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1、唐雎不辱使命适用学科语文适用年级初三适用区域全国通用课时时长（分钟）120知识点1 .文言文实词2 .文言文虚词3.文言文句式教学目标1 .学习本文的文言字词。2 .培养学生翻译、朗读文言文的能力。3 .学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。教学重点通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征教学难点熟练迁移课内文言文知识并灵活运用解题方法答题学习过程一、复习预习【题干】文学常识填空。唐雎不辱使命选自，它是 末年 根据战国时事的记录整理编辑的。辱的意思是：O【题干】给下面加点的字注音。1.唐雎（）聂政（）韩傀 （） 2. 免冠徒跣 （） 以头抢地 （） 彗星袭
2、月 （） 休裱降于天（）天下缰素（）寡人谕矣 （） 二、知识讲解考点/易错点1 题目解说“唐雎”，也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。文 题点明了主要人物所做事件的意义，课文正是围绕这一中心展开情节的。考点/易错点2 文学常识战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年 代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）虽： 虽然，受地于先王（虽然，转折连词）虽千里不敢易也（即使，假设连词）徒：免冠徒跣（光着）徒以有先生也（只，仅仅）夫： 此庸夫之怒
3、也（fu成年男子名词）夫专诸之刺王僚也（f出发语词无义）以：以头抢地耳（以：介词“用”）而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）徒以有先生也（以介词“因为）4.古今异义 岂直五百里哉直：【古：只，只是；今：不弯曲】休楼降于天长跪而谢之日休：【古：吉祥;谢：【古：道歉;今：休息】今：感谢】课后作业【基础】秦王怫然怒，谓唐睢日：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐睢对日：“臣未尝闻也。”秦王 日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐睢日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐睢日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要
4、离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五 步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。”【题干】解释下列加点词。仓鹰击于殿上（） 长跪而谢之（）【答案】【题干】翻译下面文言语句。寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【答案】【题干】用自己的话简要回答，唐睢是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐睢是个怎样的人？【答案】故槐里令朱云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民， 皆尸
5、位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其馀J上问：“谁也？ 对曰：“安昌 侯张禹。”上大怒，F1： “小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦J御史将云下。云攀殿槛， 槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？ ”御史遂将云去。 于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是不可诛其 言非固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿 易！因而辑之，以旌直臣。”选自汉书朱云传 【题干】下面句子中加点的词语“故槐里令朱云上书求见”中的“书”意思相同的一项是（）（2分）A.即书诗四句（伤仲永）B.上书谏寡人者，受中赏（邹
6、忌讽齐王纳谏） .C.卒买鱼烹食，得鱼腹中书（陈涉世家）D.好读书，不求甚解（五柳先生传）【答案】【题干】用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）使其言是不可诛其言非固当容之【答案】【题干】用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。【答案】【题干】朱云直谏杀张禹的理由是什么？（用原文的话回答）（2分）【答案】【拔高】匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈 奴三人， 与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广日：“是必射雕者也。”广乃遂 从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀 其二人
7、，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆 惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广日：叠去大军数土里处眦以亘骑走匈奴追射 我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑日：“前！ ”前未到匈 奴陈二里所，止，令日：“皆下马解鞍！ ”其骑日：“虏多且近，即有急，奈何？ ”广日： “彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”於是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵， 李广上马与十馀骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令土皆纵马卧。是时会暮，胡 兵终怪之，不敢击。夜半时,胡兵亦以为汉有伏军於旁欲夜取之，胡皆引兵而去。【题干】下面句子中加点词与“匈奴必以
8、我为大军之诱”中的“以”意思相同的一项是（）（2分）A.咨臣以当世之事（出师表） *B.虽乘奔御风不以疾也（三峡）C.策之不以其道（马说） *D.以其境过清，不可久居，乃记之而去（小石潭记） *【答案】【题干】用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽【答案】【题干】用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。【答案】【题干】读完此文，你认为李广是一个 的人。（2分）【答案】要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中 运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作
9、比喻来说 明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏 两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦 的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。考点/易错点3 人物形象分析要把握好文言文的人物形象，概括人物的性格的特点，与现代文阅读中人物形象分析的 方法相同。我们可以从以下三个方面着手：1.分析具体事件，事件反映人物的品格。2,分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等；分析侧面描写，通过写他人或 他物来表现人物的性格特征。3.
