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1、小班适应班活动安排及方案总主题目标：1、认识并愿意亲近老师、保育员和小朋友，乐意与同伴交往和亲近。2、乐意参加集体游戏活动，体验共同活动带来的快乐，减轻入园焦虑。3、认识与自己相关的标志，逐渐适应幼儿园生活。具体活动方案:序号分主题内容活动内容上午下午活动一活动二活动三活动四活动五第一天我爱我的幼儿园（Q）社会:幼儿园真大音乐游戏：拉个圆圈走走体育游戏：开汽车语言：好朋友益智游戏：五 个手指头第二天我爱我的幼儿园（亲子）社会:幼儿园真大音乐游戏：拉个圆圈走走体育游戏：开汽车语言：好朋友益智游戏：五 个手指头第三天我爱我的幼 儿园 （亲子）社会:我喜欢的玩 具音乐游戏：找朋友语言：高高兴兴 上幼
2、儿园第四天我爱我的幼 儿园 （亲子）语言：吹泡泡体育游戏：追泡泡艺术：漂亮的泡 泡第五天我爱我的幼 儿园 （舒）语言：幼儿园也是 我的家音乐游戏：我是棉 花糖艺术：手指点花第一、二天活动晨间接待：1、参观教室，熟悉环境热情邀请和迎接可爱的宝宝，带宝宝及家长参观教室。2、桌面玩具：家长自主带孩子玩桌面玩具，教师随机和幼儿交流。3、生活活动“我的动物朋友”米尔色色，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。点心环节：主动取牛奶吃饼干，并能将物品放回原处。集体活动二：音乐活动我是棉花糖活动目标：1、用快乐的情绪唱歌2、想象自己是棉花糖，用肢体动作表现棉花糖的柔软形态活动准备：1
3、幼儿表现的较宽敞的场地2棉花糖若干。重点：用肢体动作表现棉花糖的柔软形态难点：导幼儿表现“棉花糖融化”的情形活动过程：一、摸摸说说，感知特征激发兴趣。师：今天我给小朋友带来了一样礼物，你们看，是什么？ ”（教师出示棉花糖。）幼儿：棉花糖师：捏捏棉花糖他会变成什么样？幼儿：自由回答幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是 软软的，象橡皮泥一样。）二想象棉花糖师：棉花糖软软的，请幼儿想象自己是颗棉花糖，我们用动作来表现棉花糖（如大大的，胖 胖的，软绵绵的）师：变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想变成一颗小小的棉花糖吗？快来 变一变吧！”师：棉花糖
4、一会变大了，一会变小了，二颗棉花糖粘在一起了，棉花糖融化了等等（教师 边说边做引导幼儿做动作）重点引导幼儿表现“棉花糖融化”的情形，与幼儿互动激发幼儿表演兴趣，教师有关双手模 拟大舌头（双手手臂前伸，手指相对，环绕成弧形，接触幼儿的身体，幼儿随即身体发软, 慢慢蹲下，表示棉花糖融化了三表现棉花糖师:范唱（带动作小兔，小猫）师：棉花糖除了变成小兔小猫，还会变成什么呢？幼儿：自由回答（教师唱出幼儿所说的动物）师;我们一起边做边（让幼儿大胆表现）四、品尝糖果，体验表演游戏乐趣，。师：小棉花糖，快让我们再变回来吧！ （变变变，变回原来的身份。）师：今天我们一起玩了个游戏我是棉花糖，这个游戏好玩吗？里面
5、的棉花糖变出了好多 的小动物，真神奇啊！棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧! 最后听音乐品尝棉花糖，结束活动。集体活动三：手指点画(花)活动目标：1、感知红、黄两种颜色。2、体验共同打扮环境的快乐。活动准备：红黄两种颜色的水粉、若干块抹布；外墙背景墙布置。活动流程：1、出示范画，幼儿感知。(1)这像什么？(花)(2)出示一张没有花的图片，这里的花呢？2、用提问的方式引起幼儿的兴趣。(1)我们的手有什么用？(2)我们的手指又有什么用？3、教师示范添花(1)引导幼儿表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导幼儿回答。幼儿作画，老师巡回
