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1、2023年中学数学教学期末考试初中期末数学计划7篇(汇总) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇一 在采访过程中，李圣波老师强调，期末复习是把一个学期的课程在最终阶段进行系统、完善、深化和娴熟运用所学内容的关键环节。每一个学生都知道只有利用好这次复习，让自己在短时间内做到巩固、消化、归纳所学的数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，才能更好地利于所学学问在实际生活中加以运用。同时，这个阶段也是让基础较弱的同
2、学对教材学问进行再学习的过程，从而达到查缺补漏的目的，提高学习成果。 针对现在的新改变，李老师提出“围绕新课标，细心制定复习安排，做到复习目标题目化”的复习建议。认为学生在复习过程中应当围绕新课标规定的内容和系统化的学问要点，细心编定复习安排。学生在制定安排的同时肯定要立足自己平常的学习状况，采纳基础学问习题化的方法，并且在不断的测试中，找出难以理解、遗忘率较高且易错的学问点，做重点复习。并要做好习题的选择、配套练习的筛选，从而明确自己的复习目标。 而鉴于一些学生并不重视基础学问复习，李老师着重强调了复习起先第一阶段，应当以坚固驾驭课本上的基础学问和基本技能为主。提出了“追本求源，坚固驾驭基础
3、学问和基本技能，做到题目训练系列化”的建议。在这个阶段，学生不妨对自己的要求明确化，做到： 对基本概念、法则、公式、定理不仅要能正确叙述，而且要能敏捷应用； 对课本后练习题必需逐题过关； 每章节后面的复习题，要能一题不漏地独立完成，少数同学不能独立完成的可以请教其他同学或在老师的指导下完成。对一些基础较好的同学应留意设计好“问题群”和“习题群”，即分题型组织复习，总结组题规律。 “在经过肯定的复习之后，大多数学生都能对本学期已经学过的学问进行系统整理，依据基础学问的相互联系及相互转化关系，做到梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的学问树，牢牢地记在脑海里。通过归类，对比复习，分块练
4、习与综合练习交叉进行，使自己真正驾驭教材中所学习的内容。而一部分学生假如这部分复习工作做得不好就要抓紧了。”李老师把这一部分归结为“学问点系统化，提高复习效率，做到系列复习重点化”。另外，对复习的同学，根本任务还是在此阶段寻求解题方法与揭示解题规律。 详细应当做到： 知道常见题型的解题方法； 重视这些题目中蕴含的数学思想方法； 关注近年中考中的新题型。 最终一个要点就是“留意适量练习，争取最佳效果，解题方法系统化”。李老师向记者说明说，上述工作完成之后，同学们已经将学问进行了系统梳理、对教材内容也做到了较好的把握，可以起先进入到最终的综合复习。这个阶段，学生除了重视课本中的重点章节外，主要还应
5、以练习为主，充分发挥自己的主体作用。可以以章节综合习题和体现系统学问为主的综合练习题为主，从中查缺补漏，巩固复习成效，达到自我完善的目的。另外，在解题时应养成良好的审题习惯，留意书写规范等，应强调解题方法的系统性，如数学的方法和常用的解题技巧等。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇二 面对九年级的特别状况，我制定了如下复习安排： 初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学实力的基石。如何进行基础学问的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞
6、好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在系统复习中要从引导学生弄清学问的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，娴熟驾驭方法到形成实力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，先用肯定的时间让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、驾驭基本方法上。复习中在学生中巡回辅导，了解信息，刚好反馈，然后再引导学生对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的驾驭，方法的运用和实力的提高。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还留意到学问的纵横联系，将各部分学问串在一起，弄清它们之间的.共同性和区分，弄
7、清它们的联系，可使对学问的学习深化一步。因此，复习时除按课本章节依次进行外，还可将学问按另外的方式进行归类总结。 在复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重的点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。题海战术“既增重学生负担，又不能使学生娴熟驾驭学问敏捷运用学问。事实上，很多复习题目是从同一道题中演化过来的，其思维方式和所运用的学问完全相同。假如不驾驭它们之
8、间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为改变的题，便手足无措，在讲解中，引导学生对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通，培育学生的应变实力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，打算从以下几方面入手： 找寻其它解法； 变更题目形式； 题目的条件和结论互换； 变更题目的条件； 把结论进一步推广与引伸； 串联不同的问题； 类比编题等。 理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。 初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元，高次转化为一次等等。应
9、通过不同的形式给以训练，使学生娴熟驾驭，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。 时间支配如下： 第一周复习第222324章因为期中考试已考过 其次周复习第25章解直角三角形和第26章随机事务的概率 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇三 为了搞好期末复习，针对学生实际特制定如下复习安排： 全年级21个班同步进行全面复习，查漏补缺；先章后总，按部就班；先概念，后题目；一步一个脚印；重基础，抓重点；学问归类，形成体系；紧抓课本，适当拓展；加强个别学生的辅导。 七年级学生年龄小，理解实力不强，自控实力弱。有部分还没有真正完全适应初中学习生活，表现出懒散、不善思索、不善总结、
10、不在乎的思想，这样给成果的提高带来很大的不利因素。 本期采纳教材主要包括了一元一次方程、二元一次方程组一元一次不等式多边形轴对称四个章节内容。重点是。、一元一次方程二元一次方程组一元一次不等式三章内容。教材针对初中学生的认知水平和身心发展特点，在教材内容的编排与小学学问连接紧密；同时，注意了学问的趣味性与科学性统一、理论与实践的统一。但也有肯定的弊病，学问不够系统，不够严谨，课本上讲的和考题要求不接近。这样老师就必需补充相关内容，否则是很难应考的。 1、通过复习使学生在回顾基础学问的同时，驾驭“双基”，构建自己的学问体系，驾驭解决数学问题的方法和实力，从中体会到数学与生活的亲密联系。 2、在复
