏、探究、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、硕大无朋、行色匆忙 4、指名读课文，展示朗读，订正字音 师：看来关于字词，大家是顺当通关了，下面我要看看大家的朗读水平怎么样了，哪个同学情愿站起来读给大家听？（老师评价、学生评价） 师：看来大家自学的效率还是挺高的 设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，
23、自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和集体展示来完成。首先要做到读准字音，然后让学生探讨，解决词义。 （三）、梳理内容，明确场景 （1）出示自学提示（二）自由读课文，了解课文大意，可以用文中的句子来概括，也可以用自己的话来说 说说本课的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） （2）快速阅读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里望见了什么？ （3）沟通反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构
24、成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 精讲13段 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉（生齐读） “我发觉了
25、草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！” 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （四）、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发觉了那里是小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。 七、板书设计 静谧 小巷 俊美 逗笑 浩大 烘干 烧烤 韵母 勤劳 勉励 亲吻 八、作业：（依据自己的须要和喜好，选择其中的两题完成） 1
26、、将自己喜爱的词句摘录在采集本上。 2、请你回家后视察一种小虫，留意绽开想象，融入自己的感受写一篇短文。 3、依据作者在草虫村落游历的过程，出一份手抄报。 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇五 一、教材分析 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。 二、课前打算 录音：夏日里的虫鸣声 大自然的图片 摘抄卡 教学过程 一、回顾课文内容 1简洁说一说课文的主要内容。 2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 二、品读课文，体会表达 1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2深化理解课文
27、内容，指导朗读。 预设内容： （1）“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“惋惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 听录音虫鸣，读句子。 （3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的相识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字
28、中，你感受到了哪些情趣？ （小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同共享。 3体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” （1）结合课文内容谈谈对这句话的相识和自己的体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组沟通，探讨、总结） 三、积累语言 1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2沟通摘抄卡，读给同学听。 3背诵摘抄的内容。 4提倡尽可能地在习作中用一用。 五、回来整体，拓展延长
29、1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经验，讲出来和大家共同共享。 3写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”） 教学反思： 要想学生真正学好一篇课文，深受感染，必需携情进入，要想学生能够入情入境，与主子翁同呼吸、共命运，老师首先必需入情入境，受其感染，作演员，化为主公翁。只有富有激情的演说，才能打动学生，使其进入课文，深受感染。才能受到良好的熏陶，才能使学生的主体作用落到实处。 其次篇 唯一的听众 设计理念： 1、以读为本，以读代讲，以读
30、激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培育语感，学习语言，在读中受到熏陶。 2、长文短教。作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来绽开教学，引导学生感受老教授爱惜、激励年轻人成才的美德。 教学目标： 1、学会6个生字。正确读写“懊丧、蹑手蹑脚、愧疚、溜走、惭愧、兴奋、不遗余力、割舍”等词语。 2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱惜和激励，一步步走向胜利所起的巨大作用，感受老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。 3、接着学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。 教学重点： 品尝描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对
31、主子公一步步走向胜利所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。 教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦专心。 教学过程： 一、干脆揭题，检查字词。 1、干脆揭示，理解“唯一”。（只有一个，别出心裁，对故事的发生有着举足轻重的作用） 2、检查字词。 词语：懊丧 蹑手蹑脚 愧疚 溜走 惭愧 兴奋 不遗余力 割舍 （1）读准词语，特殊是多音字“兴”“尽”； （2）正确书写“懊丧”“愧疚”“惭愧”等常用难写的词。 二、再读课文，提炼主线。 1、说说课文的主要内容。 2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。 出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那
32、早晨里我唯一的听众 （1）“那时”是什么时候？ （2）再读句子，你有什么问题？ 三、抓住语言和眼神，感受人物 1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简洁的批注。2、学生沟通读后的感受。 3、重点品读老妇人的语言。出示： “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。” “或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。” （1）读句子，然后谈谈自己的体会。 （2）老妇人为什么要说自己耳朵聋？你还从哪儿感受到老教授的良苦专心？ （3