6、指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的 幼儿大胆用色，丰富画面。(2)展示幼儿作品。幼儿共同欣赏花的颜色、大小、形状4、幼儿尝试操作一一布置外墙。餐前活动：教育幼儿自己独立吃饭，强调基本的用餐常规。进餐活动：1、纠正幼儿拿调羹的方法；2、指导幼儿进餐常规（1）以送礼物的方式让幼儿自主选择自己喜欢的小动物。（2）送小动物回家的方式，由家长陪同，在杯架、毛巾架、柜子等处找到有幼儿名字的标 签旁贴上。（3）在生活环节中，反复认证自己的动物所属的物品。集体活动一：社会活动幼儿园真大活动目标：1、愿意跟着老师一起参观幼儿园，熟悉幼儿园的环境。2、熟悉老师和小朋友。活动准备：小朋友
7、的书 我上幼儿园了；磁带及录音机活动过程：.一、了解幼儿园各个主要场所的名称和用途。师：为了迎接你们，我们的幼儿园里新添了好多好玩的地方，我们一起去参观一下吧！1、教师和幼儿共同发现幼儿园各场所的名称和用途。这是什么地方？这里有什么？我们可以在这里干什么？2、引导幼儿找到自己班的活动室我们班的活动室在哪里？你看到什么标志性的东西就能知道这是你所在的班级，请你们仔细 看一下。二、分享交流自己的看到的刚才我们参观了我们的幼儿园，请你说说看你都发现了什么好玩的？你最喜欢什么？以前玩过这种玩具吗？在哪里，和谁一起玩的？三、欣赏歌曲我爱我的幼儿园1、播放磁带，请幼儿欣赏歌曲我爱我的幼儿园2、向幼儿讲解歌
8、词内容，介绍幼儿园里有趣的活动，表扬并鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园和 参加幼儿园的环境。3、教师清唱歌曲，幼儿跟唱并合着歌曲节奏一起拍手做简单的身体动作。点心环节：儿歌引出喝牛奶：（牛奶白又白，又香又甜人人爱，小朋友们喝一杯，身体长得胖又白。） 鼓励幼儿喝完牛奶、选取饼干食用。集体活动二：拉个圆圈走走活动目标：1、能拉着同伴的手围成圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。2、乐意随着音乐边唱边游戏，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。活动准备：录音机一只，磁带。活动过程：1、全体小朋友拉成一个大圆圈。2、手拉手身体转向同一方向并进行。3、欣赏歌曲，学玩游戏。4、在教师歌声的伴随下，拉圆圈
9、走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。5、和教师一起边唱边游戏。餐前活动：1、师幼一起念儿歌：小花碗、不含饭等2、教育幼儿自己独立吃饭，并下放一些基本的用餐常规。进餐活动：.纠正幼儿拿调羹的方法；指导幼儿进餐常规：安静进餐：每人一份饭菜，一手扶碗、一手拿勺，小脚放到桌子下等；放碗：饭后轻轻将碗放到指定的桶内；吃水果：自主从水果盆里拿12片水果，吃完后将果皮放如指定的盆内。洗脸：吃完水果后，用毛巾自主洗脸，并将毛巾摊平放在桌上。集体活动三：体育游戏开汽车活动目标：1、听信号做开车动作，认识红绿灯并了解其作用。2、初步了解交通规则，萌发规则意识。活动准备：呼拉圈人手一人，红绿灯图示卡片（正反面），音乐
10、小汽车活动过程：一、热身运动，谈话导入师：孩子们，今天我们来玩开汽车的游戏，谁想来当小司机？让我们一起来试试吧。（教师 引导幼儿自由学开小汽车的动作）二、开始部分1、学握方向盘师：谁来说说小司机是怎么开车的？（请幼儿上前示范）师出示呼拉圈：“这是小司机开车时的方向盘，在开车时请两只手握紧方向盘哦。2、认识红绿灯师：现在啊，我们就开始当小司机了首先我要考考小司机们遵不遵守规则，是不是文明的小 司机，请看我手中拿的什么？（出示红绿灯）师：请说说，小司机们开着小汽车碰到红灯应该怎么办？碰到绿灯应该怎么办呢？那如果乱 闯红灯会怎么样？师小结：对了，红绿灯像交警叔叔一样指挥着马路上的行人和车辆，没有了它
