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1、2023年五年级上册教学工作计划(五篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 五年级上册教学工作安排篇1 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。 二、教
2、学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些
3、带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特
4、感受，积累习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。 （4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。 4、口语实际 （1）与人沟通能敬重、理解对方。 （2）乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 （3）表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 （1）制订可以实行的小组活动安排，要求： 可实行，能应用。 有时间支配和分工。 安排制订
5、后要检查实行状况并刚好进行修改。 （2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。 三、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中
6、学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语
7、文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五年级上册教学工作安排篇2 一、学情分析： 本班绝大部分学生拥有肯定的语言学问与语言实力，驾驭肯定的思维方法与思维品质，具有肯定的审美意识和创建实力。平常课堂教学中能大胆表达自己的看法，写出内容详细、中心明确的文章；课后酷爱阅读，乐于沟通，能主动参加到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习看法有待加强，没有良好的阅读与
8、思索习惯，思维实力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法须要老师、家长同学多关注、多激励、多提示，加强阅读思维培育，提升其语文学习实力，促进其语文素养提升。 二、教学目标： 、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）接着培育主动发言，用心倾听的习惯。 （3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 （4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）接着培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 、识字写字 （1）精确认读200个生字及词语 （2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写
9、端正，写匀整。 、汉语拼音 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话 （2）能熟记汉语拼音字母表 、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。 （2）发言时要限制时间，探讨小姐要总结异同之处。 （3）讲清晰故事细微环节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 （4）选择恰当的材料支持自己的观点。敬重别人的观点，对别人的发言赐予主动回应。 （5）分条讲解并描述，把举荐一本书的理由讲清晰，听人说话能抓住重点。 、阅读 （1）接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创建性地复述故事，会分角色朗读课文
10、。 （2）接着学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有肯定的速度，阅读时留意梳理信息，把握内容要点。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （4）初步了解课文，学习借助详细事物抒发感情的方法。 （5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 （6）留意体会作者描写的场景、细微环节中蕴含的感情。 （7）阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法。 （8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 （9）积累美丽词句，诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 、习作 （1）留心四周的事物，乐于
11、书面表达，增加习作的自信念。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 （3）结合详细事例写出人物的特点。 （4）能提取主要信息，缩写故事。 （5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。 （6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。 （7）学习修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施： 1 、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。 2、激励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培育。 3、采纳“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。 4、开展丰富的语文实践活动
12、，引导学生在活动中学习语文，学会合作。 5、加强家校联系。家校携手，加强沟通与沟通，激励家长督促孩子主动参与活动，专心体验生活，积累素材。 6、老师加强自身学习，主动向身边老老师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。 五年级上册教学工作安排篇3 一、教材分析 1、教材的基本结构 本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文
13、14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外支配两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”支配在第五组。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加敏捷多样。 如学习说明性文章，注意学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 （四）强化导学功
14、能，提倡自主合作探究的学习方式，引导学生思索。 （五）“综合性学习”培育学生的综合实践实力。 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求 （一）全面精确地把握教学目标 （二）识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。 （三）阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 （2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作
15、为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。 （3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。 （四）口语交际教学 本册支配7次口语交际，并首次支配了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白（如演讲）的实力。 （五）习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮助学生养成良好的文风。真实、详
16、细是小学阶段作文的基本要求。 （六）综合性学习的教学 1、充分发挥学生的主体性。 2、合理支配课内外的活动时间。 3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。 三、学情分析 五年级的学生已具备肯定的质疑问难实力及预习实力，并能自觉读课外书以扩大阅读面、学问面。我们看到大部分学生学习较仔细，对语文学习的爱好深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文实力强，习作实力强，酷爱阅读，书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受实力不强，有的则因学习看法不端正引起的。 如何提高学生的语文实力呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。
17、所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我们教学的两大重要思想。 四、教学目标 （一）学问与技能目标 1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习阅读，依据须要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅
18、读总量不少于25万字。 9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 （二）情感看法与价值观目标 培植酷爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱家乡的教化；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合
19、运用的实力。 （三）学习习惯培育 1、养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集、积累信息的习惯。 2、养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。 4、养成上课用心听讲，仔细思索、主动回答问题，大胆质疑的习惯。 5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 五、教学重点难点 （一）共性重难点（参考教科书） 1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有
