《2023年停课不停学教师网课心得停课不停学,停课不停教心得体会(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年停课不停学教师网课心得停课不停学,停课不停教心得体会(篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年停课不停学教师网课心得停课不停学,停课不停教心得体会(篇) 我们在一些事情上受到启发后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇一 一个“待定”，急坏了家长，亦忙坏了老师。自从这个通知下发后，党政机关纷纷下发文件，要求学校做好“停课不停学”的相关打算。有的学校已经组织老师学习如何运用直播平台进行直播授课，有的学校刚好下发“停课不停学”实施方案，具体规划支配了停课不停学的相关工作，包括每日的作息时间，课
2、程表以及相关资料的上传与共享。大家有条不紊地进行着，目的都是为了在开学第一天，让孩子走进课堂，不耽搁学习。 然而，有的学校，并没有引起重视，只是象征性地转发了相关文件，下发了所谓的实施方案，却没有明确的方向和步骤，亦没有统筹规划好各年级各处室干脆的工作，没有形成合力，一盘散沙，一切都是模棱两可，至今也没有明确的要求。 目前，各大教化平台均推广了“停课不停学”网络直播课，什么学而思、什么作业帮等等，看起来大家众志成城，为抗疫做贡献，实质上更对的是为品牌做广告，做宣扬，并没有切实的解决学生目前所须要的问题。 假如真的想要做到“停课不停学”，不是靠一两个老师能解决的，应当是从上到下，统筹支配，齐头并
3、进，形成合力，这样才能有效落实“停课不停学”相关工作。从课表的制定，老师的分工，备课组研讨，网上录课或直播，在线互动答疑，课后作业布置、检查及反馈，等等一系列环境，均须一再思虑，这样才能事半功倍。 希望这样的工作能够扎实推动，希望学生能从中受益，希望在疫情面前，我们大家攻坚克难，打响中考保卫战的第一枪。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇二 疫情还没有限制，不能够按时开学。教化行政部门召开会议，让学校做好“停课不停学”的预案。学校的行政领导通过召开会议，制定了“停课不停学”的方案。方案要求班主任通知家长，让学生进入班级群，老师会在规定的时间进行授课。学校没有征得老师看法的
4、状况下，下发了老师网上授课的课表。并且规定，班主任要严格考勤老师的授课状况，学校开学对老师的授课状况进行检查。还说，假如造成不良影响者要肃穆的追查责任。 作为农村的老师和学生，对于学校做出网络授课的状况感到特别的反感。这种决策会让老师和家长感到决策者的异想天开。 首先，作为老师，有电脑的人数不是太多。手机有，但是版本低，内存小。学校已经要求装的各种app让手机运行很慢。而且老师也分散在农村的各个地方，农村的网络是特殊的不稳定。更重要，老师对于网络授课也是第一次，更不知道该从何处去做?网络授课技术欠缺。不解除上课过程中会出现各种意外，会惹来不必要的麻烦。 其次，作为学生，学习基础差异很大，学习的
5、自觉性更是不敢恭维。而现在恰好是农夫起先播种的季节。家长把手机留在家中，孩子学习网课。这种没有监督的学习，简单让学生钻空子。许多学生不是听课，而是用手机是上网。网课没有教会孩子学问，却让学生更加的沉迷网络。有可能，学生还会沉迷与网络嬉戏。 再之，学生长时间的网课损伤孩子的身体。网课根据学校的学习时间支配，早晨从八点起先，十一点半结束。下午从两点半起先到五点半。这么长时间，学生眼睛盯着手机的屏幕，眼睛是受不了。长时间的看手机，会让孩子眼睛受到损伤，同时，也会让孩子的心情变得浮躁起来。 最终，作为家长，也有难言之隐。一家只有一部手机。手机更多的用途不为了孩子学习，而是用来交际。而现在孩子要用手机学
6、习。家长就没有用手机的权利。只要有电话，就会影响孩子的学习。长时间占用手机，严峻的影响了家长的正常生活。更重要的是，有的家庭根本没有开通网络，只能够用流量，给家庭增加额外的负担。 而作为农村学校的领导者，要有担当。所谓的担当就是依据本地区的实际状况开展因地制宜的“停课不停学”，而不是照搬教化行政部门的文件。这种只对上负责，不对学生和老师负责的行为，只会让失去人心。作为农村学校，这个时候，利用网络开展“停课不停学”，由于经济条件和家长相识程度等缘由，显得有一点“东施效颦”的感觉。所谓的“学”，不过是讲学问点。而学学问的时间很长，等开学以后，还要一节一节的讲，不行能你网络上授课了，就不再讲授。因此
