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1、2023年七年级语文教学反思总结七年级语文教学反思00字(十篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们一起仔细地写一份总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇一 新课程标准主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的
2、设计，都应有助于这种学习方式的形成。依据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点： 第一，自主性。课程标准强调，语文学习是学生的特性化行为。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让学生学习的过程成为主动建构学问的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的学问、阅历为基础，对新的学问信息进行加工、理解，由此建构起新学问的意义，同时原有的学问阅历又因为新学问阅历的进入而发生调整和变更。例如，在教学风筝时，课文的时代背景较难，学生不易理解，老师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让学生依据自己对课文的阅读结合课后所驾驭的资料，提出问题，老
3、师点拨，理解课文。 其次，合作性。根据建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，学生的理解往往是各种各样的。外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。学生写同一篇作文，由于原有学问积累和生活阅历不同，写出来的也不免千差万别。针对这种状况，特殊须要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，实力更加全面。不消说，除了学生之间的沟通与合作外，还有老师与学生的沟通与合作。老师也是一个读者，他有自己的哈姆雷特和林
4、黛玉；我常常在课堂上，参加学生学习小组的探讨，在课堂上和学生一起探讨，述说自己对自然和人生的感情，带有自己的特性色调。通过和学生的沟通与合作，对学生起到肯定的指导意义。 第三，探究性。教学过程就是在老师的引导下学生发觉的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自我思索和探究事物，而不应消极地接受学问，要像数学家那样去思索数学，像历史学家那样去思索历史，亲自去发觉问题的结论和规律，成为一个发觉者。语文的探究性学习，是把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象。国庆假期的作业就是通过各种方法，比如社会调查、现场视察、走访专家、体验学习、课堂探讨、查阅资料等等方式，收集各种语文现象，假如大部分学生能够仔
5、细去做，我想对学习语文确能起到很好的作用。 语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，因此，我个人认为，在让学生学好讲读和阅读课文的基础上，应提倡真正搞好综合性学习。 本期以来，我合理安排每天学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。 其次，我教会他们必需要合理规划。每天的时间。把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其
6、它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理按排时间。 第三，根据既定的时辰表行事。学习时辰表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、按部就班地完成学习任务，而不会有太大的压力。因此，每次考试前，我都要求他们必需要有一个明确是时辰表。 另外，要懂得刚好复习。为了使学习有成效，应当养成刚好复习的习惯。探讨表明，刚好复习可以巩固所学的学问，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。 还有，教会学生懂得向自己提问。时常地向自己询问是什么、为什么、怎样做等问题，是集中留意力，激发学习爱好和发觉薄弱环节的好方法。 最终，还要懂得向他人提问。在学习中遇到疑难问题，要刚好向老师和同学请教，无论你认为自己的问题
7、是多么简洁、多么微乎其微。在这一点上，我要求班级里面学习小组，学习成果比较薄弱的同学每天必需向下班级的科任老师提出自己不懂得的问题。 当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。 语文是精深博大的，本期在一些方面带领学生作了一些有益的尝试，当然还有很多不足留在后阶段努力更正。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇二 济南的冬天是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言美丽。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。 在本课的教学设计中
8、，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的留意力，又奢侈了时间，阻碍了学生的特性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参加的程度是学生学习好坏的重要因素。 阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。假如没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使老师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真实的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、汲取的过程，也是想象、加工、创建的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的相识，教