11、，马路就会变 的混乱，会出现许多危险事故，所以我们开车的时候一定要看红绿灯的指示来行使，不要闯 红灯，不要碰撞到旁边的小汽车，也不要开到马路边上撞到行人。3、游戏：开汽车（音乐）幼儿扮作小司机，教师扮做交通警察开始游戏。小司机手持方向盘，按照自己方向盘的颜色 进入响应颜色的停车场。交通警察发出语言指令或出示信号灯，小司机按照要求做出相应动 作，即红灯一一原地停住；绿灯一一沿一个方向跑。引导幼儿听信号走、跑交替，提示幼儿 保持车距，避免撞车。三、结束部分。师：好了，小司机们的小汽车开的都很棒，没有闯红灯，你们累不累啊？让我们来放松放松 吧。（做放松运动。）师：时间不早了，让我们开着小汽车回家吧！
12、集体活动四：语言活动好朋友活动目标：1 .理解儿歌内容，学习儿歌。2 .感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。活动准备:挂图1号，小朋友的书之我上幼儿园，儿歌磁带、小狗、小鸭图片或头饰若干。 活动过程：1、设疑导入，激发兴趣。宝贝们你们有好朋友吗？见到好朋友时，心里感觉怎么样？好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的招招手说：“你好!“（教师此时可以跟孩子互动作示范）宝宝们，你们见到好朋友时，会怎么问好？2、欣赏儿歌，理解儿歌内容。（1）出示挂图，告诉幼儿小动物们见到自己的好朋友也很高兴，请幼儿看着挂图说一说它 们是怎么问好的。（比如两只小狗见面在亲鼻尖）
13、（2）教师大声清楚朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌的名称。（3）教师再次朗诵儿歌，提问小狗、小鸭和娃娃见面分别怎样问好，帮助幼儿巩固对儿歌 的理解，以便幼儿学习儿歌。3、幼儿学念儿歌数遍，听儿歌录音，引导幼儿边念儿歌边做相应的动作。附故事：好朋友两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖。两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点。两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。集体活动五：益智游戏五个手指头活动目标：1、学习儿歌，理解儿歌内容，并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。2、感知动物：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。活动准备：幼儿已有经验（认识五个手指）活动要求：利用歌曲的形式，教幼儿认识手指并能分辨手指名称，从而体验
14、游戏的快乐。活动过程：（1） 一根手指头变成了什么？（毛毛虫）出示字卡认读。（2）二根手指头变成了什么？（小白兔）出示字卡认读。（3）三根手指头变成了什么？（小花猫）出示字卡认读（4）四根手指头变成了什么？（螃蟹走）出示字卡认读（5）五根手指头变成了什么？（小鸟飞）出示字卡认读3、请幼儿先听老师念儿歌，再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。第三天主题活动晨间接待：1、分组玩桌面玩具。2、玩户外大型玩具：满足孩子想玩大型玩具的愿望，以便于更好的让孩子参与室内的活动。（事先与其他班协调好）3、户外晨间早操律动4、随机巩固幼儿对动物标签的记忆，尝试寻找自己的东西。（按需介入）5、点名：好朋友集体活动一：社
15、会活动我喜欢的玩具活动目标：1、愿意和自己最喜欢的玩具一起进行游戏活动。2、在玩具的陪伴下逐渐消除对新环境的不安和恐惧。活动重点：愿意和自己最喜欢的玩具一起进行游戏。活动难点：逐渐消除对新环境的不安和恐惧。活动准备：幼儿每人带一个自己最喜欢的且熟悉的玩具来幼儿园、欢快的背景音乐。活动过程：一、幼儿简单介绍自己带来的玩具。师：今天小朋友都带来了什么？谁愿意上来介绍自己带来的玩具？你平时是怎么跟它玩 的？（教师请23位幼儿简单介绍。）师：今天小朋友都带来了什么？请你和好朋友说说你带来的是什么玩具？（教师请23 位幼儿简单介绍。）（鼓励幼儿热情地向同伴介绍自己的玩具。引导幼儿可以互相交换玩具 玩。）