7、，这样的“学”没有太大的意义。农村的“学”值得挖掘，只要专心去做。这个时候，学校可以要求学生跟着家长劳动。这样不仅可以学习一门技艺，也可以让学生更深化的了解农村。 总之，农村的停课不停学，不能够停在“学问的学”，而是因地制宜的挖掘更加广义的“学”。学，不仅是学问点，还有德体美劳。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇三 一、引言 20_年这个春节特别不同寻常，因为新冠肺炎疫情肆虐。20_年这个寒假特别不同寻常，春节没有鞭炮声，取消一切风俗、消遣活动，取消一切往来、聚会，从城市到农村，街上人迹罕至，工厂、企业延迟复工一切都不同寻常。然而一切又井然有序。 教化虽是净土，也免不了
8、受到疫情冲击。从小学到高校都延迟开学了，高校还史无前例地禁止提前返校，否则肃穆处理。因为疫情肆虐!网课、视频课、在线课程前所未有地迎来了大显身手的机会。然而，我们并没有打算好!比这个更现实的问题是：一场疫情，暴露了多少家长的焦虑，不会与孩子相处，不会实施家庭教化。孩子在家里学习，家长要做老师，对多少家长来说，是焦虑，甚至灾难。 二、疫情暴露了学校和家庭教化的软肋 如何实施家庭教化?一个问题不仅暴露了多少家庭从未有过家庭教化的学问。多少家长会陷入这样的恐慌：假如老师不布置家庭作业，担心排家庭任务。他们就起先焦虑和担心。有些家长会质问老师为什么没有家庭作业?这一质问，我不认为是家长关切孩子的学习，
9、恰恰相反，暴露的是家长对教化的无知和恐慌!因为没有老师，没有作业，没有老师的学习支配，此时的家长就完全不知所措! 一场疫情让我们更加清晰地看请了家长实施家庭教化实力缺陷。更让两个荒谬的观念不攻自破：第一，教化是学校的事!不攻自破!教化仅仅是学校的事吗?这种观念，面对无情的疫情，是多么蹩脚。其次，教化必需在学校进行。不攻自破! 面对疫情，人们惊异地发觉：有多少会是可以不开的，有多少门是可以不出的，有多少街是可以不逛的，有多少饭是可以不吃的，有多少课是可以不到教室上的，有多少学习是可以不用老师的虽然这一切的一切都是不得已而为之。可是教化就在这种不得已的情景之下，暴露了自身致命的弱点： 学校的教化的
10、缺陷。当有一天，我们没有方法去学校学习，必需，而且只能在家里学习的时候，教化可以做什么?我们须要在线课程、须要网络精品课程、须要特性化学习定制特性化学习方案、推送特性化学习资源，跟进特性化学习进度、考核特性化学习结果然而，我们再一次看到几百年不变的学校教化模式在疫情面前的无力!所以只好停课、延迟开学!教化部令“停课不停学”，然而如何不停学，学校打算好了吗?可以说完全没有打算!所以措手不及! 家庭的教化缺失。20_年春季学期，每一位家长最终都有机会被迫担当起家庭教化的导师了!然而，不是每一位家长都知道怎么开展家庭教化的。你有学问和文化，不意味着你懂教化。你有时间和金钱不意味着你可以做好家庭教化。
11、你懂点教化，也不意味着你能做好家庭教化。疫情让不少家长意识到，原来家庭教化如此重要，原来自己对家庭教化竟然毫无打算! 三、学校停课，如何保障家庭不停学 首先，明白家庭教化的几种类型。依据家长的家庭教化水平和实力，我把家庭教化水平大致分为四类：第一类，学问型家庭教化，其次类实力型家庭教化，第三类才智型家庭教化。第四类，综合型家庭教化。综合型是前三种的综合，但通常会侧重前三种的某一种。 学问型家庭教化可以分为：无知型、有知型和一般型。实力型家庭教化可以分为：实力弱型、实力强型和一般型。才智型家庭教化可以分为理念型、方法型和一般型。综合型家庭教化依据其侧重点不同，可以分为综合-学问型、综合-实力型、
12、综合-才智型。 疫情前所未有地把家庭教化推向了教化的前台。学校要真正做到停课不停学，唯有依靠家庭教化。家庭教化绝不能变成平板教化、电子嬉戏教化、完成作业教化和指责责骂教化。 其次，搭建家校共育共学平台。疫情第一次把“停课不停学”这么重要的使命平分给了学校和家庭!学校作为专业的部门，必需担当激发和引导的作用!详细而言，学校必需明白这几个问题：第一，我可以做什么?不能做什么?能把学校教化安排、大纲全部照搬给家长吗?明显不能!其次，须要搭建怎样的家校平台才能实现家校共育。疫情既是困难也是机遇，既然把学校核家庭逼到了非联合共担不行的地步，何妨就大胆探究一条新路出来呢?所以，学校就必需搞清晰家庭教化的类
