《2023年上期班主任工作总结高一上期班主任工作总结(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年上期班主任工作总结高一上期班主任工作总结(13篇).docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023 年 上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主任 工 作 总 结(13 篇)总 结 不 仅 仅 是 总 结 成 果，更 重 要 的 是 为 了 探 讨 阅 历，发觉 做 好 工 作 的 规 律，也 可 以 找 出 工 作 失 误 的 教 训。这 些 阅 历教 训 是 特 别 珍 贵 的，对 工 作 有 很 好 的 借 鉴 与 指 导 作 用，在 今后 工 作 中 可 以 改 进 提 高，趋 利 避 害，避 开 失 误。那 关 于 总 结格 式 是 怎 样 的 呢？而 个 人 总 结 又 该 怎 么 写 呢？下 面 是 我 为大 家 带 来 的 总 结 书 优 秀 范
2、文，希 望 大 家 可 以 喜 爱。上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主 任 工 作 总 结 篇 一经 过 一 学 年 的 学 习 生 活，同 学 们 已 熟 识 并 适 应 了 学 校 的生 活。大 部 分 同 学 能 遵 守 班 级 教 化 管 理 上 的 诸 多 要 求，养 成了 良 好 的 学 习 习 惯 和 生 活 习 惯。所 以，班 级 在 健 康 有 序 向 前发 展。但 由 于 本 期 将 进 行 的 是 初 中 阶 段 的 关 键 期 初 二 年 级 的工 作。因 为 在 初 二 阶 段，学 生 身 体 发 展 处 于 其 次 次“生 长 高峰”期，生
3、理 快 速 发 展，x x 起 先；这 时 期 是 中 学 思 维 发 展 的关 键 期，学 生 抽 象 逻 辑 思 维 起 先 转 化；是 情 感 发 展 最 困 难 期，易 冲 动、易 激 烈，同 时 情 感 日 益 丰 富、深 刻，起 先 对 异 性 感爱 好；他 们 意 志 力 也 有 了 明 显 发 展 依 靠 性 渐 渐 削 减，起 先 产生“独 立 感”和“成 人 感”。有 了 这 些 生 理、心 理 方 面 的 特点 再 加 班 上 还 存 在 的 问 题，如 学 生 在 思 想 行 为 和 学 习 成 果 上的 差 异 性 大，后 进 生 比 例 大 等，使 得 本 期 班
4、级 教 化 管 理 工 作变 困 难 和 困 难。（一）、开 学 初 工 作。1、遵 循 公 正、客 观、全 面 和 激 励 为 主 的 原 则，把 老 师分 析 和 学 生 自 我 分 析 结 合 起 来，开 好 上 期 考 试 成 果 分 析 会。每 人 制 定 一 份 学 习 安 排。2、经 探 讨 提 出 本 期 奋 斗 目 标：a、人 人 身 心 健 康，努 力 养 成 良 好 道 德 品 质 和 行 为 习 惯。b、为 获 得“先 进 班 级 体”、“文 明 寝 室”和 各 种 文 体活 动 的 荣 誉 而 团 结 奋 斗。c、勤 奋 学 习，力 争 把 班 级 综 合 名 次 再
5、 向 上 提 高（全 市1 2 0 名、学 校 第 2 名）。3、做 好 班 委 干 部 的 竞 选、培 训 工 作 和 班 务 工 作 的 明 确分 工。把 事 先 拟 好 的“班 级 管 理 工 作 职 务、职 责 表”公 布 出来，然 后 按：报 名 审 查 演 说 选 举 任 命 培 训 工 作 的 步 骤 进 行。对 班 干 部 的 要 求 是：“以 身 作 则、秉 公 办 事、尽 职 尽 责”。4、按 公 允、合 理 的 原 则，做 好 座 位、床 位 支 配 和 分 组工 作。5、通 过 操 行 分 管 理 条 例 并 实 行，每 天 登 记；每 周汇 总、公 布；期 终 评 定
6、。6、做 好 每 月 的“保 饱”安 排，教 化 学 生 勤 俭 节 约、合理 开 支。7、接 着 上 期 的“变 废 为 宝 环 保 经 济”行 动，用 上期 节 余 班 费 购 置 卫 生 用 具 和 体 育 用 品。8、实 施 新 安 排“课 余 活 动 精 彩 纷 呈 行 动”。目 的在 于 丰 富 课 余 生 活，增 加 学 习 乐 趣。（二）、做 好 学 生 思 想 教 化 工 作。1、利 用 每 周 班 会，对 学 生 进 行 爱 国 主 义、集 体 主 义、行 为 习 惯、平 安 健 康 和 人 生 价 值 观 等 方 面 的 教 化。2、抓 住 每 次 教 化 契 机，因 势