33、）从“每天早晨”你体会到什么？ a、这是老妇人委婉地给我提出要求，要求我每天早晨去练琴，激励我要持之以恒，与此同时，老妇人也要每天早晨来听。 b、老妇人为什么要每天早晨都来当我的听众？是我的琴声好听吗？ （4）指导读好这三句话：你能相像出老教授说话时是什么表情？什么语气？ 4、比较感悟，体会后置式表达的。 出示：“是我打搅了你吗，小伙子？” “我能做你的听众吗，每天早晨？” “感谢你，小伙子。” （1）引导学习第一个句子： a、我们平常与人打招呼，先要称呼对方，现在我们也来当当老妇人，怎么称呼？（小伙子）平常我们会怎么说？ b、比较体会后置式表达的作用。（老妇人重视我，说话更亲切） （2）读其
34、次句体会老妇人委婉地给我提要求。 （3）读好三个句子。 5、品悟“安静的眼神”。 过渡：老妇人不仅用语言激励我，细心的同学还会发觉她还用“眼神”激励我。假如说老教授善解人意的语言是有声的激励，那么她安静的神态，就是无声的激励。 （1）找出描写老人神态的关键词。（安静） （2）描写老人神态安静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 （3）过渡：老妇人的延长是那样地安静，可她的内心是那么地不安静，对“我”充溢了热忱和希望，让我们一起来学习后置的写法，把老妇人内心对“我”的呵护、激励写一写。 （4）写话训练：（选择一两处写） a、当我懊丧地想溜走时，她安静地望着我，似乎在说：。 b、当我每天去小树林
35、练琴时，她安静地望着我，似乎在说：。c、当我不遗余力地演奏时，她慈爱的眼睛安静地望着我，似乎在说：。四、整体回来，总结下课。 1、假如说老教授善解人意的语言是有声的激励，那么她安静的神态，特殊是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举止，就是无声的激励。每当“我”面对成百上千的观众演奏小提琴曲，生读齐读课文最终一句。 2、在老妇人的激励和影响下，我一步步走向胜利，下节课我们接着学习。 板书设计： 11、唯一的听众 诗一般的语言 安静地眼神 良苦专心 真诚无私 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇六 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。 2.有感情地朗读课文。抄写喜爱的语
36、句。 3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4.体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重难点 体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 1.课前预习本课字词，熟读课文。 2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去视察一下你喜爱的小生物(小虫、小动物) 一、 谈话导入，揭示课题 同学们，你去视察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、 初读课文，整体感知 (1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的
37、村落”给你留下了怎样的印象? (2)字词检查。 (3)沟通反馈。 三、 梳理内容，明确场景 (1)自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里望见了什么? (2)沟通反馈。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧! 作者是怎样想象的? 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么? 沟通时，老师相机出示： “我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。” “蜥蜴面前围
38、拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的!” (3)再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的? 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”) 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? “我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊!” 四、总结回顾，布置作业 作业：抄写自己喜爱的句子。 一、复习旧课，导入新课 1.通过上节课的学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你
39、感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 2.学生自由读，画句子。 二、品读课文，深化探究 (1)从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么? b 你从哪里看出甲虫是英勇的? 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的欢乐了吗? (2)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。 (3)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者
40、所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么? 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢? 是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗? 三、升华情感，进
41、行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者专心视察的结果。 1.自由读最终两段，说说你读懂了什么? 2.只要我们能像作者一样专心去视察，我们也会发觉许多，说说你去视察过什么? 3.请同学们发挥想象，把自己视察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受。 草虫的村落教学设计 草虫的村落教学设计及反思篇七 1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 默读课文，把握文章内容。 体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。 1课时。 一、谈话导入 同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是? (学生齐说课题，老师板书。) 二、整体感知课文内容 1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。 2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈，可