13、型，如此，才能为家长实施家庭教化供应特性化的服务和帮助。第三，“停课不停学”，学什么?绝不是把学校的教化内容搬到银幕上、搬到学习群就了事了!学校必需明确“学”什么?学校要明确“学”什么，除了自身专业的引领之外，还必需广泛地调查了解家长的“需求”，特殊是“学什么”的需求。第四，技术的支持。也就是如何共教共学的问题。当今时代，要把家校教化做到极致，缺乏技术支持是做不到的。我们须要什么样的技术支持，以满意家校共育平台的搭建?我们须要什么样的家长支持以使家校共育共学能达到较好的预期?我信任这是“停课不停学”，面临的最困难的两大问题。 学校或许已经打算好了学习目标、内容、方法和要求，甚至已经将学习内容以
14、肯定的方式呈现，例如录制成视频、做成课件可是如何让家长在家庭中就能引导和督促孩子进行学习，非得依靠于肯定的技术手段、技术平台。目前可以依靠的技术平台并不成熟! 第三，努力做好才智型家庭教化。目前大多数学校都建立了家长群，最干脆的方式就是把学习内容和要求发在群里，让家长带领孩子完成学习任务。当然最低效的方式也是干脆把学习内容和学习要求发布在家长群里。因为这样的方式，仅仅是让家长被迫担当起了学校教化的责任!完全没有考虑家庭教化的类型差异，即忽视家长的家庭教化学问，实力和才智水平，也忽视了家长对所“学”内容本身的理解和消化实力，是否有实力通过自身的理解和消化后，又能够把所“学”教给自己的孩子?这是须
15、要教化学问、教化实力和教化才智的支持的! 举一个我自身的例子是的，疫情肆虐，“停课不停学”，谁都不能置身事外孩子一年级，所在的学校也延迟开学了，班主任老师在群里通告全体家长做好疫情防护工作，加强学习和熬炼将在群里发布一些学习的内容，请家长协作和支持。第一个学习内容发布在了群里：给xx学校孩子的一封信。要求家长带着孩子一起阅读 我信任每一所学校都会在这个时候发给家长和孩子类似的一封信。内容大同小异，确定要谈困难和希望，确定要谈集体和个人，确定要说精神和志向，确定要提感动和期望 家长如何带领孩子共读这封信，偏差万别的教化方式，不同的家庭教化类型就可以集中体现在这封信里。 学问型家庭教化的一般做法
16、1.低端做法：给孩子读这封信，完(成任务)了。 2.稍好一点的做法：和孩子一起阅读这封信，然后告知孩子这封信讲了什么。或许还会加上一点世界话观、人生观和价值观的教化。我信任这是绝大多数家长的做法。 实力型家庭教化的一般做法： 3.高端一点的做法：请作为一年级的孩子自己阅读，圈出不会的字，不懂的字，就问爸爸妈妈，然后尝试讲给爸爸妈妈听。信任能做到这一点的家长就已经懂点教化，知道讲究点教化方法了! 4.更高端的做法：在前述做法的基础上进一步，借机教孩子怎样写信格式、信封的写法等。但停留于机械地学习和仿照!孩子往往感到无趣和不情愿学! 才智型家庭教化的一般做法： 5.才智的做法：才智的做法不仅讲究方
17、法，也不放过任何随机的教化，更注意细微环节。才智的家长绝不拘泥于有着方法，某些普遍正确的原则和规律。才智的家长不仅懂教化，更懂孩子!仅仅懂点教化的家长或许做到高级一点的做法就停止了，因为这已经是到了普遍的正确阶段。然而对才智型的家长来说，这种做法还不够才智，它还是一种“学问中心”，即以教学问为目的的。才智型的家长，对孩子的一切教化，首先是从孩子动身的。会依据孩子的爱好、爱好、实力水平，对自己的教化行为作出调整! 才智型的家庭家族和实力型的家庭教化最大的区分在于：才智型家庭教化以儿童的身心健康发展为首要的动身点和落脚点。恒久从教化对象动身从我孩子的发展特点和规律动身。因此不仅重视学问、实力的学习
18、，更重视儿童的学习体验，以及特性化的学习。而实力型家庭教化往往只注意学问和实力的培育，因为教化方式会显得生硬和模式化好像没有错，但是缺少教化的温度。 因此才智型的家庭教化会这样做： 第一，激烈而开心地跟孩子说学校写了一封信给她，请孩子自己阅读，看说了什么?收到一封信学校的来信，这对孩子来说是多么开心的事情。这叫激发孩子的阅读爱好。 其次，鉴于是一年级的孩子，我们假设正常状况下，一般的孩子识字是不多的。怎么办?我的做法是：请孩子阅读的时候，把自己相识的字圈出来。说到这里，有些家长会问，为什么不是把不相识的字圈出来呢?好吧，这暴露你的“野心”：希望还会再阅读中识字!下一步就该带领孩子相识这些不相识