7、 利 导、谆 谆 教 导。3、通 过 各 种 形 式 的 活 动，在 活 动 中 引 导 学 生 感 受、理悟 和 实 践。（三）、做 好 后 进 生 转 化 工 作。1、指 导 思 想：“对 待 后 进 生，在 人 格 上 要 同 等；在 生活 上 要 关 爱；在 工 作 中 要 敬 重”。2、“走 一 步，再 走 一 步”和 他 们 制 定 切 实 可 行 的 目 标。3、把 老 师 教 化、自 我 教 化 和 同 学 互 助 三 者 结 合 起 来，对 他 们 任 何 一 点 进 步 都 要 热 忱 赞 扬。4、持 之 以 恒，不 怕 反 复。（四）、细 心 组 织 各 种 活 动，营
8、造 班 级 良 好 文 化 氛 围。1、节 庆：老 师 节、中 秋 节、国 庆 节、彝 族 年、元 旦 节。协 作 学 校 的 组 织 搞 好 活 动。2、除 了 各 种 节 庆 和 学 校 田 径 运 动 会 外，班 内 还 打 算 组织 大 量 的 活 动。如：美 术 作 品 展、“我 们 的 歌”、折 叠 被 子 竞 赛、朗 诵 竞 赛、乒 乓 球 赛、班 内 小 组 篮 球 赛、班 内 田 径 赛、书 法 作 品 展、英 语 口 语 竞 赛、数 学 竞 赛、象 棋 竞 赛、作 文 竞 赛、百 科 学 问 竞 赛 等。3、创 办“启 明 星”展 版 和“索 玛 花”黑 板 报。展 版 的
9、主 题 随 班 级 活 动 而 变，黑 板 报 则两 周 一 次 由 各 小 组 承 办 而 且 进 行 评 比。（五）、仔 细 听 取 学 生 的 看 法 和 建 议，改 进 工 作，努 力培 育 蓬 勃 向 上、勤 奋 好 学、民 主 融 洽 和 生 动 活 泼 的 良 好 班 风。（六）、做 好 期 中 检 测、期 末 统 考、期 终 综 合 评 价 和 日常 督 促 检 查 工 作。上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主 任 工 作 总 结 篇 二当 孩 子 们 的 哭 声 还 回 绕 耳 际 时，我 们 却 看 到 了 现 在 的 他们 脸 上 满 是 笑 容 还
10、 有 那 他 们 在 校 内 里 活 跃 的 身 影。一 个 学 期就 在 工 作 的 有 序 开 展 中、孩 子 们 一 每 天 长 大 之 时 悄 然 而 过。本 学 期 我 担 当 了 一 年 级 1 班 的 班 主 任。面 对 的 是 一 群 5 至 7岁 不 等 的 孩 子，所 以 一 个 学 期 下 来，我 是 全 身 心 的 投 入 到 孩子 们 的 身 上。我 就 这 学 期 的 班 主 任 工 作 做 以 下 总 结：在 前 期 的 老 师 培 训 工 作 中，刘 校 就 提 出“新 德 育”思 想：以 道 德 教 化 为 核 心，通 过 培 育 学 生 的 自 我 管 理
11、从 而 实 现 学 生的 自 主 教 化。开 学 的 第 一 课 就 是 校 内 礼 仪 教 化 的 学 习。让 学 生 从 踏 入 校 门 的 第 一 天 起 就 学 会“知 礼 懂 礼、守 礼 行礼”，这 也 是 一 个 人 立 足 社 会 的 基 本 前 提。那 么 我 们 不 仅 在开 学 前 的 一 周 进 行 了 礼 仪 培 训 周，在 本 学 期 中，我 更 是 关 注在 生 活 中 去 让 每 一 个 学 生 将“礼 仪”两 个 字 从 自 己 的 言 行举 止 中 变 现 出 来。中 国 有 句 俗 话 说“言 传 不 如 身 教，身 教 不如 境 教。”一 万 句 左 叮
12、嘱 右 嘱 咐 不 如 自 己 以 身 示 范 更 干 脆 效果 更 明 显。所 以 一 学 期 下 来，我 以 自 身 的 行 为 去 影 响 班 上 的每 个 孩 子，如：见 到 孩 子，微 笑 打 招 呼；见 到 地 上 的 纸 屑 弯腰 捡 起？我 这 样 做 了，经 过 时 间 的 积 淀，我 想 它 在 肯 定 程度 上 也 影 响 着 孩 子 们 的 思 想 品 德。闻 名 教 化 家 叶 圣 陶 先 生 说 过：教 化 是 什 么，往 简 洁 方面 说，只 有 一 句 话，就 是 养 成 良 好 的 习 惯？在 长 期 班 主任 工 作 中，使 我 深 深 地 懂 得 小 学