9、学过程中我让学生反复朗读课文，先是自由朗读整体感知，再是重点朗读品尝赏析，最终是集体朗读深化体验。在反复朗读中学生既领会了济南冬天的景色之美，也领会了老舍作品的语言之美。从阅读实力的培育来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有肯定的相识。 当然，通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就须要质疑和释疑了。在课堂探讨中，我依据本课的教学目标设计了一些问题，如 “文中写了哪些景物？作者笔下的这些景物给人怎样的印象？”“文章表达了作者怎样的思想感情？”等等，通过这些问题，引导学生去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。特殊是在研读赏析这一环节中
10、，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进行品尝，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和主动性。探讨中学生自己思索，相互答辩，主观能动性得到了发挥，课堂气氛活跃。 在学生反复研读课文，并对课文有了自己的相识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会视察描写景物。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇三 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必需遵遁语文的特点；自主、合作、探究
11、性的学习方式应得到主动的提倡和践行；语文课程还必需容纳学生的生活阅历，并有助于学生与课程文本的互动。 依据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。 1.教材简析。莫怀戚的漫步是一篇自读课文，用一件特别一般的家庭小事“漫步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力气。 2.教学目标。通过对教材的分析，依据七年级学生的实际状况和新课标，我
12、确定的三维目标是： 学问与实力：精确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品尝文章的语言美、人情美。 过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品尝一篇美文，养成良好的学习习惯。 情感看法与价值观：培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养，培育学生专心发觉亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 3.教学重点和难点。依据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点为： 揣摩精致词句，在朗读中品尝语言美、人情美。 培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 至于教学难点，即学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。确定教学难点为：理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下
13、来背起了儿子但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 难点突破：通过反复诵读这句话，老师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？ 本文通过生活小事和细微环节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品尝，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。 七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习
14、的实力。为了突出重点，突破难点，采纳以下教法和学法。 1.美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。因而，要让学生品出其中的语言美、人情美，采纳丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、老师范读、学生齐读等。 2.以写促读，深化感情。漫步之美就在于以小见大，反映出尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到学问，更要让学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要相互谦让，相互爱护，互敬互爱，这样才能使家庭稳定华蜜。在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。 3.媒体协助，增色课堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增加直观性，适时赐予
15、友情提示（朗读、品尝方法的指导），体现人文性。 1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。 2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。 1.营造氛围，谈论亲情。播放歌曲我爱我家，通过美丽的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行仔细谛视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。 2.初读课文，相识亲情。 听课文录音，学生跟读，整体感知文本，用简练的语言讲解并描述漫步过程，理清作者的行文思路。 设计一些较简洁的问题，快速抢答。 这样既可以培育学生的听读实力、感知实力以及综合概括的实力，又可让学生轻松走进文本，与文本进行浅层的干脆的
