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2、，活动起先了。首先，陈老师向我们介绍了廖绪良老师。廖绪良老师从事国学教化11年。他始终致力于传统文化与家庭、学校德行教化的探讨与试验。多次进行公益讲学，深受学生们的欢迎。接着，廖绪良老师走上讲台，活动一起先，他便向我们揭示了读书的意义。“付出的多，收获越多。”“读书是支撑着一个人强大的精神动力。可是从柳州到北京你可以搭11路，你可以骑自行车，也可以坐动车、坐飞机，假如为了快速，你确定会坐飞机对不对。这就是了，优秀是不够的，我们还要卓越。”廖老师用风趣的语言逗笑了大家。“我们说白话文是朗诵，古诗文呢则是吟诵。汉语的诗词文赋，大部分是运用吟诵的方式创作的。”说到此，他用他独特的调子吟诵了苏轼的水调
3、歌头，语气时而连续，时而停顿；语调时而昂扬，时而低沉慢慢地，我的脑海里好像出现苏轼在皓月当空下赏月饮酒，思念亲人的场景。我也发觉，通过吟诵的方式，能更深刻体会其精神内涵和审美韵味。 “学习吟诵论语那会，我经常晚上睡觉都会吟诵醒。感到很惊奇，是谁在吟诵啊，后来发觉，原来是自己啊！”廖老师用他那一腔桂柳话讲解并描述了自己学习吟诵的经验。他告知我们，吟诵是记忆、理解古诗文最快的方式。我想，老师也正是到了“睡觉都在吟诵”的境界，才获得了今日的胜利。然后，他便又吟诵起了杜甫的春雨。“随风潜入夜，润物细无声”“你看，是不是像今日的雨一样呢？”他一语又把我们逗笑。接下来，他带领大家用平调吟诵了游子吟。大人们
4、轻轻跟着廖老师吟起来，现场的某些小同学也非常仔细，摇头晃脑吟诗的样子，还有几番古圣先贤的模样哦。 廖老师还把身边中例子和弟子规里的“七个看法”结合阐释。“七个看法”分别是孝、责任的担当、悌、诚恳、广施爱心、亲近仁人志士、学习收获学问。最令我影响深刻的是老师举的一个12岁女孩的事例。女孩的母亲含辛茹苦地将她养大，有一天妈妈生病了，让女孩帮她倒杯水。女孩却给了她一个白眼，说：“自己倒不行么？”真是令人寒心，在座的很多家长都无奈地摇了摇头。都说百善孝为先，可女孩这样的做法，孝心何在呢？“长者先，幼者后”这是廖老师始终强调的，我觉得我们作后辈的，也应当那样做。 短短一个多小时的讲座很快就结束了。最终，廖老师说，吟诵是我国非物质文化遗产，希望我们能把这份传统文化更好地发扬下去。然后用一曲在水一方结束了今日的讲座。大家若有所思的样子，我想肯定都学到了很多东西。 在中华民族五多千年的历史长河里，传统文化源源不断地流入，体现出别样的风采，吟诵也是其中不行磨灭的一部分。在物质丰富的今日，我们更应当传承下去，别让它浓烈的真味散去。 s(content_relate);