10、从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。三,例题精析例题1 原文第1段秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日: “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 秦王不悦安陵君 因使唐雎使于秦。【题干】翻译语段内容：秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢 易！ ”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。【答案】秦始皇派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!安陵君说：“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先
11、王那里接受了封 地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。【解析】使：派遣易：交换加惠：给予恩惠虽：转折连词，即使于：从使：派遣，动词于：至I以：用，拿，把，介词其：加重语气，一定大：大片土地，形容词作名词然：代词，这样弗：不使：出使，动词【题干】此段为原文第一部分主要写什么？（要求用一句话作答）【答案】写唐雎出使秦国的背景。【解析】概括语段主要内容，结合语段内容“秦王想以大易小，安陵君不从，于是唐雎临危出使”，可以概括出此段交代背景（环境）。【题干】根据语段内容概括秦王、安陵君的性格。【答案】秦王：盛气凌人、蛮横、欺诈。安陵君：清醒、不悲不亢。【解析】分析人物性
12、格题，需要我们结合分析具体事件，事件反映人物的品格；分析正面描写，有外貌、神态、语言、动作、心理描写等；分析侧面描写，通过写他人或他物来表现人 物的性格特征；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度等角度进行分析。本段结合具 体内容：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（盛气凌人、蛮横、欺诈）。“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ”（清醒、不悲不 亢）。例题2 原文第2段秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人 者，轻寡人与？ ”唐雎对日
13、：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也, 岂直五百里哉？【题干】翻译语段内容：秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ”唐雎对日：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之， 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？【答案】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵 君当作忠厚老实的人，所以不加注意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违 背我的
14、意愿，难道不是轻视我吗？ ”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接 受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交 换吗？ ”【解析】以：用，拿听：听从何也：是什么原因呢? 以：凭借何也：是什么原因呢? 以：凭借亡：动词的使动用法，使灭忙 以：因为，介词错意：置意错，通“措”广：使扩充，形容词使动用法逆：违背轻：轻视，看不起与：通“欤”若：像是：这样，如此虽：即使，让步连词直：只，仅仅【题干】此段为文章第二部分第一层，请概括语段内容。【答案】写唐雎坚决抵制秦王的骗局。【解析】概括语段内容，按照”谁？干了什么？结果怎样？ ”的思维进行。【题干】安陵君不
15、愿易地，秦王态度如何？表现出秦王什么性格？【答案】不悦。咄咄逼人。【解析】结合“轻寡人与？ ”可知。【题干】面对秦王的咄咄逼人，表现出唐雎怎样的性格？【答案】坚定立场、不卑不亢、沉着应对。【解析】结合“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？的内容可知。【例题3】原文第3段秦王怫(fii)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣未尝闻也” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？ 秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣(xion),以头抢(qidng)地尔唐雎曰：“此庸夫之怒也，非 士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩
16、傀(gui)也，白虹贯日；要离之刺庆 忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裱(jin)降于天，与臣而将 四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩(gao)素，今日是也”挺剑而起。【题干】翻译语段内容：秦王怫(fu)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰：“大王尝闻布衣 之怒乎？ ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xian),以头抢(qidng)地尔唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(gui)也，白 虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发
17、，休裱(jin) 降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩(gao)素，今日是也”挺 剑而起。【答案】秦王气势汹汹的发怒了，对唐雎说：“您也曾听说过生子发怒吗？ ”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，使百万尸体倒下，使血流千里。”唐雎说：“大 王曾经听说过普通平民发怒吗？ ”秦王说：“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用 头撞地罢了。”唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀 吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳; 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心
18、里 的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了，现在，专诸、聂政、要离同我一起将要成 为四个人了。如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国 人民都是要穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。【解析】怫然：盛怒的样子谓：对公：先生尝：曾经伏、流：使伏；使流布衣：平民免：脱去徒：光着抢：撞庸夫：平庸无能的人:指有才能有胆识的人仓：通“苍”休裱：吉凶的征兆休，吉祥；禳：不详 若:如果必：一定缩素：穿丧父是：这样【题干】此段为文章第二部分第二层，请概括语段内容。【答案】写唐雎以“土之怒”反击秦王的“天子之怒”。【解析】概括语段内容，按照”谁？干了什么？结果怎样？ ”的