16、情感沟通，让每个学生都能感到胜利的愉悦，真正体现新课标“以人为本，全面发展”的教学理念，同时又能缩短不同层面学生的距离，为下一步合作探究搭建平台。 3.品读课文，享受亲情。 学生自由朗读课文，画出自己认为最美最能表现亲情最有深意的句子，并加以品析，说说它美在哪里。 有感情地朗读喜爱的语句，沟通心得。在合作与品尝中挖掘尊老的内涵，以突出重点。 老师范读精致语句，适当指导，学生齐读。 指名朗读文章最终一段，老师点拨，以理解主旨，突破难点，并体会以小见大的写作方法。 在教学过程中，让学生找自己喜爱的语言品析，玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。在探究过程中，敬重学生的特性，启
17、迪学生的灵性，诱发学生的悟性，给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，去品尝语言的精妙，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，从而可全面提高学生的语文素养和人文素养。 4.拓展延长，拥抱亲情。华蜜家庭是美妙温馨的，华蜜家庭的生活细微环节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。“语文是实践性很强的课程”要求语文教学要联系生活，学生与老师的经验体验就是课程，社会生活就是课程。设计讲解并描述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读，形成他们对社会、人生的双向理解，获得对生命意义和生命本质的相识，并进而形成自己
18、健康的特性。 5.动情落笔，抒写亲情。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美妙。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给亲人。 6.总结全文，表达祝愿。敬爱的同学们：家，是一个华蜜的摇篮，须要我们专心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，须要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个华蜜的家园。下面是老师在资料中看到的由本课生发的一副对联。 上联：全家四口早春漫步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 把这副对联送给大家，让我们
19、全部的家都恒久充溢爱，恒久洋溢着浓浓的亲情。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇四 秋天是人教版七年级上册第三单元第四课，属于“关注自然”单元。秋天是学生进入七年级后接触到的第三首新诗。和前两首相比，这一首，更加注意意象的选择和意境的表达。诗不长，仅三节。但很精粹，容量大，而且画面感很强。诗人将视野投向农家生活，采纳直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的酷爱与赞美之情。全诗以“秋”为主轴，平行地绽开三幅画面。 学生是语文学习的主子。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的实力；对语言文字也具有肯定的感悟实力。但学生对于秋天的相识比较少，因为温
20、州的地理位置以及气候特点，秋天的季节特点并不明显，而对于生长在城市里的学生来说，农家的秋天更是遥远，所以如何增加学生的对秋天相识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围，是本课要突破的一个难点。 本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采纳多媒体的教学环境，创设教学情境。把信息技术运用于语文教学中，事实上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式，而把美丽的诗文、奇妙的音乐、漂亮的画面等美妙事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发觉美、感受美、观赏美并进而创建美。 这堂课主要包括了引入秋天找寻秋天（看秋天品秋天听秋天）感悟秋天几处环节。在正式上课之前，我就用一曲秋
21、日私语配上一幅充溢秋意的唯美画面，起先秋的旅程，一下子将学生的心情带入秋日的安静悠远中，大有“山雨欲来风满楼”之势。在这片安静悠远的秋意中正式上课，揭开了秋的第一幅画面，我用带着安静而又悠扬的曲子，用蓝天、白云、蜻蜓、稻谷等组成的flash动画，用诗般的语言营造一个诗意的秋天，既让学生沉静在诗意之中，又为下面学习诗歌、解读秋天做好了铺垫。假如用传统的方式导入，是将秋天“讲”给学生听，那么秋天也就不能快速地走进学生的心理。有了信息技术的加盟，运用多种媒体手段，充分调动学生的听觉、视觉等感官，学生的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋。 “找寻秋天”是本课的主要环节。本环节主要让学生找寻诗
22、歌中有秋天意象的词，通过对这些词的品尝，通过对学生朗读的指导，感受到作者所营造的秋天的意境，并品尝到作者美丽的语言。传统的教学仅能依靠文字，解读方法单一，学生会越学越枯燥，而我借助了多媒体手段，介入图片、文字、音乐，运用对比的手段，不仅让学生观赏到美，更让学生在图片与文字的比较中，在文字与文字的对比中，在不同音乐的选择中，更深化理解文字。从而达到对诗歌语言的感悟。以第三节诗歌为例。前两节诗歌侧重于描写外在的景物和人事，第三节诗歌则重在写人的内心微妙的改变、感觉，提升了全文的情感。而这种微妙的情感定要借助于多媒体的手段帮助学生解读。在这个环节中我选择了用音乐，因为音乐最能走进人的内心。我用了两首
23、不同的音乐，一首是明朗欢快、情感谢烈的乐曲，而另一首则是略带悲伤，情思飞扬的少女的祈祷，让学生在两首具有剧烈对比的乐曲中感加深了对诗歌的理解，将诗歌中含蓄表达出的少女的思恋之情解读出来。在这三个环节中，我始终以学生的朗读为基本步骤，用个别读、配乐读、朗读评价、朗读技巧指引、集体读等多种朗读方法穿插运用，在课堂最终以仍以学生的配乐朗读为高潮，避开在运用多媒体的过程中忽视语文所强调的文字本身。课堂结束时我将秋天进行究竟，仍用诗文、音乐、图片相协作，点出秋天在每个人的心里。秋天迟早会离去，但秋天也恒久不会有终点。每个人的心里都有着自己对秋天的理解，因而我让学生将秋天的感受持续下去，在网页上供应学生大
