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1、2023年两猫相争教案大班(篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 两猫相争教案大班篇一 1.能够较连贯地讲解并描述两猫相争的故事情节。 2.学会运用“难分难舍”“满头大汗”等词汇。 3.敬重他人的发言，乐意在集风光前，体验漫画的诙谐趣味。 二、活动打算 图片一套 三、活动过程 （一）、设疑导入 今日森林里开起了运动会，全部的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一） （二）、
2、视察感知理解图片并讲解并描述 1、图一：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述 师：原来猫兄弟俩在这里啊！ （1）提问：猫兄弟长得什么样子的？ 它们遇到了什么？ （2）集体中讲解并描述 幼儿个别讲解并描述 谁能告知大家这幅图里有什么它们遇到了什么？ 结合图片老师示范性讲解并描述 白猫和花猫望见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来 2、图二：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述 师：花猫和白猫最喜爱吃鱼的，难怪它们来不及参与森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二） （1）提问：花猫和白猫它们在做什么？ 小老鼠在做什么？ 鱼它在哪里？ （2）集体中讲解并描述 幼儿个别讲解并描述
3、谁情愿来讲讲这幅图呢？ 结合图片老师示范性讲解并描述 白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。 3、图三：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述 师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三） 丰富词汇：“难分难舍”“乱成一团” （1）提问：它们在做什么？ 图片上还有什么？ （2）集体中讲解并描述 幼儿分组讲解并描述 请小挚友和旁边的小挚友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小挚友来为我们讲讲，看哪一组小挚友讲得最好！ 两猫相争教案大班篇二 1。喜爱观赏漫画，较生动的描述图片内容。 2学习词语“难分难舍”、“满头大汗” 3主动参加探讨活动。 两猫相争挂图 一、出示两只猫图片，谈话引
4、入，引发幼儿关于猫生活习性的阅历。 师：小挚友知道他们是谁吗？小猫喜爱吃什么？ 过度语：这对猫兄弟今日出来漫步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。 二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿细致视察，思索图片内容，学习词语（难分难舍、满头大汗） 1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？ 2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？ 3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？ 4、图四：两只小猫还在争吵吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？ 三、幼儿分组自由讲解并描述，运用较丰富的词汇，完整连贯地讲解并描述图片内容。 （1）提出讲解并描述要求： a运用较丰富的词汇、连贯的语言完整
5、讲解并描述。 b讲清晰在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？ （2）幼儿分组讲解并描述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲解并描述两只猫争抢鱼的过程及心理改变。 四、请个别幼儿完整讲解并描述，师幼共同评价、补充、完善。 引导幼儿从词汇的运用、讲解并描述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。 五、组织幼儿探讨：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？ 六、推想想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿依据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾） 七、活动延长 （1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲解并描述。 （2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴共享
6、沟通。 1白猫和花猫望见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。 2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。 3两只猫争得难分难舍，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。 4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊异地发觉鱼不见了。 两猫相争教案大班篇三 1.能够细致视察画面细微环节并进行预期讲解并描述。 2.学会运用“难分难舍”“满头大汗”等词汇。 3.敬重他人的发言，乐意在集风光前，体验漫画的诙谐趣味。 图片一套 一、设疑导入 今日森林里开起了运动会，全部的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一） 二、视察、描述画面细微环节并预期
7、讲解并描述图一、二 1、引导视察画面细微环节（图一）：两只猫的脸 师：原来猫兄弟俩在这里啊！ （1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？ （2）幼儿讲解并描述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。 2、引导幼儿依据两只猫的表情进行情节预期。 师：猜猜它们发觉了什么?(幼儿讲解并描述) 3、揭示谜底，视察图二，进行感觉联想讲解并描述 师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？ 师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想） 师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状） 师：老鼠
8、吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧 4、完整讲解并描述图一、二 三、引导幼儿预期情节发展并讲解并描述图三 1、师：两只猫望见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲解并描述） 2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。 幼儿感知讲解并描述对象：丰富词汇：“难分难舍”、“满头大汗” 3、师：这时两只猫惊异得发觉鱼不见了，鱼到哪里去了？ 4、完整讲解并描述图三 四、给图片取名，完整讲解并描述图片内容 五、小结活动状况，提升主题 今日啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？ 猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，相互礼让） 我们平常在玩玩具
