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1、2023年中班教师随笔200字中班教师随笔简短(实用十篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇一 视察时间：20_年_月 视察地点：中班老师 视察对象：张煜沈 视察目的：正确了解和解决幼儿之间的冲突，激励、引导幼儿正确与同伴交往。 视察实录： 不管是在教学活动中还是在嬉戏活动中，张煜沈小挚友都会频繁与其他小挚友发生冲突，而小挚友们也不情愿和他交往，在我的视察中，张煜沈其实特殊喜爱和小挚友交往，也很乐意与他们一起玩
2、，每次教学活动他也能主动参加，表现自己，但是他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事发生，也总是有小挚友告他的状。 分析与措施： 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，与他交谈在与小挚友玩的时候遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要团结，要相互谦让，有玩具要大家一起玩，学会与小挚友共享欢乐。张煜沈的绘画比较有创意，在美术活动时，我有意拿着他的画向小挚友展示，进行表扬。 “人之初，性本善。”每个孩子的内心世界都是纯净的。和善的，淘气的孩子也不例外。 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇二 刚升入中班不久的一天， 李毅坤小挚友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,
3、我就望见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙连忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的熬炼和培育,在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体探讨:为什么要做值日生?值日生应当做哪些工作?通过探讨孩子们明白了每一个小挚友都是班里的一员,是我们班的小主子,理应为班集体服务,为小挚友们服务。 我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作
4、,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小挚友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺当的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小挚友们都能仔细地做值日呢。 通过做值日生,为孩子们创建亲自劳动并参加管理的机会。并且改掉了很多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼,我很欣慰。 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。 有
5、一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢.我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。 老
6、师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生! 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇三 “蔡阿姨怎么没来啊?”“她干什么去了?”这是近期蔚斗分园中二班小挚友和家长们问的最多的一句话。自从蔡阿姨生病以来，小挚友和家长们的心始终牵挂着蔡阿姨的病情。在班级老师和家委会的倡议和带动下，我们进行了三项活动。 活动一：折千纸鹤和幸运星。 为了使孩子们真正表达自己对蔡阿姨的关切，也为了使通过这次亲身体验让孩子们懂得关爱身边的人。我们实行了折千纸鹤和幸运星活动，一只只千纸鹤在小挚友们的手中飞出，一个个幸运星在小挚友们的手中跳出，我们把千纸鹤和幸运星放在瓶子里，不一会儿我们便将满满的“爱”装满了
7、。总之，在让孩子们亲自折千纸鹤和幸运星的过程中，把爱传递给阿姨，祝福阿姨的病情早日康复。我想：“正是我们有很多爱有心的父母，才会培育出有爱心的孩子”。我深深地感慨着! 活动二：家长们献上一份“爱”心。 当家长们得知蔡阿姨生病的消息后，纷纷要想去慰问，可是又怕打搅蔡阿姨的休息。于是，就由家委会代表牵头，每位家长自愿出钱，一起给蔡阿姨买了慰问品，表达着自己对阿姨的感谢之情。有的家长说：“我们孩子刚上托班时，孩子哭，阿姨就抱”。有的说：“我们的孩子不愿吃饭，她就耐性地喂饭”。还有一位家长说：“我们的孩子当时常常大小便解在裤子上，阿姨就耐性地给孩子换洗，不嫌脏不嫌臭”。是的，家长们还时刻没有遗忘阿姨的
8、付出，这也是家长们一种发自内心最真诚的“爱”。 活动三：送“爱”与传递“爱”。 “谁想去探望阿姨?”我把这个消息告知孩子们，哗!数十双小手举起来了，就像一棵棵蓬勃的小树苗，那张张小脸充溢了期盼与渴盼。在4月20日中午,蔚斗分园中二班的2位老师和5位幼儿和家长代表带着全体小挚友和家长们的祝愿、问候和慰问品来到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他们折的千纸鹤和幸运星，2位家长代表也送上了全班家长们购买的慰问品，并具体询问了蔡阿姨的病情，还具体了解了手术的状况，并叮嘱她要多留意休息，安心养病。很明显，老师、孩子和家长们的到来，让蔡阿姨倍感惊喜!也特别感谢老师、孩子和家长代表去探望她，始终牵挂着她的病情。