24、量的与秋天的有关的图片、音乐、文章等，供学生课后学习，丰富学生对秋天的相识，通过了解不同类型的秋天而渐渐形成自己对秋天的理解。上完课后，我有如下体会。 1本课胜利运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点，美丽的、到处充满秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。美丽的课件为学生的品尝、朗读起到了很好的协助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围；用音乐渲染秋天的意境；对于学生提兴奋趣及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用 2恰当运用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入，而是运
25、用比较的手段，促进学生对文本的理解。而大量优质资源的供应，将课内延长到课外。诗歌的语言不能过多地去分析，所以我借助其它手段引导学生去体会。在三段的诗歌中，我分别借助图片、文字、音乐的介入，引导学生去体会、去品尝。如在“看秋天”这环节中用图片和文字相比较，图片既表现了文字，又有许多文字的留白须要自己去想像；在“品秋天”这一环节中，通过文字的删减比较，学生立刻领悟到诗歌的意蕴；在“听秋天”这一环节中，通过两种不同音乐的比较，学生既提高了音乐的鉴赏力，又提高了学生对诗歌的意境的体验。多种方法、多种角度，提高了学生的爱好与主动性。 3以朗读贯穿始终，体现语文味。以朗读为主线，就避开多媒体教学中常常遇到
26、的喧兵夺主的尴尬。使多媒体起到真正的协助教学的作用。诗歌重在朗读。本堂课以朗读贯穿始终，在朗读中品尝，又在品尝之后又能指导朗读。每一节的朗读指导，为下文的朗读作铺垫；个别朗读与集体朗读相辅相成；最终的配乐朗读又使整堂课的情感达到了高潮，培育了学生的表演实力与自信念。朗读与品尝相辅相成，相互协作，相互提高。 4尚缺少对学生写作实力的指导。课堂总是一门缺憾的艺术。这节课还是缺少学生写的实力的培育。这首诗歌的形式学生比较简单仿照，若能在课堂上绽开，让学生查找到不同的关于秋天的文章，能拓展学生对秋天的全面的相识，接触到不同类型的秋天。然后再让学生写写，这样就能升华学生的情感，并将之表达出来。 七年级语
27、文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇五 一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不简洁。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有许多地方都须要渐渐适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中留意力，讲话、做小动作，常常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不志向，常常有五六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习看法较差。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不敬重老师等。针对
28、这些状况，我也实行了一些措施。 一开学，我就要求每人打算一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。 每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，细致检查，具体记载。一旦发觉有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙他们端正学习看法。另外我还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。 基础学问和基本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发觉学生的答题
29、很不规范。为此，我具体的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再透过超多的练习，把理论学问运用到实际中去，转化成解题潜力。 虽然做了超多的工作，最终的考试效果并不志向。主要存在问题在基础学问上。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础学问和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字，四个字都是平常默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平常强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平常基础驾驭不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要缘由是上课没有仔细听讲，听课效率差。 诗歌赏析一项是难点。 这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织
30、语言潜力也有待于加强。 古诗文阅读。 从答题状况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的潜力，以及对文章资料的把握。不少同学不理解资料，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提示其多加留意。 现代文阅读。 主要考查学生的认读与理解潜力，分析与综合潜力和。鉴赏与评价潜力。学生分析概括的潜力较差，不能规范答题。仿句也是难点。 作文是一篇命题作文。 考试中发觉许多学生审题不清，偏题、扣题不紧的许多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，争论等表达方式，学生不明确记叙与争论，抒情等表达方式的区