11、习中，让学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，培育学生分析问题和解决问题实力，以及计算实力。 3、通过专题强化训练，让学生体验胜利的欢乐，激发其学习数学的爱好。 4、通过摸拟训练，培育学生考试的技能技巧。 本学期的学问内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，许多内容都是今后进一步学习的基础学问。通过总复习把本学期学问内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它学问更好地理结合驾驭，并把各单元内容联系起来，形成较系统的学问，使计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。 另外，通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的同学，能弥补当时没学会的学问
12、，为今后的进一步学习打好基础。 “先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习；“边学边练”的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题刚好解决；“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并刚好解决问题，促进学生学习质量的提高。刚好“总结归纳”的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要刚好进行归纳与总结，让学生系统驾驭学问，提高实力。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇四 数学总复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简洁重复，加强记忆，重要的是深化相识，从本质上发觉数学学问间的联系，提高学生的数学素
13、养，数学的应用实力，它是巩固学问，消化学问，运用学问，培育实力的重要手段。 因此，在组织学生进行全面，系统的复习中，本人认为：首先要仔细研读考试纲要的说明，明确复习内容与重点，结合学生的实际状况，制定切实的复习安排，不断改进复习方法，把夯实基础，注意过程作为复习的“突破口”;优化结构，培育实力作为复习的“目标点”，通过螺旋式的推动，综合提高学生的数学素养。 通过两年多的学习，学生能够已经驾驭了肯定的基础学问，基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的，解题规律的探究是肤浅的，因此，在组织学生进行复习时，我采纳两步走的方法，首先引导学生系统梳理教材，构 建学问结构，让各种概念，公理，定理，公式，
14、常用结论及解题方法技巧，都能在学生头脑中在现。 其次深化 挖掘教材的例题，并以其为主要素材，编拟成突破一个重点，攻克一个难点。驾驭一种方法，培育一种实力这样一种训练思维的模式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实地从实际水平起先，一步一个脚印，夯实基础，充分体会基础学问在解题中的指导作用，切实驾驭数学思想方法，才能得到有效的提高。 最终，进行一些数学专题来进一步强化基础，拓展学生的数学创建性实力。特殊是最终一阶段复习中，老师要以思维突破为主线，适时点拨，启发学生思索，并重视数学题的缜密性与分析法思维策略。 1 在复习教学中，特殊是在专题复习教学中，老师教学的主要任务是方法指导与规律揭示
15、。 一、是解题的通用方法。如关于让三角形全等或相像常用的添协助线(截取相等线段，作平行线，做垂线等)的方法。转移比证明等积等比式的方法等; 二、是重视初中数学蕴涵的数学思想方法，如：代数中的配方，换元，化归，数形结合，待定系数等的方法; 三、是把握中考热点题行的所用方法，如分类探讨的方法。(实际问题数学建模的方法，开放性问题解题方法; 四、是揭示典型题的一般方法及规律，如应用题的图表分析法，几何证明的常用分析思路。使学生在解题中思索有向，有序，有通常规律可寻。 要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说，去做暴露他们的思维过程
16、，激发学生的思维潜能。只有这样老师的主导作用才能得到体现，老师的指导才能有的放失，真正落在实处。 因此，在基础复习时，我们借助与现代教学手段，通过学生抢答，辨析，自己归纳一些数学概念，并给学生可能多的动手，动脑，探讨的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高了学习效果。 综合题教学过程中，“点”点中要害，“透”透彻理解，刚好总结，肯定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，清晰错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深化研讨。 1.以练为主，讲、练、评有机结合。 综合训练复习要以练为主，讲、练、评有机结合，切忌“考试”+“讲题”的方法。应
17、通过一套试题的训练，分析错误的缘由。在对存在问题进行归纳整理的基础上，组织评讲。 评讲不行逐一照试卷讲题，应从培育实力入手，加强辨析，归因分析，展示命题人的命题心理和考生答题心理。重在导析、导思、导法。 2.细心设计综合训练题。 训练题的设计要把握住全面覆盖初中数学学问，突出教材重点，明确中考的特点与热点，在模拟训练题的详细设计上应考虑到，考教材上哪些内容，考查哪些思想方法和实力，以什么样的题型反映，设计哪些思维障碍，从框架上、题型上把握 本地中考的特色，拟定或选编34套综合训练题;二是细心组织综合训练，依据复习总体支配对训练程序、时间、方式进行仔细构思，要把双基、实力训练，心理训练，规范训练
18、有机结合起来，重在实力的提高。 3.综合训练，综合评价，培育实力。 综合训练不仅是对“双基”的强化训练和学问缺漏的补偿，对实力培育的强化与提高，而且包括对学生的心理训练良好习惯与品质的训练。要注意综合考查、综合评价、培育实力、提高整体水平。 数学教化的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识、及综合实力。而且数学实力只有在形成为数学学问和解答数学问题的过程中，老师可以自觉 地、有目的地加以培育。这样就可以大大地加快数学实力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创建性实力。 本人分析了近十年来各省市的中考实力题，认为：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，
19、归纳其结论;联系实际，注意应用，培育探究、创新实力是中考命题必定趋势，因此在组织学生进行复习时，本人利用创意新奇、富有时代感的应用性、实践性、创建性、开放性问题来激活学生的思维。 总之，在初中数学总复习中，夯实基础是根本;方法引导，共同参加,培育实力是关键;细心设计，综合训练，训练实力是核心;着眼素养，注意应用，发展实力是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力水平。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇五 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算实力和解决问题的实力，发展空间观念、统计观念，获得自身