13、阶 段 是 人 的 成 长 的 起 步 阶 段，低 年 级 则 是 良 好 习 惯 养 成 的 关 键 期。作 为 一 名 老 师 的 我，也 是 从 孩 提 时 走 到 今 日，那 么 我 会时 刻 去 想 我 的 成 长 路 迹：行 为 习 惯 的 重 要 性。让 我 最 深 刻 的一 个 行 为 记 忆 是：将 倒 在 地 上 的 扫 把 去 扶 起 来！我 也 将 这 一件 事 告 知 班 上 的 孩 子。这 不 仅 仅 是 种，从 侧 面 的 影 响 是，养成 了 某 个 良 好 行 为 习 惯 的 时 候，也 必 定 将 影 响 其 自 身，对 自己 受 益。我 做 过 的 一 个
14、 行 为 是，擦 黑 板 时 擦 不 到，便 踩 在 凳子 上 去 擦，这 是 在 全 班 孩 子 面 前 的 一 个 举 措。后 来 我 发 觉 的状 况 是：放 学 后 打 扫 卫 生，孩 子 便 会 踩 在 凳 子 上 将 其 黑 板 擦得 干 干 净 净。让 我 感 悟 的 是 我 并 没 有 用 言 语 去 教 他 们，这 是他 们 的 所 见 之 后 的 所 为。这 是 生 活 行 为 习 惯 的 一 种 潜 移 默 化。那 么 在 学 习 上，让 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 刻 不 待 时。课 上 进 行 趣 味 教 学，尽 量 吸 引 学 生 的 留 意 力，组
15、 织 好 学 生 的纪 律。提 示 学 生 做 好 上 课 打 算 工 作，并 且 在 课 后 留 意 视 察 学生 的 行 为，依 据 学 生 的 表 现 在 学 生 中 树 立 榜 样。在 日 常 学 习中，时 刻 留 意 调 动 学 生 的 主 动 性，渐 渐 养 成 仔 细 听 课、仔 细作 业、下 课 好 好 休 息、讲 文 明、讲 礼 貌 的 好 习 惯。我 留 意 良好 习 惯 形 成 后 的 巩 固。这 是 一 项 重 要 环 节，从 心 理 学 的 角 度看，学 生 对 技 能 的 形 成 会 产 生 遗 忘，因 此 反 复 抓，抓 反 复，成 为 班 主 任 的 一 项 重
16、 要 工 作。我 在 这 一 阶 段，以 嘉 奖 贴 花、小 文 具 等 方 式 来 巩 固 学 生 的 良 好 习 惯。学 生 在 师 生 双 边 活 动中，学 习 行 为 和 学 习 习 惯 得 到 了 刚 好 提 示，督 促 和 大 量 系 统的 训 练，使 之 形 成 行 为 迁 移，养 成 良 好 习 惯，人 人 都 有 良 好的 习 惯，班 风 班 貌 自 然 得 到 了 发 展。开 学 的 前 期，就 培 育 学 生 的 凝 合 力 和 集 体 荣 誉 感，“一1 一 1，自 强 不 息，努 力 学 习，健 康 成 长。”这 是 我 们 班 的口 号。当 孩 子 们 喊 响 口
17、号 的 时 候，那 是 一 种 团 结 的 力 气。在平 常，我 会 带 领 着 学 生 们 一 起 打 扫 教 室 卫 生 和 整 理 书 柜，告知 他 们 这 是 我 们 每 天 都 生 活 的 地 方 而 且 学 校 还 会 进 行 评 比哪 个 班 级 做 得 最 好。这 样，不 仅 养 成 学 生 逐 步 养 成 酷 爱 劳 动的 好 习 惯，而 且 时 刻 想 为 自 己 的 班 集 体 争 光。要 使 班 级 成 为团 结 向 上 的 班 集 体，对 于 刚 进 入 一 年 级 的 孩 子 来 说 还 没 有 那种 概 念，为 使 班 级 管 理 有 序，我 结 合 班 级 实
18、际，充 分 发 挥 干部 的 作 用，带 头 为 班 级 做 力 所 能 及 的 事 情，管 理 纪 律、监 督卫 生 等 等。在 学 校 开 展 的 活 动 的 时 候，教 化 孩 子 们 我 们 是 一个 班 集 体，要 为 班 上 的 同 学 加 油！如：在“我 爱 我 校”的 演讲 活 动 中，我 班 有 孩 子 参 与 竞 赛，当 他 上 台 是，孩 子 们 会 喊着：“一 1 一 1，x x 加 油！”在 运 动 场 上，让 我 记 忆 犹 新 的是 拔 河 竞 赛，这 是 一 个 团 队 在 拼 搏。孩 子 们 在 竞 赛 场 上 那 种坚 决 的 眼 神，想 赢 取 成 功 的