9、时要怎么做呢？ 回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 两猫相争教案大班篇四 1、喜爱观赏漫画，生动地描述图片的内容。 2、学习词语：难分难舍、满头大汗。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 1、教化挂图领域活动语言两猫相争。 2、学习包语言讲解并描述活动两猫相争 一、设疑导入：今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？ 二、引导幼儿逐幅视察图片，感知理解图片内容并讲解并描述。 1、感知
10、讲解并描述对象并自由讲解并描述。 2、丰富词汇：难分难舍、满头大汗。 3、集体讲解并描述。 4、幼儿个别讲解并描述。 三、完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。 四、小结活动状况，提升主题并进行行为教化。 五、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 在活动过程中，老师的提问过于详细，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少熬炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应当多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，老师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移阅历。 两猫相争教案大班篇五 1、能够较连贯地讲解并描述两
11、猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。 2、学习运用难分难舍满头大汗等词汇。 3、敬重他人的发言，乐意在集风光前表现自己。 4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 教化挂图两猫相争 今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一） 师：原来猫兄弟俩在这里啊！ 图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？ 图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小挚友仿照。后来它们又会怎么做呢？
12、图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫四周的线表示什么？他们可能在说些什么？最终谁会抢到鱼呢？ 图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小挚友仿照。两猫头上的圈表示什么？ 1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。 2、学习难分难舍、满头大汗、力倦神疲等词语。 1、老师运用词汇生动、幽默讲解并描述。 2、幼儿分组自由讲解并描述。老师巡察视察，倾听幼儿讲解并描述状况，适时参加指导。 3、邀请个别幼儿讲解并描述，激励幼儿大胆表述，提示听众仔细倾听。 4、启发幼儿为故事取名。 今日啊，我们知道了两猫相争的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ 友好协商，相互礼让
13、 我们平常在玩玩具时要怎么做呢？ 引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 在活动过程中，老师的提问过于详细，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少熬炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应当多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，老师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移阅历。 两猫相争教案大班篇六 1、喜爱观赏漫画，能完整地描述图片的内容。 2、主动地参加探讨活动。 物质打算：头饰，教化挂图。 1、师设疑提问，引入活动，激发幼儿的爱好。引导语：猫最爱吃什么？假如有两只猫饿了一星期后同时看到一条鱼
14、，他们会怎样做？ 2、逐幅出示教化挂图两猫相争，幼儿完整欣赏漫画。提问：细致看看，这两只猫为了什么而争吵？结果怎么了？ 3、师引导幼儿逐幅视察教化挂图，激励幼儿生动地描述图片内容。 4、引导幼儿生动地讲解并描述图片内容。 1师引导完整地，连贯地讲解并描述教化挂图。 2请个别幼儿完整地讲解并描述教化挂图的内容。 5、探讨沟通，扩展讲解并描述。 1两猫相争的后果是什么？为什么它们都吃不到鱼？它们要怎样做才能吃到鱼？ 2想象推想：鱼到哪儿去了？ 6、活动自然结束。 两猫相争 白猫和花猫已经一星期没吃东西了，它们饿极了。这时它们同时望见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼，它们两眼发红，瞪圆双目，张大嘴巴，撒
15、开四条腿飞奔过去，一同冲向那条鱼。 他们同时到达，白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，两猫互不相让，都翘起长尾巴，撑住四脚，用劲的把鱼朝自己身体的方向拉，都想甩掉对方，独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落，边转头偷偷的看着它们。 两只猫为了独占那条鱼扭作一团，四目相对，争得难分难舍，最终它们抱在一起，死死地抓住对方的手脚，不停的旋转、斗争、旋转，只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头，其他都看不见了。 过了不久，打累了的猫最终停了下来，它们同时趴在地上，全身无力，精疲力竭，满头大汗。带它们回过神来，却惊异的发觉鱼不见了，小老鼠也不见了，它俩你看着我，我看着你，在那干瞪眼！ 两猫相争教案大班篇七 1、较生动
16、的讲解并描述图象的内容。 2、主动参加问题的探讨，理解故事中简洁的教化意义。 3、喜爱观赏漫画。 数码相机拍摄的图象。（图象内容：（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。）学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。 、师引导幼儿提出看电视的要求。 a、观看的过程中不影响别人观看。 b、留意观看图象中的内容。 、组织幼儿观看电视图象并讲解并描述。 a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的爱好。 师：小挚友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？ b、引导幼儿完整观赏图象。 c、激励幼儿大胆讲解并描述图象中的内容。 、组织幼儿探讨： a、两猫相争的结果是什么？ b
17、、为什么它们都吃不到鱼呢？ c、他们要怎么做才能吃到鱼？ 、组织幼儿再次观看图象并讲解并描述，师重点引导幼儿学习词语：难分难舍、满头大汗。 、激励幼儿大胆想象推想并讲解并描述：鱼到哪儿去了？ 活动延长：让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。 干脆利用材料也可以开展好本次的讲解并描述活动，但是，为了更好的激发幼儿的爱好，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中老师敏捷运用工具与大胆创新的体现。 、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲解并描述的爱好，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲解并描述内容更生动了。 、幼儿在电视画面的刺激下都很主动的参加探讨，大胆的说出自己的观点。 、引导幼儿学习