9、总之，在我们蔚斗分园中二班这个大家庭中，老师、幼儿和家长的心灵中恒久埋下了一份“爱”，只要这个大家庭有一人没来，我们都会在第一时间里相互关切、相互问候，“爱”将在整个班级持续着。 编辑：cicy 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇四 一个“牵”字引发了我的思索：什么是“牵”？“牵”什么？怎么“牵”？ 角色的转变让我深深地感到自己须要充溢的学问还有许多许多，四个月前我还是一名学生，当时的任务是好好完成学业，奔波于找寻工作的道路上。而现在的我则是一名幼儿老师，突然间发觉自己的责任重大，不仅要对孩子的今日负责，而是我们今日的教化要为孩子一生的发展负责。责任感驱使着我思索并用行动诠释“牵”的内涵
10、。恋人间彼此牵手是因为相互倾心；挚友间相互牵手是因为志趣相投；父母与孩子相互牵手是因为血缘亲情；老师牵着幼儿的手则是一种“爱”。 陶行知先生说过这样一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我很庆幸自己读到这句话，看似简洁的十二个字却诠释了老师的无私、细心、耐性。记得有这样一个场景：有一天午睡起来，看到牛牛站在卫生间里不出来，我走过去问他怎么了？牛牛看着我不说话，小手还来回的搓着。这时，邬老师走过来，把他带到了卧房里，静静的问怎么了？牛牛趴到邬老师耳朵边说了起来，邬老师摸摸他的小脑袋，微笑的说没关系的，边说边把牛牛的裤子脱了下来，原来孩子拉到裤子里了，邬老师帮孩子换好衣服后，把脏裤子拿到卫生间就
11、洗了起来，动作时那样的利索，没有丝毫的迟疑。当时我没有说话，但我感到一股暖流在我身体里流淌，像是一位妈妈照看自己的儿子。秋冬季节特殊干燥，老师每天都会强调幼儿多喝水，可是有的孩子总是不自己觉或是记不住喝水，老师会一个一个的督促，直到每个孩子都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪，时时刻刻关注着每一个孩子，早上来了摸一摸孩子的手冷不冷，户外时看看孩子衣服有没有穿好，吃饭时关切孩子有没有吃好，活动中留意力是否集中、实力是否得到了发展。这些简简洁单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话：“爱，首先意味着奉献，意味着把心灵的力气献给所爱的人，为所爱的人创建华蜜。” 是啊！幼儿老师何尝不是将自己心灵的力气献
12、给所爱的孩子们。幼儿的健康成长不仅是身体的健康成长，还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应当去“牵”的。从早上入园到下午离园孩子的一日生活都是老师在细心的照看，要做到关注每一个孩子均衡的膳食，培育良好的用餐习惯。俗话说：“十年树木，百年树人”无论是日常生活还是教化活动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化学问并不重要，重要的是培育他们健全的人格和良好的学习实力。老师不行能陪伴孩子一生，只是孩子成长过程中的一段插曲，而幼儿老师则出现在孩子形成良好性格的关键时期。所以我们更应全面了解幼儿身心发展特点，切勿“拔苗助长”。考虑到现在的孩子交往范围小、爷爷奶奶过分疼爱的现状，我
13、特殊注意让幼儿去尝试、体验与同伴的交往，如活动中请幼儿分工合作，体验合作的乐趣；小挚友之间发生冲突先请他们自己解决，解决不了再适当介入。因为幼儿由自然人转变为社会人的过程中，学会如何与人交往是必要的技能。 知道了“牵”什么，为老师指引了方向，而怎样“牵”才更能体现老师在教化中“爱”的才智。窗边的小豆豆中小林校长可以听小豆豆讲四个小时的话，这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐性，更是他将爱寓于教化中的才智。记得我开展第一次活动时为了尽快和孩子熟识，我选择请幼儿自愿唱歌，当时听到有小挚友说吴宇桐小挚友想唱歌，可当我请她唱时，她却不唱。于是我走过去蹲下来问她想不想唱，她说这次不想唱，我没有要求她必
14、需唱，而是说：“老师信任你下次肯定会自己举手的”。令我欣慰的是其次次我们唱歌时她真的举手了，我便请她到前面唱歌，虽然她的声音特殊点低，但我还是当众表扬了她的志气。那一刻我真的很欣慰，老师辛苦的付出不就是为了看到孩子们点滴的进步吗？ 付出就会有回报，当得到孩子天真、纯净的爱时是最华蜜的时刻。有一次开家长会，我在班级门口等着家长接孩子，我正忙着与孩子互道再见时，突然一个小挚友在我的手背上亲了一口，当时我愣住了，接着就听到甜蜜的声音：“老师我为什么那么喜爱你”，那一刻的华蜜没有人可以体会，更是无可替代的。有一次的午点是桔子，有一个小挚友将桔子分成一瓣一瓣的，边吃边数着，她将心爱的桔子分给我一瓣，然后
15、又数了数自己的桔子。看着她的举动我心里酸酸的，一瓣小小的桔子却让我享受了孩子无限的真爱。 孩子的爱让我感动，更是我接着全身心投入幼教事业的源泉。虽然参与工作只有短短的三个月，但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的暖和场景。爱是教化的灵魂和生命，爱是老师的奉献与无私。让我们在享受孩子那份纯真、美妙的爱的同时，一起和孩子牵出“大爱”的盛景！ 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇五 管理淘气孩子的方法 每个班都会有几个特殊淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是宁静多了。但作为一个幼儿老师有义务也有责任去教化那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱的地方。比如说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大