19、 心 情 让 气 氛 升 华。通 过 这 些 活 动使 学 生 形 成 酷 爱 班 级 的 感 情，而 且 时 刻 想 为 自 己 的 班 集 体 争光。逐 步 形 成 一 个 健 康 向 上、团 结 协 作 的 班 集 体。在 有 一 个 良 好 的 班 集 体 的 前 提 下，不 容 忽 视 的 最 重 要 的一 点 就 是 保 证 每 个 孩 子 在 学 校 里 平 安 的 生 活。在 平 常 的 教 化教 学 中，我 把 学 生 的 平 安 工 作 摆 在 了 各 项 工 作 之 首，利 用 班会 时 间 和 在 教 化 的 过 程 中，灌 输 孩 子 们 平 安 教 化。男 孩 子
20、天生 好 动，相 互 争 吵 打 闹 屡 见 不 鲜，尤 其 是 在 班 上 的 男 孩 子 还占 了 2？3 的 状 况 下，更 是 引 起 我 的 重 视。在 教 化 的 时 候，让 他 们 相 互 帮 助 增 进 感 情，如，相 互 检 查 作 业、帮 助 对 方 整理 课 桌 等 等；有 个 别 特 批 淘 气 的 男 孩，引 起 了 许 多 孩 子 对 他有 看 法，在 这 种 状 况 下，我 让 他 给 孩 子 们 发 点 心，或 是 他 在打 扫 卫 生 的 时 候，让 其 他 孩 子 发 觉 他 身 上 的 优 点，一 学 期 下来，他 们 友 好 相 处 了。大 部 分 孩
21、子 是 在 学 校 寄 宿，这 样 的 状 况 让 家 长 和 班 主 任的 联 系 更 是 密 不 行 分 的。家 长 打 来 电 话，我 总 是 耐 性 地 和 他们 讲 解、沟 通，把 孩 子 时 时 刻 刻 的 状 况 告 之 家 长。在 平 常 一旦 发 觉 学 生 在 学 习 上、身 体 上、思 想 上 有 什 么 特 别 状 况，我总 是 刚 好、主 动 地 和 家 长 联 系，向 他 们 了 解 状 况，取 得 家 长的 理 解 和 协 作，共 同 教 化 孩 子。家 长 们 也 都 特 别 信 任、理 解、支 持 我 的 工 作，我 感 到 很 欣 慰。班 上 成 立 的 家
22、 长 委 员 会 对 我的 工 作 的 顺 当 开 展 起 了 很 大 的 作 用，如 开 学 初，班 上 要 开 展阅 读 活 动，为 每 个 字 购 买 故 事 书 就 是 家 长 委 员 会 帮 助 完 成 的；在 运 动 会 场 上，我 们 的 家 长 委 员 会 也 是 时 刻 为 班 级 体 做 出 贡献。在 此 期 间，也 发 生 了 我 处 理 不 得 当 的 事 情 更 是 让 我 重 新相 识 到 与 家 长 沟 通 的 重 要 性。有 个 孩 子 在 星 期 五 放 学 的 时 候跑 过 来 对 我 说 了 句 他 头 疼，当 时 由 于 忙 昏 了 头，导 致 我 没
23、有刚 好 的 跟 家 长 沟 通，孩 子 到 家 后 就 高 烧 不 退，家 长 的 心 情 也是 低 落 至 极，导 致 整 个 事 务 也 引 起 了 校 方 的 关 注。也 让 我 有了 深 刻 的 反 思，孩 子 的 状 况 我 应 当 第 一 时 间 告 知 家 长，这 是其 一；其 二 是 事 后 应 当 和 家 长 建 立 良 好 的 沟 通 关 系 也 尤 为 重要。自 这 件 事 故 后，我 留 心 于 每 个 孩 子 的 状 况，刚 好 地 和 家长 联 系，也 让 班 级 工 作 有 了 一 个 比 较 完 整 的 收 尾。一 学 期 很 快 就 过 去 了，班 里 的
24、孩 子 基 本 上 都 适 应 了 学 校生 活，对 学 校 的 各 项 规 章 制 度 也 已 非 常 了 解，大 部 分 也 能 够做 到，与 孩 子 的 相 处 过 程 中，和 他 们 一 起 成 长。但 是 我 还 有许 多 做 得 不 足 的 地 方，比 如 工 作 还 不 够 细 致，对 待 孩 子 还 不够 细 心。所 以 下 学 期 我 和 孩 子 们 要 不 断 努 力，把 班 级 的 方 方面 面 建 设 得 更 好。上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主 任 工 作 总 结 篇 三班 主 任 是 全 部 老 师 中 最 重 要 的 一 个 职 位，除
25、了 在 教 学 上，我 们 还 要 在 生 活 上 关 切 着 学 生，学 生 教 化 的 好 坏，跟 班 主 任关 系 重 大。本 学 期 我 重 点 做 了 以 下 几 点：一 个 好 的 班 级 须 要 有 实 力 的 干 部，我 非 常 重 视 小 干 部 的培 育。一 开 学 就 竞 选 班 干 部，假 如 谁 想 当 班 干 部 就 自 我 举 荐，竞 选 气 氛 非 常 热 情。杨 梦 怡 说：“我 想 竞 选 班 长，帮 助 老 师做 好 班 级 工 作，请 大 家 支 持 我。”邵 成 阳 说：“我 要 副 班 长，和 杨 梦 怡 一 起 做 好 班 级 工 作。”王 丽 佳