18、词语“难分难舍”时师说明不清晰，幼儿比较不理解。假如利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简洁而明白的过程中理解小猫如何争得难分难舍。 、活动延长中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简洁的收尾。可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲解并描述自己创编的故事。 两猫相争教案大班篇八 1、喜爱观赏漫画，生动地描述图片的内容。 2、学习词语：难分难舍、满头大汗。 3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 5、培育细致视察和较完整表述实力。 活动打算： 1、教化挂图领域活动语言两猫相争。 2、
19、学习包语言讲解并描述活动两猫相争 一、设疑导入：今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了? 二、引导幼儿逐幅视察图片，感知理解图片内容并讲解并描述。 1、感知讲解并描述对象并自由讲解并描述。 2、丰富词汇：难分难舍、满头大汗。 3、集体讲解并描述。 4、幼儿个别讲解并描述。 三、完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。 四、小结活动状况，提升主题并进行行为教化。 五、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 这节课的导入环节，我以猫叫声音与
20、图片导入，引起幼儿学习的爱好。引导幼儿依据ppt图片供应的线索绽开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲解并描述。有部分幼儿不想讲解并描述与内向的性格有关系，以后可多加引导教化。提升主题的教化，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加老师恰当的引导使“教化幼儿懂得与同伴相互谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺当完成。 两猫相争教案大班篇九 1、能依据图片供应的线索绽开合理的想象，大胆的讲解并描述。 2、学习词语：难分难舍、满头大汗。 3、懂得与同伴相互谦让。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 1、ppt课件。 2、每人一份讲解并描
21、述小图片。词卡“难分难舍”“满头大汗” 一、猫叫声音导入，再ppt出示两只猫。 老师：小挚友们，听一听你们看谁来了? 今日呀，老师就给小挚友讲一个关于猫的故事。 二、播放ppt,引导幼儿逐幅视察图片，感知理解图片内容并讲解并描述。 先出示两只猫图片，引导幼儿大胆揣测，想象。 老师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么兴奋呢? 1、出示图一：老师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么兴奋呢? 问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么? 请个别幼儿讲一次。 2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了? 请个别幼儿讲一次。 3、出示图三：两只猫在干什么?它
22、们为什么打架?它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难分难舍”来说。(出示词卡“难分难舍”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了? 4、出示图四：问：最终两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。 老师小结：两只猫打得力倦神疲，满头大汗，爬在地上，却惊异的发觉鱼不见了。 5、幼儿看小图片大声讲解并描述。 6、老师完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。 三、小结活动状况，提升主题并进行行为教化。 老师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼? 小结：对，两猫相互谦让，或两猫商议分着吃，就能吃到鱼。 探讨：平常我们做什么事情也应当不争抢、相互谦让呢? 播放ppt 小结:小挚友平常玩玩具、
23、看图书等都应当友好相处、相互谦让。 四、延长活动：引导幼儿续编图片的故事。 老师：回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 这节课侧重语言讲解并描述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。 这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的爱好。引导幼儿依据ppt图片供应的线索绽开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲解并描述。有部分幼儿不想讲解并描述与内向的性格有关系，以后可多加引导教化。提升主题的教化，我通过ppt出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加老师恰当的引导使“教化幼儿懂得与同伴相互谦让，要与同伴友好相处
24、。”的目标顺当完成。 语言领域的教学要以幼儿为主体，老师为主导，这节课在引导幼儿视察图片中，老师运用了恰当的语言，充分体现了老师主导的重要;视察每幅图，先幼儿讲再老师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能主动举手发言，大胆讲解并描述，并在老师生动的语言讲解和表演下，理解了“难分难舍”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。 两猫相争教案大班篇十 1、喜爱观赏漫画，生动地描述图片的内容。 2、学习词语：难分难舍、满头大汗。 1、教化挂图领域活动语言两猫相争。 2、学习包语言讲解并描述活动两猫相争 今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？ 1
25、、感知讲解并描述对象并自由讲解并描述。 2、丰富词汇：难分难舍、满头大汗。 3、集体讲解并描述。 4、幼儿个别讲解并描述。 引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。 两猫相争教案大班篇十一 1、喜爱观赏漫画，较生动地描述图片的内容。 2、学习词语：难分难舍、满头大汗。 3、主动地参加探讨活动。 打算教化挂图两猫相争学习包两猫相争 一、幼儿观看挂图 整体出示逐幅出示 二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲解并描述 1、第一幅，提问： “两只猫在做什么？” 2、其次幅，提问： “接着发生了什么事？” 3、第三幅，提问： “然后发生了什么事？” 4、第四幅，提问： “最终呢？” 三、学习词语：难分难解、满头大汗 四、引导幼儿完整讲解并描述4幅图运用上两个新学的词 1、全班分组讲解并描述给自己的好挚友听 2、个别讲解并描述给全班的小挚友听 五、议一议 “两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？