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1、2023年中长跑教学设计思路中长跑的教学重难点(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中长跑教学设计思路 中长跑的教学重难点篇一 一、教材内容 1 新授：中长跑 2 嬉戏： 投纸飞机 二、教材分析 跑是最为平常、最为干脆的嬉戏，也是生活中最基本的活动技能，更是中学生非常宠爱的体育项目之一。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是中学阶段重点教材之一。 中长跑对培育中学生英勇、坚韧、拼搏想上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑实力都有着特别重要的作用。但中长跑的技术
2、动作比较困难，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑实力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；使学生明确后蹬使推动人体前进的主要动力，理解正确的后蹬技术是充分、有力、快速地依次伸展髋、膝、踝关节，骨盆前送。跑的过程中应努力克服身体左右摇摆、抬头挺胸和低头跑等错误姿态出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。 1、教学目标 认知：使学生明确中长跑的技术要领，记住嬉戏的方法和要求。体能：（1）使学生基本驾驭中长跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。（2）能够驾驭投纸飞机的动作要领。 思品：培育学生坚韧拼搏、勇于创新的优良品质。 2、教学重点：中跑的技术
3、。 3、教学难点：上、下肢的协调协作。 三、教法与学法 教法：讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法。学法：老师引导学生做到仔细听、细致看、动脑练。 四、教学程序 依据人体运动生理机能的改变规律，本节课分为起先、打算、基本、结束四个部分来完成。 （一）起先部分 1、在简洁的上课仪式后，老师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生讲解跑步对学生学习生活、人格构建的好处，以此激发学生的学习热忱。 2、集中留意力的小嬉戏：高人与矮人 通过嬉戏使学生精力高度集中，做好接着学习的打算。此阶段时间23分钟，运动负荷小。 （二）打算部分 本阶段用各种简洁的队形变换和多样的活动内容，启发诱导学生进行身体的全面
4、练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，从而产生昂扬的学习热忱。 1、体育课常规练习。 2、跑步协助性联系（小步跑+高抬腿） 通过以上的各项练习，保持了学生的学习热忱，为后面的教学做好了打算。 此阶段时间1012分钟，运动负荷中等。 （三）基本部分 这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学习热忱，综合发展学生的身体素养，提高他们的运动实力。 1、新授：中长跑 动作方法：详见教材。 教学方法：老师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后老师站在学生都能看清晰的位置结合挂图进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并依据学生做的状况进行讲评；最终，组织学生进
5、行练习，老师对学生在练习中出现的错误动作要刚好的指导和订正。 组织形式：八路纵队、四路纵队；鱼贯跑、追逐跑。 练习方法：（1）站立式起跑练习：在老师的统一指挥下，结合站立式起跑向前跑出1015米。要求：起跑要快，两臂主动快速地摇摆，后蹬要用力。练习2组。 （2）30米加速跑练习：由站立式起跑起先，听到口令后向前加速跑30米。练习2组。 2、嬉戏：数字跑。 方法：老师示范并讲解动作要领后，让学生自然分散开做练习。 基本阶段用时2124分钟，运动负荷较大。 （四）结束部分 学生经过一节课的活动后，身体感到很疲惫。为了刚好使学生的身体复原到宁静状态，不影响下节课的学习；于是采纳了拍打法和意念放松发作
6、为整理活动，使学生的身体得到了较好的复原。结束部分时间约5分钟，运动负荷小。 本节课的密度为25%35%，运动生理负荷曲线为：高山型。 中长跑教学设计思路 中长跑的教学重难点篇二 初中体育中长跑教学设计 穆棱市共和中心学校 韦和清 一教学目标： 1.学问目标：通过老师的指导和学生的练习，使90%以上的人驾驭中 长跑中正确呼吸方法。 2.实力目标：通过在运动中的下肢力气和身体的协调摇摆，提高学生的有氧耐力素养。 3.情感目标：培育学生合作，自信，主动向上的思想品质。二教学重点和难点 1.重点：呼吸节奏和跑速改变的协作。2.难点：在跑动中找出正确的呼吸方法。三教学方法和学习方法： 教学时老师传授学