26、 说：“虽 然 我 不 如 杨梦 怡，但 是 我 会 尽 力 做 好 班 级 工 作，请 大 家 信 任 我。”包 蕾更 自 信：“假 如 你 们 先 我 当 班 长，我 肯 定 是 个 好 班 长。”真不 敢 惦 念 这 是 出 自 六 年 级 学 生 之 口。接 着 召 开 班 干 部 会 议 明确 各 自 的 职 责，小 干 部 们 各 司 其 则，班 级 管 理 基 本 上 了 轨 道。六 年 级 学 生 自 我 限 制 实 力 较 差、活 动 实 力 较 强，是 小 学阶 段 最 难 管 理 的 时 期。因 此 培 育 学 生 自 我 管 理 实 力 非 常 重 要。我 采 纳 值
27、日 班 长 轮 换 制，每 周 轮 换 纪 律 班 长 和 卫 生 班 长，要在 上 周 没 有 违 纪 记 录 的 同 学 中 选 出，做 到 人 人 都 是 班 长、人人 参 加 管 理、人 人 都 上 光 荣 榜、人 人 都 有 嘉 奖，这 样 学 生 的自 我 约 束 实 力 加 强 了。我 把 班 级 细 化，每 一 扇 窗，每 一 排 桌子，都 有 专 人 负 责。吴 凯 同 学 每 天 第 一 个 到 校，我 就 让 他 负责 包 干 区，每 天 他 总 是 仔 细 在 打 扫。我 让 仲 一 奇 负 责 净 水 器后，他 看 到 没 有 水 就 去 叫 六(3)班 的 同 学
28、去，每 天 开 关 净 水器，保 证 同 学 们 喝 上 热 水。劳 动 委 员 陈 之 晨，负 责 室 内 卫 生的 检 查，在 学 校 的 三 旗 竞 赛 中，取 得 了 较 好 的 成 果。要 提 高 教 化 质 量，在 加 强 学 习 目 的 性 教 化 的 同 时，要 优化 学 生 的 心 理 状 态，而 要 做 到 这 一 点，了 解 学 生 的 思 想，接近 学 生 的 心 灵 至 关 重 要，所 谓 亲 其 师，才 能 信 其 道。运 用激 励 手 段，开 发 学 生 的 潜 力，调 动 重 要 性 主 动 性，对 学 生 进行 教 化，不 失 为 一 种 较 好 的 手 段。
29、我 班 的 小 李 恒，你 指 责 他对 他 没 有 多 大 用 处，我 就 换 种 方 式 采 纳 激 励 为 主。要 做 早 操时，只 要 他 不 仔 细，我 就 会 瞪 他 一 眼，这 时 他 会 仔 细 一 点，我 立 刻 就 说：“大 家 看，小 李 恒 做 得 多 仔 细。”那 么 这 次 早操 他 肯 定 会 很 仔 细 地 做 完。在 学 习 上 尽 量 调 动 学 生 的 主 动 性，开 展 五 星 奖 活 动，每 次 作 业 假 如 仔 细 就 在 优 上 加 星，连 续 累积 满 五 颗 星，就 发 给 奖 品，学 生 作 业 比 以 前 仔 细 多 了。本 学 期，学
30、校 的 活 动 丰 富 多 采，这 是 培 育 学 生 集 体 意 识、培 育 集 体 荣 誉 感 的 最 佳 机 会，在 校 运 会 上，全 班 同 学 为 班 里的 运 动 员 加 油，徐 敏 同 学 表 现 精 彩，获 得 两 个 第 一。我 班 获得 年 级 组 部 分 第 一，在“从 小 做 个 好 公 民”短 剧 汇 演 中，获得 一 等 奖，在 朗 诵 竞 赛 中 也 获 得 了 优 胜 奖，在 广 播 操 竞 赛 和元 旦 文 艺 会 演 中，也 有 上 佳 表 现。每 周 的 班 队 课，我 都 预 先指 导 班 干 部 细 心 设 计，发 动 学 生 仔 细 打 算。本 学
31、 期，我 班 开展 了“课 本 剧 表 演”、“才 艺 表 演”、“查 字 典 竞 赛”、“朗诵 竞 赛”等 活 动。活 动 中 尽 量 让 大 部 分 同 学 参 与，这 样，活跃 了 学 生 的 身 心，熬 炼 了 他 们 的 实 力。赵 晓 梅 老 师 在 我 班 上了 一 堂 辅 导 组 公 开 课，学 生 的 活 动 实 力 和 表 演 实 力 获 得 了 听课 老 师 的 好 评。其 它 副 课 老 师 也 情 愿 在 我 班 上 实 践 课。作 为 班 主 任 我 还 留 意 调 和 任 课 老 师 的 关 系。赵 晓 梅 老 师要 在 我 班 上 音 乐 课，我 主 动 帮 助
