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1、2023年二年级上册数学两位数教案文案二年级上册两位数减两位数教学反思(五篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级上册数学两位数教案文案 二年级上册两位数减两位数教学反思篇一 出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告知学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。 讲解并描述：今日这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：相识几百几十) 二、操作探究，学习新知 1、教学例题
2、 (1)直观相识 出示4块方板。 提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百) (出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十) 现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的? (2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。 (3)写数、读数 让学生比照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读? 2、教学“试一试” 提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗? 请把它们写下来。(要求学生相互给同学看) 提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?
3、不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听) 提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千? 三、组织练习，加深相识 1、做“想想做做”第一题。 独立看图填写，指名回答，共同订正。 提问：你怎么想到13个十是130? 2、做“想想做做”第2题。 独立填写，共同订正。 提问：360和630各是怎么组成的? 3、做“想想做做”第3、4题。 指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。 订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教化学生爱护植物和野生动物。 4、做“想想做做”第5、6题。 让学生独自填写得数或算式。 做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗?(口算时可
4、以利用几百几十的组成来思索，也可以利用加减法的关系来思索。) 5、做“想想做做”第7、8题。 口算给同桌听。(每人一组) 6、做“想想做做”第9题。 独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算?小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。 四、课堂总结 提问：今日这节课你学习了什么?有什么收获? 二年级上册数学两位数教案文案 二年级上册两位数减两位数教学反思篇二 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、视察电风
5、扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢? 推断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、
6、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的? 2、用旋转创建出漂亮的图案。 全课总结 教学反思：同样注意口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必需订正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。 教学内容：单元综合练习 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培育学生动手实践的实力。 3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。 教学重难点：画平移的后的图形 教学过程 一、数平移距离 1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生
7、说说是怎么样找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页其次题的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗? 3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、推断练习 1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作 自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。 教学反思：结合动手操作
8、，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。 二年级上册数学两位数教案文案 二年级上册两位数减两位数教学反思篇三 教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能精确地推断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过视察、思索和动手操作培育学生的抽象思维和空间想象实力。 4、引导学生领会自然世界的奇妙与对称世界的奇妙，激发学生的数学审美情趣。 教学重难点 轴对称图形和对称轴的概念。 画出轴对称图形的对称轴的方法。 教学过程 (一)观赏图片，建立表象 1、师：今日老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。 生：蝴蝶 师：你是怎么猜
9、到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢? 生说一说，师加以引导。 师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形态、图案一模一样的图形叫轴对称图形。 2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧 生举例子，师加以引导并表扬确定。 (二)小组合作，探究新知 1、出示小青蛙图片 你认为它是轴对称图形吗?你怎么推断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么方法证明你的想法吗? 小组动手操作 2、沟通汇报。 用对折的方法，发觉两边完全重合。 中间的折痕就是对称轴。 3、剪一剪相识轴对称图形。 (1)师：前面我们已经相识了对称图形，老师这里给每个小组都打算了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码? 在剪之前先想一想怎样剪才能剪
10、出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 (2)引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最终沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 老师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌沟通，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样推断? 老师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，假如能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，推断。指名上台演示，说说推断的理由。(展示时，老师留意让学生从不同的方向，横着、竖着
11、、斜着的方向对折，感受不同角度进行推断。) 4、引导学生相识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发觉?(中间有一条折痕。) 师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。 学生相识对称轴，画出对称轴。 (三)拓展延长，巩固深化 1、推断哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、观赏轴对称图形的图片 生活中还有许多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗? (四)课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 老师小结：这节课我们从生活中的对称现象相识了轴对称图形，只要我们留
12、心视察，我们生活的四周到处可以望见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么漂亮。 二年级上册数学两位数教案文案 二年级上册两位数减两位数教学反思篇四 教学目标： 学问与技能 (1) 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，驾驭进位加法的书写格式和计算法则。 (2) 使学生驾驭两位数加两位数(进位)的笔算方法。 过程与方法 通过视察、操作等实践活动，培育学生主动思索、大胆探究的良好品质。 情感看法与价值观 在学习过程中，培育学生解决问题的实力，及与人合作、与人沟通的实力。 教学重、难点： 个位相加满十向十位进一的算理。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：发觉法。
13、教学打算： 第14页例3图、小棒、多媒体课件。 教学步骤： 一、 复习引入 (1) 笔算下列各题。 25+42=36+21=24+35= (2) 指名回答，笔算不进位加法要留意什么? 二、 探究新知 (1) 教学例3：35+37 尝试计算。 汇报沟通，请各小组派代表发言。 竖式算法。 学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起?竖式中个位相加的得数应当怎样写? 比较总结 例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。 (2) 反馈练习。 教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。 三、 积累提高 (1) 森林医生，改正竖式中的错误。 (2) 列式计算。 (3) 完成教材练习二第4题。 四、 总结提升 在
14、做进位加法时我们要留意什么? 板书设计 两位数加两位数(进位加) 例3：35+37=72 35个位和个位对齐 相同数位对齐 + 317 十位和十位对齐 从个位加起5+2=7 7 2 满十向十位进1 二年级上册数学两位数教案文案 二年级上册两位数减两位数教学反思篇五 教学目标： 学问与技能 (1) 充分利用情境图上供应的素材激发学生爱国主义热忱，真实地感受到我们祖国的宏大。 (2) 理解笔算两位数减两位数的算理，驾驭竖式的写法和计算方法。能正确地进行计算。 过程与方法更多免费资源下载绿色圃中小学教化网http:/ 课件|视频|试卷 通过创设情境，引导学生从生活中发觉数学问题，培育学生分析概括以及
15、解决问题的实力。 情感看法与价值观 在学习过程中，培育学生仔细视察、细心的良好习惯。 教学重、难点： 理解和驾驭不退位减法的计算方法和算理。 教法与学法： 教法：演示法。 学法：小组研讨法。 教学打算： 多媒体课件、计数器。 教学过程： 一、 创设情境 多媒体播放北京2023年奥运会影像资料，以及颁奖庆祝场面，激发学生热忱，然后出示第17页情境图。 中国比美国多多少枚金牌?美国比中国少多少枚金牌?美国比俄罗斯多几枚金牌? 今日我们就来学习：两位数减两位数(不退位减)。(板书课题)二、探究新知 (1) 教学例1：36-23= 小组探讨，说一说你是怎样算的。 汇报沟通。 归纳算法 a各小组代表上台板演。 b老师在计数器上演示。 c列竖式计算应留意什么? (相同数位对齐，从个位减起) (2) 反馈练习。 教材第18页“做一做”第1题。 独立完成后，指定2名学生沟通计算过程和结果。 二、 积累运用 (1)集体完成练习三第1题。 (2)合作完成练习三第2题。 (3)完成练习三第3题。 四、总结提升 用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要留意相同数位对齐，从个位减起。 板书设计 两位数减两位数(不退位减) 36-23=13 36 36 36 -23 -23 -23 3 13