16、多数都很聪慧，课堂上会主动举手发言，发表自己的看法和看法，课外各种活动都踊跃参与等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。 一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱孩子。”“淘气孩子”期望得到老师的关爱和激励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子”，我们更不应当吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关切的话语，一次亲切的摩挲，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应当听老师的话。 二、细心视察，刚好发觉，挖掘“淘气”幼儿身上的闪光点“淘气”孩子虽然有不
17、少不尽人意的表现，但同样也有很多主动珍贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪慧等等，老师要尽量找出闪光点以激励他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发觉。”我们要信任每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要擅长发觉孩子身上的闪光点，以安静的心态、同等的眼光看待这些“淘气的孩子”，有的放矢地进行教化，才能取得良好的教化效果。比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时常常不举手就突然提问题，打断老师的话。 三、创建条件，让幼儿有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教化的盲区，许多时候，由于孩子没有事做，所以起先高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩，我们应创建条件，允许幼儿把剰于精力“
18、发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的嬉戏等。 四、让淘气幼儿有表现的机会，由于怕“淘气幼儿”闹事，所以许多活动中，老师都会尽量削减他们参加的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就削减了，让人觉得好像除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实很多“淘气幼儿”都是极其聪慧的，有的还具备很强的管理实力和动手实力。我们应当尽可能的满意他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。 五、教化淘气幼儿要有语言艺术，或许有的老师每天都是在用同样的“台词”指责孩子，“经常指责”没有效果也就天经地义了。假如老师每次指责的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外
19、一种说法，一点簇新的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加强家园联系，统一教化策略，对于淘气儿童的教化，我们更应注意家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素养，以及教化孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教化淘气儿童的方法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其全部的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。 总之，淘气孩子是很有“特性”的，他们的这些特性恰恰体现了创建性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教化学。”因此，在面对班里的“淘气”孩子时，我们不仅不应当厌恶
20、、排斥，而应当正确相识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培育方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充溢着传奇色调。 当“小老师”这个方法好 在和家长沟通时经常听到他们说也不太了解孩子在幼儿园学了哪些东西，只知道孩子们会背几首儿歌、会唱一些幼儿歌曲。可参与了我们的开放日以后才感觉到他们的孩子原来会很多学问，幼儿园老师老师学问面太广泛，生活太丰富。这是他们意想不到的。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有个别更进一步的了解,我们把每月学习的主题和每周要学习的大致内容都贴在家园栏上供家长观看，课他们细心看的人却很少。为了让家长能对幼儿园的生活有更
21、深的了解，也为了提高孩子的主动主动性我尝试了新的方法,让孩子回家产“小老师”。于是我先让让孩子们在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的主动性很高,但能主动参加的还是小部分。我又利用每天下午离园前的十来分钟帮助幼儿简洁的复习当天所学主要内容,告知孩子们让他们回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把当天在幼儿园里学到的学问、本事教给自己的家人,并比一比谁的“小老师”当的。 这个方法还真好。其次天早上果真有好多家长兴致勃勃地告知我他飞孩子在家里当小老师教他们学跳舞、背诗歌了等等。有了家长方面好的反馈，我心里很快乐，同时也坚决了这个做法。这样做不仅提高了