32、 她 教 学 生 写 歌 词。听 了 她 的课，我 又 直 率 地 提 了 看 法。因 为 是 音 乐 活 动 课，假 如 让 学 生像 上 语 文 课 一 样，端 坐 在 课 桌 上，就 缺 少 了 气 氛。我 告 知 她，我 以 前 听 过 一 堂 音 乐 课，他 们 的 座 位 是 梯 形 的，赵 老 师 接 受了 我 的 看 法。平 常，我 常 常 与 任 课 老 师 联 系，发 觉 状 况 刚 好解 决。多 年 来 的 班 主 任 工 作，使 我 体 会 到，要 管 理 好 班 级，要教 化 好 学 生，就 要 对 事 业、对 学 生 有 充 分 的 爱 心 投 入。要 像父 母 爱
33、 子 女 那 样 去 理 解 和 关 切 学 生，做 学 生 的 良 师 益 友。平常，我 能 关 切 爱 惜 班 里 的 每 一 个 学 生。对 一 些 表 现 不 太 好 的同 学，更 是 倾 注 了 更 多 的 爱 和 心 血。一 旦 发 觉 他 们 在 学 习 上、身 体 上、思 想 上 有 什 么 特 别 状 况，我 总 是 刚 好 主 动 地 和 家 长联 系，向 他 们 了 解 状 况，耐 性 地 做 他 们 的 工 作。相 互 协 作，使 每 一 位 学 生 健 康 成 长。这 学 期，依 据 学 校 的 支 配，胜 利 地召 开 了 一 次 家 长 会。会 上，我 向 家 长
34、 们 介 绍 了 学 校 状 况 和 如何 加 强 对 学 生 的 教 化，并 虚 心 听 取 了 家 长 的 看 法。通 过 一 系列 的 工 作，更 好 地 教 化 了 学 生。下 学 期 他 们 将 迎 接 小 学 毕 业 考 试 了，我 会 好 好 工 作，兢兢 业 业，带 领 着 他 们 考 上 好 的 中 学。上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主 任 工 作 总 结 篇 四今 年 我 担 当 一 年 级 的 班 主 任。光 阴 似 箭，日 月 如 梭。转瞬 间，一 个 学 期 又 过 去 了。回 想 这 学 期 以 来 的 教 学 工 作，虽然 忙 些 累 些
35、，但 看 到 学 生 们 一 每 天 进 步，感 到 特 别 欢 乐。为了 搞 好 下 个 学 期 的 教 化 教 学 工 作，提 高 教 化 教 学 质 量，提 高学 生 德、智、体 等 方 面 的 素 养，现 把 2 0 x x-2 0 x x 学 年 度 的 班主 任 工 作 总 结 如 下：（一）学 生 结 构：本 班 共 有 学 生 x x 人，其 中 男 生 x x 人，女 生 x x 人。大多 数 孩 子 都 聪 慧 活 泼，淘 气 可 爱，有 很 强 的 可 塑 性；但 一 年级 孩 子 还 未 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 和 学 习 习 惯。在 本 学 期，我把 学
36、生 良 好 行 为 习 惯 的 养 成 以 及 建 设 良 好 的 班 集 体 作 为 主要 目 标。（二）班 干 部 结 构：班 长 x x 人，学 习 委 员 x x 人，体 育 委 员 x x 人，劳 动 委员 x x 人，文 艺 委 员 x x 人，小 组 长 x x 人。作 为 一 年 级 班 主 任，多 少 有 些 苦，有 些 累，但 我 下 定 决心，不 管 如 何 辛 苦，我 也 要 将 一 般 而 又 平 凡 的 班 主 任 工 作 做好。培 育 学 生 的 良 好 习 惯。一 年 级 学 生 由 于 年 龄 小，自 控 力差，纪 律 涣 散。我 从 培 育 学生 良 好 习
37、 惯 入 手，课 上 进 行 趣 味 教 学，尽 量 吸 引 学 生 的留 意 力，组 织 好 学 生 的 纪 律。利 用 班 会 课、思 品 课 学 习 学 校规 章 制 度，提 示 学 生 做 好 上 课 打 算 工 作，并 且 在 课 后 留 意 视察 学 生 的 行 为，依 据 学 生 的 表 现 在 学 生 中 树 立 榜 样。在 日 常学 习 中，时 刻 留 意 调 动 学 生 的 主 动 性，渐 渐 养 成 仔 细 听 课、仔 细 作 业、下 课 好 好 休 息、讲 文 明、讲 礼 貌 的 好 习 惯。面 对 那 一 个 个 活 泼、好 动 的 孩 子，如 何 让 他 们 健 康