19、的字了吧!那你别希望孩子会越快的阅读一封信了!之所以让孩子圈出相识的字，就是让孩子在阅读中，越读越有信念。始终读下去，圈圈越来越多，孩子特别兴奋地说：原来我可以读这么长，我相识这么多的字!孩子努力地希望通过相识的字读懂这封信的劲头十足。信读完了，心情很开心!下一步还想把不懂的字也学学!反之，阅读时，圈出不相识的字，孩子就越读越没信念，越读越懊丧。而且把全部的精力用来圈找不相识的字，这是得不偿失。我尝试做了两种方式的对比，圈生字的方式让孩子才读了一小段就懊丧地说：啊!我有这么多不相识字!从而不想读下去了!而圈相识的字，六页的长信，孩子自己全部读完!这叫做细微环节中见教化才智。 第三，顺便让孩子学
20、习书信的写法(你也可以依据孩子的爱好点和接受实力，随机选择信中涉及的其他主题：疫情教化、环保教化、立志教化、情感教化)，包括如何写信、如何写信封、如何寄信!但是做法绝不同于学问型家庭教化和实力型家庭教化。学问型家庭教化会以讲学问的方式，干脆告知孩子怎么做!实力型家庭教化可能会更进一步，让孩子实际操练一下怎么做!才智型家庭教化会更进一步考虑怎么让孩子学得轻松、开心，于是采纳了模拟嬉戏的方法，模拟从写一封信的格式、内容、写法，到信封的写法，再到寄出、收到和回复一封信都模拟一遍。综合-才智型家庭教化，会在前述做法的基础上，真正地寄出一封信去!这叫有才智、有方法地进行家庭教化。我记得我小学的时候就是这
21、样学会写信的(那时候，写书信是必备的实力)：老师让我们自己写信，自己写信封，自己寄信。这个过程我至今仍旧记忆犹新。特殊是当我收到回信的时候，那种激烈的心情和成就感是无法用言语来形容的。我也从今喜爱上了书信往来! 所以，好的家庭教化是须要才智的。把教化才智变成教化成效是须要方法的。疫情防控背景下“停课不停学”，家长们有才智有方法去应对孩子在家庭中的学习吗?学校做好了哪些支持性打算呢?除了学习内容的支持，怎样利用现代信息技术手段，创建家校共育共学的支持平台，这是必需提上日程的探讨!我们期盼学校教化模式的新突破家校共育共学! 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇四 依据滑县教化局
22、关于做好疫情防控期间全县中小学“停课不停学”工作的指导看法，向阳小学领导班子马上行动起来，在张鸿飞校长的带领下通过微信进行研讨。 为了保障向阳小学全体学生疫情防控期间“离校不离教、停课不停学”，依据目前疫情防控实际，张校长要求向阳小学要打算好2月10日-2月23日(暂定)期间的教学服务，原则上老师们都想借助“学乐云教学平台”进行备课，整合合适好用的教学资源，然后通过班级微信群推送给家长和孩子，老师在班级微信群里布置每天的学习任务，督促学生学习;然而老师在进行作业布置时借助“学乐云平台题库”进行优选，学生课通过“学乐云平台”手机app登陆完成作业老师进行网上批改。 在老师反馈看法以后，面临的最大
23、困难是大部分老师没有“学乐云平台”进行线上授课的阅历，鉴于这种状况，主抓教学业务的两位副校长张虹和禹瑞黎在业务群里带领大家绽开探讨，客服难题。首先以教育主任何淑利的班级进行试行，同时尚白茹主任的班级也已经在假期里绽开了“停课不停学”的活动，结合她们的阅历争取在2月10日摸索出一套成熟、适合全体老师教学的方法。何淑利主任“停课不停学”详细做法如下： 1.按平常班级小组的分组让小组长拉本组成员建立学习小组群，老师加入各学习小组进行监督各组的学习。 2.初步支配的语文、数学、练字、阅读摘抄的课程学习在平常的亲子阅读群里进行。(1)8:00-8:30是签到并完成经典诵读(健康状况上报) 8:30-10
24、:00语文 10:00-10:30课间操(张校长和佳佳发的视频)、学跳兔子舞(或其它运动) 10:30-11:30数学 (2)下午2:30-5:30支配: 练字20分钟一页 阅读30分钟举荐书目。然后进行摘抄相关好词句。 4：305：30英语 3.学习内容支配: (1)下册电子课本及相关微课等资料让孩子先保藏，学到哪一课老师截图发至群里。 (2)各小组内签到统计小组长准时发送班级沟通群，以便老师统计学生参加状况及健康状况上报学校。 (3)上课时老师在学习群里发送一步步学习步骤，然后小组长带领大家组内学习，学习完在组内汇报。 (4)写的作业拍照上传，组长督促并检查。 (5)评价:组员完成一人积一