16、二、大家都来排排队1、给玩具排队。师:那么多的玩具都要来上幼儿园，我们先来给玩具宝宝排队吧!怎样来给玩具排队呢？ （在此设置让幼儿自己先试着给玩具排队的环节。）引导幼儿说玩具要一个接一个的放整齐。幼儿把自己的玩具一个一个的排队。（教师指导幼儿将玩具摆放整齐）师：玩具都排好队了吗？他们是怎样排队的？教师小结：玩具宝宝的队伍排得很好，一个跟着一个地排好队，后面玩具的脸正对着前 面玩具的后脑勺。2、小朋友排队。师：玩具宝宝会排队了，那你们会排队吗？哪些小朋友想来试试？教师请个别幼儿尝试排队。教师小结：像我们的玩具宝宝一样，后面的小朋友的小脸对着前面小朋友的后脑勺。（让 幼儿自己试着按照上述的方法排队
17、，并纠正幼儿错误的排法。）三、游戏“开火车”两位教师分别当火车头和火车尾，幼儿一个接着一个整齐地排好队，当车厢。师（播放欢快的背景音乐）：我们的小火车要开了，小朋友们赶紧变成一节节的小车厢 跟在火车头后面吧！嘟！嘟！嘟！（引导幼儿变成一节节的小车厢跟在火车头后面，快乐地 跟着教师开火车。）师：有谁也想来当快乐的火车头？（请幼儿来做火车头跟着欢快的音乐开火车。）四、送玩具宝宝到“幼儿园”师：我们载上玩具宝宝送它们上“幼儿园”吧！（师带着幼儿开火车送玩具到“幼儿园”。 教师对达到要求的孩子给予鼓励。（教师对达到要求的幼儿给予表扬，同时也鼓励做的不是 很好的孩子。）点心环节（同前，略）教师可鼓励幼儿
18、独立喝牛奶、吃饼干。集体活动二：找朋友（音乐游戏）活动目标：1、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。2、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。活动准备：小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演、“找朋友”的录音磁带活动流程：一、情景感知1、出示小兔木偶师：“小朋友，你们看，这是谁？ （小兔）小兔作哭状师：“小兔，你为什么哭呢？ ”兔：“我的好朋友小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！ ”（边说边把小猴的木偶放 在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）师：“我们一起找一找吧！ （小朋友帮忙找到了小猴。）兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友
19、” 这首歌。）师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”老师操纵木偶，再表演一次。）二、学唱歌曲1、幼儿学唱歌曲23遍师：“小兔有好朋友，我们也有很多好朋友，我们一起和小兔来学这首找朋友的歌吧。2、鼓励爸爸妈妈带动宝宝一起唱。3、重点学唱“敬个礼、握握手、你是我的好朋友”师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握一 我们也来学一学。三、游戏找朋友1、教师与另外一位老师表演找朋友。2、请幼儿爸爸“找朋友”3、在家长的带动下，小朋友之间相互找朋友。（游戏视情况反复进行）提示：老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然, 如果孩子不愿这样做，