7、问和学生学习学问的互动过程。课的教法和学生的学法要依据学情和教材的特点来制定的。本课的教法和学法主要有如下几种： 1.示范法：运用示范，赐予学生真实，动态的，正确的动作形象和概念。 2.启发教学法：通过启发让学生更好的了解这项运动的基本学问。3.嬉戏法：通过嬉戏，活跃气氛，巩固技术，培育学生合作意识。四，教学过程(共分三个部分) （一）起先部分（打算部分大约非常钟左右）列队，清点人数，及运动前的热身运动 （二）课堂的核心部分（技能的传授和练习，大约二十五分钟左右）1.复习跑的技术要领，讲解本节内容中长跑的特点及跑动中呼吸的调整方法。 2.介绍中长跑意义，激发学生的爱好，帮助学生建立健康的理念，
8、以及对自己耐力的培育。 3.示范几个动作：（1）跑步的姿态，双手的摆幅。 （2）呼吸节奏，换气方法（3）弯道技巧。 4学习中长跑技巧： （1）后蹬阶段：是中长跑的重要环节。后蹬动作应当快速主动。（2）前摆阶段：小腿应自然放松，依靠前摇摆作来带动。（3）腾空阶段：蹬离地面，腿要放松，依靠后蹬和摇摆带动向前。5.反复练习中长跑的运动技能和跑动中的呼吸技巧。6.嬉戏：拔旗活动 学生分两路纵队，从队后赶超到队首，相同的人数完成时用时最少的为获胜队。 （三）结束部分（大约五分钟左右）1.集中放松 2.课后讲评 3.收回器材 4.师生道别 中长跑教学设计思路 中长跑的教学重难点篇三 中长跑理论教学设计 一
9、、指导思想： 依据新课程标准的要求，以促进学生身体，心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习中长跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生做运动的爱好、培育学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助的集体主义精神及终身体育的意识，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七年级体育与与健康中长跑为教材。 三、教材分析： 中长跑是一项运动强度不大，持续时间较长的有氧运动，它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，这项运动贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单学习和驾驭，终身都可以参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目，中长
10、跑是人获得健康的基本途径，是发展健康性体能最简洁的方法，最有效途径之一，它能有效提高心肺功能，发展耐久实力，增加意志品质，是培育终身体育的有效途径，初中生练习中长跑，要求驾驭中长跑的技术，培育参加意识。 四、学情分析： 教学的对象为浦江县第七中学703班学生，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律比较好，集体荣誉感强，但是对于中长跑这样单调而又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对中长跑的耐久性有些误会和抵触情结，绝大多数同学谈跑变色、怕苦、怕累、不能坚持。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习，老师不仅仅要了解学生身体健康状态、心理状态，更主要
11、的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务，达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。 五、教学目标： 通过理论教学，使学生了解什么是中长跑?如何解决中长跑中出现的问题？培育面对挫折，解决困难的意志品质。指导学生体育活动，发展体能，获得运动技能，从而提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终身体育的意识，培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、超越自我等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 六、教法和学法： 教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程，课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 1.引入：什么是中长