38、、欢乐 地 成 长，主 动 主 动 地 投 入 到 学 习 中 呢？这 是 我 所 思 索 的，在 实 践 中 我 也 想 了 不 少 方 法，做 了 以 下 一 些 努 力。（一）、真 诚、耐 性，培 育 学 生 良 好 的 习 惯。一 年 级 学 生 的 特 点 就 是 好 动、好 玩。如 何 让 这 些 孩 子 们适 应 小 学 生 活，成 为 一 个 真 正 的、懂 事 的 小 学 生 是 我 遇 到 的首 要 问 题。我 认 为，良 好 的 习 惯 是 学 习 的 基 础。因 而，在 了解 每 位 学 生 的 基 础 上，我 从 小 事 抓 起，注 意 培 育 学 生 养 成 良好
39、的 学 习、生 活 习 惯，为 学 生 创 设 一 个 和 谐、整 齐 的 学 习、生 活 环 境。我 利 用 班 队、班 会 让 全 班 同 学 探 讨，明 确 小 学 生应 做 到 哪 些，不 能 做 哪 些；在 班 内 开 展“雏 鹰 争 章”活 动，每 周 定 时 评 比，表 彰 先 进，以 此 不 断 强 化，帮 助 学 生 初 步 养成 良 好 的 学 习、生 活 习 惯。并 且，在 班 中 选 拔 出 合 适 的 学 生担 当 班 干 部，进 行 培 育、指 导，激 励 他 们 做 好 带 头 工 作，帮助 老 师 完 成 一 些 工 作，如：早 读，午 睡 等。同 时 我 醒
40、悟 地 相识 到 无 论 哪 一 种 习 惯 的 养 成 都 不 能“说 到 马 上 做 到”，平 常要 有 足 够 的 耐 性、诚 意 引 导 学 生，期 盼 他 们 的 进 步。（二）、关 爱、赏 识，真 诚 为 友。每 个 孩 子 都 有 自 己 的 思 想，他 们 渴 望 被 理 解，被 敬 重。在 新 课 改 的 大 背 景 下，老 师 更 不 能 居 高 临 下 地 逼 视 孩 子，也不 能 粗 暴 冷 硬 地 刺 伤 孩 子。要 以 挚 友 的 身 份 蹲 下 身 子 和 他 们说 话，同 等 地 进 行 沟 通，倾 听 孩 子 的 诉 说，敬 重 孩 子 的 选 择，共 享 孩
41、 子 的 欢 乐。一 位 教 化 家 曾 指 出，教 化 的 奇 妙 就 在 于 坚信 孩 子“行”。我 首 先 对 每 个 学 生 进 行 全 面 了 解，常 常 同 他们 个 别 谈 心，从 学 习、心 理、家 庭 等 处 了 解 学 生。（三）、做 好 后 进 生 的 转 化 工 作我 们 这 个 班，后 进 生 的 人 数 挺 多。因 此，转 化 后 进 生 是班 主 任 的 一 项 必 不 行 少 的 工 作。我 对 后 进 生 赐 予 特 殊 的 关 爱。要 做 到 思 想 上 不 卑 视，感 情 上 不 厌 倦，看 法 上 不 粗 暴。要 用自 己 对 差 生 的 一 片 真 诚
42、 的 爱 心，去 叩 响 他 们 的 心 灵 之 门。要擅 长 发 觉 他 们 的 闪 光 点。比 如：在 课 堂 上 没 关 系 紧 盯 着 优 等生，应 多 给 后 进 生 创 建 条 件，激 励 他 们 举 手 发 言，刚 好 赐 予确 定、嘉 奖，使 他 们 也 能 自 信 地 面 对 学 习。课 外 主 动 辅 导，多 与 家 长 联 系，争 取 家 校 联 合 为 学 生 创 建 一 个 良 好 的 学 习 环境，同 时 也 促 进 班 级 的 整 体 发 展。意 大 利 闻 名 教 化 家 蒙 台 梭 利 曾 写 到：“道 德 的 养 分 和 精神 的 中 毒 对 人 们 心 灵
43、 的 危 害，正 如 身 体 的 养 分 不 良 对 身 体 的危 害 一 样。”班 里 有 几 个 小 男 孩 很 聪 慧，但 特 别 淘 气。由 于我 忙 于 完 成 学 校 交 给 的 各 种 数 据 统 计 工 作，没 能 刚 好 订 正 他们 身 上 出 现 的 不 良 行 为，次，班 里 几 个 平 常 成 果、表 现 都 不错 的 学 生 搞 恶 作 剧。对 于 这 种 状 况，以 后 我 不 能 再 掉 以 轻 心，听 之 任 之，更不 会 因 其 学 习 成 果 好 而 包 涵、姑 息。一 得 知 后，要 马 上 找 他们 谈 心，讲 道 理，并 严 厉 地 指 责 了 他
44、们。端 正 他 们 的 学 习 看法，使 这 些 同 学 学 会 严 格 要 求 自 己，学 习 上 才 能 有 了 更 大 的进 步。总 之，我 一 心 扑 在 教 学 工 作 上，以 校 为 家，遵 纪 遵 守 法律，关 切 爱 惜 学 生，培 育 学 生 德、智、体、美、劳 全 面 发 展。成 果 已 成 为 过 去，今 后，我 还 要 更 加 努 力 工 作，使 自 己 的 教化 教 学 水 平 更 上 一 个 台 阶，为 固 鲁 小 学 的 教 化 教 学 工 作 献 出自 己 的 光 和 热。做 好 班 主 任 工 作，不 是 一 件 简 单 的 事，这 学 期 虽 然 自 觉想