25、分，全部完成后本组总积分发至学习群里老师统计。 (6)捆绑式激励，多激励组长，只要全部能完成提交作业的小组开学后老师会集体给小组发奖。让孩子有合作意识、集体荣誉感。 尚白茹老师所采纳的方法与何淑利主任的方法有异曲同工之处，在尚老师的“小组互学”中采纳了家长协作小组长督促学习的方法，另外在孩子们进行课文朗读的过程中借助“为你诵读”软件，提高学生的读文爱好，简洁、便利、易操作、爱好浓。尚老师教的是六年级，依据孩子的阅读实力，她们班级的阅读时间定在了晚上7：40-8：40陪着孩子们进行课外书目的阅读。 向阳小学原则上疫情期间各学段各科目均实现开课，且开课内容以本学期内容为主，渗透德育、卫生健康和学习
26、方法指导等内容，教学难度适应各实力学生水平。 不断探究中，刚好发觉不足，刚好改进，一切为了孩子! 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇五 疫情阻挡了学生前往学校的脚步，却无法阻断学生的学习。随着“停课不停学”的整体推动，我们正在经验一次史上最大规模的在线学习。虽然居家在线学习只是疫情之下的权宜之计，但它正催生和倒逼着“新学习时代”的到来。 所谓“新学习时代”就是学习在云端，师生在信息技术环境下完成一种“学教翻转”，让学生成为风景，老师成为背景，让教与学所形成的超越个人阅历的数据更好地支持教学改进。 毫无疑问，如火如荼的在线教学是对老师信息技术素养和学生自主学习实力的一次集中
27、检验。我们看到，有的老师转身变成了备受学生欢迎的“网红”，但另一些老师则遭受了不适应。有的老师把在线教学变成了简洁的课堂搬家，干脆把教学内容从线下搬到线上，还有一些老师在开设网课方面成了典型的“学困生”。 总之，在这种低限制的学习环境里，尽管老师不遗余力地备课、上课，但在线学习中的各种意料之外、旁逸斜出等怪状接踵而至。有网友调侃说，全民网课“累坏了学生，忙坏了老师，急坏了家长”。 这次疫情大考也是教学改进的一次契机。随着“新学习时代”的提前到来，我们有必要重新相识三个词。 一是慢学习。之所以谈“慢学习”这个概念，是因为我们早已被快节奏的生活裹挟而不自知。考试加剧了学业竞争，使得学生不得不快速阅
28、读、快速记忆、快速刷题。孩子的学习生活始终在加速，但真正的成长怎一个“快”字了得。这种快节奏的学习不仅导致了学生负担过重，而且使学生付出了巨大的学习成本。物理学家爱因斯坦曾说，负担过重必导致肤浅。教化应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。 疫情之下的宅居生活就是送到学生面前的一个“礼物”。当全部人的生活起先慢下来的时候，学生的学习同样可以慢下来，慢下来的学习可以看到更多学问之外的风景。无论是家长还是老师都须要在这次疫情生活里学会等待，等待学生经验一种慢学习的状态。 没有人会反对在快速改变的时代须要慢养孩子这一观点。但慢下来的学习生活不是简洁重复，而是积
29、蓄热忱和爱好。我们呼吁这次大规模的在线学习能够慢下来，别让因为赶教学进度再次撕裂孩子这段难得的生活。 二是自学习。教学的本质归根结底是学习的本质，学习的本质归根结底是自学。自主才是王道，一切学习都是“自主+”的结果。居家在线学习更多是靠学生自主完成。“停课不停学”假如老师不把“教”减到最少，把“学”无限放大，那么就可能成为一种干扰，假如老师的在线教学依旧痴迷于过去课堂上的灌输，那么这次居家学习将成为一场比上学更可怕的噩梦。 当我们在强调“自学习”时并不是有意否定老师的指导作用，而是让学生学会从他律到自律、从自律到自觉。学生的大脑须要主动去“觅食”，而非一味地让老师喂养。请将我们的网课大量“留白
30、”，让老师不是教，而是答疑;不是灌输，而是让学生自主选择、自主发觉、自主建构，让这次居家在线学习成为促进学生自我教化的契机。 三是搜商。就像我们关注智商、情商、财商一样，在互联网时代，我们还要关注人的搜商。互联网在便利人们生活和学习的同时，也拉大了人与人之间的学问鸿沟。尽管我们都面临着同样的网络世界，但每个人通过搜寻却在消费着不一样的信息资源。 今日，你的搜商影响着你的优秀程度。优秀的老师不是凡事都自己开发、录课，而是做借智借力者和资源的整合者，在能给学生供应更多优质学习资源的同时，也能教会学生去利用网络搜寻有价值的信息。 网络学习是不行逆转的趋势，在线学习里藏着中国教化的将来。希望这次“停课