22、孩子们的学习爱好、也加强了他们的自信念，更有利于我们的教学。 不论是大人还是孩子都喜爱受到表扬和激励,尤其是孩子,激励孩子会使他们更加康健成长,而常遭指责打击的孩子会变得更加不自信。 我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大一个是”小小”.她们聪慧活泼，但是也很淘气。上学期“六一”儿童节都参与跳舞，可小小留意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师指责，并告知了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从今小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发觉她改变很大，班上有些活动也不主动参与了，像变了一个人。看到这种状况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她沟通、套近乎。不是夸她衣服好看就是
23、说她长得好美丽，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做总之我费了九牛二虎之力才让她复原了自信，她最终变回原来活泼的“小小”了。 这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名老师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳竞赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，舍命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣我们的教化何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感沟通的教化才会缩短师生之间的距离。 开学至今，我始终试着让孩子做一些力所能及的
24、事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培育幼儿动手实力和生活自理实力，教化他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让实力强、善表达、聪慧伶俐的孩子做事，而很少请淘气的和静默无语的孩子做。这一次，我照旧请表现好的小挚友发碗，突然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，肃穆的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充溢了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。 吃饭时，王雨涵的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把王雨涵叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后肯定请她发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。 后来
25、，王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告知爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发觉，她比以前大胆活泼多了，上课间或也会举手发言了。现在想起来，真实地体会到不应当拒绝孩子想表现自己的恳求。特殊是对那些不善言谈，看起来好像是不够聪慧的孩子，我应当让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有实力的，我还应当努力创建条件，给他们充分表现的机会。 每次带孩子到操场做操或者户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。都想和我站一起走在队伍的前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你
26、们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。幼儿园教化应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的相识。孩
27、子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇六 20xx，做孩子恒久的镜子 中班活动区“小医院”，“小护士”筱筱忙得不亦乐乎，但是“小护士”却把“药品”弄得东倒西歪。我发觉后多次提示她要把药品摆整齐，不知什么缘由摆放药品的地方还是一塌糊涂，我该怎么办呢?或许我可以换个方法试试。于是，我戴着“护士牌”来到药品柜，起先整理柜子上的药品，大声说：“哟，药品柜这么乱，要是病人来取药，一点都不好找，我来把药品整理
28、一下，等会儿病人来取药就便利了!”似乎筱筱意识到了什么，也加入我的行列，起先整理整理“药品”。 我以“同伴”“参加者”的身份介入，既可以开阔幼儿的思路，引导嬉戏接着开展;又可以规范幼儿的行为，让孩子在潜移默化中养成良好的品质。虽然是一个小小的、简洁的行为示范，却涵盖了老师教化观念的转变，从自上而下的“指挥者”变成了“同等对话”的参加者，作为老师的我们，在孩子面前就要少说多做，以身作则，做孩子恒久的镜子，这样比做“指挥者”“驯兽师”来得有效! 教化如同海上行船，必需按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危急。虽然孩子小，但人与人之间的本性是一样的，我们大人不喜爱听唠叨，小孩也是_样，简洁的