20、两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。 2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。 3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 （二）特性重难点 落实每个单元要求驾驭的生字词语；持之以恒地积累
21、与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 六、教学策略 1、细心钻研教材，让课堂有增量。 （1）震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生。 （2）让课堂更富有创建力。 （3）在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。 2、开展大量阅读，采纳各种方式使学生爱上阅读。 （1）举荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时举荐。 （2）向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 3、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习
22、，真正提高学生的写作实力。 4、遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生驾驭扎实的语文基本学问和技能。 5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力。 6、 重视培育学生的自学实力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应机会，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。 7、接着对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。 8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语
23、文教学质量。 9、加强学生的爱国主义教化，培育他们关切国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。（一句话概括新闻内容） 五年级上册教学工作安排篇4 一、 学情分析： 我班学生共有24人，大部分聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，须要要进一步加强练习。 二、 教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的练习，为他们全面素养的发展打
24、下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。教材为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领会古典名著的魅力；嫦娥
25、奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新颖的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；众多的练习支配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。 （一）识字教学： 引导学生用识字规律识记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高
26、写字的速度，养成良好的写字的习惯。 （二）阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。 体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。 2、略读课文的教学：先让学生
27、参照连结语中的提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际和习作： 口语交际还要接着激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言实力，把口语训练延长到日常生活中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 三、教学目标要求： 1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察
28、事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。 四、对学生的辅导安排： （一）对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小
29、组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 4、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。 五、教学措施及思路： 1、加强学生写字练习书中支配了羊毫字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写
30、端正、匀整、整齐。 2、加强词、句练习。词、句练习贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句练习。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法正确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和练习。朗读是最常常、最重要的阅读练习，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到练习和进步。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作
31、教学。 6、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。 7、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文实力。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其进步成果。 9、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信念与决心。 五年级上册教学工作安排篇5 以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化、教学工作安排和学部关于执行学年工作安排的方案、教学安排，仔细学习新课程标准、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语
32、文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教化教学中。努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，接着围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深化探讨。主动开展专题探讨，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。 一、教研组成员概况 本教研组共有5位老师，大家在工作中要相
33、互协作，彼此的取长补短，共同探讨，共同提高。 二、工作目标 1、教学成果：学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成果有提高。 2、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展。 3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 4、教研教改：仔细学习并实施新课程标准、主动推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。
34、 5、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“读经典名著，做华蜜读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。 三、重点工作及措施 1、接着组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、接着抓好教材培训工作。在主动参与区市各种教材培训活动基础上，各备课组要仔细组织再学习
35、，进行内化、反思。 3、仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与老师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 6、有效利用学校网络资源的优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。 7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，主动组织学生参与校外、网上作文竞赛。 8、围绕学校“
36、经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有安排的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。 9、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，读书笔记把语文学习延长到课外、社会。 10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发觉优点刚好表扬，发觉问题仔细刚好解决。 11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课
37、外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野，指导学生做好读书笔记。 12、办好手抄报，进行学生课外阅读手抄报展示。做好课前预习，课后巩固。 四、详细支配 九月份： 1、制定教研组、学校教学教研安排。 2、组织学习教材的编写原则。 3、上报“研讨课”支配表，并按表实施。 4、隔周进行集体备课、教科研活动。 5、月检。 十月份： 1、学生手抄报竞赛。 2、班级展板竞赛。 3、学生读书笔记。 4、班级小书房竞赛。 5、五年级语文研讨课周。 6、隔周进行集体备课、教科研活动。 7、月检。 十一月份 1、学生阅读笔记展评。 2、单元测试质量分析、反馈。 3、办好班级刊物。 4、手抄报竞赛。 5、月检。 十二月份： 1、学生硬笔书法竞赛。 2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）。 3、隔周进行集体备课、教科研活动。 4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。 5、阅读之星评比。 6、月检。 一月份： 1、制订复习安排。 2、开展期末教化教学工作大检查。 3、进行期末教学质量监测及分析。 4、做好学生的学习成果评定及寄语工作。 5、教研组、备课组沟通总结。