45、了 不 少 方 法，下 了 不 少 功 夫，但 效 果 却 并 不 明 显。我 想 只有 在 今 后 的 实 践 中 再 接 再 厉，努 力 把 工 作 做 得 更 好。上 期 班 主 任 工 作 总 结 高 一 上 期 班 主 任 工 作 总 结 篇 五作 为 班 主 任，每 天 面 对 的 是 几 十 双 渴 求 学 问 的 眼 睛；每天 面 对 的 是 一 双 双 渐 渐 具 有 自 己 的 推 断 力 和 思 想 的 眼 睛。班主 任 工 作，使 我 体 会 到 艰 辛 与 劳 苦，但 使 我 更 加 难 以 忘 怀 的，是 胜 利 的 喜 悦 以 及 甘 为 人 师 的 华 蜜。今
46、日，我 结 合 自 己 的 班级 工 作 实 际，谈 一 谈 本 学 期 班 主 任 工 作 的 一 些 体 会。为 了 加 强 学 生 的 爱 国 主 义 教 化，激 励 学 生 主 动 参 与 学 校的 各 项 活 动，加 强 班 级 凝 合 力，本 学 期 接 着 规 范 每 周 一 的 升旗 仪 式，充 分 发 挥 黑 板 报、图 书 室、德 育 活 动 等 作 用，对 学生 进 行 品 德 教 化；爱 国 主 义、集 体 主 义 教 化。以 重 大 节 日、重 要 人 物 和 重 要 纪 念 日 为 契 机，让 学 生 学 会 感 恩，奉 献 自 己的 爱 心。让 学 生 更 好 的
47、 接 受 思 想 品 德 教 化。1.分 层、有 针 对 性、因 材 施 教。因 为 学 生 的 不 怜 悯 况，学 生 在 不 断 学 习 中，会 出 现 好 差分 化 现 象，差 生 面 扩 大，会 严 峻 影 响 班 内 的 学 习 风 气。为 此，我 制 定 了 详 细 的 安 排 和 目 标。对 这 部 分 同 学 进 行 有 安 排 的 辅导。我 把 这 批 同 学 分 为 三 个 组。第 一 组 是 有 实 力 提 高，但 平常 懒 动 脑 筋 不 学 的 同 学，对 这 些 同 学，我 实 行 集 体 辅 导，给他 们 安 排 固 定 任 务，不 让 他 们 有 偷 懒 的 机
48、 会，让 他 们 发 挥 应有 水 平；其 次 组 是 肯 学，但 由 于 实 力 不 强 的 同 学。对 这 部分 同 学 要 适 当 引 导，耐 性 教 育，渐 渐 提 高 他 们 的 成 果，不 能操 之 过 急，且 要 多 激 励。只 要 他 们 肯 努 力，成 果 有 望 提 高；第 三 组 是 纪 律 松 散，学 习 不 仔 细，基 础 又 不 好 的 同 学。对 这部 分 人 要 进 行 课 余 时 间 个 别 辅 导。2.做 好 课 后 辅 导 工 作。3.激 励、辅 导 学 生 主 动 参 与 活 动，发 挥 潜 能，增 长 才 能。爱 还 要 严 格 要 求 学 生，对 学
49、 生 不 娇 惯、不 溺 爱。对 其 缺点 错 误，不 纵 容、不 姑 息、不 放 任。老 师 的 责 任 不 仅 在 于 教会 学 生 学 问，更 在 于 引 导 他 们 学 会 生 活 和 生 存 的 基 本 技 能，及 做 人 的 基 本 行 为 准 则。（1）、我 在 工 作 中，发 觉 学 生 的 不 好 的 苗 头 后，就 刚 好和 家 长 沟 通，尽 快 将 错 误 歼 灭 在 萌 芽 状 态。（2）、为 了 改 正 个 别 学 生 不 做 作 业 和 不 交 作 业 的 坏 习 惯，以 及 提 高 全 班 学 生 的 卫 生 自 律 行 为，我 在 教 室 墙 壁 上 张 贴
50、了“卫 生 大 搜 捕”和“作 业 大 追 查”两 张 表，每 天 一 记 录 公 布，期 终 在 成 果 总 分 中 扣 掉 相 应 的 分 数，作 为 评 比 三 好 学 生 的 参考 分，这 样，有 效 的 提 高 了 作 业 的 质 量 和 卫 生 的 自 觉 行 为。德 育 是 学 校 工 作 中 的 重 中 之 重，而 班 主 任 德 育 工 作 的 秘 诀 就是“爱”“金 无 足 赤，人 无 完 人”，在 工 作 中 难 免 有 缺 陷，例 如：、思 想 教 化 重 点 不 够 明 确，平 常 对 于 学 生 整 体 照 看 不够 等。、要 加 强 自 身 基 本 功 的 训 练