29、说教确定达不到最好的效果。我们要做孩子的一面镜子，假如想让孩子做一个有责任心，有爱心的人。那么你就要是一个有责任心、有爱心的人，用自己的一言一行去感染他们，孩子们会看、会学。 “镜子”的作用不只是让孩子来学，还要给孩子正确的指导。孩子尚小，许多时候做过的事情、说过的话是辨别不出对与错的，他须要老师刚好反馈，孩子们只有相识自己才能不断进步。但他们通常只能依据他人的反馈来相识自己，这就须要我们对孩子的行为赐予正确的推断，当一面正其身姿的好镜子。 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇七 升入大班后的孩子们的口语表达实力都有了提升，他们常常会主动和老师沟通，告知老师一些关于他们自己的想法。但是成长
30、的过程中，难免也会出现一些小问题。 我发觉孩子们学会了“告状”。从晨间活动起先，老师的耳边就始终围围着“告状”的声音：“老师，刘昌睿又推我了！”、“老师，王晟鑫插队！”、“老师，杨钰鑫总是踩我脚，她是有意的！”。一起先，我会出面了解孩子们争吵的缘由，帮他们弄清晰谁对谁错，然后教化一番，帮助他们化解冲突。但是发觉我一次次的调解并没有使“告状”的现象消减，每天的“告状”声依旧在接着。 我起先反思这样的教化方式是不是有错误，孩子们似乎并没有相识到“告状”是一件不好的事情，老师的帮忙调解反而让孩子们有了依靠性。于是，为了变更孩子们告状的问题，我确定用另一种方式让孩子们学会独立解决问题，不再“告状”。
31、今日的晨间活动中，王溪媛又来和我“告状”：“老师，刘昌睿刚才把我推倒了！”。为了解决孩子们“告状”的问题，我把王溪媛和刘昌睿叫了过来，让其他小挚友坐成圆圈。和小挚友们讲了王溪媛告状的缘由。然后对全部小挚友说：“孩子们，现在你们已经是大班的孩子了，大孩子是要学会自己去处理问题了。所以从现在起先，老师希望你们能够自己来解决和挚友间的不开心。”接着我对王溪媛说：“王溪媛，你说刘昌睿把你推倒了，你想一想，这件事情应当怎么解决呢？”王溪媛想了想说：“我希望刘昌睿跟我致歉，这样我就可以宽恕他了。”刘昌睿听了后赶忙说：“对不起！我不是有意的。”两位小挚友对视了一下快乐的笑了，其他小挚友也笑了起来。“你们这不
32、是能够解决的嘛？老师为你们感到傲慢，我信任我们班的小挚友都能够自己解决问题，能够自己解决的问题不会来和老师“告状”了，对不对？”孩子们异口同声的回答“对！” 其实在孩子们成长的路上，老师要用细心和耐性帮助孩子们驱除成长中的小乌云，让孩子们在阳光下健康的成长！ 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇八 我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的特别惊慌，不能大胆唱歌，时常显得害怕，羞涩。可当每次下课，别的小挚友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。 我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小平,你唱歌的声音最好听，你信
33、不信？”她羞涩的告知我：“老师，我唱歌真的很好听吗？”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗？”说完，她立即用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小平，你肯定能行。 ”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小挚友听，并且，说：“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说：“好听”我请小挚友为她鼓掌，我让孩子们热忱的围着、拉着她和她一起玩嬉戏，使她感受到集体玩的乐趣，她最终接受了新的家园！ 200个字左右的老师随笔中班：五、我为男孩梳头发 每天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，
34、漂美丽亮的。可我很少给男孩梳头发，因为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。 可是，一次经验变更了我的想法。一天中午起床，我根据平常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎么总给小女孩梳头发，不给我梳呢？”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子渐渐的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的改变，原来梳个头发能让他如此快乐。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的羞涩的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们快乐的笑容。 我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只
35、是想和老师亲近一点，让老师也去接触一下他，近距离的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我的关注、我的爱。 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇九 最近发觉中班的孩子都成长了许多，很多事情都已经形成了良好的规则，也有了一些不好的习惯，而且本学期我班又插进了10名幼儿，几名淘气的孩子也带动了班里其他的宝宝，所以，我制定了一些常规的培育。 家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与老师沟通，了解孩子的在园状况，听取老
