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1、2023年冬不拉读后感冬不拉的读后感(四篇) 当仔细看完一部作品后，信任大家的收获确定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 冬不拉读后感 冬不拉的读后感篇一 1、帮助学生相识6个生字，会写15个生字，驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事务，感悟王子的英勇无畏的品德。 琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说说。
2、 二课时 教学目标： 1、帮助学生相识6个生字，会写15个生字，驾驭11个词语并查字典理解它们的意思。 2、理解文章层次，了解课文内容。 教学重点： 1、了解课文大意。 2、读准字音，相识生字，驾驭词语意思。 教学难点：理清文章写作依次。 教学过程： 一、导入新课 1、课题导入：通过预习，你们认为课题“冬不拉”指的是什么？ 王子的名字 一种哈萨克族弹拨乐器的名字 2、谈话：（出示图片）这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？ 二、默读课文，在小组里用简要的话说说关于“冬不拉”这种乐器名字的由来。 三、学习生字，读准字音
3、1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 2、学习生字详细步骤： （1）推断正确读音 冥思苦想(mn mng) 骏马(jn zn) 依恋（lun lin) 匕首(b b） （2)把正确字填在(）里 一（ )莫（ ） 自（）（ ）勇 如（ ）如( ） （ )（ ）担心 （）死如（ ） ( ）眉不展 （3）理解积累词语 坐卧不宁 冥思苦想 视死如归 如泣如诉 四、理清依次，了解文章结构 1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最终写了什么？按什么依次记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简洁的问题。 五、布置作业： 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
4、 2、读课后思索题，再次带着问题读书。 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，启发特性朗读。 2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。 教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。 教学难点：体会文章表达方式的特点，感悟哈萨克族的音乐文化。 教学过程： 一、激情导入，理清线索 同学们，有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创建了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪烁着精神的光线，音乐中流淌着情感的音符。是什么样的精神给我们启迪，是什么样的情感在我们震撼我们的心灵呢？今日，
5、让我们再次走进课文，追随这灵动的音符一起去感受王子冬不拉的故事。 阅读课文，找出文中描写音乐的一段话。在这段描述中琴声变换了几种曲调？ 默读课文，找出跟每种曲调相对应的内容情节，标注出来。 二、品读理解，体会情感 过渡：琴声 baihuawen.c n响起来了，一起先雄浑激扬，犹如英雄视死如归要上战场。 情节一：要上战场 引导质疑：要理解上战场这部分内容，你认为须要先解决什么问题？归纳梳理（为什么要上？怎样上？王子做了什么？）自由读文前五自然段，同桌探讨。 1、从“自告奋勇”体会王子的品质。 2、抓语句“国王几次派出猎人去伏击这支瞎熊，却都没有胜利，很多猎人还被这只瞎熊咬死了。”体会瞎熊的凶狠
6、。从而感悟王子为民除害，不顾个人安危的品质。 3、王子做了什么？在字里行间你体会到什么？ 从“翻过一座座高山找寻瞎熊的踪迹。”体会艰辛。（抓叠词感情朗读） 从“他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又奇妙地进行伪装，然后再旁边的树丛中隐藏起来。”体会王子的胆大心细。（抓人物的动作词体会） 过渡：琴声又一次响起来，它这是低回宛转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。 情节二：危机到来 读文，出现了什么危机？你感受到什么？（瞎熊的狡猾） 过渡：琴声再一次想起，它变得音韵铿锵，似乎宣告战斗已经爆发。 情节三：与熊搏斗 1、默读第七自然段，哪里最让你感动，做出批注。 2、你认为这是一场怎样的搏斗？（激
7、烈、扣人心弦、）随机指导特性朗读。 3、再次朗读体会。 4、发挥想象，读写训练。 文中省略号后面是什么样的场面？发挥想象，说说为什么要这样写？ 生1：王子在生命的最终一刻，用自己的身体与瞎熊坚韧搏斗，最终用年轻的什么换取了人民生活的安静。 生2：冬不拉在倒下的一瞬间，看到瞎熊被杀死，他安详地闭上了眼睛，脸上露出满足的微笑。 过渡：琴声又变换了调子，它如泣如诉，似乎在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 情节四：琴声诉说 1、联系上下文，理解“如泣如诉”，它泣什么？诉什么？（渗入联系上下文理解词语的学习方法。） 2、师范读，学生在头脑中想象画面，说说你的脑海里出现了什么画面？ 3、把这些感
8、人的画面在脑海里定格，带着自己的独特感受，有感情朗读。（随机引导想象画面的学法，指导感情朗读） 4、引导背诵。 三、升华情感，感悟精神力气。 国王在专注地倾听琴声的诉说，他听出了什么？（体会人们对王子的情感，引出对琴的命名） 总结：王子给冬不拉罩上了精神的光线，冬不拉也恒久在传颂着王子的感人事迹。王子恒久地离开了，可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间渐渐流淌，王子那刺眼的精神光线就照亮了每个人的心灵世界。 四、拓展作业： 我们是个多民族的国家，每个民族都有着丰富的历史文化，课后接着搜集各民族的历史故事读一读，感受民族的文化魅力。随后我们召开一个“民间故事会”。 冬不