20、数学实力提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。 1、查漏补缺 通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。 2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学实力。 3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。 4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习
21、习惯，形成良好的数学情操。 1、数与代数 第一单元、大数的相识 第三单元、三位数乘两位数 第五单元、除数是两位数的除法 2、图形与几何 其次单元、角的度量 第四单元、平行四边形和梯形 3、统计与概率 第六单元、统计 4、数学思想方法 第七单元、数学广角(合理支配) 1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构; 2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识; 3.驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线
22、上一点)，进一步发展空间观念; 4.通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 6.通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。 (一)“大数的相识” 1、利用数位依次表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关学问，使学生进一步驾驭这些基本概念。 2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。 3、复习写
23、数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。 4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。 (二)“乘法和除法” 1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商改变的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并敏捷运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。 2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算须要留意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应留意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。 3、复习用乘、除法解决简洁的实际问题，通过复习使学生理解估算在
24、解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、10题。 (三)“空间与图形” 1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区分，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。 2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清楚。再完成总复习第11、12题。 (四)“统计” 复习复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区分，画复式条形统计图须要留意什么。完成总复习第13题。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇六 1、能正确地进行整式的运算。撑握运算的各种法则以及乘法公式。 2、能精确找出同位角。内错角以及同旁内角并撑握推断两直线平行的方法以及平行线的
25、特征。 3、相识百万分之一。近似数与有效数字。相识统计表和条形统计图以及形象统计图，经验数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。 4、了解必定事务和不行能事务发生的概率，体会概率的取值在0.1之间。了解事务发生的等可能性，运用概率的语言说明嬉戏的公允性。体会概率的意义，能对两类概率模型进行简洁计算；能设计符合要求的简洁概率模型。 5、驾驭三角形分类。会画三角形的中线。角平分线以及高。相识全等三角形撑握推断三角形全等的方法以及利用全等学问解决实际问题。 6、相识常量与变量。了解自变量与因变量都是变量以及自变量与因变量之间的关系。 7、能辩认从不同角度视察到的简洁物体的形态；相
26、识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；相识镜面对称现象。 1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可
27、以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。 3、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经验数据的收集和整理，绘制成
28、统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。同时发展了学生的合作沟通、实践操作等实力，得到良好的情感体验。 中学数学教学期末考试 初中期末数学安排篇七 1、复习和巩固第十一章到第十五章所学的学问并使之系统化。 2、通过落实学问点，不仅能使学生巩固学过的学问，而且使他们在新的水平上理解和加深学过的学问。 3、通过复习，使学生养成良好的学习习惯，培育学生的分析概括实力、探究综合实力及几何证明的思维的严密性。 4、拓展已学的学问，联系生产、生活实际，将所学的学问进行敏捷的应用。 5、依据试验教材的特点，在复习中要教给学生探究式题型的一般解题思路，使学生在解题的过程中能够快速找到切入点
29、。 6、通过复习，使各个层次学生的成果都有普遍提高。 18周22周，约18个课时。 按学校统一执行 1、先把各章学问梳理一遍，落实学问点，提高学习效率为目标。 2、以考点结合题型进行讲解。 3、讲练结合，引导学生充分绽开自主学习、合作学习、努力做到面对全体学生。照看到不同程度、不同层次的学生的学习须要。 4、充分利用好单元测试卷和教辅资料。 5、习题讲解，突破各章节重、难点。 依据学生在考试中出现的问题，找出缘由，进一步落实学问点，进行指导，再通过典型练习题进行复习，使学生对学问的驾驭步步深化。再通过典型练习题进行复习，使学生对学问的驾驭步步深化。 总而言之，初二数学期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与实力提高并重。为了迎接期末，我将全力以赴，全面做好期末复习工作，争取在期末取得优异的成果。