20、那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。 餐前活动：故事大公鸡和漏嘴巴进餐活动：纠正幼儿拿调羹的方法；进餐规则指导（具体要求同前，此处略）；鼓励宝宝独立进餐。集体活动三：高高兴兴上幼儿园（语言）活动目标：1、激发幼儿参与幼儿园游戏的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。2、锻炼幼儿的语言的表达能力，增进交往能力。活动准备：小朋友的书一一我上幼儿园了；小花猫、小白兔、小鸭子手偶。活动过程：一、出示小白兔头饰，和小朋友打招呼今天“我”给你们表演“高高兴兴上幼儿园”，想看吗？二、教师一边讲述故事一边结合手偶表演故事。提问：有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？上幼儿园的路上，小白兔先碰到了
21、谁？后来又碰到了谁？（帮助幼儿理解“先”和“后”） 三、再次表演故事一遍，引导幼儿学说对话。小白兔高高兴兴到哪里去？后面来了哪个小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说？小鸭子怎么回答呢？它们一起怎么样上幼儿园了？路上它们又遇到了谁？两个好朋友怎么问？小花猫怎么回答？三个好朋友怎么上幼儿园的？我们宝宝是怎么样上幼儿园的？四、请幼儿翻阅小朋友的书一一我上幼儿园了第58页“高高兴兴上幼儿园”，通过画 面加深对故事的理解。四、请幼儿翻阅小朋友的书一一我上幼儿园了第58页“高高兴 兴上幼儿园”，通过画面加深对故事的理解。第四天主题活动晨间接待：1、玩户外大型玩具：满足孩子想玩大型玩具的愿望，以便于更好的让孩
22、子参与室内的活动。 （事先与其他班协调好）2、桌面玩具3.生活环节：幼儿独立完成喝水、洗手；教师稳固建立常规：不玩放水杯的那扇门；洗手后关好水龙头，在水池甩手后再去擦毛巾等 4、点名：好朋友（方法同前）集体活动一：吹泡泡（语言）活动目标：.1、喜欢玩“抓泡泡”的游戏，发展踮脚、下蹲、跳的动作。2、学习儿歌，学说描述泡泡各种形态的词语：大大小小、飘来飘去。活动准备：洗洁精、吸管和水；调制好的泡泡水。活动过程：.一、看泡泡1、请幼儿观察、对比在屋里和在阳光下的变化。师：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗？（教师吹出泡泡）师：你看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述
23、，并尝试跟着老师学说描述泡 泡各种形态的词语：大大小小、飘来飘去）师：泡泡在房间里是怎么样子的？在阳光下又是怎么样子的？二、欣赏诗歌1、师：刚才我们看到了漂亮的泡泡，今天老师还带来了一首关于泡泡的儿歌。引导幼儿回忆：儿歌中提到泡泡是怎么样子的？2、师：泡泡飞高了我们怎么抓住它？泡泡飞低了我们又怎么抓住它？（学习踮脚、下蹲）3、师：泡泡抓到后有什么变化？三、抓泡泡教师引导幼儿学习儿歌，并鼓励幼儿边念儿歌边做动作。（儿歌念2遍左右）师：我们一起来做一个吹泡泡的游戏吧。泡泡是（大大的，小小的，圆圆的）教师带领幼儿边念儿歌边玩吹泡泡的游戏，当儿歌念到“吹个大泡泡”时，大家拉成一个大 圆圈，当儿歌念到“
24、吹个小泡泡”时，圆圈慢慢的缩小，当念到“泡泡飞高了”，就踮起脚 尖，当念到“泡泡飞低了 ”就蹲一下，当念到“泡泡破了”，大家就一起放手往后跳。（活动 可进行2次左右）附儿歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个打泡泡。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个小泡泡。泡泡飞高了，（踮脚）泡泡飞低了，（下蹲）泡泡破了。（放手并后跳）.点心环节（同第一天，略）家长和教师可鼓励宝宝独立找到自己杯子。集体活动二：追泡泡（体育游戏）活动目标：1、知道泡泡的颜色、大小、会飞等特点，激发与泡泡玩耍的兴趣。2、在游戏中体验追泡泡的乐趣及与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1 .户外场地2. 一只泡泡枪3.泡泡图案头饰若干活动过程：一、观察