19、思维进行。【题干】面对唐雎坚决不易地，秦王态度发生了什么变化？体现出秦王什么性格？【答案】怫然怒；骄横狂妄。【解析】结合语段“公亦尝闻天子之怒乎？ ”的内容可知。【题干】唐雎如何应付秦王的恐吓？表现出唐雎什么性格？【答案】以布衣之怒对天子之怒。机智、正气凛然、针锋相对；勇敢。【解析】结合语段内容分析：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”“此庸夫之怒也，非土之怒也夫专 诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此 三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休禳降于天，与臣而将四矣若土必怒，伏尸二人，流血 五步，天下缩素，今日是也”（机智、正气凛然、针锋相对）“挺剑而起”（勇敢）。
20、【例题4】原文第4段秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也”。【题干】翻译语段内容：秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”。【答案】秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说：“先生请坐！为什么要这样呢!我明白了：为什么韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来，只是因为有 先生啊。”【解析】挠：屈服长跪而谢之：直身而跪，向唐雎道歉谕：明白，懂得以：凭着徒：指以：因为【题干】此段为原文第三部分，请概括语段内容。【答案】交代唐雎在这场斗争中取得了胜利。
21、【解析】结合内容“秦王色挠，长跪而谢”这是斗争的结局，以唐雎的胜利告终。【题干】面对唐雎的“挺剑而起”，秦王作何反应？表现了秦王什么性格？【答案】“长跪而谢之”，表现了秦王“色厉内荏” 的性格。【解析】面对唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为，秦王一改之前的“怫然怒”的态度，可以分析出秦王“色厉内荏”的性格。四、课堂运用【基础】秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王 日：”天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政
22、之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子 皆布衣之士也，怀怒未发，休楼降于天，与臣而将四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缩素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。”节选自唐雎不辱使命【题干】解释下列句子中加点的词。以头抢地耳皆布衣之士也 长跪而谢之日【答案】【题干】用现代汉语写出下面句子的意思。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【答案】【题干】唐雎以“土之怒”回应秦王的天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？【答案】【巩固】秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之
23、地易安陵，安陵君其许寡人！ ”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ ”秦王不说。 安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡 人者，轻寡人与？ ”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易 也，岂直五百里哉？”秦王佛然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王 日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？ ”秦王日：“布 衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地
24、尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休禳降于天，与臣而将四矣。若土必怒，伏尸二人，流血五 步，天下编素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。”【题干】解释下面句中加点的词。(3分)(1)请广于君广：(2)岂直五百里哉直：*（3）大王尝闻布衣之怒乎布衣： 【答案】【题干】把下面的文言文句子翻译成现代汉语。（2分）而君逆寡人者，轻寡人与？【答案】【题干】唐雎的使命是什么？（2分）
25、【答案】【拔高】荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣 怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借 之，使毕使于前。”秦王谓轲日：起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首堪（zh4n） 之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立 拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上 者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲 逐秦王,而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（选自荆轲刺秦王）【
26、注释】樊於期秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。秦武阳人名，又名秦舞阳，充任荆轲 出使秦国的副手。陛殿前的台阶。少通“稍”。假借在文中是“原谅”的意思。 （发打开。报用刀剑等刺。绝挣断。（还通“环”，绕。卒“猝”， 突然。郎中宫廷的侍卫。【题干】根据上文，解释下列加点词语.的意思。（4分）（1）长跪而谢之（）（2）安陵君受地于先王而守之（）（3）寡人谕矣.（）（4）图穷而匕首见（） 【答案】【题干】用“ / ”给文中画线句子断句，划出两处。（2分）方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。【答案】【题干】翻译下列句子。（6分）（1）怀怒未发，休裱降于天。（2）使毕使于前。【答案】【题干】下列对【甲】【乙】两文
27、内容的理解与分析，不合文意的一项是（）（2分）A.【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。B.【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖 手旁观。C.【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。D.【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色 变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。【答案】课程小结本课主要讲解了文言实词、虚词的含义；文言文常见句式；概括语段主要内容的方法; 分析人物形象的方法等。在文本阅读中运用方法，提高了阅读能力。一、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴二、文言知识积累1 .通假字故不错意也轻寡人与仓鹰击于殿上寡人谕矣2 .词类活用请广于君轻寡人与天下缰素伏尸百万且秦灭韩亡魏3 . 一词多义【“错”通措，安放】【“与”通欤”，语气词“吗”】【“仓”同苍青色】【“谕”同“喻”，明白，懂得】 【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起” 【缩素：名词作动词，“穿戴丧服”】 【伏、流均为动词的使动用法，“使伏，使流”】【动词的使动用法，“使亡” 1 使：秦王使人谓安陵君曰（派遣）