31、分，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再美丽也得不了高分。 1、接着抓基础学问。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。 2、重视方法的指导与潜力的培育。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培育学生精确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的潜力。因此，应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时透过超多的练习，培育语感和归纳总结的潜力，以及表达潜力。 3、作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平常的练笔，如日记、周记等，必需要养成视察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后
32、评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要环节中，可采纳个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇六 此刻的七年级教材，与小学的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一向取消了留级制度，无论学习基础及学习潜力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一齐学习新的资料，一齐进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否就应正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任
33、务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生接着进行初中语文最低限学习的资料。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的潜力和水平，以主子翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，总结如下七点： 经过一个学期的教学实践，使自己的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。 介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教化资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学
34、期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不至于茫然失措。 力图变更把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展示，故事会（寓言四则、女娲造人），探讨会（风筝），朗诵竞赛（志向、天上的街市、静夜，并附有必需的评分标准），演课本剧（皇帝的新装），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。 如在教室里开设语文园地、优秀作业展等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料（如讲到化石吟一课时，要求学生在书上
35、、报刊上、电脑上搜集有关化石的文章。 课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教化资源，特别是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教化资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程资料不再局限于教科书，成为不断充溢、不断更新的长流活水。 在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、熟识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应
36、因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步熟识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给了广袤的舞台。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导
37、学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白一堂好课，除了目标明确，老师更应关注师生之间的对话，老师应刚好地接住抛出的“球”，在课堂中做一个好球手，时时留意找个适合的点与学生对话。比如，这堂课中，老师的教学目标是将夸父归为一个“失败的英雄”，应对失败不气馁。在“说说夸父是一个怎样的人？”这一环节中，已有学生提到夸父是一个自高
38、自大的人。老师也追问：你从什么课文的哪个地方看出来的。学生说：他敢与太阳赛跑，是个自高自大的人。此时的老师没能很好接住这个“球”，应再次追问：为什么你认为敢与太阳赛跑是“自高自大”。而老师为急于点其他学生回答，未能接住这个球，引导学生体会思索“失败英雄”的形象，当回过神时，只能眼睁睁地看着这个“球”从身边滑走。而正因为这个球未能接住，所以导致下一环节的进行，受到必需的影响，甚至于本堂课的亮点没能充分展示出。学生也只能牵强认同老师引导出的“失败英雄”。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇七 或许由于最近家里发生了一些事情，所以总是心情不好，每天没有静下心来备课。或者更准确的说
39、，上课就是为了应付学生。 看着学生上课时漫不经心的样子，看到学生写的日记，我更加的感觉到我的教学工作再也不能这样应付下去了。这样下去，孩子会越来越厌烦我的课，我在学生心中就会没有威望了。我的教学就会没有成果了。想着想着我越来越感觉到问题的严峻性。当前的形式容不得我再去躲避了，我必需坚决的面对生活，面对自己。 所以在周末，我仔细打算新课，并且阅读了一些课外书，打算了很好的课外拓展。或许人们对某事但做了充分打算，内心中就会有一种自信。星期一，上课我一改昨天肃穆，面带微笑，当我的小班长告知班级某某学生犯错误时，我没在大怒，而是淡淡的一笑。 等到上我语文时，我充溢自信的来到班级，我投入我全部的激情、热