25、泡泡特点，激发兴趣.教师现场吹出泡泡，激发兴趣教师：小朋友们，猜猜看今天老师带来了哪个好朋友陪你们玩呢？1 .引导幼儿观察泡泡特点教师：泡泡都有什么颜色呢？泡泡是不是都一样大呢？会不会飞呢？二、追泡泡游戏，比一比，谁追到的泡泡多（反复23次）L教师朝不同方向吹出泡泡，鼓励幼儿追泡泡2 .评比谁追到的泡泡多三、小朋友假扮泡泡玩游戏（23次）L多数小朋友带上泡泡图案头饰，装扮成泡泡围成圆圈，随着教师的儿歌将圆圈变大变小, 当念到“泡泡飞走了”时四散跑开。儿歌“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡，吹 泡泡，吹成一个小泡泡；泡泡，吹泡泡，泡泡飞走了”.少数小朋友站在圆圈内，待儿歌念到“泡泡飞走了”
26、时去追泡泡小朋友。餐前活动：儿歌不挑食进餐活动：1、纠正幼儿拿调羹的方法；2、进餐规则指导（具体要求同前，此处略）；3、鼓励幼儿独立进餐。集体活动三：美术活动漂亮的泡泡活动目标：1、知道泡泡是圆形的，能用大小不一的瓶盖印画泡泡。2、感受瓶盖印画带来的乐趣。活动准备：1、小朋友的书美术。2、大小不一的圆形瓶盖；红黄蓝三种颜色水粉颜料；湿抹布若干。活动过程：一、谈话讨论，激发兴趣师：刚才我们出去和泡泡做了游戏，相信很多小朋友还想和泡泡一起玩，你们想不想要一个 属于自己的泡泡？现在谢老师来跟你们一起做一些泡泡送给自己。二、用大小不一的瓶盖印出不同颜色的泡泡1、说一说泡泡的形状、颜色师：我们先来回忆一
27、下，我们刚才吹出的泡泡是什么形状的？它又是什么颜色的呢？（有颜 色的、透明的）2、尝试用瓶盖印画师：现在请你们看一下，谢老师这里有一些什么？我想用这些东西来画出属于我的泡泡，请 你们来给谢老师想个办法，该怎样用瓶盖画出泡泡呢？（请小朋友尝试）师：现在请你们选自己喜欢的瓶盖，做出属于你自己的泡泡。师：我们在做泡泡的时候要注意了，请你拿起一个瓶盖在颜料盘里轻轻的沾一沾，然后印到 纸上，瓶盖用完之后要放在盘子里。三、幼儿操作，教师个别指导四、作品展示欣赏引导幼儿欣赏同伴作品，说一说你喜欢谁印的泡泡，为什么？第五天主题活动晨间接待：1、玩户外大型玩具：满足孩子想玩大型玩具的愿望，以便于更好的让孩子参与
28、室内的活动。（事先与其他班协调好）2、桌面玩具.生活环节：幼儿独立完成喝水、洗手；（家长静观为主）教师稳固建立常规：不玩放水杯的那扇门；洗手后关好水龙头，在水池甩手后再去擦毛巾等4、点名：好朋友（方法同前）集体活动一：语言活动幼儿园也是我的家活动目标：.1、能跟着老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2、激发幼儿爱幼儿园的情感。活动重点：能跟着老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。活动难点：激发幼儿爱幼儿园的情感。活动准备：.1、图片2张，家，幼儿园2、丁丁、爸爸、妈妈手偶各一个。活动过程：一、看看丁丁的家。（1）教师出示手偶丁丁及图片。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从 他上了幼儿园后，他就有两个家了。（2）原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。（3）我们一起来看看丁丁的家吧！二、观看手偶表演。（1）教师操作手偶边念儿歌边表演。（2）早晨，丁丁是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？（3）到了幼儿园后，丁丁做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事情呢？三、学念儿歌（1）老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！（2）教师完整朗诵儿歌一遍。教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。（4）教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。（附）儿歌幼儿园也是我的家