31、不停学”能成为一次教与学改革真正的拐点，也是一次“新学习时代”的起点。 “新学习时代”迎面而来，无论是思想还是技能，作为老师你打算好了吗?你是否须要补课?当老师以课改精神主持在线学习，当“慢学习、自学习、搜商”成为在线学习的应有之义，这将是疫情期间在线学习的正确打开方式。如此，则意味着一场教学范式的深刻转型。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇六 大家都知道，20_年的春节，一场突如其来的新型冠状病毒驾临了，从武汉到全国，瞬间覆盖在一片阴霾之中，病情的扩散和未知的恐惊，让大家措手不及，同时也打破了全部人的安排。因为疫情还没有结束，因此，教化部提出了临时应急措施，要求广阔师
32、生离校不离教，停课不停学的有关规定，根据国家教化部，省教化厅和拜泉县教化局关于做好春季学期延迟开学的规定，并结合本周网络直播状况，我将从以下几个方面和大家进行共享沟通： 第一个方面：文件理解要透。自从上级主管部门起先要求停课不停学以来，网络媒体对这一做法众说纷纭，有的认为加重了学生和家长的负担，有的认为脱离了实际进行教学，有的说不能超前教学加重负担但是教化主管部门多次发布了文件，并多次发不了细则，要求停课不停学，是我们在特别时期临时的应急措施。人民日报官方微博明确的指出，停课不停学，不等于网上上课，它不是指单纯意义的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成进步步的
33、内容和方式都是可以的，教化部办公厅工业和信息化部办公厅联合印发了关于中小学延期开学期间停课不停学，有关工作支配的通知，通知指出停课不停学，要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广阔师生健康平安，坚持省级统一部署，与各地各校因地制宜相结合，避开一刀切，坚持国家课程学习和疫情防控学问学习相结合，注意加强爱国主义教化，生命教化和心理健康教化，激励学生熬炼身体，开展课外阅读，坚持学校老师线上指导、帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理支配学习，也就是说，我们的课程不提倡都讲教材内容，只要有助于学生成进步步的内容，都是可以的! 面对这种状况下，我们的老师角色要发生变更： 首先，我们的老师摇身一变，成
34、为了网师!我们的老师由原来线下的课堂教学转变成线上的网络云课堂教学，由原来的班级搬到了屏幕，利用网络直播的方式进行云课堂教学。那么如何才能快速的拥有一堂好的直播课呢?这里有三招，和大家共享： 第一招：课前打算要充分。1、工具的打算。无论是电脑还是手机，都要设置好直播课程时会用到的功能以及备课工具的操作等等; 2、环境的打造。外部环境背景要简洁，网络要良好，另外，要营造一个学习仪式感，而不是闲闲聊! 3、教学素材的设计。课件的制作必需视觉要友好，四号一般在24号以上。 4、是模拟课的演练。我们自己都要建立一个钉钉测试群，随时可以进行直播测试。 其次招：课中互动要有效。 网络直播课程和线下教学不同
35、，线上教学是隔着屏幕去看学生，因此我们在提问和互动的环节，肯定要注意艺术性，另外，我们直播时要设置好连麦恳求，便于学生随时连麦向老师提出问题。 第三招：学习素材要丰富。 我们肯定要明确素材的运用方法，设计好重点讲解内容和拓展内容，因为网络直播课程原则上不超过30分钟，因此要做高效好用!课后作业布置要相宜，我们的作业可以通过打卡或者家校本进行发布作业内容，然后老师进行批改!还可以评比出优秀作业，对学生加以激励! 其次，老师成为了导师。 因为我们要做到精讲多练，只在现场有限的时间内完成教学任务是不行能的，因此，要指导学生自主学习、答疑，设置问题!还要依据学生需求特点，帮助学生选择优质资源!有的时候
36、我们20到30分钟的直播课程，往往不能满意学生学习的须要，因此我们老师须要依据学生需求特点，帮助学生选择优质资源，比如中小学网络云平台，龙江网络电视等等，这些优质的教学资源，指导学生操作，去学习，以达到良好的教学效果! 再次，老师成立了学生的学伴。 每天陪伴学生成了我必不行少的一件事情，每节课我几乎都跟着学生一起听，面对学生的种.种倾诉，共享和求助我都会特别耐性的进行解答，已经成为了学生最密切，最可靠的伙伴! 其次方面，心情管理要顺。 对于老师而言，在网络直播课程教学中，我们的表达要精确，语言要精炼，笑容要可亲，指导要耐性，衣服要得体，妆容要自然，这也是我们平常的教学过程中所要留意的问题，对于