9、拉读后感 冬不拉的读后感篇二 学习目标： 1、会认、会写本课的生字，驾驭新词并能联系上下文理解它们的意思。 2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。 学习过程： 一、自主学习 1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。 狡猾骏马隐藏禀告匕首赏赐安葬乐器凄凉 依恋剁成肉酱哈萨克族一筹莫展冥思苦想坐卧不宁 如泣如诉自告奋勇泪如雨下当心翼翼心急如焚愁眉不展 （1）、我要写正确这些生字词。（提示：“蔽、凄、葬、”等字要重点记！） （2）、我要读准带点字的读音。 （3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。） 冥思苦想：一筹莫展：
10、视死如归：如泣如诉： 自告奋勇：坐卧不宁： 心急如焚：狡猾： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。 2、默读课文，我要思索： （1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么依次记叙的，可以分为几部分？ 每部分讲什么？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本上。） （2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。 （3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。 （4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究 1、相互检查书写状况和词语理解状况，互读生字词。 2、在组内有感情地朗读读自己喜爱的小故事，组内互听互评。 3、说说课文的主要内容。 4、沟通读书后的感受和对思索题的理解。
11、 三、达标检测 1、读拼音，写词语。 jio hu qlin jn m nzn shn c（）（）（）（）（） yn b xin hn j n d hu wn zhun （）（）（） 2、多音字组词。 ji（）zho（）dn（）lu（） 夹朝弹落lo（） ji（）cho（）tn（）l（） 3、形近字组词。 狡（）绞（）骏（）俊（）峦（）踢（） 胶（）饺（）峻（）竣（）恋（）赐（） 4、把下面的词语补充完整。 视（）如（）（）思（）想（）（）莫展（）（）不解 自（）奋（）（）如（）下（）（）如焚坐（）不（） 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵15、16自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课
12、文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上下文理解。 重点难点： 1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。 2、激发学生对冬不拉王子的钦佩和赞美之情。 学习过程： 一、自主探究 1、找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，你听到了哪些不同的琴 声？每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？（用“”画 出琴声的词语，找到对应的故事段。） 2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。（提示：画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。） 、 、 、 二、合作学习 1、“琴声一起先雄浑激扬，犹如英雄视死如归。”“一会儿低回宛转，像是在述说危机到来，战斗
13、即将爆发。”“一会儿音韵铿锵，似乎宣告战斗已经爆发。”“一会儿又如泣如诉，似乎在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里行间你体会到什么？（提示：抓住关键词句谈感受。） 2、哪个故事场面带给你的震撼最剧烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感受表达出来。 三、汇报展示 小组按合作学习中的问题汇报沟通，老师相机点拨。 四、达标检测 1、依据课文内容填空。 （1）、王子带着，骑着，翻过，涉过，穿过，最终发觉了瞎熊的踪迹。 （2）、琴声一起先，犹如英雄，要上战场；一会儿，像是在述说，战斗即将爆发；一会儿，似乎宣告战斗已经爆发；一会儿又，似乎在
14、诉说一个悲剧的结局和 2、给加点字选择恰当的说明，把序号填在括号里。 （1）、欲（欲望。想要，希望。须要。将要。） 响彻云霄（）畅所欲言（）胆欲大而心欲细（）求知欲（） （2）、临（靠近，面对。来到，到达。将要，快要。照着字画仿照。） 夜幕驾临（）临帖（）居高临下（）临别（） （3）、展（张开，放开。展览。施展。） 国王心急如焚，一筹莫展。（）他成天愁眉不展。（） （4）、解（分开。说明。了解，明白。） 国王看着这件乐器，怀疑不解。（）他们打得真是难分难解啊！（） 五、本课小结： 冬不拉读后感 冬不拉的读后感篇三 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 2、引导学生了解课文的主
15、要内容，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生相识6个生字，会写15个生字，驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事务，感悟王子的英勇无畏的品德。 2、琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。 2课时 第一课时 一、读课题，导入新课。 1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。 导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，把你了解到的向大家做一下汇报。 2、能说说冬不拉琴的由来吗？ 二、学习生字，读准字音。 1、预习时易读错音的
16、字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？ 2、学习生字详细步骤： （1）推断正确读音 冥思苦想（mnmng）骏马（jnzn） 依恋（lunlin）匕首（bb） （2）把正确字填在（）里 一（）莫（）自（）（）勇如（）如（） （）（）担心（）死如（）（）眉不展 （3）自己读一读，记一记这些词语（见书） 三、理清依次，了解文章结构。 1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最终写了什么？按什么依次记叙的？ 2、提出不懂的问题并解决简洁的问题。 四、布置作业： 1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。 2、读课后思索题，再次带着问题读书。 板书 1、瞎熊损害人畜 冬不拉