12、跑？请学生回答。解答学生的怀疑，建立正确的中长跑概念，让学生有一个理论的相识； 2.启发教学法：通过启发让学生更好了解这项运动的基本学问，激发学生的学习爱好； 3.讲解法：通过趣味的讲解和学问外延活跃课堂气氛，巩固理论学问，培育学生体育熬炼的终身意识。指导体育中考中长跑的熬炼。 七、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速改变的协作，及弯道技术。 难点：极点及极点的克服 八、教学过程：（共三个部分） （一）中长跑教学背景 在体育运动中，中长跑是一项大运动量的运动项目。它不仅消耗大量的人体体能，而且还消耗人体大量的心理实力。它是一项发展耐力素养，改善人体心血管系统机能的运动项目。此运动项目还可以促进
13、代谢实力，提高人体的耐力素养，培育吃苦耐劳的精神；中长跑还可以预防和治疗某些慢性疾病，增加体质，提高健康水平和延年益寿的作用。因此，在世界范围内群众性的健康长跑得到了广泛的发展。这也是在中小学体育教学中必不行少的一个内容。 新课改后，出现了各种各样的中长跑教学的探究，变了样的中长跑教学，是不是也变了味呢？ 如小学初中课程中“耐久力跑”“欢乐跑”等等 （二）中长跑优点缺点 1、中长跑对改善学生心肺功能和整体耐力水平的有效性比较突出，受到国家教化部门的重视.中长跑练习独特的艰苦性，有极高的训练价值。明确指出以生命在于运动帮助学生建立健康理念。 2、中长跑缺点（优秀素养）中长跑练习时间较长、枯燥，对
14、心理和生理都是严峻的考验，学生厌跑的心情严峻。 中长跑要达成有效教学目标教学难度很大，中长跑教学简单被回避。 强调中长跑是获得健康的运动项目之一，激发学生的爱好的前提下，传授中长跑的技巧与技能，以及对自己的耐力的培育。 （三）中长跑教学现状 依据上课的状况调查反馈： 不喜爱和厌烦中长跑的约占全班人数的80%； 觉得没必要中长跑熬炼的占全班人数的45%； 不会主动中长跑熬炼的占全班人数的75%； 觉得中长跑枯燥没熬炼价值的占全班人数的45%。现场举手调查示范要求： （四）中长跑教学.反思（13年毕业班） 1、应提高学生对中长跑熬炼价值的相识。中学生对中长跑运动的功能不太清晰。也就是说当他们在进行
15、中长跑熬炼的时候，他们自己也不知道这样对身体哪个部位或者哪个器官有熬炼作用，甚至有一部分学生认为中长跑运动对身体有害，因此，有必要提高学生对中长跑熬炼意义和价值的相识。 2、应支配相宜的运动负荷。中学生的身体形态、身体机能、身体素养等逐步完善与成熟，整个机体具有旺盛的生命力，能承受较大的运动负荷。与此同时，中学生应加强耐力练习，提高心肺功能，以促进各系统的发育和生理功能的改变，促进身体全面发展。 3、注意学生的自信念和坚毅的意志品质培育。在教学中，应当首先介绍在耐力跑时，由于内脏器官工作条件的变更，让学生了解体验“极点”，适当加强呼吸，调整步伐，坚持跑进，极点就会渐渐消逝。随后机能重新得到改善
16、，氧供应增加，运动实力又将提高。这样可以消退学生对中长跑的畏惧心理。 （五）问题解决 1、解决“不喜爱和厌烦中长跑” 教学构思 发展专项耐力的教学 从嬉戏耐力内容教学进入中长跑专项教学： 如时间性竞赛嬉戏。从球类耐力进入中长跑耐力练习： 如 球类单元内容进行长时间性的强化练习。 从一般耐力进入中长跑耐力练习： 如 一般 速耐 专项耐力。 2、从“加强耐力练习，提高专项技能”教学构思 培育专项技能的教学 从学生心率改变诊断中长跑练习；如 时间性竞赛嬉戏)变速跑, 追逐跑, 接力跑。 从学生承受实力增加中长跑强度：如 200米 300米 400米 500米 600米-2000米。 从学生目标共识后
17、进入竞技教学：如 公布标准 明确目标 设定目标 设定安排。 从原始成果与进步成果差值评价； 初次测试成果及耐力表现 评价 一次测试成果及耐力表现 评价（开学中长跑测试）二次测试成果及耐力表现 评价（期中中长跑测试）三次测试成果及耐力表现 评价（期末中长跑测试） 3、从达到“有效教学目标”的构思 中长跑教学安排 三年 学期 单元 教案 学校体育竞赛活动安排 冬季耐力跑 单项竞赛活动(球类单元内容)(接力跑) （六）中长跑教材分析 中长跑技术动作可分为起跑、途中跑和冲刺三个部分。起跑：在田径竞赛中，800米和800米以上项目的起跑规则采纳站立式起跑姿态。 1、途中跑技术是中长跑技术的重点部分，它要
18、求身体的前倾角度、摆臂摆腿的幅度和后蹬的力气都较短跑的小，但是后蹬的角度要求较大，约为55度，在节奏上要求轻快、匀称，力求实效、省力。同时注意呼吸和跑的节奏相协作，比较志向的有“三步一次呼气，三步一次吸气”或“两步一次呼气，两步一次吸气”这两种方法。呼气时要求学生张口呼吸，增大呼吸量，深呼吸，更多更快地进行气体交换。另外还有中长跑的弯道技术：身体左倾，右臂摆幅必需大于左臂，左脚用外侧、右脚用内侧落地，以此获得向心力，克服直线运动的惯性，保持跑速。 2、克服“极点”现象和争取“其次次呼吸”。在进行中长跑的教学训练当中，学生会感到胸闷、呼吸困难、心率急增、肌肉酸软无力、动作迟缓不协调、精神低落、眼