40、忱。引导学生创建一种轻松愉悦的学习氛围。因为这篇课文学生在早读时已经读了好几遍了。并且文章比较短。内容比较好理解。所以课上我没有给学生读课文的时间，而是干脆进入文本的理解。我引导学生提出问题，然后再让其它小组的学生回答问题上。这样学生就是在质疑、探究、沟通中获得共同的提升。学生的思维实力很强，并且对问题理解 也到位。在探究本课的写法上同学们有了分歧。有的同学说运用的是对比，有的同学说运用的以小见大，托物言志的手法，经过同学们的探讨，得出正确答案。看到同学们因一个问题争得面红而赤的时候，看到他看他们的唇枪舌战，我真的很快乐。他们才是真正在学习，青春的色调在他们身上呈现。我看到他们真的在追逐幻想。
41、 在文章主旨及写作手法探究完之后，我进行拓展。给同学们讲了一个故事踢三脚意在告知学生：我们在全力以赴去做我们应当做的事情时，我们拥有一个主动乐观的心态，还要富有才智。这样我们的人生才会过得更有价值意义。在我的引导下孩子们最终领悟了这个道理。我为了培育学生 的思维实力，我选了几个歇后语，让同学们依据他们对词义的理解，来接下句，有几个理解实力强的学生真的说了出来。看来我的学生还是很有潜力的。这一节课高潮不断，学生的激情真的被我调动出来。老师对于学生的.引路真是太重要。 老师仔细的去打算每一节课，在了解学生的特点前提下，实行多种学习方法激发学生学习的主动性。这样的课堂才会是有命力的课堂。这样的课堂学
42、生才会真正的有收获的。课堂上有些时候看似老师做得是一些与教学毫无关系的事情，但事实上这些对于提高学生的的学习效果是特别关键的。 看似无益的却好处大大的。我们老师设计教学宗旨就是让学生在嬉戏中学习。让学生在欢乐在学到学问。这是一种很难做的事情，但是只要我们肯于探究，我想我们会找到适合我们学生特点的教学方式。大胆的实践，大胆的创新，就会有收获的。有创新的课堂才会有生命力。 当然这一节课，还存在着很多问题，老师拓展的部分学会是否真的理解了呢，对于接受实力比较差的学生，文章的重点是不是驾驭了呢，这篇文章的学习学生们是不是真的有收获了呢? 通过这节课我又重新找到了自信，我知道我应当用更大的精力去探讨学生
43、探讨课本，实行更多方式达到高效教学! 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇八 孙权劝学是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培育阅读浅易文言文的实力。对刚刚步入初中的弱班同学，我想不会有太大难度，我把教学目标定得比较低。从施教过程看，有启发之处，有不足之处。 听课老师指出本堂课的优点是：重难点突破较好；环节设置到位。缺点是：问题设置比较宽泛，针对性不够明确，让学生无所适从；老师在导入、教学环节连接方面还应讲究些艺术性，小结时要有针对性地
44、突破重难点。 经过仔细反思，我不仅相识到本堂公开课的.缺陷，而且意识到平常的教学中存在的不足。 首先，对学生的实力估计过低，不敢放手让他们去探究去尝试，总是试图设计一个个框框把他们圈住，希望他们根据我的思路去解决一个又一个问题，最终到达我的预定目标。这对于学生创新意识、自主实力的培育是极大的障碍。 其次，新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培育发展型、学习型的人才。可我在教学中“沉”得不够，往往是充当教材解说者的角色。总想把教材供应的学问全都灌输给学生。细想之下，才明白学问是无穷尽的，是学不完的，老师不能以传授学问为主要任务，而应激发他们学习的爱好，教会他们学习，对他们的学习成果，学
45、习过程作出恰当而又富有激励性的评价。 再次，对一些新的教学模式，学习方法生搬硬套，结果只学到皮毛未驾驭其精髓。其实，方式方法好不好，并不在于它新奇不新奇，而在于它适合不适合教材和学生。最终，我还感觉到自己的学问结构已经不很适合二十一世纪的学生了，因此，多接触簇新事物，多与学生沟通，了解他们的想法和需求也是今后工作中不行忽视的方面。 总之，开课、听课、评课，这一系列的教研活动对每一位老师，特殊是对青年老师是大有裨益的。我希望这一活动开展得更有活力，更有针对性，营造出更加深厚的教研氛围。 七年级语文教学反思总结 七年级语文教学反思1000字篇九 期末考试考结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考
46、试中吸取阅历教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。 我担当的是七年级一班、三班的语文课，我的主导思想是使学生对学习感爱好，并提高学生的成果，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有很多收获，也有很多不如意之处： 在思想上主要结合课本中现有材料，如：课本中的论语十则等一系列古文对学生进行思想教化。使学生明白做人的道理和学习的方法，重视学习。 在学习上主要培育学生的语文素养（基础教学）并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？我是这样做的： 1、背
47、诵 ： 课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。 2、注意课堂教学： 全面提高45分钟效率。大胆尝摸索究性学习的方法、开心学习方法、古典学习方法。力求让学生喜爱自己的课，激活学生思维。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为下学期打下了肯定的基础。当然，这些工作在详细的实施过程中都不够特殊满足，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特殊困难，不知如何去做。 期末考试结束了，面对成果，仔细检讨自己，才发觉自己在教学中存在很多问题： 1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒散思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 2、作文中对中、差生指导不到位，争论文训练太少。 3、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不