36、师的看法和看法。家长教化观念仍有待提高通过日常视察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教化意识不强，对于孩子的日常教化仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。所以有了家长的支持，我们老师就能更好的开展这项工作了。 一、因为中班下学期了，我们发觉班里的孩子始终都很兴奋，始终喜爱跑跑跳跳，有时连上课的时候都习惯性得跑出来，还会有大喊大叫的不良习惯。所以第一项就是要轻轻的做事，还包括了将用过的东西放回原位，不能乱扔等方面。 二、 大家都知道在自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集
37、中讲评呢？我们可以运用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要立刻起先整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，老师就不用再像以前那样 “喊”了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。 当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以运用比较柔软的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。音乐在幼儿常规建立中的作用是特别大的，但是我们要留意，所运用的音乐不要常常更换，让幼儿习惯成自然。 三、每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教化了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一
38、部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并激励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜爱仿照，也特殊简单受到鼓舞，所以在几次激励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。 我认为：常规须要坚持，坚持成为习惯！所以接下来我们会着重培育孩子的常规，让孩子养成好的习惯，为将来孩子进入大班、小学做好最基本的“地基”！ 中班老师随笔200字 中班老师随笔简短篇十 早晨我在区域里投放了一幅新的小动物拼图，严严被上面的小动物吸引
39、了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散”了架，我耐着性子教她如何去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最终我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神奇的口吻对她说：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?”严严望见拼版上少了一块拼图，赶忙从我的身上爬下来，在我四周四处找，这时我静静对她说：“小鱼喜爱和你做好挚友，它会不会游到宝宝口袋里呢?”听到我的示意她连忙去翻自己的口袋，最终找到了小鱼，她兴奋的说到：“找到了。”我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好挚友。”在我的激励下，严严参加的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，最终被她找到了，她兴奋地拿着拼好
40、的小鱼说：“老师，你看我给它找到好挚友了。”我趁热打铁的说“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的嬉戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。”严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又静静将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在自己的身上到处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严马上就明白了我的意思，她连忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提示就去帮乌龟找挚友，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找挚友。”找到挚友后她不由自主的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不留意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?”严严新奇的放下手中的拼图，马上来到我旁边找动物拼
41、图，我凑在她耳朵边上说：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到自己的挚友了我们一起帮助她好吗?她欢快的点点头。我和她一起竞赛饶有爱好的将拼图拼完了。 反思： 1、要用嬉戏的方式吸引宝宝拼图。 托班的宝宝由于年龄小做事情不够耐性，假如让托班的宝宝自己拼图，他们会将拼图乱放，所以托班宝宝在拼图时肯定要有人陪在旁边，而拼图比较枯燥，所以老师要适当的加入一些嬉戏的方法，这样宝宝的爱好就会更浓一些。 2、要用从易到难的方式激励宝宝拼图。 托班宝宝拼图时可以将难的拼图进行分解，比如将几个整块的拼图都拼完了，让宝宝去拼一块或者几块拼图。这样宝宝就能获得胜利，增加了他们的信念。 3、要用示意的方式提示宝宝拼图。 老师在教宝宝拼图可以用手势或者眼神来提示宝宝拼图摆放的位置，如：宝宝在找不到精确的位置时老师可用手略微的指指它的位置，让宝宝知道这个拼图该放在哪里。