17、2、王子除害牺牲 3、琴声讲解并描述故事 其次课时 一、导入新课。 二、回忆课文，理清脉络。 1、出示填空：本文先写了，又写了，最终写了，这是根据的依次记叙的。 2、能依据填空说一说本文的主要内容吗？ 三、抓住重点，朗读理解，体会情感。 1、默读210自然段，思索 （1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。 （2）全班沟通（学生从哪一点切入都可以，老师最终梳理依次） 要点一：不顾个人安危（2自然段） 出示文字片 步骤“自告奋勇”一词什么意思？ 联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ （联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意
18、思。明白任务艰难，危急性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。） 要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段） 先读一读 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ （不畏艰辛的为民除害，他决心坚决，胆大心细。） 写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？ （不行以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危急万分的。） 要点三：英勇无畏，不怕牺牲（7自然段） 王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读，大家评一评。 你感到这场面怎么样？ 2、小结： （1）冬不拉是怎样的一个人？ （2）理清文章层次，先写什么又写什么。 四、想象画面，朗读课文，体
19、会情感。 1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？（联系上文） 2、想出什么方法？ 3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲解并描述什么事情？ 4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读） 5、理解“视死如归、低回宛转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？ 6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。 （1）指名朗读 （2）说一说这几个情节。（出示填空） 7、带着想象，配乐朗读。 8、配乐背诵（自由读、背） 9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？ （想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等） 10、用琴声叙述王子为民除害
20、的故事，让你感受到什么？ （音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点） 五、弄清来历，明白意义，体会情感。 齐读最终一个自然段，说一说乐器的来历。 六、总结全文，归纳板书，提高升华。 1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 3、归纳板书，提高升华 冬不拉纪念琴 自告奋勇担当重任视死如归 不辞辛苦打算作战低回宛转 毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业： 1、背诵课文15、16自然段 2、积累词语，会说成语的意思。 3、小练笔：写读后感。要求从多角度写。 冬不拉读后感 冬不拉的读后感篇四 1、相
21、识6个生字，会写14个生字，驾驭11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。 3、深化理解课文内容，了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害，敢于牺牲的精神。 重点读准字音，相识生字，驾驭词语意思。 难点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害，敢于牺牲的精神。 1、自由读课文，画出本课生字词，清除拦路虎。 2、生字我注音，我写好。 （）（）（）（）（）（） 筹廪匕剁酱冥 （）（）（）（）（）（） 萨骏蔽赐葬凄 3、我能依据意思写出对应的词语。 一点计策也施展不出，一点方法也想不出来。（） 把死看做像回家一样，形容不怕死。（） 似乎在哭泣，又似
22、乎在诉说，形容声音凄切、悲苦。（） 深厚地思索，费尽心机地想。（） 泪水像下雨一样流下来，形容极度哀痛。（） 坐着躺着都不能宁静，形容心情担心，烦躁忧虑。（） 4、概括说一说课文讲解并描述了一件什么事？想一想：课文题目中的“冬不拉”指的是什么 合作探究： 1、默读课文，想一想在这个动人的故事中，作者为我们刻画了那些人物形象，其中谁是文章的主要人物？ 2、冬不拉为什么要自告奋勇去除瞎熊？并说一说，冬不拉给你留下了什么印象？ _ _ 3、仔细读“王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，最终然后在旁边的树丛中隐藏起来。”这段话， 找出描写王子的动作的词画出来。
23、从动作中你体会到了什么？ 4、有感情地朗读描写琴声的一段话： （1）这段话采纳的是的修辞方法。 （2）文中的省略号表示什么？_ （3）发挥你丰富的想象力，结合课文内容，写出你最喜爱的琴声和所描述的场景。 _ 5、这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？ 课后反思：（我的收获） 课后检测 一、给带点的字选择恰当的说明，把字母填在括号里。 展：a、张开，伸展开b、放宽c、施展 1、国王心急如焚，一筹莫展。（） 2、他愁眉不展，心事重重。（） 解：a、剖开，分开b、讲明白，分析说明c、懂，明白d、除去 1、国王看着这件乐器，怀疑不解。（） 2、他俩打的真是难分难舍啊！（） 二、在句子的括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各写一句意思完整的话。 1、冬不拉（）牺牲了，（）哈萨克族人民始终怀念他。 2、（）面对着浩大而猛烈的瞎熊，冬不拉（）丝毫不畏惧。