37、家长而言，我们老师要对他们供应网络技术支持和指导，因为农村的家长因为文化水平低，不懂得如何操作，因此须要我们老师做好技术指导，还要供应居家学习的技巧和策略，还要做好心理辅导，因为疫情的出现，学生宅在家里久了，家长看着孩子很心烦，孩子看着家长有时很也有反感，因此我们要对家长和学生进行疏导负面心情，进行正确的沟通，比如我有的时候给学生供应一些正念课程，如何抑制自己的心情等等，这是我在火柴公益中学习的课程，让他们拥有一个健康欢乐的心态，全身心的投入到学习中来! 第三方面，团队建设要强! 俗话说“一个人走得快，一群人走得远”，团队的确很重要，我们学校组成的网络直播课程小组，在一起相互探讨技术操作问题，
38、课堂教学问题等等，两人才智胜一人，因此，团队的力气是强大的，就像我们组建的这个钉钉群一样，大家在一起沟通沟通，这样就可以扬长避短，查缺补漏了，我们可以进行抱团取暖，这样我们的网络教学之路才会走的更踏实，走得更许久! 第四方面，课程内容要优。 在这个特别时期，我们要依据学生的现状和需求进行因材施教，让他们有新奇心、求知欲，让他们乐于参加，而且学生在家里听课也可以进行亲子互动，让家长陪伴孩子学习，共同成长!除了教学书本课程以外，我们还可以设置一些其他内容：比如综合实践课，让学生在家里帮助家长多做一些家务，洗碗拖地，练习做一些简洁的家常菜等，这都是优化我们在这一时期的课程之一，还要支配一些防疫教化课
39、。我设置了五节课的内容，第一课一疫情教化，其次课价值观教化，第三课生命教化课。第四课爱国主义教化，我们不是生活在一个和平的年头，而是生活在一个和平的国家。有这样一句话，“没有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行!”第五课思辨教化。通过这次疫情，让学生学会提问，擅长质疑，分清事实与观点，不造谣，不信谣，不传谣，用辨析推演论证你所看到的一切，要让我们每一个孩子都意识到眼前所发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书，不仅是须要你牢记和感恩，更须要你的参加! 战疫的关键时刻，习总书记这样提振士气，“咬定青山不放松，不破楼兰终不还”!中华民族在历史上经过许多磨难，从来没有被压垮过，而是越挫愈勇。不断在磨难
40、中成长，从磨难中奋起!冬已去，春可期，愿山河无恙，国泰民安!让我们一起信任寒冬必逝，暖春如约;抗议必胜，中国必强!感谢大家的倾听。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停课不停教心得体会篇七 “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，50年前国际21世纪教化委员会在向联合国教科文组织提交的报告教化财宝隐藏其中中就提出这样的目标，可是今日，我们的教化真的教孩子学会“求知、做事、共处、做人”了吗? 延长的假期，孩子的学习问题成了社会的热点、难题，“停课不停学”也让疫情之下的不少学校、家庭忙得“一团糟”。在线教学成为新的“网灌”模式，“不停学”就让孩子通过各种途径、工具刷题每一种对孩子“学习”的担
41、忧，不就是全社会对于儿童“求知”实力的普遍不认可吗? 疫情即课程。在疫情面前，那些窄化的课程和纸面上的课程都难以真正成为助力成长的“大课程”;假如说生活即教化，那么以生活为师应当学习的就不仅仅是书本学问，还有更多领域、更多层次须要我们仔细对待。在疫情爆发的这个初春，很多教化专家和教化实践者纷纷提倡以“世界”为资源，以疫情为课程，在项目学习与综合实践中开阔眼界、激昂精神、提升技能、学会做人。 在体悟中学习精神。面对疫情有太多逆行者留下英勇的背影，太多一般人危难时刻挺起坚实的脊梁;在战“疫”过程中，全国联动、守望相助，其精神气度和人文光华令人肃然起敬。这就是当下最好的教材，可让青少年深深感受到“平