19、睛出现“星星”而想终止练习的这种状态称为“极点”。 出现“极点”以后，让学生们知道，只要依靠意志坚持下去，稍减缓跑速，不久这种难过的感觉就会减轻或消逝，渐渐会变得动作轻松有力、呼吸匀称自如、心率较慢，这时候就出现了“其次次呼吸”。 “极点”和“其次次呼吸”，可以当作衡量中长跑耐久实力的一个技术指标，可以告知同学们知道这样一个标准：在中长跑训练的运动强度大约相同的状况下，“极点”现象出现得越晚，消逝得也越快，这样的同学，他们的中长跑实力就越强。通过训练证明，常常参与中长跑训练的同学，他们的“极点”现象会变得越来越晚，从而提高了中长跑的成果。 （七）中长跑实践演示 （八）激励后进，表扬优秀，小结。
20、 中长跑教学设计思路 中长跑的教学重难点篇四 一、教学目标 学问与技能: 驾驭正确的跑的技术，发展跑的实力，正确认知中长距离跑对促进身心健康发展的重要性。 过程与方法: 通过学练方法，驾驭正确中长跑的运动技术动作，并学以致用，发展速度、力气、灵敏和协调等身体素养。 情感看法与价值观: 通过不断练习激发自我调控实力和吃苦耐劳、坚毅坚韧的良好意志品质。 二、教学重难点 重点: 动作轻松、自然，幅度较小;重心高且平稳;跑的节奏感要强。 难点: 全程安排安排体力;呼吸要有肯定的节奏和深度。 三、教学过程 (一)起先部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见
21、习生。 谈话导入中长跑始终是一个大家比较头疼的科目，大家觉得在跑步过程中很累很难过，其实这些都是好事情，说明身体在对你发出警告，你看你这么短的距离都不能坚持，这么小的困难都不能克服，身体和心脏都在向你警告快练习吧，快练习吧。去战胜恐惊，去克服身体的懒散，通过中长跑可以让你去思索许多平常无法面对的问题，会让你重新面对新的生活和体育，通过你的努力，你的身体变得一天比一天好，或许一天、一周、一个月不会显现但是在半年、一年、三年、五年后你会发觉你有天翻地覆的改变。 (二)打算部分 1.热身嬉戏：黄河长江 老师先指定出黄河组、长江组，听老师出的黄河或者长江时，学生快速做出反应，说长江时，黄河追长江，黄河
22、时，长江追黄河，假如被抓住，学生则做一段才艺展示。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，刚好表扬激励。 要求：拍节精确，动作到位，节奏感强。 (三)基本部分 1.老师示范 老师:留意视察跑步时的呼吸节奏，留意体会步伐和呼吸的协作。 组织教学：沿跑道两侧四列纵队，前一排蹲下。 2.讲解 中长距离跑的完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑三个部分。由于跑的距离不同，所采纳的技术也不尽相同，而且还有全程跑的体力合理安排或者正式竞赛中战术的运用状况等，都
23、将干脆影响中长距离跑的运动成果。跑时，头和上体正直，两臂屈肘轻松自然摇摆，大腿前摆稍小，小腿自然折叠前伸;以全脚掌过渡前脚掌着地，后蹬用力适中，保持重心高且平稳;步幅稍小、轻快、放松;利用鼻和半张的口进行呼吸，一般跑二三步一呼，再跑二三步一吸，并特殊留意加强呼吸的深度和肯定的跑的节奏。 3.练习 (1)300米跑、600米跑 组织教学：女生选择300米跑，男生600米，先体会呼吸和跑步节奏的协作，不要求速度，只要求呼吸节奏和跑步节奏。 订正问题： 动作不放松 a通过讲解、示范、个别指导等，明确中长跑中由于跑的时间较长，距离较远，因而全身肌肉需适度放松，上下肢协调协作，上体保持相对正直，摆臂、摆
24、腿、落地等动作都要显得轻松、自然，节约体力; b进行上体正直的慢跑练习、中速跑及反复跑练习，进一步培育运动感觉;并与有节奏的呼吸相协作，保持动作的放松。 (2)400米跑、800米跑 组织教学：在上一组跑步结束之后休息3分钟，接着进行巩固练习，在这个过程中老师留意纠错。 其次轮在跑的过程中有的学生会产生“极点”现象，通过放慢速度、调整呼吸来克服困难。 订正问题： 跑的节奏性差，全程体力安排不当 a通过讲解、示范以及分段跑的反复练习，培育运动感觉和跑的节奏性; b帮助学生分析本人的技术特点及运动水平，确定较为合理的全程体力安排安排，并通过反复的分段跑和全程跑练习加深体会，巩固提高全程跑水平。 呼
25、吸方法不正确，节奏不合理 a通过讲解、示范、个别指导，明确正确的呼吸方法和节奏，以及必要性和重要性;结合练习让学生体会在全程跑后程时，机体的感受; b在全程跑练习过程中，要不定时的提示学生要留意呼吸的方法和节奏。 (3)变速跑或跑走交替等，提高一般耐力。实行的形式可大致为：100米中速跑+100米慢跑(或走)、200米中速跑+100200米慢跑(或走)等。变速跑的总量一般限制在男生1600米20xx米、女生12001500米的范围内。 5.竞赛 定时(定距)跑，发展一般耐力，改进途中跑的技术;男生跑57分钟(1 2001 500米)、女生跑35分钟(6001 000米)。 (四)结束部分 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体学生。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 五、场地器材： 录音机1台、磁带2盒、田径场。 六、预料负荷： 练习密度：35%40%;平均心率：120140次/分;运动强度：中等偏上。