42、安”的来之不易，“健康”的弥足宝贵。这一课，有鲜活的案例、典型的素材、生动的故事;这“疫”课，每一个人都身处其中、感悟颇多。 在敬畏中学习生命。疫情让我们再次谛视人类与野生动物的关系，怎样的和谐共生才能确保人类生命平安?而拒绝野味、不乱捕杀野生动物应当成为大家的共识。在疫情中倒下的医护工作者，让“死亡”重新回到孩子的视野，尽管死亡不行避开，但生命肯定值得珍视，死亡教化就是关于生命和爱的教化。放宽眼界，还有更长历史、更多国家因为自然生态失衡导致的疾病、灾难、疫情，比如非典、埃博拉病毒，比如蝗灾、山火，比如干旱、洪涝灾难，都在一遍遍提示人类，敬畏自然、敬重生命就是最好的爱护自己、爱惜他人。只有当我
43、们用同等的眼光看待和敬重全部生命的时候，世界才会呈现无限朝气。 在实践中学习生活。洗手、戴口罩从来没有像今日这样重要。良好的卫生习惯、必备的科学常识，都成为疫情背景下必需驾驭的生活技能;洗衣做饭、洒扫庭除、养护植物、健康饮食，都成为这个超长假期避开不了的生活课题;还有海量的疫情信息、惊人的数据改变、学习打卡的信息化，都成为“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接将来的生活挑战。作家雨果说：“生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍凝视将来。”而青少年在这样的家庭生活实践中重新相识生活，深度体验学习，主动面对人生，便是最好的学习过程。 在品读中学习世界。“人生的遭受难以限制，有些事情不是你的错，也不是你可以
44、阻挡的。你能选择的不是放弃，而是接着努力争取更好的生活。”这是诞生就没有双臂双腿却在20_年获得“澳大利亚年度青年”称号的尼克胡哲在演讲中说过的话。在这个超长假期里，很多人以“读”攻“毒”，开启了有滋有味的阅读生活。对于青少年来说，阅读是打开世界的一把钥匙，也是解读人生的一条路径。在深度阅读中确立目标，人生就不盲目;在广泛阅读中找寻追求，人生便会充溢动力;在主动阅读中明确安排，人生就能有条不紊。这是学习最美的姿态。 如此，孩子在榜样人物中感悟、在时事新闻中思索、在生活技能里提升、在运动中成长、在书香中浸润、在自我修正中前行，不断积蓄力气，等待春天的绽放。 停课不停学老师网课心得 停课不停学,停
45、课不停教心得体会篇八 在新冠肺炎防控的特别时期，为了更有效地实施线上教学，宁安市小学英语团队主动响应“停课不停学，停课不停研”的号召，于20_年3月14日下午2时，开展小学英语学科线上研培活动，围绕“停课不停学”小学英语教与学的探讨，本次线上研培活动由小教部英语教研员李老师主持，本次研培活动4个环节，第一个环节，教研员李老师布置本次发布研讨主题及要求，其次个环节，兼职教研员针对线上教学的教与学沟通感悟，第三个环节，在线互动答疑。最终，教研员总结本次研培并做下一阶段的部署。 一、同舟共进 同肩而行 教研兼职教研员各抒己见，主动共享自己的阅历，抛动身现的问题、困惑，共同探讨解决的方法。虽然隔着屏幕
46、，但老师们畅所欲言，共享才智，热忱不减!明向红老师共享的针对多元化学习手段形式下引发的课堂上教与学的思索 ;亓琳琳老师共享的如何有效使线上教学与线下教学的有机结合;张然老师谈到新冠影响下如何开展线上教学;贾婧老师她谈到面对停学不停课老师角色的转变;最终教研员李老师的倾情指导，总结发言，帮助老师们突破了一些线上教学的壁垒，冲破了瓶颈，让老师们收获了学问与方法。 二、共学习，同成长 学习如逆水行舟，不进则退。“停课不停学”不仅是对学生的要求，更是对老师的要求。聚焦停课不停学期间的共性问题进行深化研讨。短暂的时间里，老师们沟通思想、共享才智，提出许多独到的见解，例如“线上教学如何进行小组的组建及分层
47、学习”、“利用微钉钉家校本发布并批改作业”、“线上和线下有效结合”老师们从不同角度共享了自己的小阅历，让大家都感受到了网上教学别样的风采。两位研训员充分确定了老师们的见解和做法，并指出：刚好做好家校沟通，课本学问不是学习的全部，更须要引导学生走进社会生活大课堂，看疫情，看社会，看世界。老师们仔细学习，细致倾听。学无止境，我们从未终止学习! 三、将来工作部署 教研员李老师对小学英语进行了后期工作部署。考虑到开学时间较久远，李老师激励大家要思索在前，行动在前。提前规划工作支配，提前打算好所需材料和上交资料，避开开学后忙中出乱。 最终，李老师提出期许。疫情无情，人有情，无论是集体还是个人，我们应始终坚持以更高的责任使命，风雨同行，携手共进，以最真实的赤诚之心，践行最真诚的家国情怀，让“停课不停学”落到实处，让我们为